一天,一位小朋友的妈妈下午送幼儿来园后告诉张老师,孩子没睡午觉,让他睡一会儿。家长走后,带班老师就让该幼儿去寝室睡觉了。到了下班时间,孩子们陆续接走,带班教师清点了门窗、水源等便锁门下班走了,竟忘记寝室睡觉的孩子。孩子的家长去接孩子,发现门锁着,就回家了。晚8点多钟父母才发现没接到孩子,又立即返回幼儿园四处寻找,又与带班教师联系,这时教师才想起该幼儿锁在寝室。打开寝室门,孩子嗓子已哭哑,抱着父母直发抖。从此以后,幼儿不敢来幼儿园,并常常在晚上被惊醒,去医院检查,幼儿患有精神忧郁症,家长对此很不满意。[处理结果]1.该园领导对此十分重视,对直接责任者带班教师进行了扣发全年奖金、停职检查等处理,幼儿园赔偿家长2000元的精神受损费,并向家长道歉。2.该教师对上述处理不满意,认为自己是尽力满足家长要求,为幼儿着想,才那样去做,因此家长也有责任。[评析]该园对此事的处理是恰当的,因为作为教师除应具备一定的专业理论知识和规程中规定的一些能力外,更重要的是必须具有高度的责任心和爱心。而该班教师在家长提出额外要求时,应向家长询问造成未睡午觉的原因,或者请家长将幼儿带回家。再则,当教师叫幼儿单独去睡觉一定要有强烈的责任心,考虑这样做的种种不安全因素,或者与配班教师通气,共同关照幼儿的睡眠情况,更不应该将此事忘记。由于教师缺乏责任心,造成幼儿身心损害,因此教师应负主要责任。家长违反了幼儿园规章制度也应负一定的责任。
“全园闻名”的顽皮欣欣,她就是我们中二班的一员,常常会惹出一些麻烦,自己做错了还会找出各种理由来推卸责任。这几天因为我们班有了几例手足口病,再加上天气冷热不定,生病的小朋友比较多,所以出勤率不是很高,一下子近七八个小朋友不来幼儿园。我们第二节是健康课《爸爸的大鞋子》,由于天气不好,所以不能开展活动,于是我便组织了幼儿在活动家玩《许多小鱼游来了》的游戏,在玩游戏的时候,本来一切都好好的,但是最后排队的时候,队伍开始乱起来。争先恐后的很多,有的幼儿速度就加快了,就在这时欣欣就撞上了迎面而来的烊烊,顿时哭声响起来了,等我回头看,才知道她又闯祸了,我一股火气就上来了,让他站着,不准乱走,她真的很机灵,一下子听出我的怒气,也开始求饶起来,看到她求饶,我才想到自己语气过重了,其实顽皮是幼儿的天性,孩子有时也是在玩中学习的。而且孩子不是故意要去伤害别人的,只是本于一颗贪玩的心。我走过去摸摸她的头说,“你知道自己做错什么事情了吗?”她哽咽着说,“我不该速度太快,把别的小朋友撞疼了。”“那发生了这样的事情,你该怎么做呢?”听到我的话后,她明白似的点点头,走到受伤的小朋友那里说“对不起,我下次不会那么快了。”
到这里,我发现幼儿的自尊心较强,引用这些话“对成人的话也能基本了解,有时教师严厉的态度反倒不能收到很好的效果,他们已经有一定的是非辨别能力,把他们当朋友,同辈一样来交流”,他们明白得会更快,也会拉近教师的距离。
伴随着孩子们的那一声"老师好",让我高兴得一夜未眠。
那时还不知道自己肩上的重担与责任,只知道自己将成为人们眼中的"孩子王",每天同孩子们快乐的游戏,尽情的欢笑。
我想,这也是不熟悉幼师这个行业的人们的想法,如同刚毕业的我,那么单纯,那么纯粹的想法。
后来,当我渐渐融入到教师这个角色中时,当初的想法让我不禁莞尔一笑!
作为一名幼儿园教师,更需要的是对孩子们的真心与挚爱。
在孩子们那样强烈的、对世界充满好奇与未知的目光中,我开始在各个方面提高自身素质与修养,深化自己的专业知识,提高专业知识的运用能力,坚持学习,不断给自己充电。
这是我的使命,更是我的责任。
弹指一挥间,四年过去了,当初的小女孩已成长为幼儿园的“老教师”。
当出去聚会被问到什么职业,对方得知是幼师时,便不禁会心一笑说:"一看就是幼儿园老师,那活泼劲儿,那年轻劲儿,那幼稚劲儿,那、、、、、、"等等的一些话,我不知道他的话是在赞扬还是在讽刺。
如果是赞扬,我想是被孩子们所洗礼,崇尚一种乐观向上,纯真朴实,回归自然的心态。
如果是在讽刺,我想也许是因为幼儿园教师所固有的单纯,幼稚,缺少了一些职场中人的圆滑与戾气。
但不管是赞扬或是讽刺,只要让自己对幼教这个行业有价值,将"幼师"这个荣誉高高举起,坚持自己的人生信条,才不至于在喧嚣的花花世界中迷失自己。
当从家长手里接过一双双肉嘟嘟的小手时,那一刻我便知道我的责任有多重,我要像我的妈妈爱我那样来爱护他们,呵护他们,关心他们,帮助他们。
但有些又是妈妈无法做到的,那就是作为教师的责任,培养孩子良好的行为习惯;教他们怎样做人;怎样生活;引导他们讲道理;以及适应幼儿园这个大集体。
因为我是幼儿教师。
每天早上整理好心情,带着笑脸迎接每一位小朋友的到来,换来孩子们稚嫩的一声"老师,早上好",那种满足感溢于言表。
你把微笑带给孩子,同样换来孩子那爽朗的笑声;你把拥抱带给孩子,同样换来孩子大大的拥抱;你把爱心带给孩子,同样换来孩子泛滥的爱心。
因为我是幼儿教师,我了解,我知道,那是从心底里散发出来的真心。
因为我是幼儿教师,我在关爱孩子的同时也同孩子们一起慢慢成长着,是他们教会我用真心去面对所有的人,是他们教会我用真心去爱每一个人。
我感谢我的孩子们,是他们纯净的心灵,净化了我的心灵;我感谢我的孩子们,是他们天真的眼神,让我回归平和与沉静;我感谢我的孩子们,是他们稚嫩的笑脸,让我感知快乐与幸福。
我对自己说:轻声说吧,微微笑吧,求知创新吧,给他们无尽的爱吧。
于是,我付出了,看着孩子们一天天进步,从一张白纸变得五彩斑斓的时候,这些付出,值了。
于是,也收获了,孩子们的收获便是我最大的收获,那一刻,似乎满足。
冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开。”行走在幼教之路上,我辛勤播种的同时,也看到了朵朵花开。
我快乐的工作着,用心的生活着,无意中我却发现,这样的我对未来充满了希望。
幼师的一生中,不一定要干成什么惊天动地的伟业,用平等的尊重和真诚的爱心去面对每一个孩子,一片一片地开启孩子们那淳朴的心灵,这意味着我们没有理由不去全力以赴。
雨果曾经说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”
让我们把关爱变成一种习惯,把无私变成一种享受,把工作变成一种幸福。
幼教之路,任重而道远。
既然选择,就让我们一起来珍惜这个崇高的机会吧;既然选择,就让我们风雨兼程。
今天在课堂上,我们学习唱歌“蜜蜂做工”,通过我的细心讲解,孩子们对歌曲有了一定的认识。在学习歌曲时我又通过添加歌曲动作引起了幼儿的兴趣,孩子们兴致很高,学习了一段时间后,我提问孩子谁会唱了,很多孩子都抢着说:“我会了”。中海也抢着说:“我也会了”。由于我知道这孩子平时连一句完整的话都很难说清,所以当时我并没在意。于是我让孩子们一个个起来唱,当叫道雨辰、一平、宁宁时,他们都唱的很好,孩子们都给予了鼓掌
,我也表扬了他们,又叫到宗洋时,还没等宗洋唱,中海已经迫不及待的唱起来了,并且还引起了孩子们的哄笑,我知道这是由于他口齿不清,并且跟着琴声只唱了每句后面的一个字,而且还是喊了一下,听起来也确实不上路。但是我还是马上制止了孩子们的哄笑,在我看来这已经是一个很大的进步了,因为以前上课他根本不认真,也不学什么,现在能主动唱歌已经是很不错了。我表扬了他,他很高兴的坐下了,并且还向周围的小朋友笑了笑。那天真样,让我看到了童稚,没有怨恨,没有不满,有的只是简单的坦然。
从这里我看到了孩子的进步,同时也看到了希望,我知道只要我们有一颗包容心,能够包容每个孩子的缺点,孩子们才会有进步,也只要我们对孩子怀有希望,孩子才会真的有希望。
过去的一年时间,或许我自身改变了很多。从来到陌生的环境,到适应这种环境,再到现在,一切正在步入正规的时段,自己感觉到了自己自身的弱点,或者说缺点——总是感觉工作起来没有魄力,不果断,遇事会表现的唯唯诺诺,瞻前顾后,顾虑过多。甚至很多时候只需自己前进一步的问题,自己也想逃避。或许,这是骨子里就有的。干什么事情都不出头,总想逃避。
从小,自己做什么事情用家里人话说,就是不出头。这种现象在自己长大后还是没有改变。自己也知道,该自己干的事情自己就应该去做,该是自己的责任自己就应该去担当。想当初小时候,只要是到邻居家借东西或者有什么事情,自己总是不会去的。什么事情自己都是赖着父母去,自己说什么也不去,总是会觉得难以开口、不好意思。大了,工作了,结婚了,都做父母了,可是这一缺点却没有改变。
自己有时候也困惑,如何去改变。现如今,工作需要自己干的就该自己干,该说的需要自己说,可是自己却总会想后拖,再拖,直到不能再拖为止,自己才会硬着头皮去做。虽然问题或事情实际很简单,但是自己却总是想的很复杂、很难以去做。
三十而立也已经好几年了,奔四的人了,现如今还这样,自己对自己也有了成见,不知道别人的看法是什么。
反省,再反省,深刻的反省,却怎么也改变不了。
对待今天的工作,总是会想起打退堂鼓。自己对自己继续干这份工作没有底气,总感觉自己随时会离开这个岗位,这种感觉不是来自自身的压力,是对这个企业管理的一种感觉。毕竟,企业,不同于我们教育。
一想到自己会离开,内心难舍的竟是老师们,那些一个战壕里冲出来的姐妹们。虽然说,离开谁工作照样干,可是竟然担心自己一天如果离开,后来的是不是对待大家好?大家当初冲着自己来了,干劲十足,假如她们的工作环境变了,我真的是有愧于大家。想,都不敢想!
有人说“教育是是一把双刃剑,稍不注意,就会让我们两败俱伤。”的确,面对孩子的活泼好动,为了达到良好的效果,我们会去“说”孩子,这时候,我们往往会走向极端:一是狠狠地“说”,二是“说”两句就算了,很难达到我们“说”的真正目的,稍不注意还会伤害孩子的心灵,因为语言是最危险的武器:语言刺伤的伤口要比刀剑刺伤的伤口更难治愈。
教育是一种手段,更像是一种技巧,只有有技巧的教育才能让我们更好地亲近孩子,让孩子在我们有目的的提醒、启发中学会自我评价与提高,达到我们的教育目的。
如何让学生“亲其师,信其道”,这就需要我们利用一些小小的教育手段,用最适合的语言与机智,取得最理想的效果。
一、游戏艺术
星期五的时候,因为全托的孩子已经有5天没有回家了,大家都好开心,孩子们逐渐被接走,只剩下之焕,我给他放动画片,尽管如此,之焕还是高兴地一直在教室里奔跑,但是我没有阻止他,倒是想逗逗他,就开玩笑地说:“之焕,老师真是为你担心。”之焕的小眼睛开始盯着我,奇怪地问:“为什么?”我接着逗他说:“你这样跑来跑去,万一摔一跤怎么办啊?”他若有所悟。“要是我可以真的把你像种菜一样种在小椅子上就好了,你就不会跑来跑去了,我也就不担心了!多好啊!”之焕若有所思。真可爱!我暗自偷笑,摸摸他的小脸准备拿面包来给他吃。
等我在班级里转一圈,整理好了东西,把“种之焕”的事情忘得一干二净的时候,猛然发现,之焕坐得神气极了,正认真地看动画片呢!
我惊讶极了!“之焕,你怎么这么乖啊?”
“老师,我现在是一个大萝卜了!”他高兴地说。“等会妈妈来就会把我拔出来了!是不是啊?”
我突然想起,之焕小班来的时候他的标记就是一个红萝卜!
有趣,我顺势继续逗他:“那你是什么样的萝卜啊?红的?黄的?还是白的啊?”
“红的,圆圆的那个!”之焕认真地说。
“呀!谢老师真的把之焕种在椅子上了啊!沈老师快来看!”我兴奋地告诉沈老师。
“呀!真的呀!你今天穿了绿衣服,那你就是小萝卜的叶子了呀!”沈老师乘机指着我的绿衣服说。
“对哦!之焕你喜不喜欢我这个叶子啊?”
“喜欢的!”之焕高兴得说。
“那好吧!小萝卜,你饿了吧?我们一起来补充营养,让你长得大大的,好吗?”
“好的!”之焕马上抓起一块面包狼吞虎咽地吃起来了。“这个家伙,平时就是不爱吃饭和点心,变成了萝卜,今天居然这么乖了,看来今天真是找对了路子。”沈老师开心地说。
“我渴了,要喝点水!”之焕看着我,等着我同意。平时先行后言,现在居然会先言后行了。
“好吧!别忘记了——叶子也渴了!”
“哦!好的!”之焕蹦蹦跳跳去喝水了。
平时上午之焕很难有这么乖巧的表现,每次宣布规则,他都可以置之不理,等到违反了规则,做错事情的时候,他不是会找许多的理由来推搪,就是马上讨饶“老师,我不会了!原谅我吧!”今天一个偶然的机会,让他在不自觉中遵守了规则,不再莽莽撞撞,可见,教育也可以很简单,换种心情和心态来解决问题,
赋予孩子一个角色,让他在游戏中学习感受遵守规则的好处,比说教更让人孩子感觉亲切。
二、谦虚艺术:
孩子刚刚开始写数字,总有那么几个老也学不会,尤其是数字2和3,弯弯的线条就象孩子们写字时皱起了眉头。
今天,我们还是和以前一样准备写数字4,相对而言写数字4比较简单,因为不会有弯弯的道。
我用视屏演示仪,把数字4的范写放得很大,让孩子看看怎么来写,然后我开始试着教他们写数字4:“呀!4应该怎么写呢?从哪开始写啊?”我的笔一直在东找西找,假装不会,这下孩子们忍不住了:“上面!中间!……”我恍然大悟。“啊呀!你们真是聪明!谢谢你们!”
接着我又开始在另外的空格子里写数字4。“从上面的中间开始往下写到哪里啊?”“那儿!下面!不对不对!……”已经有几个孩子熬不住要来帮助我了。第一笔总算在孩子们的帮助下写好了,接下来就好办多了。我继续开始磨蹭,孩子们开始当我的小老师,我干脆不折不扣当起了学生:一会写歪了,一会写到外面去了,一会又不会了……就这样我们完成了第一个数字4。小朋友开心极了,都为我鼓掌!
后面的几个字我请了“小老师”把着我的手教我写。最后的几个我请了“小老师”写给我看看!真是没有想到,孩子们学的是那么快,连平时不擅长书写的小年龄孩子:玮玮、懿懿都忍不住来帮助我,而且写得有模有样。我“狠狠”表扬了他们。
在随后的写作业过程中,孩子们很快完成了自己的作业,而且有95%的人不需要修改。事后,陈陈说:“老师,我知道你是故意不会的!你要我们小朋友教你,是你在考考小朋友!”我笑着说:“老师也需要老师教啊!我不会的时候就可以找会的小朋友当老师的!你做我的老师高兴吗?”“高兴的!下次你不会了就告诉我,我来教你!”“好的!”
有时候,老师不需要什么都明白,太聪明的老师孩子们不喜欢。如果有一天你放下架子,你会发现孩子更亲近你了,因为你不再是个聪明的老师,而是一个不全能的好朋友,他们倾其所有地关心你,帮助你。
三、偷懒艺术:
午阳是一个虎头虎脑的小男孩,随时随处都透着无限的活力。怎么也想不到,这样一个充满活力的孩子会被气球给难住。
今天是我们和小班孩子一起装饰班级的日子,我们带了气球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹气球的时候,大家都好高兴,孩子们在充分展示着哥哥姐姐的魅力,把气球吹得大大圆圆的,逗得弟弟妹妹们都好高兴。午阳使劲地吹着气球,可是气球怎么总也吹不大?边上的小弟弟一直跟着他,午阳鼓足了气,使劲地吹:“1、2、3……”气球还是只有乒乓球那么大。午阳走到我跟前,使劲地吹给我看,他鼓足了劲,憋红了胖嘟嘟的脸,小弟弟瞪大了眼睛看着他。我早就注意到他们了,可是我并不着急去帮助他,“午阳!去看看夏振栋,他怎么把气球吹大的!”我想让午阳去看看他和夏振栋的本质区别:一个把气球放在嘴巴里吹,一个用手拿着气球的口子吹。显然,午阳很羡慕,可是他完全没有看见他和夏振栋方法上的区别,依然以为自己是不够力气,鼓足了气更加用力的吹着,小弟弟好着急,急忙去边上也拿一个气球在一旁着急地吹着。午阳还很尽责地告诉小弟弟:“用力!”
小朋友的气球都吹得很大了,看得出午阳很着急,可好强的他就是不肯请别的孩子帮忙,在教室里边吹边走,边说:“你看!我的怎么老是吹不大呢?”后面的小弟弟也一直跟着他,奇怪的是:弟弟并不是因为方法不对,吹不大,而是因为力气太小。
活动过后,我和他一起找为什么气球宝宝吹不大的原因,我先用手帮助嘴巴一起吹气球,让午阳观察我的嘴巴怎样和气球做好朋友,然后请午阳自己来吹,换气的时候因为手不会帮忙,好不容易吹大的气球又一次变小了。怎么办呢?“再来一次,这次嘴巴吸气的时候要想个办法把气球的嘴巴封住,好吗?”午阳高兴地说:“我知道了,气球的嘴巴是张开的,所以我的气逃走了,我要抓住他!”然后我们一起吹了个气球,系好后午阳高兴地把气球送给了自己的弟弟:“小弟弟!我把气球吹大了,送给你!”小弟弟也很高兴地笑了!
“不经历风雨怎能见彩虹”,别人给的总没有自己赚的感觉更香甜,“授之以鱼,不如授之以渔”,过程应该比结果更有价值,让孩子在行动中去思考总结、收获,他的感受和经验会很深刻,更重要的是他在我这里学会了分析和思考。
四、装傻艺术:
午睡后起床,孩子们桌子上多了一个圆圆的好漂亮的花瓶,瓶底装着深蓝色半透明的珠子,把整个圆圆的花瓶印得绿水悠悠,一条橘色的小鱼在水里轻快地游来游去。
“呀!小鱼!”眼尖的丹丹第一个看见了教室里的新朋友。“好漂亮的小鱼啊!”
“这个鱼缸好漂亮啊!”
“上面还长了叶子了。”
“咦!看哪!小鱼游起来了,好快好快!”陈陈看见了手舞足蹈,可高兴了!孩子们也高兴地拍手笑着,一条鱼带给孩子们太多的欢乐。我一边帮孩子们梳头,一边听孩子们的议论,希望这条漂亮的小鱼能成为孩子们的好朋友。
“老师,你看,小鱼游得好快好快。”陈陈兴奋极了,高兴地拉着我说。
“对呀!小鱼动快快得可灵活了。”我别有用意地摸摸他的头说。
不愧是聪明的孩子,陈陈一下子领悟了我的用意,笑着对我说:“我以后的动作也会快快的了。”
“好啊!那我们班就有两条小鱼了!”我高兴地说。
“我们班级里来了这么漂亮的一个小客人,我们都好高兴,以后,我们都要和它做好朋友,好吗?”
“好的!”异口同声的回答,声音特别响亮。
“那我们能为我们的好朋友做些什么呢?”
“给它吃好东西。”
“多看看它,和它说说话,做好朋友。”
孩子们唧唧喳喳又开始了,想了许多关心小鱼的方法,我班的孩子就是比较活跃,喜欢讨论,声音还是大得有点过头,我灵机一动,抱着鱼港开始找鱼的耳朵,嘴巴里还着急地说:“咦,小鱼的耳朵呢?怎么找不着啊?在哪呢?”孩子们看着变傻的我,讨论的声音慢慢变得小声了许多。我边找边着急地说:“我得快快地找到小鱼的耳朵,声音太吵了,小鱼会不舒服的!”
“老师,我知道以后该怎么和小鱼做好朋友了。我们不吵了,小鱼要害怕的!”陈陈很认真地告诉我说,同时他也压低了声音。
“对呀!懂事的孩子说话轻轻,不打扰他人,别人才会做你的好朋友。现在,小鱼已经来到我们班级做客了,我们以后就要把说话的声音控制好,多关心照顾它,这样,小鱼会很喜欢合我们生活在一起的,你们说对吗?”孩子们点点头。
提醒不是通告。班级有鱼,一次偶然的机会,让孩子们懂得如何去关心爱护同伴,如何对待自己的朋友,如何做一个让别人喜欢的孩子,更让他们在不知不觉的过程中改掉了吵闹的习惯,让教室的氛围更加安静。
换一种方法学习,让孩子更主动的学习,更自然地开动小脑筋,让我们的的活动变得轻松、自然,迸发更多思维的火花,对于我们教育者来说,游戏中学习,比反复说教更能得到孩子们喜欢,比一次次机械活动更加舒心,比邹着眉头还要漂亮!
了解孩子的心理,其实并不难,只要我们把他们当成是和我们一样平等的好朋友,“说”之前想一想,“做”之前等一等,“怒”之前忍一忍。我们就可以让我们的教育更加柔和,让氛围更加民主,让我们的孩子更加快乐。愿我们都能发掘、利用好教育的技巧与契机,让我们的爱心伴随孩子成长,用真诚在孩子的心灵点燃爱和智慧的火花,让每一个生命都在阳光下自由呼吸。
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