众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？下面是小编为大家整理的“孩子的期盼——家长开放日活动随笔”，但愿对您的学习工作带来帮助。
为了使家长了解幼儿在园的活动以及孩子近段时间的表现，更好的相互沟通和了解，促进孩子的成长。我们幼儿园每学期都要召开家长开放日活动。今天下午，我们就利用下过小雨，家长稍有空闲的机会，邀请家长带孩子来园一起参加。
离入园时间还早，就有好多小朋友由家长带领来到了幼儿园，他们个个脸上带着微笑，一边走一边与家人说笑。正当我站在门口接待的时候，忽听一个低低的声音对我说：“老师老师，我妈妈说忙，待会再来，我是婶婶带来的。”我低头一看，原来是班里的玉豪，孩子眼里噙着泪水
，我急忙抱抱孩子，对她说：“好的，不要着急，妈妈一会就来了，我们等等妈妈”。直到家长开放日活动开始，我们也没等到玉豪的家长，可我们的活动还得进行。虽然我在活动中对孩子给予了特殊的关照，可我看的出小玉豪的活动受其他家长和孩子的影响，积极行不高，小脸没有别的孩子笑得灿烂，这使我心里很不好受。每个宝宝都希望自己的表现能得到家长的认可，都希望自己能和其他孩子一样和家长一块做做游戏，一块制作活动，坐在家长的怀抱里撒撒娇……，特别是在幼儿园一起搞活动时，但有些宝宝却得不到。yjS21.COm
在这里，我向个别家长呼吁一下，家长朋友们，请放下手里的工作，请陪陪你的孩子，一学期我们才组织几次集体活动，请让你的宝宝和其他孩子一样享受和您在一起活动的快乐，让他们健康成长。这是我们每个老师所希望的，也是你的孩子所期盼的。
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为了让家长积极主动参与到我们的环境创设当中来，同时也为了支持、帮助家长提高创设环境的能力。我请家长参加了开放日活动------孩子们的活动区活动。通过观看与参与活动区活动，家长们感触颇深。他们在相互交流中都谈出了自己的收获。一、收集有利用价值的废旧材料案例：囡囡的妈妈总结说：“通过开放日活动，我看到我为孩子准备的饮料瓶和毛线绳能作成投物进球的玩具，而且孩子玩的很投入很有兴趣，还有衬衣盒和吸管能作成小球走迷宫的游戏，有两个小朋友在比赛看谁先赢，让我感到惊奇。家里的新玩具玩不上几次，而这里的玩具天天玩不够，真的不能忽视我们收集的废旧材料了。而且我们也明白怎样来积累这些材料了。二收集可供孩子参考的学习资料案例：琪文的爸爸总结说：“我在角色区看到孩子们在阅读我带来的交通标志书时，我很惊讶他们对每一个交通标志都很理解，而且在教室里还能看到孩子们自己创编的小心滑到，保持安静的生活标记，我想我带来的标记图和书对孩子们的学习有帮助。另一本书车辆管理条理好象不受欢迎。我知道了孩子们喜欢图文并茂的资料，纯文字的资料他们看不懂。三利用自身的资源参与到我们的环境创设中案例：唯唯的妈妈总结说：“我的职业是环境设计师，班里的区域标记都是我来帮助设计的，但我看到区域标记经过孩子们的更改，比我设计的更加完美。他们在上面添画上进区的规则，还有注意的事项，使区标一目了然、更加完整了。这些让我明白以后再有制作和绘画内容的活动，我要到幼儿园与孩子们一起商讨进行。四、亲子活动有目的性的进行能丰富环境创设的内容西子的妈妈总结说：“我领西子参加《中国变奏》的音乐会，西子把音乐会的门票和节目单都留下来带到幼儿园，而且我看到木偶剧场的旁边有“关于观看木偶表演需要什么？”的内容里就把这些贴在上面。孩子们听一下介绍，再看一下门票和节目单，就知道怎样去作了。小雨的妈妈也说：“我和小雨到商场儿童区绘画的砂纸画挂在教室美工区的作品欣赏栏里，好多小朋友都去看一看，摸一摸，小雨还给他们介绍呢。
家长半日活动是我园每年都要举行的活动，通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动有了更深入的了解，使家园之间的距离拉的更近，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了家长的极大兴趣。
“孩子这学期在幼儿园的表现怎样？”“他们学到了些什么？”家长总会有这些疑问。家长是带着疑问来看的，我们的准备工作自然要做得更周全，迎接家长的考验。由于之前做了相关的准备，活动的效果得到了家长的肯定。
本次开放日开展了丰富多彩的活动。家长观看和参与了孩子的晨间活动，观看孩子早操以及绘本阅读，在进行亲子户外游戏时家长和孩子充满快乐，亲子丰富生动的活动内容，合理的安排，全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。在活动中注意亲子互动，几十个家长和孩子虽然人很多，但是非常安静，我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中，成为参与者。家长和孩子都全身心投入、参与到活动中。
在本次活动中，我从中总结了几点经验：
1、提前制订活动方案，做好全面的准备工作。
2、每个孩子要有表现的机会，让家长看到孩子的成长和进步。
3、家长从旁边者转变为参与者，增进亲子间的情感，让家长和幼儿体验家园互动的乐趣。
4、各活动环节安排合理、紧凑，避免不必要的时间浪费。
5、注意动静交替，及时调控孩子的情绪。
家长半日活动是一个教师展示自己，让家长了解自己的孩子，与家长走得更近的一个平台，教师要合理把握，做好充分的准备，才能取的家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥半日活动的作用。
另外要注意的几点就是：
1、在材料的投放上，应该更加丰富，包括晨间桌面游戏，晨间体育锻炼游戏，集体游戏等。
2、在课程的准备上，准备的要更加充足，只有充足的准备才能让老师不慌张，做到沉着冷静，从而才能上得一节好课。
3、在家长的反馈上，教师应及时纠正自己不足的地方，对这次家长半日开放做到取其精华去其糟粕。
4月20日，在妈妈心里是一个无比重要的日子，因为今天妈妈要去参加幼儿园安排的家长开放日活动。孩子上幼儿园有几天了，幼儿园的环境如何呢？孩子在幼儿园表现如何呢？一直是妈妈最最想知道的。这可是妈妈和砚迪第一次参加这样的活动哦，所以我们格外重视。我们开始出门了，哇！今天的天气真晴朗，砚迪知道妈妈要一起去幼儿园，甭提多开心了，一路上和妈妈又说又笑。幼儿园到了，门外挤满了来参加活动的家长，都有点迫不及待的样子。孩子们先进园就餐，妈妈们安排到了游艺大厅，先听专家讲座，讲座的内容是《吃的安全，吃的健康》及《趣味来盥洗》，讲的非常好。进游艺大厅之前，砚迪看见妈妈没上他们班去，情绪就有些低落了。妈妈听完讲座之后，第一个走进迪迪的教室，看到好多小朋友，咦，张砚迪小朋友去哪儿那？妈妈正在犯嘀咕，随后老师走进另一间教室把迪迪领了出来，原来，迪迪知道妈妈要来，老早情绪就不稳定了，老师们只得单独给迪迪做“心里呵护”。如此，等见到妈妈之后的情形可想而知，哭呗。撒娇似的非得抱。为了不影响到别的小朋友，这时候的妈妈抱起并开始安慰迪迪。班里的活动开始了，语言活动《张开大嘴打哈欠》，除了迪迪以外，所有小朋友都表现的挺好，面对老师的提问，开动脑筋，回答的棒极了。我们这边的迪迪哪，一只手摸着妈妈的耳垂，一只手搂着妈妈的脖子，趴在妈妈肩上，撒着娇小声的抽涕着，过了一会，妈妈见迪迪不哭了，拎着迪迪的小手走到了小椅椅上做下来，但两只小手使劲抓住妈妈的衣服，生怕妈妈哪一会就丢下她就跑了。接下来的活动都是迪迪拉着妈妈的手，没怎莫参加，也脱离了队伍，随意的和妈妈玩起来啦。直到午餐开始了，迪迪才安静的做在小桌面前，等待开餐。就餐完毕之后，看见别的小朋友与妈妈再见，迪迪意识到，自己的妈妈也要走了，情绪化的表情写在脸上，又要张开嘴哭，非得要妈妈抱，鬼点子到不少，以为只要妈妈抱起来，妈妈就放不下她了，就单独跑不了了，一看这种情形，我们下午只得请假回家了。第一次的家长开放日就这样结束了，回家的路上妈妈想了很多，想得多的不是孩子今天的表现如何如何，而是坚定了要坚持送迪迪上幼儿园的决心。有这莫优良的学习和生活环境，这莫全力培养关心爱护孩子的老师们，做家长再不积极配合，受影响的将是自己的孩子。坚定信念，期待迪迪的早日进步！
还记得刚刚入园时，浩轩几乎不怎么说话，那时我很担心。可最近，他又像是变了个人似的，一整天下来，总也闲不住，话说个不停，小板凳总也坐不住，入厕从来不怠走的，做操也懒散得没样……，近几天，我又惊奇地发现：孩子甚至不会手指点数，这些又让我不知所措。
正好有一个家长开放开放日活动。活动前，我特地给孩子妈妈打了电话，对孩子在园情况简单说了一下，并希望妈妈能来参加这次活动。孩子妈妈也如约而来。在教育活动中，我们表演了儿歌和歌曲，大部分孩子都能认真地表演说唱，而这时的浩轩一会儿蹲坐在地上，一会儿爬到桌子上，一会儿又翻倒小凳子……，孩子妈妈看到这一切，转身走了出去，孩子可能被吓到了，坐到凳子上哇哇地哭了起来，我先哄住了孩子，又让其他家长劝住了孩子的妈妈。
活动结束后，我和孩子妈妈做了交流，对孩子近来的情况做了分析。孩子妈妈说道：“自己平时忙于工作无暇顾及孩子，孩子平时都是由奶奶来照顾的。”说着孩子妈妈的眼眶湿润了，我及忙劝说：“你先不要着急，孩子会好起来的，让我们共同来帮助孩子吧!”
孩子妈妈临走时表示：希望以后多开展这样的活动，以便能及时地了解孩子的情况。其实通过这样的活动，我也希望家长朋友们能更清楚地认识到：家园共育的重要性，在生活中我们要多交流、沟通，为孩子的成长和发展，营造一个良好的环境。
教育随笔：爱的花朵在开放
教育不能忽视细节，关注每一处细节，就是关爱每一个生命，特别是托班的孩子更是需要我们细心的呵护，本次托二班半日活动观摩活动充演绎着我们教育上的种种细节，教育无小事，处处皆教育。为此，我们要用心去发现细节，不放过任何细节。
一入园环节：舒适的小马甲
晨间幼儿入园后，我会帮助孩子脱下厚厚的棉衣外套，让孩子自己把衣服挂在衣架上，然后我给每个孩子换上棉马甲，让孩子在室内活动游刃有余，冷暖皆宜。
二进餐环节：干净的小餐桌
在入园第一天吃饭时，我们就教给孩子用蒙氏里的“三只捏”正确使用小勺子，吃饭时身体前倾，不让饭菜撒到餐桌上，衣服上，地面上。记得第一次吃大米饭，撒得满地都是。我们都形象地说：“一闪一闪亮晶晶，满地都是白星星。”第二次我们就给每张桌上放两张餐巾纸，掉出的米粒用纸擦掉，反复强调不能做《漏嘴巴的小弟弟》。所以托儿班的孩子吃饭特别干净。我们还以讲故事的方式，鼓励孩子多吃青菜不挑食。
三配合默契：爱，无需多言
托二班从开学第一天，班级四位老师对常规统一要求，按照一日流程分工明确，各负其责，所以教师组织每个活动，保育老师都能做到心中有数。
四户外活动：及时增减衣服
户外活动，根据教师组织的活动和天气冷暖变化，及时增减衣服，对爱动爱跑的孩子多加关注，发现额头或者背部出汗马上用毛巾或者卫生纸擦拭，以防受凉。
只有心到，眼到，手到我们才能把工作做得更好。关注每一个细节，关注每一个生命，让爱的花朵在托二班绽放！
早上我们8:50活动开始，冉冉妈妈和恒恒爷爷早早的就来了，接着子雯爸爸妈妈、庾萌姥爷、奥奥爸爸、晓鸥妈妈、天依妈妈、一凡妈妈、乐乐奶奶等许多家长陆陆续续赶来。
在此表示深深的感谢，感谢您在百忙之中来参加我们的活动。
整个上午的活动紧张有序，孩子们都想在自己的家人面前表现自己。
王老师的英文教育活动生动活泼，选择的游戏孩子们也很喜欢玩，让孩子感觉不到这是在学习。
本月我们的主题活动是《帮助我的人》，《红绿灯》是其中一个教育活动。
从让孩子们认识红、绿、黄三种颜色，展开颜色联想开始，到制作“红绿灯”提升孩子们的生活经验，最后引出“交通警察”这一帮助我的人，通过玩“小汽车”游戏孩子知道了要遵守交通规则，过马路要看“红绿灯”，发生交通事故要拨打“122”，从而丰富孩子们的生活经验。
我们的主题活动宗旨是：取之于生活，用之于生活。
教育活动之余孩子们还展示了我们的课间操。
通过这次活动家长们了解了孩子在园的生活与学习情况。
还要告诉大家一个好消息：11是我们的一个“家长月活动”，这次活动结合感恩节让家长们“为孩子做一件美丽的事”，整个活动由老师组织，家长具体实施。
内容包括：给孩子们上一堂课、帮助自己班级设计班徽和海报、感恩节活动。
感恩节活动流程是：开场舞、感恩节由来话剧表演、感恩节由来的故事讲述（以ppt的形式呈现）、孩子感恩父母、结束。
希望您能在工作之余积极地参与，根据自己的具体情况选择一项报名参加（时间紧迫可不要考虑的太久哦）。
让我们携手共同培育我们的宝贝吧！
开学了，常规的清洁和消毒工作之后，我和Rosalene开始布置活动室。活动室分为六个区域：美工区、故事区、益智区、装扮区、活动区和娃娃家。在定了大方位后，我开始将归好类的玩具摆放进各区域的玩具架。可是Rosalene告诉我：“不该把玩具都摆在架子里，两岁的孩子不会主动拿出架子中的玩具玩。”接着Rosalene又说：“拼板应放在桌面或架子表层，建构玩具应该在地毯上搭建给孩子看，小汽车应摆放在滑坡山旁边……”我知道她将这些玩具放在显而易见的位置是为了让幼儿直接玩玩具。难道孩子就不会去取架子里的玩具吗?带着疑问，我还是按照Rosalene的要求摆放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上都摆满了玩具，满地的玩具就连走路也要小心。
入园第一天，经过一阵哭闹后，一些适应能力强的幼儿开始了各自的活动。他们“研究”眼前这些玩具，并将玩具撒得满地都是，然后满足地走向另一个活动区域……待孩子们离开后，我发现架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里还是不服气，心里想：也许孩子们还不熟悉环境吧?
第二天，除了个别幼儿还需要帮助外，大多数幼儿都能主动地投入到活动中。他们不太会限制自己的活动区域，年龄稍大一些的幼儿甚至喜欢搬运玩具。我特意向幼儿介绍了架子里的玩具……
下午，孩子们走了，活动室一下子安静了。再看活动室，玩具之狼藉胜过昨天，然而有趣的是，架子里的玩具依然还在原处。这让我体会到，对于这个年龄的幼儿，区域划分只是对教师整理玩具而言。活动室的整洁度并不是这个年龄段幼儿的活动特点和要求，而玩具的凌乱程度反而体现了幼儿与玩具之间的互动率，孩子们非常满意这种活动方式，并有成就感。
从幼儿的生理角度来看，两岁的幼儿还不存在真正意义上的游戏，他们逐步摆脱用口尝的感觉方式来了解物体特性，开始用手指的接触来探索世界，并通过对细小物体的抓捏来锻炼小肌肉运动技能，所以我们在投放玩具时除了考虑玩具体积大小，还要考虑玩具的摆放位置。另外，两岁幼儿的视觉发育尚不完善，他们往往只看事物的表象，不容易发现那些隐藏在架子里的玩具。开放式的摆放减少了幼儿因找不到玩具而放弃“研究”玩具的情况。
从幼儿的心理角度看，这个年龄的幼儿经常以自我为中心，因此矛盾冲突较频繁。开放式的玩具摆放减少了幼儿因找不到玩具而发生抢玩具的情况。同时，由于注意力保持时间短这一年龄特点，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放弃争抢的玩具。所以说，开放式陈列能有效地减少冲突。
当然，玩具的开放并不意味着教师放手不管，孩子的秩序感需要教师逐步引导。我们活动室里摆放着各种适合孩子使用的簸箕、扫帚、刷子等。这些小而精致的工具对于孩子而言，其实又是一种别致的玩具，他们在熟悉和使用这些工具的过程中，也开始承担起对环境的整理工作。
总而言之，不同年龄的孩子，他们对环境的接受速度、程度与方式各不相同，但是有一点应该是相同的：对于一个陌生的环境，首先应让孩子与之互动，使孩子尽快地熟悉环境，适应环境，并成为活动室的主人。
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