我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？以下是小编为大家精心整理的“大数据显示，要警惕孩子们超高超重！”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
据世界卫生组织的数据显示，如果按目前的趋势，到2025年，超重婴幼儿人数将增加到7000万。中国近30年来的儿童肥胖率麻麻们没意识到孩子将要肥胖2015年对中国6-18岁的176名儿童的研究发现，69%的儿童低估自己的体重，而72%的妈妈低估了自己孩子的体重。有些妈妈想，自己的孩子看上去一点也不胖，肯定没有问题。但如果没有良好生活饮食习惯，孩子发胖是必然的。2015儿童体重身高标准表随着社会发展，每年国家发布的数据都会有变化。妈妈们先来对照2015最新的儿童标准体重身高表，看看自己的孩子是否达标。偏瘦偏胖都是不好的。上述标准数值可与孩子的实际情况，上下浮动两个百分位体重增长指标基本规律●正常足月的宝宝出生时体重为2000－4000克左右●按体重增长倍数来算，宝宝在6个月时体重是出生时的2倍，1岁时大约是3倍，2岁时大约是4倍，3岁时大约是4.6倍。●在出生第二年，宝宝体重平均增长2500－3000克。●2岁以后平均每年增长2000克左右，一直到青春发育期。不同阶段体重计算公式●6个月以内体重＝出生体重＋月龄×600克●7－12个月体重＝出生体重＋月龄×500克●2－10岁体重＝年龄×2＋8000克贴心小提示给孩子测量体重时要先排去大小便后空腹要减去衣服的重量在一岁以内应该每月测量一次体重同龄男孩要比女孩重你家宝贝是否有这4种不良生活习惯？1.爱吃快餐中国是麦当劳增长最快的市场，这类洋快餐通常都富含油脂，能量极高，深受儿童的喜爱。2.频刷电脑和网络欧洲青年心脏研究显示，延长电脑的使用时间和儿童肥胖之间存在着联系。看电视、玩电脑游戏、用电脑与更高的肥胖率相关。3.汽车代替自行车如今，很多孩子都不会骑着自行车去上学而是坐私家车或校车去上学，本来通过骑自行车可以达到的运动量因为坐车而减少。4.父母的二手烟最新研究发现，父母吸烟，孩子受到二手烟的影响，身体激素会发生变化，引起肥胖。儿童肥胖带来的并发症高血压：更容易出现心室异常与高血压问题哮喘：超重和肥胖是儿童呼吸系统疾病的高风险因子脂肪肝：脂肪肝在肥胖儿童中并发的现象非常常见骨科并发症：股骨骺滑脱、胫骨内翻、严重骨折均和超重相关预防孩子变胖墩，养成这些良好用餐习惯事实上，为了避免孩子变胖，除了要多运动，少吃垃圾食品之外，妈妈们很容易忽视培养孩子良好的用餐习惯。这对孩子来说很重要。1、饭后等待10分钟孩子的胃需要一定的时间才能给大脑“我已经吃饱了”的信息，所以细嚼慢咽有助于在大脑得到指令前吃下多余的食物。等待10分钟，再看还饿不饿。2、不必把盘子扫荡干净孩子从小时候起可能就被教育着“浪费可耻”，可其实更好的策略是吃到一个健康的份额，然后就停止动作。毕竟浪费一些食物比增加孩子的身体负荷要划算很多。3、不直接从购物袋中拿东西吃如果在外面买了外卖食品，不要让孩子直接从购物袋中拿了就吃，换好舒服的拖鞋，把手洗干净，然后把食物放到盘子里再慢慢享受。4、素食可以多吃像蔬菜水果这样的健康食品，含有丰富的水分和很低的卡路里。妈妈们可以提高自己的烹饪技术，让孩子更爱吃素食。5、饭后收起剩菜一家人吃饭的时候，经常吃完饭依然坐在餐桌旁聊天，聊着聊着就不自觉地拿筷子去夹菜吃。所以妈妈们注意，饭后就把剩菜收起来。6、以水果结束很多孩子都有这样的情况，吃饱了，可是还很馋，于是就从柜子里搜罗出各种零食。不如跟孩子来个小约定吧：吃完水果就睡觉。7、把握饭后黄金时间饭后45分钟是减肥的最佳时间。这个时候刚好是小肠开始对食物进行分解吸收的时间。吃完饭后不要马上坐下，和孩子一起去散步。Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读
近期，中国教育报连续报道了中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查，全国三万多个微信公众号转发，引发社会热议。数百万读者不仅关注这些调查数据显示的目前小学生家庭教育的新特点和新问题，更注意到调查结果颠覆了以往家长们习以为常的那些常识，关注到10个我们不得不思考的问题——
家庭教育的终极目标——是“成才”还是“成人”？
据该课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培介绍，本次调查将家庭教育中的影响因素划分为显性因素和隐性因素。显性因素主要包括物质上经济上有形的、可量化的投入，隐性因素包括家庭氛围、亲子关系和家庭文化娱乐行为等无形的、不易量化的因素。调查结果显示，家长优先关注的是现实性因素，对发展性因素的关注度较低。比如家长现阶段最关心孩子的方面，从高到低依次为：健康安全（65.95%）、习惯养成（55.47%）、日常学习（53.58%）、人际交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格养成（28.09%）、兴趣爱好（19.47%）、情绪情感（11.93%）。可见家长更关心子女“成才”而忽视“成人”这一教育的终极目标，不太关注人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素，对建立亲密亲子关系、营造良好家庭文化氛围的重要性认识不足。
在这样的价值取向下，孩子的课业学习成为大多数家庭的重点，超八成小学生放学后有额外作业，近五成家庭将学习作为亲子沟通主要话题，四成学生回家后没有户外活动时间，近半学生回家后主要的娱乐活动为“看电视、玩电脑或手机”。子女成绩的好坏成为父母互相评价的标尺，甚至引发夫妻矛盾。
学前班能让孩子——赢在起跑线上吗？
本次调查涉及的小学生80%上过学前班，但他们上学以后的学业成绩有两个10%令人意外：成绩优秀的小学生中“没上过学前班”多10.89%，而成绩较差的小学生中“上过学前班的”多10%。尤其值得注意的是，学前班不仅没能帮助小学生赢得任何学业优势，反而因为让孩子过早学习知识引发挫败感，降低孩子学习的自信心和兴趣，从而产生学业上的倦怠和松懈。
择校能带来家长——期待的效果吗？
家长择校是为了让孩子享有更优秀的教育资源，提高孩子的学业水平。调查数据却表明，“择校生”和“就近入学学生”的学业情况相差甚微，成绩优秀的比例分别是29.95%和28.48%，在良好、中等和较差等其他学业水平中，二者的数据也较为接近。
课外班与课外作业——能提升孩子的成绩吗？
本次调查发现，近九成小学生在上各种“班”，每天有课外班作业的小学生高达81.50%。对于课外班的作用，访谈中尽管有部分家长认为“应该有用”，但孩子们无论成绩优差都一致认为“不知道”、“说不清楚”，恰好证明更多的家庭作业时间不一定带来更好的学习成绩，也说明课外班及课外作业是一项性价比很低的家庭教育投入，不仅不能换来小学生学习上的优势，反而存在让孩子身心俱疲、减弱学习兴趣、产生厌学逆反等不良心态的负面效应，给后面的学习阶段带来难以预估的消极影响。
“考得好就给奖励”——管用吗？
不少家长喜欢用物质刺激来激发孩子学习的主动性。调查显示，与孩子的成绩优秀呈正相关的，不是买礼物、给零花钱这些物质奖励，而是父母双方教育理念的一致性、互相理解支持的亲子沟通模式以及家人间良好的的情绪理解与反馈。比如说，面对教育分歧时，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，成绩较差的仅为11.98%；“能感受到家人支持和关心”的家庭中，子女成绩优秀的比例为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为12.48%。
常以物质手段作为激励和表达爱的方式，容易对子女造成误导，使他们将父母的关爱简单化为物质的满足，从而掩盖、转移或干扰他们内心深处的情感需求。相反，鼓励和支持才是孩子内心持久的动力。问及“你从哪儿感受到父母对你的爱”，成绩优秀的小学生更多选择“给我鼓励和支持”。
家人共进晚餐——能提高孩子的学习成绩？
谁都希望有一个学习成绩优秀的“别人家的孩子”。调查数据显示，闲暇时父母经常读书看报的家庭，子女成绩优秀的比例更高，爸爸经常和孩子做事（玩智力游戏、打闹玩耍、一起运动、一起聊天谈心、一起尝试新事物、一起修理东西、共同保守一个秘密）对孩子的学业水平影响明显，家庭娱乐活动越多孩子成绩越优秀，而成绩优秀的学生家庭“几乎每天”或者“每周2-3次”能共进晚餐。
会做家务的孩子——学习更好？
几乎所有的家长都知道习惯对孩子的重要性，但不少家长更关注与学习相关的“预习、复习”等习惯和行为，而不知道良好的生活行为习惯才是促进小学生学业成绩的出发点和着力点。
调查数据显示，自主管理能力高的小学生学业水平也更高，比如自己选兴趣班、自主管理零花钱、分内的事情自己做。有意思的是，在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例相对较高。认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%，而认为“孩子应该做些家务”的家庭中，子女成绩优秀的比例为86.92%，两者相差悬殊。
“隐形爸爸”——是一种家庭缺陷？
尽管父亲在家庭教育中缺位早已不是新闻，但本次调查所显示的“仅一成家庭是父亲承担主要教育职责”的现状，仍然让人吃惊。尤其对男孩而言，父教缺失会使男孩的性别认同弱化，容易被母亲过分呵护、过度保护，缺少独立锻炼的机会，缺乏纪律教育和监督，甚至导致各种暴力行为。 在生活中，当孩子分内的事向大人求助时，男孩的父母更容易选择“有求必应”，说明父母对于男孩更易迁就，缺乏原则性，在学习中也容易为他代劳。
男孩的父母——更不了解孩子的内心？
调查发现，很多男孩的父母认为“孩子不愿对我说心里话”、“找不到共同感兴趣的话题”、“找不到好的沟通方法”，或者“没有时间沟通”而且“有沟通困难”，其实这和男孩的身心特点有关。男孩不善于向父母袒露心迹，较少主动跟父母沟通，面对要求或压力时，要么反抗，要么沉默忍耐，不太懂得如何更好地与父母交流。
遗憾的是，男孩的父母对孩子的了解多为学习、交往等外在情况，而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解。比如，他们比较了解的是“三个以上孩子的好朋友”、“孩子喜欢的老师”、“孩子最喜欢的课和不喜欢的课”，而对“孩子近期最大的愿望”、“孩子不愿提的缺点或糗事儿”、“孩子最崇拜的人”知之甚少，这说明他们没有深入考虑男孩的特点和需求，从而影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。
男孩成绩不好——和父母有关吗？
调查结果显示，在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差。
这一方面是因为现行教学方式以言语教学为主，正顺应女孩的学习特点，而男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，更倾向于动手实验和操作的学习方式，不易接受单调的语言刺激，潜质发挥受到限制，在学业表现中陷入困境。
另一方面，男孩的学业成绩受到父母教育方式的影响，学业成绩较好的男孩父母常表现出较为积极的教养方式，相反则表现出更为明显的负面教养方式。
比如，当孩子发脾气时，积极的教养方式包括冷静处理、耐心询问，耐心倾听孩子心中的委屈、不满，或者给予其独自平复情绪的空间；消极的教养方式则是使用否定、批评的言辞训斥孩子，甚至忍不住动粗，不给子女解释机会，使其感到心里委屈，让孩子充满失败的体验。
2017年11月，世界经济论坛发布的《2017年全球性别差距报告》显示，在女性“健康与生存”指标上，全球144个经济体，中国排倒数第一。其中，“新生人口性别比例”方面，中国长期处于严重失衡状态。
中国将有3000万以上剩男
性别比，通常是以每100个女性所对应的男性数目为计算标准。
2010年，第六次人口普查，我国出生人口性别比为118.06，比10年前高出1.2个百分点;此后，这一比例持续下降，到2015年已降至113.51。
正常情况下，每出生100个女孩，相应会有103-107个男孩出生。由于男孩死亡率高于女孩，到婚育年龄，男女数量趋于均等。因此，联合国将103-107设为出生人口性别比的正常值。
九个最失衡省份：安徽，湖北，湖南，贵州，福建，广东，广西，江西，海南
这种失衡，已带来不少问题。专家估计，未来30年，中国将出现3000万以上“剩男”。就算足够幸运，诸如江西68.8万天价彩礼、河南一母亲因给不起儿子彩礼轻生，这种“因婚致贫”的中下签，也会被不少人抽中。
9省份出生性别重度失衡
性别失衡现象，曾遍布中国绝大多数省份。
2010年，全国9省份出生性别比超120，这9个省份出生人口占到全国的39.9%;西藏、新疆和北京3个出生性别比正常或略髙的地区，出生人口仅占全国的3.5%。
一切都是为了生儿子
这种想生男孩的迫切，在不同孩次的性别比上有更直观的体现。1982年以来四次人口普査，二孩、三孩及以上的出生性别比，几乎都远高于一孩。
在乡村社会，风俗文化和传统观念依旧沿袭着父权制的规则，强化着性别差异的文化认同，导致女性难以获得与男性同样的权利。
一项针对湖北、安徽和广西6个县1508个村庄的调查指出，女儿结婚后留在本村不能享有村民待遇的情况普遍存在;财产只分给儿子，得到了大部分村民认同。
教育孩子，十大愚蠢行为要警惕！
1、当着孩子面吵架
上榜理由―――对孩子来说，父亲是天，母亲是地，而当“天地大碰撞”时，留在孩子心中的是永恒的“天塌地陷”般的恐惧记忆。
愚蠢指数：★★★★★
伤害指数：★★★★★
2、对孩子说谎
上榜理由―――黑夜给了我们黑色的眼睛，但黑夜并不能染黑我们的心灵，而谎言却是世上最高效的心灵“染黑剂”。
愚蠢指数：★★★★★
伤害指数：★★★★★
3、带孩子横穿马路
上榜理由―――那看似不起眼的“冒险”，埋下的却可能是将来突破一切人间规矩的冲动。
愚蠢指数：★★★★★
伤害指数：★★★★
4、对孩子的爱不稳定
上榜理由―――忽冷忽热的态度和行为，所导致的是孩子极不稳定的情绪和性格，从而也就注定了孩子极不稳定的命运。
愚蠢指数：★★★★
伤害指数：★★★★★
5、硬让孩子说更喜欢爸爸还是更喜欢妈妈
上榜理由―――这种玩笑所付出的高昂代价，有可能是孩子终身无法修复的失落感和疏离感。
愚蠢指数：★★★★
伤害指数：★★★★
6、对自己孩子与其他孩子不平等
上榜理由―――这一看似无私而高尚的行为，实际上是另一种残忍。
愚蠢指数：★★★★
伤害指数：★★★★
7、拿自己孩子与别人孩子比
上榜理由―――毁掉一个未来天才最有效的方法：就是“削足适履”地盲目与别人比较，它剥夺了孩子最宝贵的财富―――上天赐予的独特权。
愚蠢指数：★★★★
伤害指数：★★★★
8、忽视孩子的优点
上榜理由―――我们怎么看世界，世界就怎样呈现在我们面前。忽视孩子的优点，那么孩子就无法向你呈现优点，由此失去的可能是孩子今后人生发展的优势。
愚蠢指数：★★★
伤害指数：★★★
9、当着其他孩子面批评指责自己的孩子
上榜理由―――所谓“优点不说跑不了，缺点不说不得了”―――这一貌似哲理的警句，在成人世界里都难以行得通，对孩子来说简直是混账逻辑！它打击的不仅是孩子的自尊，而可能是其一生的自信心。
愚蠢指数：★★★
伤害指数：★★★
10、父母相互“理所当然”互不谦让
上榜理由―――父母理所当然、互不道谢的接受，给孩子强烈暗示：这个世界没有什么可感恩的，理所当然的应该以我为中心。
愚蠢指数：★★★
伤害指数：★★★
1.孩子，你一定要学会做饭。这与伺候人无关。在爱你的人都不在身边的时候，使你能善待自己。（能独立生存）
2.孩子，你一定要学会开车。这与身份地位无关。这样在任何时候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。（自由）
3.孩子，你一定要上大学，正规的大学。这与学历无关。人生中需要经历这几年，无拘无束又能染上书香的生活。（一旦走进社会，就进入了市场）
4.孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。（拓宽自己的视野，借助知识的视野）
5.如果世界上仅剩两碗水，一碗用来喝，一碗要用来洗干净你的脸和内衣裤。（自尊与贫富无关）
6.天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心痛，恨你的人更得意。（平静地承受命运，爱你的人自会关心）
7.就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把简陋的生活过得很讲究。（风度与境遇无关）
8.去远方的时候，除了相机，记得带上纸笔。风景是相同的，看风景的心情永不重复。（徐霞客之所以是徐霞客，不是因为走的路最多）
9.一定要有属于自己的空间，哪怕只有5平米。它可以让你在和爱人吵架赌气出走的时候，不至于流落街头，遇到坏人。更重要的是，在你浮躁的时候，有个地方让你静下来，给自己的心一个安放的角落。（独立人格）
10.小孩的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致的人生！（读别人的经历，找自己的经历）
11.无论什么时候，都要做一个善良的人。请记住，拥有善良，会让你成为最受上天眷顾的人。（这种眷顾未必是财富与权势。善有善报，所报者，爱也）
12.笑容、优雅、自信，是最大的精神财富。拥有了他们，你就拥有了全部。
这就是＂贵族”精神。
女儿第一次“被人欺负”时不到2岁。
那天，阳光明媚，我们出外闲逛。孩儿爸和女儿站在一座小学的大门外朝操场张望。突然跑来一个比女儿大的男孩，站在爷儿俩旁看他们张望什么。男孩手里抱着一辆明黄色的汽车。车子很漂亮，不到2岁的女儿下意识地伸手想摸。可是手还没碰到车，她就被男孩狠狠地抓了脸一下！
我和爸爸都和女儿一样，第一时间的反应是惊呆了！爸爸立刻把女儿拉到自己身后，严厉地对小男孩说：“你怎么能打人呢？！”男孩跑走了，留下傻呆呆的女儿在原地。
事后，爸爸对我说，他当时第一反应是“抽那个小男孩一巴掌，强忍住了”。不过，这件事应该是在女儿心里第一次种下了“可以打人”的印象。这件事后，我们对女儿的教育是：“别人打你，你怎么不还手啊？他打你，你也打他。”
此后，慢慢长大的女儿，和小区里的孩子们玩时，日渐变成了我不喜欢的那种小孩：会主动用“打人”来解决问题。比如，看到别人的东西，喜欢，就去抢。别人不给，会打人。我们愁眉不展，反复教育：“不可以打人，打人是不对的。别人打你，你可以反击。但是你主动打别人，是不行的……”
终于，女儿在某次的“打架”中获得了教训，这次是以生理上的胜利和心理上的惨败告终。
起因我已经不记得了，只不过是你抢我的东西我抢你的东西。抢急了，对方打了女儿一下，女儿咬了他一口。隔着衣服，并没咬破，但肯定咬疼了。于是对方哇哇大哭，找自己奶奶告状：“XX咬我。”被咬孩子的奶奶忙着跟人聊天，压根儿没注意到是谁先动手，一看孙子哭了，不问缘由，急了：“你怎么可以咬人呢？”然后blah blah疾言厉色地开始批评女儿。
一看这架势，我家奶奶抢上去说：“是你家XX先动手打人，她急了，才回咬了一下。”对方奶奶：“那你也不能咬人！……%……%*&……%”这位奶奶嗓门很高，样子怪吓人。我家奶奶心怀歉意，但对对方奶奶不问缘由就全怪在女儿身上也有不满，教育起女儿来就有点口不择言：“他打你是他不对。你反击不能咬人，可以打人……”这下可炸锅了，对方奶奶立刻抓住了话柄：“打人也不行啊！……&……*%……”……
据说，现场两个奶奶争得不可开交，至少我的女儿是看呆了。这次的遭遇，让女儿一下变了。她再也不会主动打人了。可是，问题又来了。
几天后，女儿新得了一个气球，很喜欢。拿到楼下，别的小朋友也喜欢，就围过来想要。女儿不愿意，就抓着气球到处躲闪逃跑。结果两人追打中，气球爆掉了。女儿大哭一场，十分伤心。
回家后，奶奶愤愤地说：“XX的妈妈真过分！也不管管孩子！要不是XX追，气球怎么会爆掉？咱们哭了好大一会儿，可伤心呢！她妈妈都没怎么批评她！”奶奶甚至有些怀念女儿用“打人”解决问题的时候——至少，“不用受这种欺负”。
到这一步，我已经不知道该怎么“教育女儿”了，只能说：“你的东西你有权利不给她玩儿。她非追着你要你不想给，可以告诉她妈妈管她。你这么跑，气球破掉了，自己还大哭一场，多可怜啊。下次再这样，你就大喊：“你给我弄破了，你赔！”
在各种关于打架和被打的磕磕绊绊中，我慢慢地给孩子灌输着几个基本的观念：
1.自己的东西自己有权利决定给不给别人玩，别人不能强迫你。同样，别人的东西，别人同意你才能玩。
2.公共的东西大家轮流玩，先到先得，等不及的话也得商量着来。
3.不可以主动打别人，被别人打，要反击，要请大人制止他。
4.弄坏别人的东西，要想办法补救。就算不赔人家新的，至少要给人家修好。
但是我也在反思，面对孩子的冲突，当我和别人的爸妈秉持不同的教育理念时，会造成什么样的影响？
如果孩子遵守我说的原则，但别人孩子抢东西、独霸公共玩具，别人家长单方面谴责下手较重一方的娃、损坏别人物品仅道歉不弥补……那么我对孩子坚持我的教育原则，会不会让她心中万般困惑？“为什么我不可以，他却可以？”
如果别人我无法控制，那么我是继续坚持自己的原则教育女儿，还是配合对方的标准来修订我原则的执行强度？
而我是不是做到了既能用同样的标准要求自己的孩子，同时也能不碍于面子，勇敢地批评人家的孩子？
上了幼儿园以后，我稍微有所释然。
因为老师相对来讲，用的是一套公平的系统管理每个发生冲突的孩子。但是如果在家庭中养成坏习惯的孩子，在幼儿园里“横扫千军”，老师也只能批评教育却难加以责罚，加上家庭如果不配合教育，孩子就很难改变坏习惯，班上的其他孩子看起来就总会“吃亏”。
从小培养孩子们自信的性格对于其未来的成长很重要，尤其是孩子上幼儿园时期，在竞争的环境下很容易造就孩子们自卑的心理，这时，妈妈们就要学会多鼓励孩子，并且多与孩子的老师相沟通，以下就来看个实例吧！
一天，女儿从幼儿园回到家，我让她唱一下老师教的歌。不想，女儿歪着脑袋小声地说：“妈妈，老师说我们班的真真唱得最好，我唱不好，我不想表演。”
“怎么会呢？你一定能唱好，妈妈相信你，唱吧。”我亲亲女儿的小脸，坚定地鼓励她。女儿小声地唱起来，还不时担心地瞟我几眼。大概看到我赞许的目光，她终于放松了表情，声音也大了许多。我想，女儿可能是在幼儿园没得到老师的认可，缺少了自信才如此，我决心帮她重塑自信。
从那以后，每天一回到家，我们都要求女儿为我们表演幼儿园里学到的东西。全家人也一致认为要多鼓励孩子，让她找回自信。因此，每次表演完毕，不管她唱得如何，大家都会送给她真诚而热烈的掌声，还夸奖她唱得比真真好。
一次，女儿听完我们的夸奖后，露出了疑惑的表情：“你们说我唱得好，可老师怎么不夸我呢？”我赶紧告诉她：“不是老师不夸你，是你自己不主动。如果老师再叫唱歌时，你勇敢地举起手，大胆地唱，老师一定会夸你的！”女儿将信将疑地点了点头。
入园指导，第二天，送女儿去幼儿园，我特地找到老师，把我想让女儿在班里锻炼的想法告诉了她，诚恳请老师配合教育，老师愉快地答应了。
果然，晚上一到家，女儿竟主动邀请我们观看她的表演，开心地说：“老师今天夸我唱得最好，还奖给我一朵大红花呢。”我趁机对她说：“老师对我说，你是班里唱得最好的孩子。”
“老师真说我比真真唱得好吗？”女儿瞪大眼睛问。“老师说你比她唱得还好呢，说你的嗓音是最好的。”我撒了个善意的谎。女儿听了，小脸却笑成了一朵花。
那天晚上，女儿的歌音色洪亮，表情丰富。看着面前这个声情并茂地大声歌唱的女儿，我知道这是自信的力量改变了胆小的她。
从此，只要幼儿园有活动，我总是鼓励女儿踊跃参加。女儿每次被我夸赞，总是一脸的甜蜜表情。每天回到家里，女儿还乐此不疲地跟着少儿卡拉OK光碟练习唱歌，竟学会了不少歌呢！
不久，幼儿园举行幼儿歌唱大赛，女儿以她大方的表演、洪亮的嗓音获得了第一名。从此，女儿更加自信了。碰到家里来客人，她总会主动要求给客人唱歌、朗诵、表演舞蹈。有时表演完了，还得意地向人炫耀：“妈妈说，我的声音是最好听的！”客人自然是夸奖一番，这又形成了良性循环，为她下次的表演积累了信心。
明年，女儿要进入小学了。我相信她会顺利地走进新的学习环境，并能取得更好的成绩，因为我已经教会了她比学习更重要的东西——自信！
孩子们的好性格，好习惯，都是一点一点培养起来的，这就需要父母们要做个有心的家长，时时的关注孩子的心理状态，及时的帮助孩子解决所遇到的心理问题等等，相信自信的宝宝更加容易接近成功！
今天，我们怎样培育孩子？专家说：“交流要平等”，家长说：“孩子是我们的老师”，学生说：“我们想让爸爸妈妈真正理解我们”。我们把其中的典型观点呈现给大家！
来自网友的声音
“孩子们是我们的老师”
“看了《今天，我们怎样培育孩子？》的报道，我很受触动，我觉得孩子们是我们的老师。”一位网友认真地说。现在，他每天都要陪孩子做功课到晚上九点，他说：“一些道理作为家长我们都懂得，我想让孩子快乐成长，有时候看到孩子那么多课本、课外读物，也觉得挺心疼的。但是优质教育资源很少，为了让孩子不输在起跑线上，只能加大他的压力。”
孩子们提出的问题，有家长的原因，也有评价体制的原因。他给记者讲述了自己看到的一件事：很多家长带孩子去专业机构测智商，不是他们想去，是学校让他们去，因为孩子的智商如果低于平均值，这个孩子的平时成绩就不用计入学校的总评分表。“这对孩子多么残忍，但是很多家长没有选择。”
另一位网友工作很忙，同孩子在一起的时间不多，他写道：“看到孩子的来信，我觉得脸上热辣辣的，孩子们提的观点特别有针对性”。自己和爱人工作压力大，有时候难免发泄到孩子身上。但是，以前的自己从来不觉得做错了，总认为，“棍棒底下出孝子，孩子越打越听话”。“现在孩子倒是听话了，但是变得很胆怯，有一次中考结束，孩子一直到晚上12点都没有回家，因为成绩不好，怕挨打。”直到那时，才觉得自己的教育方式有问题。
孩子们的信里提到的每条我觉得自己都犯过，一味的指责孩子，从没有从孩子的角度想过，我以为，指责就是教育，打骂是对他好，还老是告诉他“我为什么不打骂陌生人，因为我是为你着想”，孩子的成绩却每况愈下。看了这封信，我觉得孩子们是独立的人，不是家长的附属品，我要好好和孩子沟通。我想，正如《光明日报》的报道，“今天，我们怎样培育孩子”是我们做家长的应该好好深思的问题。
导读：所有的宝宝都具有很强的求知欲，一本书到手，孩子常会翻看数遍，有时背了下来也仍不释手。教给了孩子爱书，就交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙，明智的父母何乐而不为？
首先要考虑孩子的年龄
孩子在1岁左右，应选色彩鲜艳、图多字少、绘图准确的书。书不必太厚，最好一本一个简单而有趣的小故事。
1～2岁左右，孩子的书仍以图为主，画面可以复杂一些，但绘图一定要准确，有些儿童书中的小动物非牛非马，大人也许看着可爱，但对孩子来说，却起着一种误导作用。
2～3岁孩子的书内容可更丰富，画面可更复杂，文字也可相应增加。此时的画面就可以抽象一些了，只要抓住特点，变形也不要紧。因为，此时孩子已基本上能掌握小动物的主要特征，抽象可增强他们的想象力。
近3岁时，选书的重点将从以画为主向以字为主偏移。故事的内容要生动有趣，有寓意、有常识的讲解，在书中应输入正确的道德观，不要一味打打杀杀。现在有些儿童书的画面好像进行着丑的比赛，主人公要么丑陋不堪，要么凶狠怪异，这对孩子的心理会造成不良影响。
选书不一定要特定的“儿童读物”。孩子过了两岁之后，书的范围、书的内容都可以多样化。比如，结合孩子喜爱的玩具选书，不仅提高了孩子看书的兴趣，也深化了孩子在某一方面的知识，使孩子在玩中学到有益的知识。
据观察，有些孩子由于偏爱某些玩具，对与这种玩具相关的知识都表现出极大的兴趣。此时，大人就不妨从“专业”书中挑些书让孩子看，在看时，做一些深入浅出的讲解。一些原以为孩子根本学不了的知识，在这种玩中学，孩子却能很快掌握，有时孩子俨然一位小专家，让成人也自叹弗如。这些小专家不是“神童”，而是教育的必然受益者。
要注意内容的准确性。有些家长想，孩子反正也是瞎看，买书往往只注意趣味性。当孩子就书中内容提问时，也往往敷衍一句，糊弄过去。这看似小事，但却为孩子读书不求甚解埋下了伏笔。而且，3岁是记忆的关键期，在这时给孩子的错误知识，孩子可能因“先入为主”而始终当作正确的来掌握。
好的儿童读物要有趣味性。形式内容都要多样化。小故事、小知识、小测验、儿歌、歌风、动手填图、手工制作……可大大调动孩子读书的兴趣。
早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。书同电视比起来，虽然少了动感和声音，但可以反复读，可在“任何时候”读，听故事同时还可认识字。所有的宝宝都具有很强的求知欲，一本书到手，孩子常会翻看数遍，有时背了下来也仍不释手。教给了孩子爱书，就交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙，明智的父母何乐而不为？
育儿心得：我和我的孩子们
陪伴着孩子们成长，是妈妈最幸福的一件事。孩子们成长过程中，会有形形色色的有趣事情发生，对的、错的、好的、坏的、开心的、伤心的……我愿与孩子们一同分享生活中点滴的喜怒哀乐，与孩子们共同成长!
我家的生活方式极为传统，小朋友从小都由老人带着，老人想法大家都是知道的，惯着宠着，没办法只好与老人“斗智斗勇”，既要教育孩子，也是在开导老人丢弃传统的老思想。育儿方面虽然谈不上很成功，但却获得了不少的心得。
一、以身作则，成为孩子们行动的表率。
孩子成长的过程中，家长的一言一行、一举一动都在无形中影响着孩子们，我和我的孩子们约定，不论是在家或是外出，自己的行为要做到一致。
1、很小的细节--丢垃圾：在家中，所有的果皮纸屑必须丢在垃圾筒内，家中也有专门的袋子是用来装饮料瓶等可回收垃圾的，让孩子了解资源回收、保护环境的重要性；外出，更不能马虎卫生问题，如果没找到垃圾筒，自己想办法拿好或放包内，等到了垃圾筒的地方再丢。老人出门有时会随手乱丢，在孩子面前不能指责老人，而是亲自捡起来然后告诉小朋友：“奶奶年纪大了可能一时忘记了，以后我们一起来提醒奶奶，好吗？”这样小朋友会觉得自己很有存在感，像是一个小小的监督员，即使玩得很疯也不忘自己的“使命”!
小插曲：孩子的爸爸经常性会随地吐痰，我和孩子们提了一个小建议，每次看到爸爸随地吐痰，就给爸爸开“罚单”，让爸爸为自己的不文明行为买单，既培养了孩子们的文明意识和责任心，又制止了爸爸的不文明行为。
2、排队：地铁等公共场所电梯，之前这一块我也做的很不好，没有左行右立的概念，自从去过台湾旅游后，发现他们那里人再多，只要乘电梯的人都是相当自觉的靠右排队，左边一条道永远是空出来让急事行走的人用的。经过多次和孩子们强调“左行右立”，现在出行小朋友也会非常自觉的遵守；其他地点的排队，告知孩子一定要做文明礼貌的好孩子，插队是很不文明的行为。出行需要排队时，有时孩子的奶奶会上前和别人聊天顺道插队，我就会告诉孩子们奶奶做的不好，孩子们会马上将奶奶拉回来，这样奶奶自己也不好意思了!接孩子放学时时常会看到一些奶奶们，甚至是一些年轻的爸爸妈妈们，会当着孩子的面一股脑的插到最前面，无形中就给孩子们造成了负面影响。
表率作用是很重要的，孩子通过自己的观察，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，从而树立行为的准则。只有家长以身作则，才能在日常生活中潜移默化地影响孩子、教育孩子。在工作和生活中时时处处严格要求自己，给孩子作出一个好的表率与榜样。
二、不惯溺，让孩子学会坚强，做一个有担当的男子汉
1、不当面袒护：有时我在教育孩子时，孩子的奶奶会说：“他们还那么小，以后大了就懂了!”这时就必须要既教育孩子又开导老人，让孩子知道就算有奶奶这个“保护伞”，错就是错，有错就改是好孩子；告诉老人想要袒护也不能当着孩子的面，这样会使他们性格扭曲、不明是非。
2、不包办替代：在家力所能及的家务得由孩子来做，比如扫地、洗碗、擦桌子，我就会大宝、小宝分工，在他们完成自己的劳动后，给予适当的奖励。由于一直以来大宝是我妈妈带的比较多，老人包办意识太强，所以动手能力和体贴程度不如小宝，而小宝在我的“使唤”下坚强成长，已经有点像小小男子汉了。一次我拿了很多东西，小宝走走自己回过头来从我手中抢走一袋物品(里面装着他们喜爱的玩具)，我就问小宝“你是想要拿你的玩具还是看妈妈东西太多啦才来帮我忙的啊？”他不假思索的说“我怕你拎不动!”当我回头问大宝要不要帮忙时，他却说他好热拎不动。从此以后我妈妈也开始“使唤”大宝了，每每看到小宝留好吃的给我，而大宝总是想不到时，老人包办的想法也慢慢开始转变了。我相信没有学不好的孩子，只有不会教的家长。
三、培养孩子的交往能力，要有爱心懂得谦让
交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子都是家庭的中心，因此容易任性以自我为中心。还好我家的是双胞胎兄弟，从小就让他们了解与同伴交往的重要性，不争抢、友爱、互助、谦让。兄弟之间发生矛盾后，老人的第一反映就是哭的一方是对的，不问原由的责备另一个宝；而我的态度就是多观察、少干涉，先制止他们的矛盾(行为)，让他们冷静下来后听听他们的想法，然后给他们分析对错，让他们在相处的分歧中慢慢体会。特别是自己的孩子与别人的孩子相处的时候，总归会有发生矛盾的时候，都是家里的宝，要做到不偏袒过错、也不过谦责备(偏袒自家孩子，会让孩子自私、以自我为中心，没有对错意识；因为过谦而责备无错的自家孩子，也会使孩子分不清对错，不能树立良好的自信心)。其实孩子们都很聪明，有时候不是他们不懂如何解决问题，而是家长干涉太多后，让他们知道了捷径。多教育、多开导、多分析，对于孩子的成长肯定是没有坏处的。
我认为：活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。
家庭教育也是父母的自我教育，对我们每个父母都是素质上的考量。不管采取什么方法来教育孩子，只要让我们的孩子感到生活的幸福，愉快、健康、乐观的面对生活，让他(她)有爱心、有自信、对前途满怀希望，那么，我们就是成功的家长。
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