幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家园共育要注意一些什么呢？小编特地为您收集整理“谈谈中国孩子的教养危机”，供您参考，希望能够帮助到大家。
“中国人丧失了教养”,在国内是一个尖锐的问题。每次扯出来的结果，就是吵成一坨。
作为中国人，怎么能指责中国人，欺师灭祖。
作为外国人，凭什么指责中国人，天大侮辱。
尤其对于我这种留了洋，嫁了外国人的“二鬼子”，接受外国的文化，本身就可耻，还掐着腰来指责国人，真真是连祖宗血脉都不要了，撕烂了下十八层地狱也不解心头痛恨。
所谓的教养，其实是和社会发展程度密切相关的。“三代培养出一个贵族”，在饭都吃不上的年代，扯什么贵族？
六零年一个星期天，我妈小学校门口有老乡摆摊子买自家产的花生。有男生饿到无法自持，见到花生抓了就跑，被老乡抓住狠打一通。我妈上的是军队住校的保育小学，抢花生的是少将的儿子。原来就算“官二代”，投胎的时候，最好也要选择一下年代。
七十年代的夏天，小舅舅要趴着火车从济南到章丘同学的村里，偷偷的收一篮子芦水泡过的鸡蛋。妈妈一个一个的蒸给只有几个月的我吃，掉在地上一点儿渣儿，也被爸爸捡起来吃掉说：“不能浪费。”
八十年代的春天，爸爸进了特别红火的外贸局，第一次去德国。回国的箱子里面，早餐发的盒装果酱，黄油，袋装糖，盐，胡椒，餐巾纸，咖啡棒，全部都敛了回来。
战争，疾病，贫穷，吃不饱，穿不暖，没有自己立足的财富，挣扎在生存线上的时候，我们没有资格谈教养。
所以虽然我不认同，但是我可以理解大爷大妈旅行团，国际机场里面高声大叫；星级酒店自助餐，拿多余几倍的食物；人人排队的景区门口，随便插队，勇争第一的抢先进去。
人无法超脱自己的年代和教育，尤其是随着年龄，固化了自己的行为和态度。
我们去国外旅行，都是自由行。酒店里面遇到旅行团的时候，真是鲜有。遇到的中国旅客，也都是安安静静彬彬有礼的模式，英文流利，相处愉快，除非……
除非他们带着孩子。
巨大的餐厅里面坐满了各种颜色的客人。不远的一桌子是两家中国客人，两对父母和三个八到十岁的孩子。
在整个进餐过程中，三个孩子几乎没有坐到椅子上。你追我赶，大呼小叫，一圈一圈地转着满地跑，跑一会儿来吃口，转头再跑。
父母们本来讲话声音并不大，但是为了让孩子听见，不得不扯着嗓子喊。这里成了一个球状的噪声源。整个餐厅的客人都在往这里翻白眼。
两个父亲对着脸边吃边聊天还哈哈大笑，这一切都和自己没有关系。
母亲们高分贝的招呼孩子们吃肉，吃主食，吃水果，但是没有听到一句说，你们要坐好，你们不要吵。
更远一点有一对中国父母带着一个和我女儿思迪差不多大，五六岁的孩子。孩子整个人瘫软地歪在父亲对面的椅子里，妈妈把水果切成小块，喂到孩子的嘴里面。那个孩子绝对不是残疾，吃完饭往外走的时候，一蹦三跳，快得很。
那位妈妈在切水果的时候，有点惊讶地看着，我两个孩子，思迪和子觅安安静静地各自坐在自己的椅子上。思迪自己已经可以用刀叉，切她盘子里面的火腿和鸡蛋。桌子对于子觅来说真的有点高，子觅要跪在椅子上，自己拿着叉子吃我们帮她切好的东西。
说这话，我没有特别夸我家孩子的意思。
隔壁桌子是家有三个孩子的俄国人。大的两个坐在桌子上自己用刀叉吃，一岁多那个坐在婴儿椅上，用手抓着妈妈切好的食物，自己吃。
再过去的一桌是英国孩子，也是坐在椅子上，自己吃自己的盘子。
对面是一对胖胖的捷克父母带着一个长头发的孩子。孩子不想再吃了，盘子收到一边，妈妈撑开IPAD，孩子端坐着看动画片。
每个人都知道，孩子不可能像大人一样在桌子上硬挺着坐那么久。
思迪子觅坐烦了的时候，会问询，“我吃饱了，是否可以离开桌子？”
我们按照我们吃饭的速告诉她们，你们需要在桌子上等待一会儿，还是你们可以去某个区域玩。
在亚洲，餐厅里面总有无所事事的服务生可以陪着她们玩一会儿，等我们吃完，开心的笑着说再见。
为什么只有中国孩子们，在吃饭的时候时候，不能够坐在椅子上自己吃？要四处跑着，尖叫着追着赶着喂着吃？
大家一起乘船出海。有个七八岁的中国胖小子，平日估计上过英文课。见到我老公，一步冲过来拦住我们的路，超高音贝喊，“whereareyoufrom？”后面的父母满脸的欣慰，英文班钱付的真值得，儿子大胆敢开口和外国人说英语。
中午自助餐，他跑过来插队，用没有变音的男声尖声的喊，“Bananas，Bananas”。服务员给他拿了香蕉，端着就走了，原来英文他不会说“thanksyou”。
国庆节期间，坐着飞机来星级海滨度假酒店消磨的父母们，在国内肯定不是没有受过教育，挣扎在贫困线上的外地贫民。
也是同类的父母，肯付着每小时一百块甚者两百块的高价，逼孩子们去学习英语，国学，奥数，钢琴，芭蕾舞。
可是为什么没有父母可以言同身教的让孩子学习一下教养？
教给孩子，和别人讲话之前，先说“hello”；
告诉孩子，自己独立安静的坐着吃饭；不要拿自己吃不完的东西；不要在公众场合尖叫着奔跑；不要插队；
要求孩子，用每个周末花了大价钱学的英语，对着你微笑服务的员工说：谢谢和再见。
这比奥数还难吗？
这比五线谱还复杂吗？
这比英文语法还繁琐吗？
现今中国，没有教养的熊孩子，比比皆是。每次说到这个话题，都会有人跳出去来摊着手耸着肩说，“这就是老人带出来的孩子，我痛心至极，却无可奈何。”
是的，现今社会有一个畸形的现象。孩子是父母在生，是祖父母在养。
老人养孩子这不是一个必需而是一个选择，有的人是生活所迫，有的人是乐的轻松，有的人被老人逼迫，有的人是天伦之乐。总之各有各的理由，各图各的好处。
“养不教，父之过。”
没有人说过，养不教，爷爷奶奶的错。
在全世界任何一个国家，养孩子都是一个耗费体力，消耗精力，大笔花钱辛苦的工作。有老人可以帮忙，已经是分担工作，但是不能因为有老人帮助，就放弃了自己做父母的责任和义务。
生而不养，请不要生。实在没有办法承担责任，二十一世纪的今天，种种有效的措施，可以享有没有负担的快活。
我们去硅谷的计算机博物馆。闭馆的时间已经到了，大家都被清场到纪念品商店里面。涌进一组五六个中国的学生，女生都背着叫得出牌子的包包，男生都穿着认得出牌子的体恤。
从他们进来的那一瞬间，不大的商店里面，有点中学操场放风的意思。
五分钟之内，我明白了，每个人在这里都买了什么，到了美国大概花了多少钱，哪个家里最有钱，哪个家里最有权，哪个女生喜欢哪个男生，甚至哪个男生睡过哪个女生。
知道别人隐私是件沉重的事情，尤其还是不想知道，硬被别人在耳朵边上喊着告知。
比起讲中文的张扬，讲英文的时候，语调一下子就低了有八个音调，含含糊糊的像是喊着个鸡蛋。
在这种死贵的纪念品小店里，他们之间，照常举行着炫富比赛，每个人都买了非常非常多的东西。
收银太太，一直板着脸咬着自己的下嘴唇拼命的忍，用最快的速度敲着收银机，终于把这群财神爷都送出了门。
小店一下子清净了下来。收银太太绷着的脸也松缓了下来，长舒一口气，对我和我后面的一两个顾客说，“对不起。让你们久等了。”
一时间大家也都松了一口气，同样的表情，超越了语言和文化：“这群祖宗们可算退了。“
现在国人谈话的时候，有个人人热衷的主题：“土豪”。
中国人有多土豪，买空了整个店。
中国人有多土豪，买断了整个岛。
中国人有多土豪，买下了整条运河。
……
讲这个话的时候，一圈人的表情，羡慕嫉妒恨溢于言表。
我不知道，是不是只有中国人看得到，往别人桌子上拍美金的豪气冲天。
我也不知道，是不是只有中国人看不到，别人转过头数美金的时候，嘴角上挂着嘲讽的冷笑？
战争，疾病，贫穷，吃不饱，穿不暖，对于今天的九零后，零零后或者如子觅这种一零后，基本上算是天方夜谭。
中国用了三十年赶上欧洲一百年的经济发展。可是中国的孩子，还是高声尖叫，推搡粗鲁，完全没有意识到除了自己，原来还有别人活在旁边。
早餐过后，游客们都聚在游泳池边。捷克的孩子带了水球，英国孩子，澳洲孩子，俄国孩子，马来孩子，还有我们不会讲英语的思迪子觅，笑笑闹闹的玩成一团。
童孩的友情，不需要语言沟通，不需要熟人介绍，喜欢就好。
可是身价百倍，精通奥数，钢琴十级，跆拳道黑带，英文犹如母语的中国孩子们却被冷落到一边。
这个世上，优秀之外还有一种东西叫做修养。
所谓的修养，就是让你看起来和蔼可亲，让人心生喜欢，同你亲近，想和你一起玩。在无利可图，没有利益和好处的儿童世界里面，选择非常明显。
也许你会说我苛刻，他们只是孩子，何必计较？
就是因为他们是孩子，他们聪明，他们优秀，他们可以有未来。
作为成年人，如果选择了有一个孩子，请你承担自己的选择。
每一个孩子都值得被爱，被关注，被抱在膝头，温暖的呵护。
每一个孩子都需要学习，需要发展，需要尽可能的接受高等教育，成为聪明优秀的人。
每一个孩子在长成成人之前，也需要有人让他明白人类社会的典承习惯，让他遵守规定，让他友好待人，让他彬彬有礼，使他让人心生亲近。
有教养可以离得幸福更近。
如果每一个孩子都是一棵树，在达到静待花开的美好是有前提的。前提是有人已经剪过枝，施过肥，浇过水。一切就绪，方能静待花开。
否则就变成了守株待兔。
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好孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。
夸孩子要有一个积极的态度
夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要，而是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作，下班忙家务，在繁忙劳累的状况下，与孩子交流时表现出不耐烦的情绪，嫌他们？?嗦，就随便回应孩子几句爱听的话，以便摆脱孩子的纠缠，这样，容易将错误的言行进行肯定，造成误导；也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠，影响了孩子的积极性。所以，夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。
夸孩子要适时
1、事前夸：小学生，特别是低年级的孩子，他们空间观念差，对自己未来的行为把握不好，办事的态度要么不能自主，要么缺乏自信。此时，需要对孩子进行引导和激励，帮助他们调整心态，学会处理问题。如有的孩子胆小，不够自信，我们可以在事前对孩子说些鼓励的话，肯定他们的进步，夸他们已取得的成绩，给孩子打气，使他们充满自信，高兴地去参与各类活动，并争取成功。自信和自主是办好一切事情的决定性因素，所以，经常采用这种事前夸的方法，可以使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力。
2、事中夸：小学生兴趣广泛，但普遍缺乏耐心，做事常常虎头蛇尾。因此，给孩子交任务的时候，不能一交了事，要在完成任务的整个过程中，用赏识的态度欣赏他们做出的每一点成绩，帮助他们克服各种困难，不断地去取得一个又一个的胜利，直到最后的成功。克服困难的坚强毅力是使事情获取成功的关键性因素，因此，坚持运用事中夸的方法，可以培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神。
3、事后夸：小学生好奇心重，经常会做出各种错事，很多时候是好心办了坏事。孩子的自尊心强，在挫败面前，往往不愿面对，易失去信心。我们不但应该夸孩子做的好事和取得的成绩，还应该利用孩子的好胜心，帮助他们在做错了事以后，一分为二地评价自己，充分肯定好的一面，并帮助其总结教训，使他们重新恢复自信，继续努力，把事情办好。正确对待成功与失败，是不断获取成功的保证，巧妙地运用事后夸的方法，可以培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。
夸孩子要适度
1、语言适度：夸孩子要真诚。对不同年龄、不同性格的孩子注意用不同的语言语气进行表扬。对低幼年级的学生和有自卑感的孩子，语言可以夸张些，以增强激励性。而对高年级的学生则可以用平和一些的语气进行实事求是的肯定，使他们从这些随和的情感反馈中，感受成功的喜悦，感激家长的赞扬。对有自满情绪的孩子表扬，既要充分肯定，又不要过于夸张，这样，既尊重了孩子，又可帮助其抑制骄傲情绪的发展。真诚的交流，可以与孩子相处得更融洽。
2、语态适度：夸孩子要表现出热情。特别是低幼年龄的孩子，在口头表扬的同时，可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言强化夸的效果。而对高年级和性格腼腆的孩子就可以配合使用亲切的眼神，适当的手势交流，同样可以让孩子感受到对他们的赞赏。夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。
夸与奖相结合
通过经常性的表扬，使孩子受到精神上的鼓舞，从正面逐渐明白是非情理，分清真、善、美，假、恶、丑，对培养情操，提高品德，能起到很好的作用。如果将表扬和奖励结合起来，就能使教育效果更佳。奖励，以精神奖励为主，但适当的物质奖励也必不可少。虽然，给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种需要，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量。
“自夸”与“他夸”相结合
现在的孩子绝大多数是独生子女，在家多是被大人宠着的“小皇帝”、“小公主”。他们只能让别人说自己好，听不得说人家好，也很少去看别人的优点。因此，人际关系比较紧张，与同伴相处不好，这对孩子的健康成长是不利的。如果我们把“自夸”与“他夸”结合起来，让孩子夸夸自己的长处，可以增强自信，让孩子夸夸别人的优点，可以克服妒忌心理，养成善于虚心向别人学习的良好品格。经常运用这种互夸互学的方式，能融洽孩子与他人的关系，促进社会交往能力的提高，有利于孩子健康个性的发展。
只要我们有了正确的态度，又能讲究夸孩子的艺术，好孩子就一定能夸出来。
导读：社交上的困境正是孩子发展情绪处理能力的最佳时机。从观察他人的情绪表达、描述自己的情绪感受、模仿他人的情绪处理、体验解决问题的方法等经验中，孩子学到有关情绪的一切，并因而发展出更多元、更弹性、更协调、更精熟的情绪处理技巧。
小莎一早起床就说：“我今天一点也不想去幼儿园了。和最好的朋友德琳吵架之后，她就再也不理我了，这让我好难过……”随着年龄增长，孩子的生活领域逐渐由家庭扩展到幼儿园、学校，遭遇到的情绪问题也愈趋复杂。
“小莎一点胃口也没有；小莎心里很不安；小莎紧张到肚子疼；小莎好想哭”，而这一切只为了“和好朋友吵架了”。对于身经百战却已然忘却童年经验的大人们来说，这只不过是生活中的一个小小挫折，对孩子而言，却是真真实实的生理反应与心理感受。和好朋友起冲突是难受的，如果这个好朋友在同侪间人缘好、声望高，孩子的处境更艰辛，朋友的一句“不跟你好了！”对孩子具有相当大的杀伤力。
不过，社交上的困境正是孩子发展情绪处理能力的最佳时机。从观察他人的情绪表达、描述自己的情绪感受、模仿他人的情绪处理、体验解决问题的方法等经验中，孩子学到有关情绪的一切，并因而发展出更多元、更弹性、更协调、更精熟的情绪处理技巧。
当孩子遭遇友谊挫折时，父母可以这样做：
1。要相信孩子的感受，接纳孩子的情绪
2。细心观察孩子情绪来时的身心反应
3。引导孩子观察别人解决问题的方法
4。鼓励孩子对可以信任的人说出难过的事，心理会比较好受
5。告诉孩子，一条路行不通，记得看看是否还有其他的路可以走
6。试图让孩子明白，失去有时会让我们得到更好的
家长还可以通过讲故事，用通俗的语言让他明白其中的道理。
对于一个家庭而已，自己的孩子快乐不快乐，向来都不是孩子一个人的问题。而家长的教养方式与孩子是否匹配，决定了孩子的不快乐有多少，也决定了孩子制造快乐能力的高低。
教养方式：
1.学会了解孩子的需要，并学会尊重孩子的需要。当孩子发生什么事时，与孩子交流的第一句话不是“你干什么去了，你怎么会这样”等质问和埋怨的语气，而是探索孩子发生这件事时的内在状态，如“发生这事时，你心里怎么想的？”“究竟发生了什么导致问题的出现？”
2.学会满足孩子的需要。孩子的自我价值感极需被尊重，只要有可能就要慷慨地认可孩子、尊重孩子。一个自信的孩子面对困难的信心和勇气自然会比自卑的孩子要好。
3.学会鼓励孩子，而不只是表扬孩子。鼓励与表扬的区别在于前者更能让孩子心里充满愉快和希望。比如表扬的话:“你真棒，你真是好孩子，妈妈真为你自豪！”表扬过多会不知不觉给孩子带来压力。而鼓励的话：“没想到我儿子这次表现这么棒，只能证明一点，最近我儿子掌握知识的能力大大提高了，我知道，都是我儿子自己靠自己的执著精神换来的，非常不简单！”这样的话会让孩子可以更多地关注自己的优质部分，从而从自己的行为中看到自己的力量，自信油然而生。
孙云晓老师在《今日男孩为什么从小学、中学到大学全面落后？》中阐述了男孩学业落后，从中小学向大学蔓延，而且男孩问题并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。最后结论定位在男孩危机凸显教育危机，尤其是以升学考试为中心的应试教育，是男孩危机中最为凶猛的杀手，并因此加剧了所有危机对于男孩的伤害。
这些天一直在思索这个问题，我同意“男孩危机”真的存在，大师的落脚点在现行的应试教育体制上，是没问题的。但作为一个恰好养育一个男孩的普通父亲，如果把问题统统归结于教育体制，等待应试教育改革成功，那就不只是男孩危机，而是男人危机了。
是谁造就了今日男孩危机？单单一个应试教育就足以说明问题吗？我认为不尽然。文章中提到的各种各样的应试教育考试数据，本身就是有问题的，因为考试成绩的成功不代表学业有成。拿有问题的数据来说明男孩的危机，有一点点勉强。不过对于在男孩的体质、心理以及适应等方面的问题，我倒是非常认同，并且一直在努力探索，如何身体力行地避免这些问题的发生。
我认为在家庭教育中，父亲教育的缺失也是形成男孩危机的原因。
只要稍微留心注意，即可发现，带孩子到书店买书看书的，基本是母亲；家长会上，基本是母亲；接孩子放学的，基本是母亲；带孩子去亲子班的，基本是母亲；就连写育儿博客的，也基本是母亲……很多时候，父亲的身影难觅。家庭教育，很多父亲不管不问，凡是母亲一手包办，好多孩子，特别是男孩子：柔弱、独立性差、不自信、不勇敢、不坚强、爱使小性子、爱发脾气……
缺乏父亲教育的孩子，尤其是男孩子，可能会造成各种各样的心理问题，甚至影响到身心的发育。
父亲角色的弱化和缺失，会给孩子心理上带来不安全感。父亲，在孩子的眼里代表着无穷的力量和强大的依靠。在童年阶段，男孩子基本上是带着崇拜的眼神看父亲的，甚至是心目中的英雄。我在出差到巴西的一个月里，嘟嘟跟着妈妈，很乖，甚至有些畏首畏尾的现象，凡事不敢去碰。我回来后，也许是他的心理有父亲的依靠了，活动中表现完全不同，大胆、勇敢，甚至有些强势。这一点，嘟嘟妈的感触非常深。
缺乏父爱的孩子，会感到焦虑和孤独；缺乏父亲教育的孩子，尤其是男孩容易产生攻击行为。有心理学家解释，父亲在帮助男孩控制自己的情感方面起着关键的作用。在没有父亲的情况下，缺乏对孩子的纪律教育和监督，缺乏教育男孩怎样做男人的机会。遭遇挫折的男孩，没有父亲的指导，常常导致各种暴力行为和反社会行为。
缺乏父亲教育的男孩，还容易形成性格缺陷，甚至产生心理疾病。一个男孩健康人格的形成，父亲起着很重要的作用。父亲的严厉实际上培养了男孩对权威和纪律的认可，父亲的鼓励又增强男孩勇敢和坚强的特点。而缺乏父亲教育，男孩不愿接受相应的约束，但在胆量和勇气方面平时却很懦弱，累积的心理问题没有出口，反倒是容易造成更严重的攻击行为和伤害。
缺乏父爱的男孩，更容易形成恋母情结。孩子对母亲依恋，是很正常的，但父亲教育如果一直缺失，男孩过分依恋母亲。即使长大成人，依然缺乏独立自主和男孩应有的阳刚之气。这对男孩未来的发展是很不好的。
所以，男孩危机的形成，不能仅仅归咎与现行应试教育之弊端，也有父亲教育的缺失造成的遗憾。如果父亲热心于孩子教育，加之科学、理性、适度的爱，男孩的心理、个性发展、适应能力、价值观等，将会受到重要的影响。当上父亲很容易，但要做一个好父亲，需要付出相当多的努力。男孩危机，父亲需要承担更多更重要的责任，在社会环境、教育体制不会短期看到成效的前提下，父亲在育儿方面多多参与，甚至成为一生的职业，将是化解男孩危机的重要力量。
育儿心得：谈谈孩子的语言发展
还记得初入园上小班的那一幕，琪琪抱着小枕头，挂着两行眼泪，“我不要上幼儿园”，哭闹着不肯上楼，陈老师把她抱上了楼。随之而来的问题还不止这些：上厕所不敢叫老师，睡午觉一直要想小便，上课很紧张不敢发言。这些问题的根源就是不自信，不善于用语言表达自己的情感。作为家长来说，愁也无济于事。于是，我们尝试了很多种方法。
首先，作为妈妈从不在孩子面前把她定义为内向胆小的孩子，怕给她戴上胆小内向的帽子后，让孩子产生自我心理暗示：我就是胆子小不会说。一出门妈妈就会以身作则地跟人打招呼（鼓励孩子一起打招呼，但不逼她），即使外人说你家孩子挺胆小的，妈妈也总是回应：她只是慢热而已，其实挺会说的。每天放学回家后，妈妈尽量地正面问话，“今天跟小朋友们玩了什么好玩的游戏？”“吃了些什么好吃的？”“你的好朋友是谁？”“妈妈一天没见到你了好想你，给妈妈讲一个今天觉得特别好玩的事吧”。慢慢地引导她讲幼儿园的事情，她也会很乐意分享。长此以往，她也习惯于每天到家主动地说幼儿园的事情，比如作业、新本领、有趣的事情，这样做一方面有助于亲子互动，增进亲子了解；另一方面也让她兴奋地做着家校互动的纽带，每天心怀着对上学的美好和期待。平时遇到在家里表演幼儿园学的故事、儿歌、唱歌、跳舞、做操时，家人们都会围起来，看她自信满满地表演，有人拍手鼓励，有人交口称赞，有人专业摄像，让她觉得幼儿园学到的本领得以施展。这样一来自信心提高了，也就走出了语言发展的第一步——敢说。
每逢双休日、节假日我们都会邀上孩子的好朋友，一起出去参加亲子活动，参观博物馆、观看儿童剧、马戏、魔术、公园踏青、儿童乐园、看电影、聚餐、旅游等等。让她见见世面，长长见识，多交朋友，经历得多会有语言发展谈话资源方面的收获。另外目前社会上的亲子公益组织有很多，我们家长平时经常会关注相关的信息，其组织的亲子活动内容相当丰富，参加的小朋友年龄层次也差不多，是小朋友们的欢乐小天地。有了这样一个小朋友的同辈群体氛围，她自然也愿意——多说（第二步）。
第三步——会说，这也是我们目前还有所欠缺的。现在的这个年龄段，是个十万个为什么的阶段，什么事情都喜欢刨根问底，当然我们家长也尽量做到有问必答。我认为让孩子会说得更多，懂得更多，必须要多看书，多听故事，多讲故事。为此，去过图书馆，去过绘本馆，还特意网上办了绘本借阅，每周有新绘本送上门。可惜妈妈每天讲了那么多故事，孩子喜欢听喜欢看，就是不喜欢说，妈妈只能穿插进一些提问式的互动。为了不影响孩子听绘本的兴趣，妈妈会慢慢来，静待花开。
最近参加的几次幼儿园亲子活动，看到琪琪能大胆举手回答老师的问题，又回想起她初入园的羞涩，宝贝真的长大了，语言发展方面进步很多。最后要谢谢各位老师在校的鼓励，老师上课时给每一位小朋友表达的机会，说错了也从不批评，老师交待小朋友回家要转述给家长并完成的内容，小朋友们完成了第二天会有小奖励。有这样的老师，这样的幼儿园，小朋友们一定会继续幸福快乐地长大！
其实每一个孩子的秉性家长是最清楚的！但是就因为是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的！确实是，每一个家长都希望望子成龙望女成凤！可是社会是个大群体，对每一个人都是一样的、平等的！就像是老师对待孩子们一样，一视同仁！相信每一个从事幼教工作的人都是很有耐心，很细心的，因为我们面对的群体是孩子，他们是天真是无邪的，什么事情都不懂，需要我们耐心的教导，相信每一个做爸爸妈妈的家长朋友都能体会！因为你们的耐心教导与细心照顾才有了孩子今天的快乐成长！
可是在孩子的成长过程中会遇到许多的问题，比如说：孩子为什么，有的时候会把大人都问住，您是会说行啦，问的太多了别问了，还是会说这个妈妈不知道，那让我们一起去查一查吧！前者看起来一件事情解决了，可是那会打击孩子的积极性，以后会变得很少提问，而后者就大大提高孩子的兴趣，喜欢去学习，自觉去学习，现在有的孩子为什么不爱学习，一个是孩子的童年太单调了，大家都居住在城市里，而且大部分都是楼房，邻里间比较的疏远，孩子们的同伴又少，只能和家长在一起，特别是爷爷奶奶，问题更严重，因为自己的孙子所以特别的疼爱，易造成孩子以自我为中心，恃宠成娇，这就是家中的“小皇帝”“小公主”！
上幼儿园之后在很短的时间里适应不了这里的生活！二是，家长期望太高，逼的孩子太紧，现在在幼儿园就开始有特长班了，那么小就开始学习，家长给孩子报班孩子就没有游戏的时间！渴望游戏的心里致使孩子讨厌学习，不爱学习！
这个时候家长朋友们你们会怎么办，孩子就是不出成绩，逼着学，打着学，还是晓之以理动之以情！可能这样的情况都有，总会有成功的，但是有的时候还孩子，你是打我也不听，讲道理也不听，那样怎么办？总会有那么一两个特别的孩子是这样的！其实我们也挺纠结！就像老师对待孩子一样，其实，她们是爱每一孩子的，对待每一个孩子都是一样的，看着他们一天天的成长直到他们走了，回忆这段时间其实孩子们记得是老师的好！走在路上就会看见孩子们和老师们打招呼！那一刻，在家长你的心里是不是也和孩子一样的高兴，一样的脸上带笑.....
其实这一刻的微笑是老师用这一年的时间换来的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清楚！今天这个孩子不小心刮伤了，老师要和家长解释，赔礼道歉，明天这个小朋友被那个小朋友打了，老师要说明，没有好好的看好孩子，你跳舞的时候老师帮你纠正动作不小心碰了你一下，把你碰到了，你还要跟孩子解释，道歉！孩子当时可能会明白，你不是故意的，可是万一身上留下伤痕，身为家长的你肯定会问一下，再有孩子表达不清楚家长肯定会误会老师是故意的！
可是生活中不是一成不变的，随时都有可能发生危险，或许那个小朋友摔一下，就有可能骨折，因为每个人都是不一样的！所以老师们随时随地的看着孩子们，孩子的安全是最重要的！但是在安全过后就是孩子的教育，我们都希望孩子们都是最好的，不管在学习上还是在纪律上，还是在思想品德上！可是人无完人，上帝在为你打开一扇门的时候就会为你关上另外一扇门！有的孩子很聪明，但是就是不好好的学习，不遵守纪律，老师是怎么说我都不听，有的老师可能教育的时候语言过激，孩子就会以为老师实在骂他，有的老师可能脾气不好的可能会扯扯他的衣服，孩子就会以为那是再打他！
其实家长您在教育孩子的时候肯定也会出现这样的情况，甚至还会出手打孩子！身为老师就不能打孩子，第一是造成孩子心灵的创伤，二是身体上的伤害。这个时候老师就要及时的和家长沟通，让孩子的监护人来继续教育，来达到我们最开始的目标！教育好我们的孩子！孩子表现好了不仅仅是家长的骄傲也是标着这个幼儿园优秀的象征！
其实作家长的也非常的不容易，每天要照顾还得吃穿，每天去接送孩子，谁都希望自己的孩子是最好的，要是孩子在幼儿园受伤了，那个家长会不心疼，毕竟是自己心头上的一块肉，有的时候家长可能会不好意思说，有的时候也可能会是孩子表达不清楚，那这个时候你完全可以去找负责的老师，或是当时在场的老师问明白了，这是为了大家好，万一老师和家长之间有什么误会就不好了，老师就是要不断地吸取更多意见，才能把自己全部武装好，才能教育好幼儿！家长朋友不用觉得不好意思，只要你怀着尊重的态度，解决问题的精神相信一定会有好的结果的，正所谓伸手不打笑脸人！
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