活动意图:
在人不变的前提下,随着人与太阳位置的变化,影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件,在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标:
1、感知人与太阳位置的变化,与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、物质准备:阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备:知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照,初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点:
活动重点:
感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
活动难点:
引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程:
1、激发幼儿探究的欲望。
活动前,教师在户外选定地点,放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测:假如上午9点,一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪儿?不同时问,太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?
2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子,并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始,请一幼儿选定面向太阳的方向站立,便于观察太阳位置的变化,再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置,特别是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子,再次猜测。
“10点影子会出现在哪儿,影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考,然后进行验证。
4、11点影子在哪儿。
同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录,引导幼儿观察,太阳升得越来越高,影子越小,反之,与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。
5、12点的影子在哪儿。
做完11点影子的记录后,引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。
6、猜测下午的影子在哪儿。
记录12点影子的时候,请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大,而且左右影子对称)然后逐一进行验证。
7、根据记录结果,幼儿自己总结规律。
记录完影子后,教师引导幼儿观察记录结果,自己总结出太阳与影子的变化规律:太阳越低,影子越大;太阳越高,影子越小;太阳与人重叠时,影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大,左右对称。
幼儿对此活动很感兴趣,一整天谈论的话题都是影子,总是提醒老师:“范老师,快到时间了,该上楼顶画影子了。”中午午饭后,迫不及待地上楼画影子,午睡时,为了等待画影子,兴奋地睡不着。轮到每人记录时,都非常小心,怕把影子画坏。
活动前,当教师提出“一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪里”时,9个人出现了7种答案,都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大,想实验的愿望就越强烈,都想证明自己的答案是正确的。
9点影子出现时,大家都惊讶了,“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时,答案只有“左右”之后,大家都能推断出下一个影子的位置了,不再有争议。12点时,看到影子最短,然后猜测,“以后影子是什么样?”有人说长,有人说短,王郡桐小朋友说:“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后,周岐伤心地哭了,“老师,为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后,一下推断出以后每个时间段影子的位置了。
从上午9点到下午3点每隔一小时,孩子们就画一次影子。记录全过程后,不用老师做任何讲解,孩子们自己就很清楚地得出了结论:上午9点影子最大,以后越来越小。中午12点,影子落在人正背后,影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说,随着太阳(光源)位置的变化,影子也在变化着,太阳越低,影子越大,反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。
太阳与影子观察记录表(一)
太阳与影子记录表(二)
研究太阳、影子、日晷
活动反思:
“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点,在借鉴他人经验的基础上,创新了活动。通过教师敏锐地观察,捕捉到了有价值的东西,决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题,才使活动一步步向前推进。
不足之处:
教师的提问缺乏一定的深度和启发性,只是表面性的提问,例如,“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时,每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。
小班科学光和影教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步感知光和影的关系,在游戏中体验探索活动的乐趣,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看光和影教案吧。活动目标:
1、 初步感知光和影的关系。
2、 在游戏中体验探索活动的乐趣。
3、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
有阳光的天气;报纸、雨伞等。
活动过程:
一、 我和影子做游戏
1、 带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地,教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观,我动它也动,我停它也停”,引导幼儿观察墙面影子的变化,引起幼儿的兴趣。
2、 鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作,激发幼儿探索的兴趣。
二、 影子不见了
1、 带领幼儿回到活动室,提问:⑴我们刚才和谁做游戏的?它还在吗?
⑵为什么不见了?
2、 教师小结,引导幼儿初步感知光和影的关系。
三、 找影子
1、 带领幼儿来到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。
2、 画一画:请幼儿在地面上画画自己找的影子。
四、 游戏:影子躲起来了
请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。
五、 延伸活动
请幼儿想想,影子除了太阳下有,还有什么时候会出现?
活动反思:
“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点,在借鉴他人经验的基础上,创新了活动。通过教师敏锐地观察,捕捉到了有价值的东西,决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题,才使活动一步步向前推进。
活动目标:
1、根据观察,幼儿认识了太阳、灯、火等会发光,给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去,被东西挡住使光透不过去,就会出现——影子。)
3、关注光和影子的关系,培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动材料:
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程:
一、提出问题,回答问题。
根据生活实践,什么东西带给我们光亮?
1、白天很亮,什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)
2、黑夜,要看东西怎么办?(开灯、打手电)
3、没有太阳和灯时,还可以用什么照亮呢?(火)
小结:太阳、灯、火都会发光,都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察:认识影子的形成。
1、猜谜语,吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑,
你站它也站,
有时它长,
有时它短,
没有光它就不出现。
——影子
2、小实验:影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光,照射在一面空墙上,然后伸出一只手出现在光前,这时,墙面上会出现一个手的影子。同样,手电筒的光前换上一个玩具娃
娃,墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿:影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?
结合演示告诉幼儿:光射向前方,照亮墙面,不论什么东西,当它出现在光的前面挡住光线前进,光射不过去,就会出现影子。
三、手影游戏:
幼儿用自己的双手摆出不同的形态,放在光线前面,互相欣赏“手影”。
四、户外游戏:踩影子
幼儿在场地中央四散地跑,一个幼儿去踩他们的影子,其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地,没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全,避免互相碰撞,时间随幼儿的兴趣而定。)
评价结果:
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际,帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题,吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示,让幼儿容易掌握知识,不仅获得的印象深刻牢固,还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学,引导幼儿的观察,扩大幼儿的视野,激发幼儿的探究欲望,发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏,吸引幼儿的学习趣味性,加深幼儿的体验,保持幼儿积极探索的愿望,主动学习的积极性。
幼儿百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。
游戏目标
1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。
3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
游戏准备
(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备投影仪。
游戏方法
1.提出游戏主题,幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,如:我在墙壁前,我在墙壁前,表演一双手。表演一双手。变灰狼,诡计多。变鸭子,呷呷呷。变蜗牛,到处走。变青蛙,呱呱呱。变剪刀,本领大。变小人,哈哈哈。变太阳,红彤彤。变小狗,汪汪汪。太阳公公真高兴,太阳公公回家去,夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。
手影游戏课后反思:
整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
幼儿百科:手影,投射源与被投射源的关系,仅一灯一布.发展到现在,与幻灯机、投影仪结合。用十指灵动,演艺天上飞、地上跑、水里游。
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