众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《学会合作 2020教育笔记》，但愿对您的学习工作带来帮助。
角游戏一开始，阳阳就拉着几个她的好朋友来到了小舞台，今天小舞台的游戏是小小萤火虫。阳阳便开始安排其他小朋友的游戏内容了：我们请一个小朋友来唱歌，其他小朋友来跳舞吧，大家都表示同意。他们以石头剪子布的方式选出了一位小朋友先来唱歌，其他小朋友表演。只见阳阳在那想着各种动作来表现萤火虫发光，还想到了用彩色的丝带表示，大家都在阳阳的带领下很投入的进行游戏。当我走到小舞台时，阳阳就来告诉我：我们今天是一起合作表演小小萤火虫的。还一一的介绍了合作的方式。我赞同了他们的合作方式，并表扬了阳阳。m.YjS21.cOM
阳阳小朋友有着很强的组织能力，她很有主见，能带领小朋友进行有序的游戏，还会积极的思考，遇到问题也能想办法解决，合作意识很强。所以在班里很有号召性。小朋友都愿意和她一起游戏。所以今天的小舞台显得格外的热闹，不像以前玩小舞台的小朋友总是玩一会就换了别的游戏。所以在今天的讲评时我请阳阳介绍了玩法，并在全班小朋友面前表演了一遍，大家都不由自主的鼓掌了。可见大家都觉得这个办法不错。幼儿能在游戏中复习歌曲，还能体验互相合作的乐趣。
yJS21.com更多精选教育笔记阅读
今天的美术课上，我一改往日的命题作画，让孩子们发挥自己的想像，随意自由作画，画什么都可以，最后还要讲一讲自己的画面的内容。孩子们开始作画了，我也在留意的观察着他们，随时对他们的画面作一指导。
“老师，我画完了，你来看看我画的画吧。”平时画画较好的李昊宇小朋友大声对我说。
“李昊宇小朋友画的真快，让老师看看你画的是什么。”我走过去一看，在一张大纸上，画了一艘大轮船，在旁边还有一艘小的轮船，蓝蓝的海面上，还不时的有小鱼蹦出海面，确实很有创意的。我就和李昊宇开始了一段对话。
“李昊宇，你画的真好，你能讲一讲你的画面的内容吗？”
“老师，我画的是一艘大轮船
，在海上航行。”
“那你长大了想当什么呀？”
“我要当船长，拉着客人到海上航行，想到哪个国家就到哪个国家。”
听到孩子有这么大的理想，我心里非常高兴，便又和他攀谈下去：“你的想法是很好，如果你的船走着走着没有油了，那你怎么办呢？”
“老师，旁边不是还有一艘小船吗？我就跳上小船。”没等李昊宇说完，其他的孩子哄得一声笑开了，有的说：“你自己跳上小船，大船上的人怎么办？”有的孩子还说：“你光顾你自己，不管别人，要是遇上大风，把船掀翻了，船上的人不是有危险吗？”、、、、、、听小朋友们这么一说，李昊宇的脸刷的红了，结结巴巴的说：“老师我还没说完呢。”
“是吗？那你再继续往下说。”
“我跳上小船，是想到岸上去拿油，然后再回来装到大船上，有了油大船不就能走了吗。”
听他一说完，孩子们朝他鼓起了热烈地掌声。
我们要学会倾听，听孩子们要把话说完，倾听他们内心的世界。
今天的角色游戏开始了，豆豆、楚楚、雨婷选择的是理发店的游戏，他们来到“理发店”的第一件事不是分配角色，而是抢“理发用具”，完全忘记了应该怎样玩理发店的游戏。于是，我带着娃娃家的妈妈抱着娃娃去“理发店”理发，走到理发店门口说：“娃娃的头发又长了，可以帮娃娃理发吗？”豆豆先站起来，说：“我来帮娃娃理发吧”。边说边在娃娃的头上倒“洗发水”。这时我趁机又说：“你们两个是做什么的？”他们忙说：“我们也是美容师呀！”我又说：“那我走进你们店里时，你们都在玩自己手里的理发用具，而不在帮别人理发呢？”他俩似懂非懂，不好意思的低下了头……小班幼儿的角色游戏还比较的弱，缺乏角色意识，他们在游戏中常常忘记自己是什么角色，该干什么，常常玩一会儿就离开。在游戏中，教师可以参与到游戏中，并担任角色，以角色的身份，通过语言或动作示范给孩子看，给孩子提供直接模仿的机会，促进游戏的开展。
让孩子学会合作
孩子们刚开始没有按老师预设的主题捏，他们有的在搓汤圆、有的捏小花……后来，我反复提醒幼儿想想你的好朋友是谁，长得什么样子的，并且进行了示范，还让然然、小宇把各自捏得小人组合起来。其他幼儿看到后也互相合作，纷纷捏起了“手拉手”的小人。有的幼儿还捏了小花、泡泡添放在小人的边上画面组合地非常好看，中间娃娃在吹泡泡，四周都是大大小小的泡泡，地下有小草和小花。孩子们已有团、捏、搓条的经验，这个游戏教师主要引导幼儿将这些经整合起来。通过这次指导，老师发现，当小班孩子不愿意游戏或者逃避游戏内容，一定他们有某些困难，这时，老师就可以直接介入，帮助孩子克服游戏中的难点。
果断干练是儿时对那些个成人或干部仰慕之主要理由，工作不久就幸运地做上也许在中国是不能再小的干部后，一直信奉果断、干脆，很少拖泥带水，“不”也就常常挂在口边，可最近的一些管理书籍让我对二十多年来常说的“不行”、“不好”、“不要”、“不可以”之“不”字系列产生了怀疑，并付诸实践，受益匪浅。
今天一天我学着不说“不”：
D教师来办公室请假：“尤园长，今天的政治学习我能请假吗?我想去医院拿药。”我回答：“今天的会议时间不长，并且要讨论庆祝儿童节的工作。”D教师得到这个提示后说：“那我散了会再去，反正医院药房不关门。”——用提示代替“不”
Z教师：“园长，今天的学习能请假吗?今天老家有顿喜酒推不掉。”我回答：“是啊，有的事情总不能回绝，那先参加开会等分组讨论时再去吧。”——用“是”代替“不”
K教师：“园长，今天的政治学习我能请假吗?我想陪妈妈去医院看病。”我说：“你妈妈生病要及时看，问题是今天的会议比较重要，你看怎么办呢?”K老师感受到了我的共情和理解，说：“我让我爱人先陪她去，散了会我再去。”我带着赞许的微笑点头，李教师也露出得到理解的微笑。——接受教师的感受后，简单描述回绝的原因
事有凑巧，散会后去领导办公室办事，也遇一位教师请假：“这两天进入复习阶段，我们六年级的技能科停课了，我想去将驾驶的课程学完。本来是暑假的计划，因完成学校的合唱任务冲掉了。”
领导回答：“牺牲暑假完成中心任务精神可嘉，可学校这么多教师如果批了你去学驾驶其他老师会怎么看?特别是以前连去考试都没有批假的老师一定有想法，还有那些家长听说上班时间老师学驾驶了又会怎么想?”那位教师犹豫半天后：“那我还是等到放假再去吧。”
很多时候，虽然教师的要求实为不能而为之，但却经过了一定的考虑，常常将理由想得较充分后才鼓足勇气来园长室，如果用“不行”、“不可以”直截了当地加以回绝，老师在难堪之后更多的是产生反感。而如果先是得到领导的共情或感受认可、理由确认，再听到领导有一个很充分的拒绝理由。本就明事理的教师会主动地思考自己的要求是不是过分，同时会自己找到更好的解决问题的办法。
今天非常高兴，我能慎重拒绝老师的要求，学会不说“不”了。
每个人都有一双眼睛，每个人的眼睛也都不同。星期四下午的点心是蛋糕，孩子们喜欢吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相开始聊天。无意中聆听孩子们的谈话，发现他们是那么的天真可爱，你的加入对孩子们来说又是一件幸福的事情，无形中也拉近了与孩子们的距离。
怡君和艺泽是两个好朋友，两个人吃得也比较快，所以吃完后两人就呆在一起聊天了，听了她们的聊天内容，让我发现孩子们的谈话是如此地轻松。是那样的无拘无束。怡君问艺泽：“你的眼睛为什么这么小啊？”“你看我的眼睛是这样的。”怡君使劲瞪大了自己的眼睛给艺泽看，艺泽看了看说：“我现在还小啊，你长得比我高，如果我长大了的话，眼睛也会大起来的。”正当两个人聊得起劲时，婷婷加入了她们的谈话：“你们看，我的眼睛也很小的。”她指了指自己的眼睛给她们看。三个人呆在一起互相研究起眼睛来了。看到这里，我实在忍不住了，也加入了她们的聊天，我说：“婷婷，你的眼睛还小啊，你们三个人就数你的眼睛大了。”“老师，那我的呢？”艺泽过来了，我搂着她问：“你自己觉得呢？”“我的眼睛是小的。”她想了想说。“你的眼睛像谁？”“像爸爸。”“那你喜欢小眼睛呢还是喜欢大眼睛？”“我喜欢大眼睛。”聊着聊着越来越多的小朋友加入进来，于是我突发其想，何不让孩子们展开一个关于眼睛的话题呢。孩子们似乎也很有兴致，他们从互相观察眼睛，看看每个人的眼睛是否一样，有什么不同，像谁，渐渐深入到要保护我们的眼睛，大家讨论得很激烈。最后我们一致认为：眼睛是用来观察周围世界的，明亮的眼睛能将事物看得很清楚，我们要知道用眼卫生，要好好地保护我们的眼睛等等，孩子们了解到了更多的关于眼睛的知识。
一个偶然的聆听，引发了一场激烈的讨论，最终收获的是有用的知识，孩子们在无形中自然而然地学会了保护眼睛的方法，相信这样的效果比单纯的说教更有用。
教育笔记：让幼儿学会自己动手
今天午睡起床后，我又象往常一样对小班孩子说：“谁不会穿衣服，我来帮助你。”但今天只有少数几个孩子过来请我帮忙，多数孩子都在自己往身上穿，而且大多数很顺利就穿上了。我正暗暗高兴之际，彭彭兴奋地站在我面前：“李老师，我自己穿上了！”我一看差点笑出来，强忍着笑说：“呀！自己穿上了！真能干！我们再穿一次吧。”边说边帮她把衣领穿到腰上的衣服脱了下来，让她把衣服反面朝前，双手抓起领子，往头顶一甩，就甩到背上了，再将袖子穿上。她很开心，说：“我长大了，我也会自己穿衣服了。”
小班孩子已经具备了自己穿衣服的能力，可多数孩子一直是大人帮助穿衣服，缺乏自理意识和技巧指导，为此，我给他们讲了“小老鼠穿衣服”、“乐乐上幼儿园”等故事，告诉他们长大了，要自己的事情自己做；同时也教给他们穿衣服的具体方法，带他们进行集体练习，他们竟然很容易就学会了，而且以能自己穿上衣服为荣。
现在，放学时，常会见到这样的情景：家长在旁边笑眯眯地看着宝贝，宝贝跟家长说：“我自己会穿了！”“宝贝真能干！”
我为孩子的成长而喝彩，也为教育的成功而骄傲！
教育笔记：《教育孩子学会用正确的方式》
满满是一个非常调皮的小朋友。爸爸妈妈都说在家里很不听话，满满一点都没有害怕的意识。在家里犯错了，妈妈教育他，他开始打妈妈。这个现象是他打老师后我们才发现的。
刚开学的时候满满特别乖，感觉放了个暑假在家里待了这么长时间像变了个人似的。在班级里特别听话，很少和其他调皮的孩子一起闹了。可是短短两个月过去了，满满开始有点不听话了：和小朋友一起推打，用脚踩别的小朋友，还总撕自己的指甲盖，有一次大拇指的指甲盖全被他掀开流血了等等。老师在教育他的时候，他不知道认识自己的错误，反而反过来推打老师。把这个情况和他父母说后，他的父母才跟我们说在家里天天不听话被我们打。后来和满满的父母沟通了很久。
打孩子不能解决任何事情，要和孩子说道理，拿那些表现好的幼儿举例子给他做榜样，鼓励他去不断学习和提高。总是以打这种方式教育孩子容易让孩子麻木，对打无所谓了。打不仅没有起到让孩子改掉坏毛病，反而把孩子打坏了。在幼儿园里，我们经常和满满讲道理，让他能听懂，鼓励他与班里的幼儿和睦相处，向表现好的幼儿学习。慢慢的，满满开始改变了。真为满满高兴。
朋友，干杯
最近几天有不少孩子患感冒、咳嗽。入园时李美玉的妈妈对我说：“李老师，麻烦你让李美玉多喝点水，这几天她总是咳嗽。”可孩子们一玩起来就什么都忘了。课外活动时我故意拿出我的大杯子倒满水，又给孩子们的小杯子倒满了水，我端起杯子说：”朋友，干杯。“孩子们的兴致立刻激发了起来，纷纷争抢着和我干杯。李美玉小朋友也学着我的样子说：“朋友，干杯。”说完端起杯子一饮而尽。那个小模样还真有点一醉方休的样子，真让人忍俊不禁。张静文小朋友连着和我干了满满的两杯水说：“老师
，我喝的快要把我的肚皮撑破了。“边说还边拍拍她的小肚皮。李美玉小朋友也连着喝了两杯水，她边喝还边说：”老师，今天的水怎么特别甜？“
下午离园的时候，小朋友们都争着和自己的妈妈、奶奶说：“今天我们都和老师干了很多水，肚皮快要撑破了，真有趣！”没想到，和老师干杯这一招，还真灵！
手机的普及为我们的生活带来了很多便利，但有时候，在某些场合确实不适合接听手机，如在幼儿园中，随意解答手机很多时候会干扰正常的教育教学活动，我们作为老师应该重视手机所带来的负面影响。
今天的活动课上，孩子们兴高采烈地忙着画画，我和兰兰老师忙着知道，提醒孩子们注意彩笔的用法，线条的画法，突然从办公桌上传来手机铃声，只是，所有孩子都停下了手中的画笔，在搜寻声音的出处。小雪迅速离开座位，跑到前面拿起手机递给我：“老师，你的电话。”所有的孩子都抬起头，目光都集中在我身上，没有谁还在涂色，我拿着手机，为孩子们还没完成的画二后悔莫及。
我不禁让我想到了以前，有时候孩子们聚精会神的学着儿歌，手机的铃声会打断孩子的歌声。还有时我和兰兰老师认真的写着备课，手机铃响，会打乱我们所有的构思，会议室里，气氛严肃紧张而不知谁忘了关手机，一首激烈的歌声钻进大家的耳朵，令人无比的尴尬.......这些不分场合不分时间响起的手机铃声，是那样突兀，让人没任何防备，给老师和幼儿带来了很多不便，所以我们要加强学习，使教师感悟反思自己的行为与职责规范要求存在的差距，提升责任感，提高自我的约束力，上课组织活动时自觉得不用手机或着合理的使用手机。
教育笔记《学会合作 2020教育笔记》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了教育学笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
