众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。优秀的教育笔记范文有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《感受到微笑背后的巨大力量》，仅供参考，欢迎大家阅读。
每天喝水箱前的小黑脚印，总是让我们非常头痛，湿漉漉的，偶尔还会有孩子因为太滑而摔倒。一天上午孩子们正在做户外运动的准备活动，小思远飞快地跑到水桶边上也不管有谁在排队就挤了进去，拿了杯子倒了水就往外走，结果一不小心把一杯水全都洒在了自己身上，还滑了个大跟头。水箱前孩子们一下子炸开了锅“张老师，思远摔倒啦！”
我闻声走过去，看到这副滑稽的情景，很是生气，摔倒的思远早就已经爬了起来，裤子上湿湿的一块，非常显眼。当时我真想好好地批评他一顿，但是当我看上他的眼神——又害怕，又羞愧，又紧张….那乞求原谅的眼神往着我使我又有些不忍心批评他，刚刚升起的一股怒气又被压了下去，这时我知道他已经意识到自己的错误了，如果我再批评他的话，会使他更加难过。而且周围的孩子们也正因为这件事情对着他指指点点，我想不妨把怒气转化为微笑，于是我把表情放松了下来，对他笑了笑，并说：“看你毛毛燥燥的样子，一定摔痛了吧，哪里有不舒服吗？下次要小心，好吗？”小思远看到我笑了，先是一楞，不确定的看着我，确认我没有责怪他，紧张的神情一下子舒展了许多，并且也对我笑了笑，并轻轻声说：“张老师，我下次不会这样了。”
在往后的几天里我竟然很少再看见小思远毛毛燥燥的样子了，还不时地对喝茶的小朋友说：“小心点，不要抢，一个一个倒。”
没想到无意间的一个微笑，会产生如此大的作用，这使我感受到微笑背后的巨大力量。平日里我们总是说要尊重孩子，热爱孩子，而往往在身边发生了一些小事时，这些都成了空话。孩子的心是纯真的，你无意间的一举一动都会影响到他，对他们的关爱也无时无刻都在感染他们。一个眼光，一个微笑，足以能使孩子感到爱的温暖。所以请不要吝啬自己温暖的眼光，真诚的微笑，不要让孩子总感觉老师是严厉的，让他们在宽松的心理氛围下成长，这样也会使我们的生活丰富多彩的。
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
我曾这样问过班上的孩子：“爸爸妈妈爱你们吗?”孩子们都异口同声地回答：“爱----”“他们是怎样爱你们的?”孩子们你看看我，我看看你。
“妈妈给我买好吃的”“爸爸买枪给我了”“妈妈给我买好看的衣服”……
突然，一个女孩子回答说：“我烦透妈妈了，早上我要穿裙子，她不让，还打我。
哼，还爱我呢!”其他孩子也高声应和起来，顿时一次谈话活动竟演变成了孩子们的“控诉会”，我大吃一惊，孩子们为什么感受不到父母的爱呢?
其实，孩子们不是感受不到父母的爱，他们只是不懂得什么是爱。
在他们眼里，只要爸爸妈妈顺着他们，就是爱他们。
当爸爸妈妈逆着他们意的时候，就认为爸爸妈妈不爱自己。
因此，就出现了孩子们激烈地“控诉”父母这一幕。
当我们听到这样的“控诉”时，是否也应该反省一番：我们平日里是怎样爱孩子的?在与孩子的朝夕相处中，我们有没有无意识地伤过孩子?……
相信没有父母是不爱自己的孩子，但我相信一定有不会爱甚至失去理智而伤到孩子的家长。
其实，爱，不是件容易的事。
关心冷暖、做可口的饭菜是爱;给孩子讲故事，哄孩子睡觉是爱;爱是和孩子在一起时全心全意;即悉心呵护又能放手，让孩子在摔打中成长;爱更是一天一天信任地等待。
当你把这样的爱给与孩子，相信他们一定能逐渐的体验到、感悟到;而孩子也会将这份深厚的爱蕴含在他的生命点滴中，播撒给他身边的每一个人。
“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里，要靠劳动来创造……”孩子们唱着《劳动最光荣》的歌曲来到操场上，手拿工具，准备用自己的双手来感受劳动带来的快乐。
孩子们分成了两大组，一组是拔草，另一组是擦洗大型玩具。拔草的孩子，三三两两一起，手持袋子，使劲地将草连根拔起。但是刚拔一会，有几个孩子手指有点酸，那是没有掌握拔草的方法，（他们是五指张开去抓草）。在沈阿姨的指导下，（用拇指和食指捏住草，向上扯）孩子再次蹲下来将杂草连根拔起。孩子不禁感叹，原来拔草是这样拔的。“老师，我们拔满了一袋”“老师，这些一棵棵大的草是什么草呀，要拔吗？”“这叫车前草，它可以用来当药，把它晒干煮水喝，有清火利尿的作用。”“那我拔出来去晒一晒，带回家煮水喝。”
“大家快来看呀，有一条蚯蚓”随着一个孩子的叫喊，好几个孩子围过去了，“嘿，别去碰它，它能帮我们松土。”“快把它送到泥土里去吧，蚯蚓不喜欢阳光的，它喜欢在阴暗的地方……”孩子们你一句我一句地议论着，最终他们将这条蚯蚓送回到一堆泥土里去了。
“谁来帮我洗一下抹布？”擦洗大型玩个的一个孩子在呼唤着，“我来，我来”只见他们有的跑到水龙头那边去洗抹布，有的则在认真地在擦洗着。然而也有几个在“偷着乐”——玩滑滑梯。孩子们热火朝天地做着自己的工作，时不时传来拌嘴的声音，嘻戏声，都是他们发自内心的表达。
劳动，让孩子体验到大人工作的辛苦，从而懂得珍惜和尊重他人的劳动成果；也让孩子感受到劳动后展现出成果的成就感，享受到了劳动中带来的快乐，同时在这个过程中发现了有趣的事物，获取生活经验，发展孩子的动手能力。劳动能给孩子带来这么多的成长，我们何不放手让他们去感受、享受这一切呢？
子涵比以前是活泼多了，能参加集体活动，在集体活动中表现出自己的一份快乐。今天户外游戏，多数孩子选择了纸板卷玩具，大家事先都找到合作伙伴才选择场地玩。等孩子们三三两两都在开展纸板卷的游戏时，我发现子涵一个人在玩纸板卷。他一个人站在纸板卷里，拖着纸板围着操场跑着。他一边跑，一边高兴的笑着。我朝着他竖着大拇指，他跑得更快乐。看到孩子们在规定的场地玩，大家都是三三两两合作玩，而他在操场外的圈上跑，特别显眼。看到他一个人玩着，我也试着拿一个纸板卷跟在他后面，他看到我在追着他，他突然停了下来，躲在纸箱里面看不见了。我也学着他的样子也躲在纸板箱里，他看到我和他玩游戏，更开心地笑了。其他孩子看到我两在玩纸箱躲迷藏的游戏，大家都围着过来和我一样玩着这样的游戏。
子涵是个不爱说话的孩子，动作发展也比其他的孩子慢一些，孩子们基本不会选择和他一起玩。今天的活动场景也证实这一点，他一个人选择纸板卷在操场上跑着，但他也很开心，但我发现这样的场景需要改变，需要引导他融入大集体活动中。因此我选择模仿他的游戏，二不是强制性的参与他的活动，只是跟随他，不打扰他。而他也理解我的意图，马上和我配合游戏，一起玩着躲迷藏的游戏。说明他还是喜欢和别人一起游戏，只是没有人和他一起玩。这时我采用模仿他来接近他，融入他的游戏。
有了这样活动，能看到子涵的进步和需要，下次我会主动邀请孩子们和他合作，或者带着他活动，让他能感受到集体的快乐。在玩不停的玩具时，尽量考虑到让大家合作游戏，多给子涵接触大家的机会，我也要提高更多合作选择的玩具。
喜的是迎来了这37个小天使，忧的是如何帮助他们适应幼儿园的生活。
在开学的这段时间里，由于孩子们的生活习惯有所不同，对于午睡呈现出不同的态度。
一部分孩子有午睡的习惯，而且知道午睡过后就是爸爸妈妈来接他们的了，于是只要老师说：“宝贝们，睡觉喽！”他们就开开心心的睡了。
可是还有一部分孩子没有午睡习惯，于是两个小时的午睡时间对于他们来说是一个漫长、难熬的过程。
于是在开始的几天里午睡室里难免会传出哭声和叽叽喳喳说话的声音。
看到这一情况，我忙说：“呀！那个小朋友在说话，把小嘴巴关起来，好吗？”孩子们听了我的话后，没什么反应，仍然各说各的，而且说话的声音越来越大。
我一急声音就响了起来：“安静！”这下不仅说话的孩子没有停下来，而且还把原来睡着的几个孩子给吵醒了。
这可怎么办呢？于是我想了一个好办法：和孩子说悄悄话。
没想到效果很好。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。
我这一举动一下子被孩子们吸引住了，接连几个，他们马上静下来，好奇的问我：“老师，你对他说什么？”我装出一副神神秘秘的样子说：“你们想知道我说了什么吗，那么谁先闭上眼睛，不哭不和小朋友说话我就告诉他。
”孩子们听了我的话后，赶忙把自己的小嘴巴和眼睛闭了起来。
于是，我就一个一个的对每个小朋友都说了同样的悄悄话——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦！就这样，孩子们都甜甜地睡了，睡梦中，他们的小脸上洋溢着笑容。
原来，让幼儿安静的睡觉是那么的简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到你的爱，让他们自觉的遵守你的规则。
通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，寻找适宜的教学方法。
而且现在的时代在变化，环境也在变，孩子更是在变，作为一名幼儿园老师，只有读懂孩子的心，了解孩子的需要，因势利导，灵活教育，才能达到事半功倍的效果。
。
教育随笔：让每个孩子都感受到爱
幼儿教育，是一门科学。孩子们是一本本有趣的书。要想读懂孩子这本书，最有用的钥匙就是“爱”。这是作为一名幼儿教师所必需的基本素质。爱的温暖能拉进教师与孩子的距离，能感化幼小的心灵我深深地感到，孩子的世界是最纯真、最透明、最敏能拉进教师与孩子的距离，能感化幼小的心灵。感的，老师的一举一动，甚至是目光轻轻地扫一下，也会让孩子们产生深刻地感受，他们的心灵，会像接受电波一样，立刻引起共鸣反应。所以他们需要教师的爱，只有用自己的爱心去接近他们、感化他们，才能读懂这本书。
我觉得师德的核心就是“爱孩子”。没有爱，没有感情，就没有教育。在工作中，我一贯恪守严与爱相结合的原则，做到既爱孩子，又严格要求。几年来的工作经验告诉我，孩子的心是最真诚、最稚嫩的。爱是幼儿的一种需要。爱能使幼儿获得安全感、满足感和亲切感，可促使幼儿充满自信、积极向上，有利于他们的智力开发和身心健康的发展。
教师要把爱倾注给每一个孩子。而幼儿教师对孩子的爱有其独到之处，必须从幼儿年龄特点出发，既要爱在心上，又要表现在言行中。根据幼儿情感多为直接体验的特点，我注重用直接的真情实感去感染孩子，进而使幼儿认识到教师是宽慰和帮助的来源，更加乐于接受教师的引导，主动探索学习，主动接受集体常规和良好习惯的要求。我非常注意从接小班的第一天开始，就给孩子们留下美好的印象。孩子年龄越小越需要得到老师的爱抚，从而产生安全感、幸福感。和孩子们在一起，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，帮他们翻翻衣领，塞好衣服，提提裤子；冬天焐焐孩子的小手，夏天擦擦孩子的汗水……他们的脸上都会洋溢出纯真的笑容。
我们班有一位叫明明的小朋友，他的性格很内向，平时很少主动和人说话，也不太爱运动。户外活动时，别的小朋友抱起皮球就拍，而他总是躲在一旁看别人活动。我观察到这个孩子不是不想拍球，而是因为自尊心强，不敢拍，他怕拍不好别人笑他。于是，当小朋友们和另一位老师活动时，我就把他领进睡眠室，说：“远洋，我们一起拍球好吗？”他没有说话，抱着球直往后退，我轻轻地说：“没关系，你拍一个，我拍一个，今天郭老师也是来学拍球的，咱俩比比赛，看看谁先学会，怎么样？”他吃惊地睁大了眼睛，然后又笑了，举起了球，轻轻地拍了起来。就这样，他开始拍了第一个球。我及时在班上表扬了他，他很高兴，第一次意识到自己也能学会拍球。对自己也有了信心，现在已经成为一个活泼开朗、大胆探索的孩子了。
教师对孩子的爱是超越母爱的爱，是无私的、深沉的、持久地、崇高的、发自内心的爱。教育植根于爱，只有爱才能教育孩子，使孩子茁壮成长，我以这种爱感染者、教育着我的这些孩子们，看到孩子们不断的进步，也更增强了我做好工作的信心。
我曾这样问过班上的孩子：“爸爸妈妈爱你们吗？”孩子们都异口同声地回答：“爱----”“他们是怎样爱你们的？”孩子们你看看我，我看看你。“妈妈给我买好吃的”“爸爸买枪给我了”“妈妈给我买好看的衣服”……突然，一个女孩子回答说：“我烦透妈妈了，早上我要穿裙子，她不让，还打我。哼，还爱我呢！”其他孩子也高声应和起来，顿时一次谈话活动竟演变成了孩子们的“控诉会”，我大吃一惊，孩子们为什么感受不到父母的爱呢？
其实，孩子们不是感受不到父母的爱，他们只是不懂得什么是爱。在他们眼里，只要爸爸妈妈顺着他们，就是爱他们。当爸爸妈妈逆着他们意的时候，就认为爸爸妈妈不爱自己。因此，就出现了孩子们激烈地“控诉”父母这一幕。
当我们听到这样的“控诉”时，是否也应该反省一番：我们平日里是怎样爱孩子的？在与孩子的朝夕相处中，我们有没有无意识地伤过孩子？……
相信没有家长是不爱自己的孩子，但我相信一定有不会爱甚至失去理智而伤到孩子的家长。其实，爱，不是件容易的事。关心冷暖、做可口的饭菜是爱；给孩子讲故事，哄孩子睡觉是爱；爱是和孩子在一起时全心全意；即悉心呵护又能放手，让孩子在摔打中成长；爱更是一天一天信任地等待。
当你把这样的爱给与孩子，相信他们一定能逐渐的体验到、感悟到；而孩子也会将这份深厚的爱蕴含在他的生命点滴中，播撒给他身边的每一个人。
我们班有这样的一个小男孩，他的名字叫阳阳，胖嘟嘟的脸蛋、聪明好动又可爱，深得老师的喜爱，但不知为何总是不能与其他小朋友友好相处，经常在玩玩具、做游戏的时候与别人发生冲突，大家都不愿与他一起玩。每次我与他分析问题或讲道理时，他都会满不在乎地点点头或用他充分的理由来进行辩解。
今天上午，阳光明媚，我和孩子们一起来到操场上运动，大家玩得都非常高兴，我也加入到孩子们的活动中，和他们一起玩扔沙包的游戏，但在跑动中，我一不小心踩了阳阳的小脚，我赶忙蹲下身，帮他揉脚，并关心地说道：“疼吗?真对不起，刚才老师没看到，踩了你的脚，试试能不能动动……”阳阳说：“不疼
，不疼，”说着就一溜烟跑开了。之后，我听到他跟别的小朋友说：“刚才，老师不小心踩了我的脚，还跟我说对不起了呢?”
不一会儿，午餐时间到了，阳阳由于动作过大，不小心用筷子碰到了旁边妞妞的眼睛，妞妞刚要哭，阳阳马上说：“对不起，我不是故意的。”他边说边用手轻轻地帮妞妞揉眼睛，顿时我心中感到一阵暖意，于是，我抓住时机，在全班小朋友面前表扬了他今天的行为，鼓励他，以后要和小朋友好好相处。阳阳开心地笑了。
也许这样的事件常常发生在我们的身边，但我们如何抓住契机适时教育呢？我想，我从这件事件中已深刻体验并感受到身教重于言教的重要性。也许，我们有时认为和小孩子说对不起是不必要的，还会使成人失去威信，但并非如此。孩子年龄小，易模仿，成人的一举一动都会直接到影响他们今后的发展。所以，要让孩子健康的成长，做为老师的我应该时刻注意自己的形象，真正的做到言传身教。
丛佳欣开始上幼儿园的时候经常哭，想妈妈，再由于她长的小，胆子也小，所以我就特别关注她。开始想妈妈的时候我就抱着她，再后来就慢慢开始领着她。每次妈妈来送她的时候我总是过来欢迎她，拉着她的小手，把她送到小朋友的中间。她的乖巧让我非常喜欢她。
在此期间，由于生病的关系，丛佳欣小宝贝儿有很长一段时间没有来幼儿园。
有一天，门口出现了一个可爱的身影。我一看，哦，原来是丛佳欣来了。今天是姥姥领着她来的。“佳欣
，早上好啊。“我蹲在门口笑嘻嘻地说。”“佳欣，你跟着孙老师进去玩吧。”姥姥笑眯眯的说。小家伙对我一点也不陌生，走进我的怀里。令我惊讶的是：她竟然说：“老师，我想亲你一下。”还没有等我反应过来，我的脸上就被亲了一口！天啊!当时我的世界都静止不动了。说实话，在家里我经常和儿子你亲亲我，我亲亲你，互相表达着母子之间的爱意。可是从来没有想到过还会被别人亲。在我的潜意识中，我认为孩子亲，是对母亲的爱的一种表达方式。那是不是…?我的内心被强烈的震撼了！抱起这个长着一双大眼睛的小天使，此时此刻，我感觉到我是那么的幸福。
有人说：“爱是可以互相感觉到的，你为他付出了多少，他就会为你付出多少。”是我，让她感受到了母爱，也是她，让我感受到了放飞爱与被人爱的幸福。“老师，我想亲你一下。”的声音一直回响在我耳边，让我心生怜爱、心生感激。
教育笔记《感受到微笑背后的巨大力量》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿故事微笑专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)