当你因儿童绘本的琳琅满目而患上选择困难症的时候,看全球知名传媒机构的上度榜单是一种特别省心的办法。前几天我们分享了《2015年《华尔街日报》十佳少儿读物》,前年和去年这个时候我们则分享了《纽约时报》2013年度和2014年度十大儿童英文绘本,今天我们分享其2015年度十大绘本。
自1952年起,《纽约时报》书评版每年都会组建一个独立评审小组,挑选出年度最佳儿童绘本,绘本的核心标准是设计感和艺术性。2015年度的十大最佳绘本及故事,来自中国、美国、英国、法国和墨西哥等。
没错,有一本来自中国,太原姑娘郭景的The Only Child《独生小孩》,在2016年1月1日起中国正式完全放开二孩政策的现在,这本书更显得特别了。
No.1
Big Bear Little Chair
《大熊小椅子》
《大熊小椅子》巧妙地通过对立具象概念,向小朋友展示了“大、小和微小”的区别在于看待事物的方式。作者仅仅使用黑白、柔和的灰,以及一点点红色,搭配剪纸图案,以出人意料的方式并列呈现了大小事务,例如一片“大草地”很大,因为草地上满是“小花朵”。适合年龄:3-5岁
No.2
A Fine Dessert
极致美味
书中描绘了四个小片段,分别发生在英国、南卡罗来纳州、波士顿和圣地亚哥,这些片段讲述了数百年来,人们制作和品尝一种名为“blackberry fool”的奶油甜点的历史。插画师Blackall用墨水、水彩和黑莓汁绘制了温暖而精细的插画,展现了历史的跨越和亲情的延绵。适合年龄:4-8岁
No.3
Funny Bones
滑稽的骨头
本书是墨西哥艺术家波沙达的传记,波沙达普及了骷髅艺术(calaveras)。书中将波沙达的作品和作者Tonatiuh巧妙地分层图案融合在一起。呈现视觉的美感与主旨的显明,Tonatiuh用引人注目的土地色调的字数拼贴,搭配少量暗紫色或蓝色,让人物看起来像墨西哥传说人物的后现代后裔。适合年龄:6-10岁
No.4
Leo: A Ghost Story
雷欧:幽灵的故事
雷欧是一个小幽灵,绘画师Robinson用感人的笔触,将他绘制成一个极为可爱又充满希望的蜡笔轮廓。雷欧觉得,在她游荡的房子里,大家都不喜欢他。于是他搬到城市,和一个女孩交上朋友,女孩以为雷欧只是自己的想象。然而,雷欧在此期间阻止了一次抢劫,他作为幽灵的真实性得到了确定。白、灰和各种色调的蓝黑色,得到了评审的一致喜爱。适合年龄:3-5岁
No.5
Madame Eiffel: The Love Story of the Eiffel Tower
埃菲尔铁塔的爱情故事
本书讲述了作者想象的埃菲尔铁塔背后的故事:工程师居Gustave Eiffel对病妻Cathy的爱激发了他的灵感。插画师塞希尔用严格的黑白配色,加上少许的浅玫瑰红,勾画出错综复杂的繁复笔墨插图,展现了埃菲尔对细节的敏锐,再加上巴黎的魅力以及铁塔承载的雄心壮志,整体效果浪漫迷人,引人入胜。适合年龄:4-8岁
No.6
The Only Child
独生小孩
本文作者和插图皆为中国80后姑娘郭景。书中描绘的是一个一整天都要自己照顾自的己小姑娘,她在城市里的公交车上睡着了,醒来时发现自己来到了一片未知的森林里。那是云朵上面的一个银色的梦境,在那里,她和会飞的鹿、大鲸鱼和一只小海豹建立起了感情。书中的插图都是烟雾朦胧、看上去有些神秘的铅笔画,美丽的图画背后涌动着中国一胎政策下童年的孤独的暗流。适合年龄:5-9岁
No.7
The Skunk
臭鼬
本书是出自曾获得美国凯迪克银奖、怀特朗读绘本奖等多项大奖的童书作家Mac Barnett笔下的小故事。适合年龄:4-8岁
No.8
Sidewalk Flowers
路边的鲜花
这是一部值得珍藏的作品,一个小女孩和父亲穿过城市的街道步行回家。她发现,一些意想不到的地方长出了鲜花。她把鲜花采来做成花束,分给了一条狗、一只死鸟、一个流浪汉和家里已经睡着了弟弟,Smith的插图简洁笔触中有着强烈让人感动的细节。适合年龄:3-8岁
No.9
The Tiger Who Would Be King
想当国王的老虎
本书是1956年推出的一个漫画寓言故事,述说一只痴迷于权力的老虎发起一场大战的故事。尹珠熙的插画色彩鲜艳,全都是鲜亮的红色、冷静的蓝绿色、黑色和白色,印刷风格的色块密集地挤在一起。每一页都满是令人思绪飞扬的动物生活场景,画面冲突感强烈,令人陶醉,既刻画出了战争的残暴,又表现出了骄傲、厌倦、震惊和悲伤等情感。适合年龄:任何年龄
No.10
Tricky Vic
特里基·维克:一个卖埃菲尔铁塔的人的真实故事
本书是一本传记,充满浓厚的漫画气息,主人公是一个传奇骗子,曾经成功地卖掉了埃菲尔铁塔。书中充满了诙谐的玩笑,笔触充满活力,介绍了主人公从出生到离世的一生。他生于现在的捷克,在密苏里州的一座联邦监狱走到了生命的尽头。适合年龄:7-10岁
“亲子阅读”的话题,越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到,孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实,阅读不仅仅是孩子们的事,亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话,是培养亲子关系的重要途径。所以,就算工作再繁忙,父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去,孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
悦悦已经上中班了,自从幼儿园定了“早期”教育杂志,因为那上面有她要听的故事,她会要你一遍又一遍的讲给她听。我记得悦悦最喜欢听的是《小红鱼的故事》,故事中讲述了两只青蛙和三只乌龟帮助一条小红鱼实现了到池塘外面看看的愿望。故事讲了几遍之后她既然可以自己复述了,看这她装模作样的翻开书,对着图片说出故事的内容,基本能说个八九不离十,我心里就会乐滋滋的。这件事让我明白了一个道理,反复念孩子喜欢的书,是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听,是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后,孩子对文字与语音的印象加深了,对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时,他们对故事的发展有所期待,也能预测书中的人、动物会有什么样的反应。重复为孩子念一本书,不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏、体会故事的层次,也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展,而获得莫大的安心感和成就感。
知道这个道理后,更坚定了我陪孩子阅读她喜欢的图书和故事的决心。我们会找更多更好的亲子读本和你分享,悦悦让我们一起进步吧。
参考美国《出版人周刊》、《书单》杂志、《科克斯书评》、《号角》杂志等各大专业书评杂志的星级评论,以及亚马逊和纽约时报的畅销榜书目,媒体为我们选取了2016年各大榜单中出现最多的10本绘本,都是销量口碑双收的佳作。
这些书籍,在亚马逊都能买到哦!作为孩子英文阅读的补充,大家千万别错过。
1. The Night Gardener
o 亚马逊3月新书榜销量第一名
o 美国《出版人周刊》星级评论
o 美国《学校图书馆杂志》星级评论
o 美国《科克斯书评》星级评论
这本书是今年横空出世的绘本明星。出版于2016年2月,旋即于三月份冲上亚马逊童书类新书排行榜第一名,甚至打败了许多知名作者的作品。作者和绘者是两兄弟,Terry and Eric Fan,笔下是大胆冒险、交织古典与超现实奇想的图像风格。
有天晚上,小男孩威廉发现他窗外的大树被修剪成猫头鹰的形状。第二天,又有树木出现了新的造型,每一个都比前一晚更美丽!很快,威廉所在的小镇成了充满彩色与生命力的地方。这位神奇的树木修剪师,每一次都很快出现,又很快消失, 他到底是谁呢……这本风格少见的绘本,文字和绘图都美得让人屏息,充满抚慰的力量,描绘了大自然的美好,故事的寓意足以滋养一片干涸的心田。
2.There Is a Tribe of Kids(《有一个儿童部落》)
o 美国《出版人周刊》星级评论
o 美国《学校图书馆杂志》星级评论
o 美国《科克斯书评》星级评论
o 美国《书单》推荐作者两次获得凯迪克童书奖
2016年5月刚刚出版的新书,甫一出版就获得了多家媒体力荐。作为两度美国凯迪克大奖得主,Lane Smith 用他最擅长的复合媒材技法和幽默风格,生动呈现各种自然场景,色彩缤纷、层次丰富,而画面中的多变细节,让人每次阅读都能有不同的惊喜。
小男孩展开一趟奇妙的旅程,他在路上所遇见的每位新朋友,都拥有各自的群体;只有他,是独自一人。他试着努力融入各种族群,装上羊角、学企鹅走路、像水母一样漂浮、坐在鲸鱼背上乘风破浪、戴上树叶当成大象耳朵、与大猩猩一起组乐团、模仿乌龟爬行、学毛毛虫挂在树上……但是,这些新朋友都只能陪伴他一阵子,就要往各自的方向前进。到底小男孩是迷失的孩子,还是好奇的探险家呢?他最后会找到属于自己的归属吗……
3、Twenty Yawns(《二十个呵欠》)
o 美国《学校图书馆杂志》星级评论
o 美国《科克斯书评》星级评论
o 《号角》推荐
o 普利策小说奖作家+凯迪克奖荣誉插画家新作
这本书是普利策小说奖得主Jane Smiley 和凯迪克奖荣誉插画家Lauren Castillo联袂创作的最新作品。诗意的文字搭配温暖的插图,同时生动捕捉了夏日海滩的欢乐与静谧的月夜,随着情节流动安插二十个呵欠,让孩子们边听故事边发现,边数呵欠边进入安稳梦乡。露西和爸爸妈妈在海滩度过了愉快的一天,全家人都玩累了。露西听妈妈说着睡前故事,渐渐进入梦乡,连妈妈还没把故事说完也打起瞌睡。过了一会儿,月光洒在床头,让露西在黑漆漆的夜里醒来。静止的房间里,所有东西看起来都好神秘。她要如何再度入睡呢?
4、Horrible Bear!(《可怕的大熊!》)
o 美国《出版人周刊》星级评论
o 美国《出版人周刊》推荐
o 美国《学校图书馆》推荐
o 美国《书单杂志》推荐
o 《纽约时报》畅销绘本作家
这本2016年4月才出版的新绘本,是知名绘本作者 Ame Dyckman 和画家 Zachariah Ohora 第二次合作的最新作品。
这是一个关于误解、愤怒和同理心的可爱故事。探讨的主题贴近孩子的生活经验,角色简单,还有温馨可爱的情节,鲜明的线条色彩,与朗朗上口的重复台词,加深了亲子共读的乐趣。小女孩断线的风筝飘进山上大熊的巢穴,午睡中的大熊却一个翻身把风筝压坏了。怒火中烧的熊气冲冲下山寻仇,小女孩试了各种办法都没能消气……最终小女孩和大熊合力将坏掉的风筝和彼此受伤的心都补好。但看似和乐融融的甜蜜大结局,却在最后一页埋下一个可能再度引爆地雷的小伏笔这回小女孩和大熊会用可怕(horrible)还是甜蜜(sweet)的态度面对呢……
5、Thunder Boy Jr.(《雷霆小子》)
o 美国《出版人周刊》推荐
o 美国《学校图书馆》推荐
o 美国《书单》推荐
o 美国《科克斯评论》推荐
o 《号角》推荐
o 《纽约时报》畅销书作家和凯迪克获奖绘画作家的强强联合
这本书,可以算作是2016上半年最受美国成人书及童书出版界期盼的作品之一,是美国著名原住民作家薛曼·亚历斯(Sherman Alexie)的第一本绘本作品,画家则是凯迪克奖得主茱伊·莫拉雷斯(Yuyi Morales),两位名家都是可遇而不可求的一时之选。
这是一个父与子的故事,是一个孩子在父亲阴影下、在贫穷的原住民保留区中寻找身分认同的故事。Alexie对文字的敏感度、写诗的经验,以及他对于在困境绝望中走出一条活路的企盼的了解,这些都让文字更具可看性。Morales的绘图风格另类强烈,不走传统的温暖路线,她擅用浓郁的色彩表达高涨临顶的情绪,非常自由。
6、The Bear and the Piano(《熊与钢琴》)
7、Snappsy the Alligator (《鳄鱼Snappsy》)
8、Be a Friend(《做朋友》)
9、One Day in the Eucalyptus, Eucalyptus Tree(《桉树上的一天》)
10、Worm Loves Worm(《虫虫爱虫虫》)
一、没有两个人是一样的
1、没有两个人对同一件事的看法绝对一致,所以孩子的看法与你的不同,没有什么奇怪。
2、每个人之间的不同,建造了这个世界的奇妙可贵。孩子一定会有一些地方比你更好,而你有的优点长处,孩子不会全部拥有。
3、每一个人的信念、价值观及规条都有不同。所以你不能要求孩子有完全与你一样的性格。
4、每个人都是他本人多年建立起来的信念、价值观及规条的产品。你走过的岁月,与孩子将要走的不会相同,对你正确的不一定对他也正确。
5、尊重别人的不同之处,别人才会尊重自己独特的地方。你能接受孩子的不同之处,他才会接受你对他的看法。
6、发生在一个人身上的事情,不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。所以你的经验是孩子的参考资料,但并不一定保证是正确或可行的法则。
二、一个人不能控制另一个人
1、一个人不能改变另外一个人。改变自己,孩子才会有可能作出相应的改变。
2、一个人不能推动另外一个人。每个家长或孩子都只可以自己推动自己。
3、一个人不能“教导”另外一个人。所以,没有“教”,只有“学”。因此,“教”孩子不重要,使孩子“学”到了才是重要。
4、一个人不能要求别人放弃自己的一套信念、价值观和规条,而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套,明白他的一套,从他的角度看,最有机会使他接受你的意思。
5、好的动机只是一个人去做某一件事的推动力,但是不能给他控制别人,或使事情恰如他所意愿地发生的权利。你认为那是为孩子好便一定要他跟随你的意旨去做,往往适得其反。
三、沟通的意义决定于对方的回应
1、自己说什么不重要,对方听到什么才是重要。老是强调自己说得怎样正确没有用,孩子收到的讯息对他来说是什么意思才重要。
2、话有很多种方法说出来,使听者完全领会讲者意图便是最好的方法。用孩子听得明白、能够接受的语言对他说话会有最大的效果。
3、没有两个人对同样的讯息有同样的反应。一个孩子对你说话的反应,不代表另一个孩子也一定会有同样的反应。
4、说话有没有效果由讲者控制,由听者决定。孩子的反应告诉你说了的话有没有效果,而你可以改变说话的文字和方式去控制效果。
5、改变说的方法,才有机会改变听的效果。没有效果的说法,越说孩子会越不接受,效果越差。
四、孩子学家长的行为和情绪,而不是指令
1、家长处理一件事的行为模式,孩子看到了,下次也会跟着做。
2、孩子看到家长面对一个情况时产生的情绪反应,便会认定那是正确的,并且在自己面对同样情况时会作出同样的情绪反应。
3、 言语或文字本身不能在孩子身体和脑子里产生有学习效果的行为模式或情绪反应。所以教条式的训导效果不大。
4、家长的指令,若用孩子不懂的语言模式发出,会使孩子难以跟随。不要只为自己想说什么而说,先想一想这样说孩子会不会不明白,修正了才开口。
五、所有行为必有其正面动机
1、每一个人都为满足自己内心的一些需要而做事。孩子的所有行为都有其意识不到的意义,也就是说是有意义的,但他不懂得也不能说出来。
2、每一个人的行为,对他来说,都是当时环境里最符合自己利益的做法。孩子的潜意识有很多程式,去确保在每一种情况中选择给他最多最好的做法,虽然潜意识有时会欠缺周详。
3、家长需要把孩子的行为与动机分开。我们可以不接受一个人的行为,但接受背后的动机。孩子行为的本质有错或者效果不好,我们应该加以否定,但孩子总是不断地企图提升自己的知识和能力,我们必须肯定他这样的动机。
4、接受一个人行事的动机,便能接受这个人,因而可以引导他改变行为。找出孩子行为背后的正面动机,加以肯定,再引导孩子去另找更有效的做法,这是最易使孩子接受你的途径。
5、情绪和动机都没有错,只是所选用的做法未能达到理想的效果。情绪给孩子力量或方向,动机维持孩子想提升的心,帮助孩子找出有效的做法,是家长的责任。
六、有更好的方法,每个人定会追随
1、每一个人都选择能给自己最佳利益的行为。孩子不懂得解释,其实他亦一样。
2、人拒绝改变是因为未曾找到更好的方法。孩子必须自己明白那是更有效果的方法,他才会接受,因而改变。
3、 让一个人认识到另一个方法能使他得到更多,而付出的代价更少,这个人自然采用那个方法。孩子,同每一个人一样,不断地在这点上努力。
4、提供更好的方法是帮助,即是给对方更多的选择:指定必须用某个方法,却是企图操纵对方。所有人都欢迎帮助,抗拒操纵。你的孩子欢迎你的帮助,但会抗拒你的操纵。
七、凡事总有至少三个解决方法
1、至今不成功,只是说至今用过的方法尚未得到预期的效果。对孩子必须坚持效果,而不是坚持方法。
2、没有办法,只能说已知的办法行不通。每天都有新事物出现,对孩子的方法也可以有不同。
3、世界上尚有很多我们过去没有想过,或者尚未认识到的方法。教导孩子是数年以至数十年的事,这么长的时间里,总可以有新的方法想出来,就是怕你停步不肯去想。
4、只有相信尚有未知的有效方法,才会有机会找到它和使事情改变。相信没有办法对你没有好处,只会使你停在无力无助的境况;相信有办法可以使事情有转变的可能,才会愿意开始真的去想想。
5、无论什么事情,我们总有至少三个选择的权利。只有一个或者两个选择的情况便是陷入困境;有第三个选择想出来,便会有第四个、第五个及更好的选择出现。
八、成长过程是一个学习过程
1、孩子所做的或遭遇的每一件事,都对他的将来有所影响。
2、孩子从发生的事情中学习,从而懂得处理将来遇到的同样事情。
3、 孩子尝试各种不同的做法,是想去找出其中最好的一个。
4、孩子要不断尝试新的方法,才能知道哪一个是最好的。
5、 孩子的生活中充满好奇,正是为了学习如何掌握得更多。
九、应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长
1、代孩子做孩子该做的事便是企图替代孩子成长。
2、任何替代孩子成长的企图,最终都会在孩子的身上产生负面效应。孩子学不到,会依赖和缺乏自信。
3、孩子在成长过程中学不到该学的东西,长大后要付出很大的痛苦代价。
4、家长代孩子做孩子该做的事,不会得到孩子的尊敬。爱依赖的孩子只会对父母抱怨及挑剔。
5、鼓励和引导孩子做他自己的事,是最有效帮助孩子成长的方法。这样,孩子才能够成长得有能力和可以照顾自己。
6、孩子的自发性、积极态度、自律,都与这点有关,因为这些都需要从“自己做自己事”中培养出来。
十、“爱”不可以作为筹码
1、家长对孩子的爱超越一切事物,应该是孩子在世界上永不会失去的东西。因此,家长不应随便地用它作出要挟或作为交换的筹码。
2、这份爱是孩子成长过程中最大信心及活力的泉源。因此,孩子必须对这份爱没有任何的怀疑。
3、这份爱若在家长的语言中表现出带有条件的话,孩子会对亲子关系的崇高程度有所怀疑。因为这份爱,正是亲子关系的基础和支柱。
4、这份爱若因为孩子做的某些事失去的话,孩子渐渐会变得不在乎它,也就是不在乎这份亲子关系。因此,不要什么事都把它抖出来做条件。
5、家长若对孩子开出条件,把这份爱作为筹码,孩子他日也会把对家长的爱作为筹码。今天的社会中,很多亲子关系完全破碎,便是这个原因。
(一)一个人不能控制另一个人
?●一个人不能改变另外一个人。
改变自己,孩子才会有可能作出相应的改变。
?●一个人不能推动另外一个人。每个家长或孩子都只可以自己推动自己。
?●一个人不能“教导”另外一个人。所以,没有“教”,只有“学”。因此,“教”孩子不重要,使孩子“学”到了才是重要。
?●一个人不能要求别人放弃自己的一套信念、价值观和规条,而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套,明白他的一套,从他的角度看,最有机会使他接受你的意思。
?●好的动机只是一个人去做某一件事的推动力,但是不能给他控制别人,或使事情恰如他所意愿地发生的权利。你认为那是为孩子好便一定要他跟随你的意旨去做,往往适得其反。
(二)没有两个人是一样的
?●没有两个人对同一件事的看法绝对一致,所以孩子的看法与你的不同,没有什么奇怪。
?●每个人之间的不同,建造了这个世界的奇妙可贵。孩子一定会有一些地方比你更好,而你有的优点长处,孩子不会全部拥有。
?●每一个人的信念、价值观及规条都有不同。所以你不能要求孩子有完全与你一样的性格。
?●每个人都是他本人多年建立起来的信念、价值观及规条的产品。你走过的岁月,与孩子将要走的不会相同,对你正确的不一定对他也正确。
?●尊重别人的不同之处,别人才会尊重自己独特的地方。你能接受孩子的不同之处,他才会接受你对他的看法。
?●发生在一个人身上的事情,不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。所以你的经验是孩子的参考资料,但并不一定保证是正确或可行的法则。
(三)沟通的意义决定于对方的回应
?●自己说什么不重要,对方听到什么才是重要。老是强调自己说得怎样正确没有用,孩子收到的讯息对他来说是什么意思才重要。
?●话有很多种方法说出来,使听者完全领会讲者意图便是最好的方法。用孩子听得明白、能够接受的语言对他说话会有最大的效果。
?●没有两个人对同样的讯息有同样的反应。一个孩子对你说话的反应,不代表另一个孩子也一定会有同样的反应。
?●说话有没有效果由讲者控制,由听者决定。孩子的反应告诉你说了的话有没有效果,而你可以改变说话的文字和方式去控制效果。
?●改变说的方法,才有机会改变听的效果。没有效果的说法,越说孩子会越不接受,效果越差。
(四)孩子的学习来自家长的行为和情绪,而不是家长的指令
?●家长处理一件事的行为模式,孩子看到了,下次也会跟着做。
?●孩子看到家长面对一个情况时产生的情绪反应,便会认定那是正确的,并且在自己面对同样情况时会作出同样的情绪反应。
?●言语或文字本身不能在孩子身体和脑子里产生有学习效果的行为模式或情绪反应。所以教条式的训导效果不大。
?●家长的指令,若用孩子不懂的语言模式发出,会使孩子难以跟随。不要只为自己想说什么而说,先想一想这样说孩子会不会不明白,修正了才开口。
(五)所有行为必有其正面动机
?●每一个人都为满足自己内心的一些需要而做事。
孩子的所有行为都有其意识不到的意义,也就是说是有意义的,但他不懂得也不能说出来。
?●每一个人的行为,对他来说,都是当时环境里最符合自己利益的做法。孩子的潜意识有很多程式,去确保在每一种情况中选择给他最多最好的做法,虽然潜意识有时会欠缺周详。
?●家长需要把孩子的行为与动机分开。我们可以不接受一个人的行为,但接受背后的动机。孩子行为的本质有错或者效果不好,我们应该加以否定,但孩子总是不断地企图提升自己的知识和能力,我们必须肯定他这样的动机。
?●接受一个人行事的动机,便能接受这个人,因而可以引导他改变行为。找出孩子行为背后的正面动机,加以肯定,再引导孩子去另找更有效的做法,这是最易使孩子接受你的途径。
?●情绪和动机都没有错,只是所选用的做法未能达到理想的效果。情绪给孩子力量或方向,动机维持孩子想提升的心,帮助孩子找出有效的做法,是家长的责任。
(六)有更好的方法,每个人定会追随
?●每一个人都选择能给自己最佳利益的行为。
孩子不懂得解释,其实他亦一样。
?●人拒绝改变是因为未曾找到更好的方法。孩子必须自己明白那是更有效果的方法,他才会接受,因而改变。
?●让一个人认识到另一个方法能使他得到更多,而付出的代价更少,这个人自然采用那个方法。孩子,同每一个人一样,不断地在这点上努力。
?●提供更好的方法是帮助,即是给对方更多的选择:指定必须用某个方法,却是企图操纵对方。所有人都欢迎帮助,抗拒操纵。你的孩子欢迎你的帮助,但会抗拒你的操纵。
(七)凡事总有至少三个解决方法
?●至今不成功,只是说至今用过的方法尚未得到预期的效果。对孩子必须坚持效果,而不是坚持方法。
?●没有办法,只能说已知的办法行不通。每天都有新事物出现,对孩子的方法也可以有不同。
?●世界上尚有很多我们过去没有想过,或者尚未认识到的方法。教导孩子是数年以至数十年的事,这么长的时间里,总可以有新的方法想出来,就是怕你停步不肯去想。
?●只有相信尚有未知的有效方法,才会有机会找到它和使事情改变。相信没有办法对你没有好处,只会使你停在无力无助的境况;相信有办法可以使事情有转变的可能,才会愿意开始真的去想想。
?●无论什么事情,我们总有至少三个选择的权利。只有一个或者两个选择的情况便是陷入困境;有第三个选择想出来,便会有第四个、第五个及更好的选择出现。
(八)成长过程是一个学习过程
?●孩子所做的或遭遇的每一件事,都对他的将来有所影响。
?●孩子从发生的事情中学习,从而懂得处理将来遇到的同样事情。
?●孩子尝试各种不同的做法,是想去找出其中最好的一个。
?●孩子要不断尝试新的方法,才能知道哪一个是最好的。
?●孩子的生活中充满好奇,正是为了学习如何掌握得更多。
(九)“爱”不可以作为筹码
?●家长对孩子的爱超越一切事物,应该是孩子在世界上永不会失去的东西。
因此,家长不应随便地用它作出要挟或作为交换的筹码。
?●这份爱是孩子成长过程中最大信心及活力的泉源。因此,孩子必须对这份爱没有任何的怀疑。
?●这份爱若在家长的语言中表现出带有条件的话,孩子会对亲子关系的崇高程度有所怀疑。因为这份爱,正是亲子关系的基础和支柱。
?●这份爱若因为孩子做的某些事失去的话,孩子渐渐会变得不在乎它,也就是不在乎这份亲子关系。因此,不要什么事都把它抖出来做条件。
?●家长若对孩子开出条件,把这份爱作为筹码,孩子他日也会把对家长的爱作为筹码。今天的社会中,很多亲子关系完全破碎,便是这个原因。
(十)应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长
?●代孩子做孩子该做的事便是企图替代孩子成长。
?●任何替代孩子成长的企图,最终都会在孩子的身上产生负面效应。孩子学不到,会依赖和缺乏自信。
?●孩子在成长过程中学不到该学的东西,长大后要付出很大的痛苦代价。
?●家长代孩子做孩子该做的事,不会得到孩子的尊敬。爱依赖的孩子只会对父母抱怨及挑剔。
?●鼓励和引导孩子做他自己的事,是最有效帮助孩子成长的方法。这样,孩子才能够成长得有能力和可以照顾自己。
?●孩子的自发性、积极态度、自律,都与这点有关,因为这些都需要从“自己做自己事”中培养出来。
绘本阅读方法 亲子沟通的新桥梁
2014-06-25 小精灵儿童网站 作者:霍霍 | 亲子 桥梁 注意力绘本阅读方法亲子沟通的新桥梁
个位家长是否知道,绘本阅读是一种功能性的阅读,可以这没说是读书的载体,是为了获得各种帮助和训练的核心任务。有的绘本书锻炼数学思维、提高一定的历史知识,但是它们的共同特点就是:为亲子沟通互动搭建桥梁,是为了有更好的亲子关系服务。
在这样的作用下,亲子阅读,给提几点建议:
1、提前内容预习、为了激发孩子的热情。
绘本里面的文字是为了父母了解内容,同时要结合图文,熟练的掌握故事内部的逻辑关系。父母首先要爱上绘本,让孩子能感受到那份执着的热情和奔放的激情。
2、发现兴趣点,看图画发现新奇。
绘本的最大特点就是图文并茂,在这其中图是排在首位的。孩子会在父母翻开书的那一时间,迅速的发现他感兴趣的重点:可能是一所房子、一个人、一只动物。
这个时候父母不要去勉强孩子转移注意力,应该给孩子时间思考。孩子可能会在这短时间内迸发出学习的热情、注意力也得到提高,甚至可能拥有了耐心,而很多家长都在破坏着宝贵的学习过程。
这个时候不要强行转移孩子的视线,而应该静静等待3秒钟。我把这称为为高效思考的“3秒钟法则”,在这3秒钟之内,孩子激发了学习热情、提高了注意力,甚至拥有了耐心,而很多家长都是在这最宝贵的最先接触事物的3秒钟里,破坏了孩子的学习过程。
3、适当的转移思维,要合情合理的展开。
各位家长要明白,亲子在阅读时候,不是以故事的逻辑为主要线条的,也不是以知识的学习为主要的线条,更不是以家长自己的兴趣作为延伸为主要线条的,而是要按照孩子的兴趣点作为重点延伸为主要线条。
一个成功的儿童阅读推广者,会通过儿童的兴趣、借助一副图片区编织一个完整的故事,让孩子一直保持着高度的热情和兴奋心情。在适当的时机,可以和孩子的特点相联系。
4、和孩子沟通分享心得,细节的回顾理解。
可能通过一本书一页绘本让孩子和父母有更深的了解,在这时候可以梳理下过程,也可以说是在分享。
让孩子简单的表述,读到了什么、或者记住了那些、理解了什么?可以和父母在读一读,回顾下内容或者某些记住的细节,情感进而得到体会和分享,对孩子的心智发展有着重大意义。
家园共育《亲子阅读绘本的十大技巧》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了绘本教育笔记专题,希望您能喜欢!
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