教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？以下是小编为大家收集的“摩比周建新老师：怎样培养孩子对数学的感觉？”仅供参考，希望能为您提供参考！
因为筹备小学课程的设计，很长时间没有跟大家聊天了。大家知道，把一件事情想清楚了才能做，小学的续做，核心的要把目标定明确。核心的目标还是让数学回归本源——触摸体验、深刻理解、会做会说、学点通片；让学习回归本源——用好玩激发兴趣、让兴趣激发思维！我们想让孩子在不但能喜欢数学，头脑聪明，而且还不怕考试，后劲十足，但这绝不是一件简单的事情。
另外，根据现状，到了三年级，准备应试的孩子常常要报两三个课外班，培优有多年的经验，有信息，有极高的考试能力，需要做的是核心理解、启迪思维、发展后劲。这样互为补充，而不是简单的重复学习。说远了，咱们书归正转。
要想真正掌握一门技术，最重要的是一种感觉。打乒乓球，重要的是手感，高手接球的时候就能根据球对拍的压力，感受到球的旋转速度，从而敏锐的使用相应的击打角度、速度与力度，可以极好的控制球，乒乓球高手可以感觉到球就像粘在球拍上的，能为已所控。学音乐，同样需要对音乐的感觉，那就是乐感。乐感好的人不但可以有良好的对音的高低的感觉和对节奏的感觉，还可以从音乐中体会到高山流水，甚至是喜怒哀乐。学习数学也要培养一些感觉，我们常听数学老师说某某孩子数感特别好，就是对数特别敏感。当然，数学中除了数感外，还有另外一些感觉，那就是形感、量感和空间感。其实，最重要的还是对数学的好感。试想，如果没有对数学好感，再建的数学也就没有感觉了。所以，我先和大家谈谈对怎样培养孩子对数学的好感。
培养数学的好感
著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣才是孩子学习的原动力。有一个值得我们思考的问题，成绩不好的孩子是头脑笨吗？在我们身边我们随便都可以看到成绩不好的孩子玩起电脑游戏水平相当得高，甚至高得不可思议。同样，如果孩子把玩游戏的兴趣移到学习上，同样，学习成绩也应该让人刮目想看。看看，我们身边有多少家长在逼着孩子学习，这也说明家长还没有深刻地认识到兴趣的巨大威力。当然，也知道兴趣的威力，却没有方法去激发孩子的学习兴趣。其实，孩子天生就爱学习，两三个月的孩子就知道吃手，去啃各种物体，小家伙在用嘴探索世界，长大点就会到处敲打翻腾，他在探索秘密呢？再大点就喜欢穿大人衣服、鞋子，把盆子顶在头上，他是在探索空间。学习是一件非常开心的事情，是孩子的本能。家长做的只是在孩子需要的时候给孩子投料就行了。下面，我们从具体的方法上让孩子从各个角度去感受数学的乐趣。（翻看下一页）
（一）让孩子感受数学好玩
孩子天生就爱玩，甚至可以说，我们根本不用给孩子买太多玩具，孩子来到这个世界，我们身边随便拿一个石头、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子对生活中各种图形的理解也是靠是摸出来的，因为孩子的思维源于动作。触摸得到的经验叫直接经验，看到的听到的都属间接经验。直接经验更有助于孩子的理解。在教学中发现，数学成绩特别弱的孩子有一个共同特点，手的动作不够精细，动作笨拙，原因多是因为家长包办太多。学长常常嫌孩子动作慢，就给孩子喂饭、穿衣，甚至刷牙；怕脏，就限制孩子玩，甚至不让孩子拿钱，这样就变相地剥夺了孩子自我发展的权力，结果孩子直接经验少，理解力差，听不懂别人在说什么。经常不活动，孩子逐渐失去了探索的兴趣。手的精细动作发展不足，又导致孩子动作不协调、动作慢、注意力不集中、自信不足等问题。所以，让孩子多玩，不但能玩出乐趣，还能玩出聪明与自信。下面，我们就说说怎样让孩子玩。
搭：孩子总喜欢搭积木，孩子在搭积木的过程中感受图形的形状及空间关系，发展孩子的想象力与创新能力。
描：让孩子使用立体图形的面去画个漂亮的圆或方，从中感受方圆的特点，并体会到利用工具的神奇力量。
捏：让孩子用橡皮泥、用面团捏糖葫芦、饺子、小人等，让小手的肌肉更灵活，发展手眼及双手协调能力，不但培养孩子的空间想像能力，还能培养注意力。
切：把苹果横着切开和竖着切开，我们可以从中看到切面完全不同，横着切开，我们可以看到一个漂亮的五角星，用不同的切法会发现不同的图形，激发孩子多角度的观察与思考。同样，我们让孩子观察多角度切黄瓜、切莲藕、切西瓜等。还有用刀等分蛋糕、分饼等，让孩子学习到从中心点等分图形的学问。
折：就是折纸。折纸需要点、线、面等几何图形要多种形式的切割与组合，在这种图形的变化中去体会各种图形的特点，比如，正方形可以等分为四个一样的等腰直角三角形，一个等腰直角三角形可以不断地再分成两个同样的等腰直角三角形。折纸不但能锻炼孩子手的精细动作，培养专注力与动手能力，还能让孩子感受到数学的美与神奇。
钻：孩子总喜欢到处钻洞。喜欢钻在桌子下面，喜欢钻到盒子里。这很好，只要安全，多让孩子玩玩吧，让孩子在钻的活动中体验空间感觉，从中还可以锻炼身体的灵活性。
画：多让孩子画画吧，画画本来就是图形的组合。我们还可以让孩子通过有机玻璃板去画图形，就是隔空描图形，是透视画的本源。隔空描画可以让孩子感受到立体图形被画成平面图形的感觉，从中感受立体图形与所画的图形之间的对应能力（注意，画的立体图形也还是平面图形）。当然，我还多了一个副产品——观察能力。
我们还可以让孩子或用头顶书包，或用手端盆水，从中体会水的重量，让孩子快跑与慢跑体会速度，跑步时再给孩子记个时间，体会速度、距离与时间的关系，我们还可以陪孩子拍球、跳绳，并记录个数……
我们生活中数的世界中，我们也可以说“万物皆数”，我们生活中图形的世界中，也可以说“万物皆形”，我们生活着，陪孩子玩着，玩就是在体验数学，玩就是在学习数学。（翻看下一页）
（二）让孩子感受数学有用
数学是什么。告诉孩子数学是什么？我们看到的大大小小的数字是数学，你想吃个大点的水果，大小是数学。我们想吃个长长的水果，长短是数学。过几天就是宝宝的生日，早晨八点起床等，时间是数学。桌子是圆的，椅子面是方的，图形是数学。我们要出去玩，得知道方向，方向是数学。买东西要算帐，算帐是数学。数学就在我们身边，问孩子你能找到不是数学的东西吗？
1、让孩子猜想没有数学会怎样
我们可以让孩子想像，如果没有数字宝宝会怎么样？孩子可能会说，如果没有数字宝宝，看钟表也不知道是几点，不知道什么时候过生日，也不知道自己有几岁，出门也不会做公共汽车，因为汽车没有号码了……
也可以让孩子思考如果不懂图形会怎样？如果我们不懂图形的特点，桌子做成球形的，车轮做成正方形的，房子做成三角形的结果会怎样？这些搞笑的设想，一定会能激发无尽的想象。
还可以让孩子随便说说如果我们不会方向怎么样？不会计算会怎样？不会思考又会怎样？这样让孩子轻松随意的想像，不但能让孩子从中感受数学就在身边，数学是有价值的，还可以激发思维。因为，好多不爱动脑筋的孩子就是因为思维没有启动。启动思维就是最简单的思考开始。简单才让孩子敢于思考，然后才能乐于思考，继而才能擅于思考。
2、让孩子感受数学很美在孩子眼中，好看的就是美的。
但美不仅仅体现在好看上，生活中礼貌是美，助人是美，大气是美，健康是美……。数学的美不仅仅体现在好看上。早在二千年多前,古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就极度赞赏整数的和谐美，圆和球体的对称美，称宇宙是数的和谐体系。传说毕达哥拉斯在路过一家铁匠铺时，感觉声音非常的悦耳，他猜想是由于铁锤重量的不同导致了声音的不同，并从中辨认出了四度、五度和八度三种和谐音。随后，他又根据打铁中的诣音原理用不同长度的弦的振动实验发现了弦长与谐音的关系。可以说，毕达哥拉斯是第一个发现声音与数字比例相对应的人，从而率先建立了日后成为西方音乐基础的数学学说，堪称西方美学的开山鼻祖。和谐是美！数学中美的东西非常多，数学的规律是美、严谨是美、简单是美、有序是美，有方法还是美。平时课堂上的教具、学具、课本、动画片、程序还有优美的课堂环境都用心设计，也处处体现着对数学学习的“立美”教育。
（1）带孩子去体验数学的美对孩子来说，数学最直观的美，就是数学上形的美。我们带孩子看看身边的对称的树叶、水中对称的倒影、各种美丽的图案（身上的、墙上的、车上的、餐桌上的等等）、各种美丽的建筑等，我们不仅从表面要欣赏些美丽的外形，还要问问孩子是谁设计了这些大自然的美丽，是谁设计了这些图案、建筑，他们又怎样用什么办法设计的。再给孩子讲一些背后的设计故事，当然也可以讲一些孩子喜欢的也能听得懂的设计方法。我们除了直接让孩子感受数学的“形体”之美外，还要让孩子感受到数学内在的美，那种严谨、有序、需要思考、甚至一些奇趣之美。
有一个老师退休之后还问我：3×2为什么可以写成2×3，我给她画了两排点，每排三个，她大笑道：等老了我才明白，三个二本来就是二个三。是啊，三个二本来就是二个三，这就是数学乘法的本法问题，也是培养孩子多角度思考的极好素材。这了让孩子明白这些道理，我问孩子一百只小鸡有多少条腿？众说不一，但也有说二百条的却说出不道理，还有会说一百个二加起来却没有办法算的。我就启发孩子换个角度，什么叫一百个二？如果让一百只小鸡排整齐了，先让小鸡伸左腿，想想，一百只小鸡都伸左腿，是多么的壮观，想想有多少条腿？不用解释孩子都明白小鸡有多少条腿了。接着孩子不但能可以推算出一千只小鸡多少条腿，还能推算出一万只蛤蟆有多少条腿呢。数学很美，不是让我们说它有多美，而是让孩子自己去发现、去体验、去领悟数学的魅力，让数学在孩子心中以最美的姿态尽情绽放。
（2）激发孩子去创造数学的美在中国，老师的传统教育理念是传导、授业、解惑。现在教育理念却是激发、唤醒、鼓舞。前我们能让孩子从各个角度去感受到数学的美，感受到数学的好玩，自然就会激发孩子的兴趣，甚至是激发孩子“创作”数学的冲动。原来，我们上折纸课的时候，就是给孩子讲讲折纸的方法，孩子就跟着学，有的折不好的孩子会生气，有的还会哭。一节好玩的动手折纸课不但上得平平淡淡，甚至给孩子留下不好玩、数学很难的阴影。后来，我们在上折纸课的时候做了一些改进。我们先给孩子播放许多优秀的折纸作品，由于那些作品太美了，有的简直超出孩子的想象，原来纸做的作品也会这么神奇，这么漂亮。在播放作品的过程中，孩子们不断的哇哇尖叫。播放完作品，再问孩子想不想自己动手也做一做，小家伙个个摩拳擦掌。后来，小家长们做出来的作品那也是相当惊艳。也超出我们老师的预期。通过这些活动，也让我们老师和家长们感受到，这对于我们说教的教育方法来说，激发的力量简直是太大了，甚至大到简直是不可思议。从另外一个角度也可以说明，孩子的潜力大极了，只是我们不知道怎么激发，怎么开发而已。四岁的孩子也可以设计标志，就是公司的logo，你信吗？说真的，如果不是一批孩子设计出各种各样的，而且达到能够做公司标志的logo，我也不信。在设计课前，我们学过对称。在学对称前，我们做过多次想象力训练。记得我曾在白板上写一个大大的“3”，问孩子像什么，孩子说像3、像头发、像弹簧……我又激发孩子换个角度看，有的孩子歪着脖子，有的孩子背着身子蹶着屁股倒着头看，孩子兴奋的大叫像大山、像小船、像麦当劳。等到我们学习对称时，孩子就会做各种各样的对称动作。但都是站直着身子做动作上的对称，而就有一个孩子超级“调皮”，他一会弯着身子做，一会趴在桌子上做雾色。最后竟然躺在地上。家长正准备骂孩子淘气，被我及时拦住了，我问孩子为什么睡在地上，孩子仰着脸说，这也是对称呀。我兴奋地这表扬了孩子独特的创造性和与众不同的空间能力。果不其然，后来我们用积木摆对称的时候，多数孩子只在平面上摆，摆的只是平面对称，而那个躺在地上的孩子率先摆出一个空间对称的图形。后来，别的孩子设计的对称作品都是画出来的，而这个孩子又设计一个立体的纸做的对称作品。也许，当初躺在地上的那一瞬间，如果把孩子当着淘气批评一通，也许后来一系列的突出创新与设计就不存在了。
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家长提问1：生活随处都是教育，日常生活中通过哪些活动可以系统的培养孩子的思考能力？
周老师答：思考能力可以说就是思维能力。思维能力主要表现在：观察力、想象力、表达能力、推理能力、创造力。孩子3、4岁主要培养想象力，让孩子说一说什么东西有什么用？什么符号像什么？大点了可以问孩子这件事情怎么办？说得越多越好，让孩子从不同角度的说一说，说多了，思维也就打开了，想象力是思维的窗口嘛！从不同的角度想问题，本身也是创造力的培养，这对孩子未来的发展非常重要。上面这个过程中，既培养了孩子的观察能力，还培养了孩子的表达能力。不过，在中国还要加入一个很重要的能力：计算能力。小学计算耗费了数学时间的百分之六七十的时间，解决了计算问题，就等于提高了孩子的学习数学的效率，计算要以整体看数为基础，不要去学珠心算。
家长提问2：孩子太小有必要教他那么多知识么，学多了会不会适得其反？
周老师答：不要把将来要学的东西生硬的教给孩子，死硬地提前学肯定不好。学习的方式不一样，大人炒菜，孩子也会学呀，方式要符合孩子的年龄特点。其次，学的知识只是死的，关键要让孩子掌握发展必备的知识，教多了没有必要，不教孩子无法发展，错过关键期，将来费力也难学好。还有，教知识不如教能力，自己有一桶水关键给孩子指出一条河。学多好与不好，关键看你怎么教。教知识还是教能力，符合孩子的年龄特点与认知规律。再想想：学校里，不愿意学的孩子是知识多的呢，还是知识少的，是听得懂的愿意学呢，还是听不懂的愿意学。
家长提问3：思维训练能在孩子身上产生什么样的效果？
周老师答：1、增加孩子的信心。见多识广，孩子学得多，知道就的多，得到表扬和被关注的机会就多，就会增强信心、孩子就觉得自己聪明。孩子不是因为聪明才聪明，而是孩子感觉到自己聪明才聪明。
2、积累大量的各种经验（包括许多数学语言）。孩子的理解力的基础是大量经验的积累。
3、增强孩子动手能力。
4、增加孩子解决问题的能力。
5、掌握数学发展的必备工具：超强的心算能力，这是提高解题效率的必备工具（绝非珠心算）。
6、掌握一定的应试能力，幼升小考试家长就不用操心了。
7、为孩子未来的发展积聚充足的能量。
家长提问4：孩子5岁多了，今天要上小学。学习可能因为过早就开始了学习，导致他现在对很多东西都没有兴趣，目前最喜欢的就是做游戏类的数学题啊、玩变形金刚的组装玩具，时常有些畏难情绪，怎么提高学习的自信心，培养学习的兴趣点？
周老师答：孩子天生就爱学习，孩子不爱学习，也是大人把孩子的激情给熄灭的。孩子越学应该越爱学，让孩子感受到成功的喜悦，让他令人欲罢不能才行呀。你自己看蚂蚁，孩子会跟着看，不要给孩子压力，再拿出放大镜来，你看孩子除了看蚂蚁，是不是还会看许多？
家长提问5：孩子6岁3个月了，今天要上小学。学习可能因为过早就开始了学习，导致他现在对很多东西都没有兴趣，每天回家做作业比较磨蹭，一般情况做作业要发一二个小时还完成不了，时常有些畏难情绪，怎么提高学习的自信心，培养学习的兴趣点？
周老师答：作业磨蹭，很多时候是孩子注意力不集中问题，先看看孩子平衡性好不好，一条腿站不站得住，学跳绳是不是很困难，折纸是不是很费力，还有偏食、小时候爬的少，运动不足等到致孩子注意力不集中而造成作业磨蹭。另外，孩子做作业吃力，是因为写字非常吃力，书写能力困难。或是因为作业多或者是做起来比较吃力，学习能力不足引起。只有找到了症结才能解决问题。
家长提问6：孩子目前在上学班，他上课经常跑神、溜号。怎样培养孩子的自信心，培养学习兴趣，提高专注力？
周老师答：先说培养自信心，让孩子不断地尝到成功的乐趣，孩子就会有自信心。让孩子做一些能做的事情，再做一些适当思考就能做的事情，再做一些经过努力就能做一些的事情，给孩子适当的指导与鼓励，孩子一定会有信心。有信心就会有兴趣了。
再说专注力的培养：1、要多运动，协调运动要跳绳，精细动作要折纸，写字等，还要多练平衡性，一条腿站稳等；2、不偏食，注意力不集中有的是吃不出来的，营养不足呀；3、不要照顾太周，孩子自理能力强可以增强注意力；4、下下棋吧；5、多给孩子思考问题的机会。
周建新老师个人简介
老师也犯错。
每周一晚上我都有5-6岁的数学思维课要上，这周同样。这周讲的是《整体与部分》，其中有一个环节是根据整体与部分的关系推理缺了几块砖。为了防止先看出来的小朋友影响没有看出来的小朋友思考问题，我让他们想好的把答案写在我的手心里。让我奇怪的事情是，我走了一圈，也没有看到正确答案，他们在我手里写一次，我摇一次头，3分钟后，我跟他们说："我们一起来看看，到底缺了几块砖吧。" 当我带小朋友推理完以后，小朋友们的声音像炸了锅一样："杨老师，我明明对了，你刚才为什么要摇头了啊？"声音此起彼伏，连续不断。我呵呵一笑："你都做出来了，都认为自己做对了，为什么当时摇头的时候，你不再坚持一下呢？"
这时有一个声音说："杨老师，你错啦！！！"这个声音出来后，小朋友们又一次炸开了锅，教室里面充满了"杨老师你错了的声音。"我后背微微有汗，心想："这帮孩子厉害。"
我做了一个停止的手势："老师难道不能犯错吗？"小朋友齐声："不能，你是老师啊！"
没有错就没有对。
我微笑的看着他们说："谁犯过错误的，请举手，包括后面坐着的爸爸妈妈。"这时候我先举起了手，爸爸妈妈也都陆续举起了手，小朋友也随着慢慢的也都举起了手。我举着手接着说："老师和你们一样，不是神，都是凡人，都会犯错，这很正常。请问犯了错怎么办？"有小朋友说："改了呗。"我说："对啊，犯了错误不可怕，改了就行，没有错就没有对。"
要敢于质疑。
接下来我换了一个很严肃的表情说："请刚才大胆说出我错的小朋友举手。"结果，竟然没有一个人举手。我又说："刚才说杨老师错的小朋友都谁啊？敢说不敢承认啊？"这时候有一个人举手了。我接着问："难道就只有一个？"又陆续有人举手了，我数了数8个（当时来上课的小朋友有12个）。
我微笑着看着这8个孩子，跟后面坐着听课的爸爸妈妈们说："请为敢挑战老师权威，敢对老师说不的孩子鼓鼓掌。"教室里，掌声雷动。
孩子们，我想告诉你们，在你们的人生道路上会遇到很多问题，你会犯错，你的爸爸妈妈会犯错，你们认为很权威的老师同样会犯错。不止是你遇见的我这个老师会犯错，以后你们遇到的每一个老师都有可能会犯错，包括你们看的书本也同样会出错。敢于怀疑老师，敢于跟老师说不对，是一件很了不起的事情，请为自己鼓掌。
最近在上课的有些家长，有时候会跟我反映，在生活中，孩子会有如下的表现：
1）充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的。2）平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至不敢与人正视。3）听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。4）上课时听不了几句就开始走神儿、做小动作，会常因外界的细微干扰而分心，比如教室外面有人走动，孩子的注意就不在老师身上了，所以听课常是听一点，漏一片。5）老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没有搞清楚。
其实，这就是听觉注意力相对较弱的表现。一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力，实际上就是倾听的能力。那如果出现了上述情况，作为家长，我们该怎么做呢？首先，家长可以通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意能力的发展水平。家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数十个数，孩子听到漏数的数，就拍一次手。如果孩子能听到8个漏数的数，说明孩子的听觉注意能力较强；如果孩子能听出6个，说明孩子的听觉注意能力一般；如果孩子听出了6个一下，那说明孩子的听觉能力较差。
听觉注意发展不利的危害很大。学生在学校中，倾听是一项做得最多的事情。一般的学生在一天当中，大约50%的时间用于倾听，如果一个孩子听觉注意能力发张不利的话，听课效率必定低下，学业必定不良。
由于听知觉有问题的儿童其听觉注意的选择性差、广度差，缺乏持久性，所以需要通过一些有效的学习和训练来挺高听觉注意能力。训练时，我们的家长事先要注意一下的几点：1）为孩子提供一个安静的环境，尽量减少无关刺激跟干扰。2）在提出训练任务时语言要明确、具体，确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务。3）任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则。4）最好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。那么接下来，我给大家推荐几个比较容易操作的小游戏：
游戏一：你听到了什么家长和孩子在家里一起闭上眼睛安静聆听各种声音，这些声音包括家里的流水声、街上的嘈杂声、楼道里的走路声、邻居说话的声音等。鼓励孩子既能倾听到房间内的声音，又要倾听房间外更远的一些声音。家长还可以带着孩子到户外去，闭上眼睛听各种车辆的声音，比如摩托车、小汽车、公交车、警车等。家长还可以带着孩子去动物园，听各种动物的叫声。
游戏二：看谁听得多这个游戏的方法同上，要求孩子跟家长比一比，看谁听到的声音多，而且又准确。
游戏三：看谁模仿得像这个游戏主要训练孩子对声音模式的注意。要求孩子闭上眼睛或者背对家长，家长做拍手、击鼓、敲击的动作，并向孩子提问：你听到了几下声音？能不能把刚才听到的声音拍出来？家长逐渐用不同节奏、不同声音等形式拍奏，要求孩子模仿刚才的声音，如“重—轻—重—轻—重—轻—轻”的音量模仿、用筷子有节奏的敲碗跟桌子“碗—桌—碗—桌—碗碗碗—桌”。
游戏四：听指令画画家长提出要求，让孩子按要求画一幅画。例如，请在纸的中间画一所小房子，请在纸的每个角上画一个气球，每个气球的颜色不一样，等等。
游戏五：改句子例如，家长对孩子说：“小羊在篱笆旁捉虫，小鸡在树上唱歌，小鸭在树下吃草，小鸟在水里游泳。”孩子听到后根据生活经验改正句子：“小羊在树下吃草，小鸡在篱笆旁边捉虫，小鸭在水里游泳，小鸟在树上唱歌。”总之，我们的家长应该尽量为孩子营造一个轻松、安静、和谐的家庭气氛。在家庭日常生活中，爸爸妈妈应该有意识地用亲切、自然的声音，轻声、低声与孩子交流，从而提高孩子听觉能力的敏感度。
编者注：
相传摩比小镇中，高手如云，强中更有强中手！
在摩比星的一面贴上图案，变成我们的8位小勇士！小朋友们，快用你手中的荣誉象征——摩比星，来亲手制作比武现场并进行勇敢者的角逐吧！自己动手，对抗、动脑，观察、思考，用严谨的思路引导最好的进攻/防守手段，战胜对手！
【作战场地如下图】
细心的小朋友们一定已经发现了，角斗士棋子一共十六枚，而且颜色不同，红色、蓝色各八枚。双方分别代表红蓝阵营，为了荣誉而战。竞技场地——9×7格，其中还有两块区域——“小河”。小河内部也是有格子的哦，具体规则，且听主页君慢慢道来。
【游戏规则】
一、初始位置
比赛初始拜访位置如上图所示。
二、移动方法
基本移动方法（通用）：前后左右任一方向走一格（不可以斜着走）；
特殊移动方法（特殊角色）：
1、 摩比豆、红小豆——特殊能力“跳河”！
当摩比豆或红小豆在小河边上的格子时，可以纵/横直接跳过小河，如果河对岸有比自己等级低的角色，还能同时把对方“吃掉”！
注意！若蓝精灵挡在跳河路线中间时，则摩比豆、红小豆此时不能跳过河。
2、 蓝精灵布鲁斯——特殊能力“游水”！蓝精灵可以直接走入水中，进行“游水”（走法同陆地），且在小河中时，蓝精灵不能被陆地上的角色“吃掉”，同时也不能吃掉陆地上的坏坏虫。
注意！两个蓝精灵如果在小河中相遇，则可以互相吃！同时退场！
三、战斗方法
摩比小镇的角色有着自己的等级，等级高的可以打败等级低的，即“吃掉”！
等级顺序（按从高到底的顺序排列）：
坏坏虫等级最高，蓝精灵等级还不够，但是！※特殊关系！只有蓝精灵可以打败坏坏虫，且坏坏虫不能“吃掉”蓝精灵！相同角色相遇，同时退出战斗。
四、陷阱
为了保护自己的巢穴，坏坏虫在兽穴旁边都安放了限制对方战斗力的陷阱！每阵营均有三个。当敌方角色进入我方陷阱时，本方任意角色均可打败敌对角色！
五、胜利
己方任意角色走入对方兽穴即宣告游戏胜利！荣誉属于你！小勇士！小勇士们！快来挑战看看吧！想知道怎么才能获得摩比竞技场吗？
上周六秋季课程开课，在周六上午的班上结识了转转这个可爱的小家伙，并有幸在课间和转转的妈妈探讨了“如何在家培养宝宝的注意力”这一话题。可能很多爸爸妈妈都有这样的困惑：为什么宝贝儿看动画片能目不转睛地持续看1个小时?玩玩具时可以玩半天?但上课或做作业时注意力却很容易被分散和转移。其实，注意力分为“有意注意”和“无意注意”两种。3岁孩子普遍很容易被外界其他事物所吸引，很多在大人眼中是很普通的东西对于宝贝儿来说却“如获珍宝”，这就引起了孩子的“无意注意”。但事实上，我们所说的培养孩子的注意力却是“有意注意”，即适当引导孩子做一些“枯燥”的事情，并逐渐延长其有意注意的时间。但是，“枯燥”的事怎么能用趣味性的方法巧妙训练呢?以下我将把我积累的一些注意力培养策略稍作整理与大家共享。
1、“玩儿出花样”：
既然孩子爱玩玩具，那么就在孩子玩的过程中给孩子提出具体的要求。如“串珠”，家长在指导时可以说：“宝贝儿，妈妈想要一串红色和黄色间隔排列的项链，怎么串呢?看看你能串多长!”这样，孩子便不是无目的的玩儿，而在串珠中既发展了小肌肉精细动作，又培养了孩子的有意注意力，还把数学思维和计数能力蕴含其中，简直是“小串珠，大智慧!”
再如“搭建游戏”，家长可以在孩子的搭建中进行干预指导，如：“宝贝儿，妈妈想要一座5层楼的房子，注意，是5层楼哦!”这样，就把数概念巧妙地渗透在了游戏中。或者可以说：“宝贝儿，妈妈想要一座特别高的房子，越高越好，但是要很稳哦。”这样的指导，既激发了孩子探索和思考的欲望，又培养了孩子的创造力，孩子的有意注意力自然也得到了训练。
2、“数出花样、站出花样”：
大名鼎鼎地周老师独创了单脚站立同时数数的训练平衡力和注意力的独门秘诀。暑期课上，我也在课上实验过一次，惊奇地发现平衡数数的方法对于3岁孩子来说同样奏效。家长在家可以这样指导幼儿：“宝贝儿，你见过小仙鹤是怎么睡觉吗?(单脚站立)，那你也学学小仙鹤单脚站立的样子好不好?我俩比赛，看谁坚持的时间长!要自己给自己数数计时哦。”(指导有节奏地从1数到10， 再换脚，倒数。 ) 这样长期坚持训练，由10秒、到15秒，逐渐延长时间，既培养了孩子的注意力，又培养了孩子的平衡力和点数能力，实为妙招!
我们从小没吃没没喝的也没有让家长为吃饭操过心，现在孩子有吃有喝的，但吃饭问题却让家长伤透脑筋：
有的孩子边吃饭加看电视，否则就不吃饭！
有的孩子慢慢地吃，一顿饭一个小时也吃不完。
有的孩子一口青菜也不吃。
有的孩子吃几口饭就不吃了。……
我们看看家长的招：
追：追着孩子喂饭。
诱：吃完饭咱们买玩具。
逼：必须吃完！不吃说不定还挨打。……
我有一招可以解决孩子吃饭问题，但搞不好，孩子连碗都可能吃掉。
方法很简单：限时吃饭，不吃端走，下一顿不到时间不开饭，中间没有任何零食。现代孩子几顿不吃饭饿不出问题的。孩子吃饭不香，其实是没有尝到饿的滋味。吃饭是孩子的本能！遵循自然法则，孩子才知道吃饭是一件多么美好的事。
这一招你敢试吗？
一招不行，可以看第二招：
孩子不吃饭，还可以根据孩子的特点用游戏法哄"哄"孩子吃饭。
1、第一种方法，让孩子"猜"菜。让孩子闭眼睛喂孩子菜，让孩子猜猜是什么菜，孩子不愿意猜了，再变个花样，喂两样菜让孩子猜，甚至三样菜让孩子猜，如青菜包豆腐等，孩子一定喜欢。
2、方法二是"钓鱼"。用筷子夹些菜，让孩子玩钓鱼游戏。把菜夹得高高的让孩子当鱼把头仰得高高的来吃菜。
3、方法三"模仿"。家长说这个菜可以长力气，那个菜变聪明……自己大口大口的吃，孩子会模仿学。
4、方法四比赛：跟孩子比赛吃饭吧，家长一大碗，孩子一小碗，看谁能吃完。
5、方法五"定规"。告诉孩子，饭菜并不是因为好吃才吃，不好吃的也要吃一点。
6、方法六"做好饭"。做孩子喜欢吃的饭吧，孩子喜欢吃菜芯，与个双嫩又甜。我自己使用各种方法逗孩子玩，还是把孩子喂瘦了，到了姥姥很快就吃胖了。不过现在大了，胖反而成了一种负担。
7、方法七--"没有想好"，您接着想吧。
上面内容，回家试试吧。待孩子适应口味后就可能大口大口的吃饭了。
周建新老师：
思维馆高级教研员，新浪五星教师，二十多年的一线教学经验，八年学前及竞赛数学教学经历，授教学员数以千记录。侧重研究孩子认知能力形成的过程，并能够站在系统及哲学的高度来指导儿童认知，教学效果突出。
亲爱的粑粑麻麻和宝贝们，之前咱们介绍了盒子中“神奇的海底世界”和“小企鹅萌萌哒”，知道了神奇的随机算术，还用自己丰富的想象力制作了有趣的拓印。今天呢，咱们就来说说孩子们尤其是男孩子们会非常喜欢的小汽车！
记得小的时候我是很喜欢车呀、轮子呀之类的玩具的，那时候买玩具还是件很奢侈的事，只能经常自己做一些玩的东西，确实也做过一些小车呢，纸的、木头的或塑料瓶的，只可惜当时没有条件保存或拍照留资料，有些东西永远都是回忆啦。
回到今天的话题上，圆柱状小车，这样的小时候还真没做过，一起来看看吧！
【基本玩法】
还是很简单的操作过程：
1、先将各部件从纸上取下来，我们的材料是两辆车的，部件其实也就那么几种，长方形纸的车身、四个轮子、两脚钉，还有一些装饰贴纸；
2、 制作车身的时候稍有一点点困难，首先要注意卷的方向，我们看到纸上有一边是有一条折痕的，这条折痕其实是一条粘接线，根据它就可以判断怎么卷，当然根据车 身上的方形开口也可以判断车头在哪边。先用圆柱状的东西把纸卷一下，然后把粘和处抹胶水粘好，如果粘的时候有困难可以借助胶带定型。
3、粘好车身后就是安装轮子，还是用两脚钉，把四个轮子装在车身两侧的四个孔上。
4、 最后用贴纸装饰一下，让你的车更漂亮、更个性吧！完成啦！
【简单解读】这个手工游戏是让孩子感受纸张从平面长方形变成圆柱的过程，学得圆柱的形态特征；能力方面锻炼孩子的观察、空间以及实际的动手操作能力。
【进阶玩法】
我对圆柱的玩具总是有点神奇的感觉，大概是因为圆的特性吧，跟着盒子叔叔来看一个圆柱形的玩具制作吧。
1、材料：硬纸板、圆柱的罐头盒、铁丝、卡纸、带孔的小重物
2、用硬纸板给罐头盒配个盖子，沿着罐头盒画下来
3、沿线的内侧剪下圆卡片，在中心钻一个孔
4、在罐头盒底部中心也钻一个孔
5、将铁丝弯折成这样的曲轴，并把小重物穿在上面
6、铁丝长的一段穿过罐头盒底的孔
7、穿过之后，把铁丝玩着成这样
8、另一端盖好盖子，曲轴从圆纸板的中心穿出
9、边缘用胶固定，没胶也可以用一点透明胶带粘一下，曲轴头弯折回去
10、画一个摩比豆
11、双层纸重叠剪下画好的摩比豆，就有了两个一样的纸片
12、涂胶水，对粘在罐头盒外的曲轴上端，玩具就做好了
这就是一个会踩滚筒而不会摔倒的摩比豆啦。
为什么是这样呢？原来是因为曲轴的作用啊，还记得曲轴上穿过的小重物吗？它们比上面的摩比豆重很多，就是他们在罐头盒里使劲拉着，摩比豆才不会摔倒呀！你猜对了吗？
材料不是问题，只要你有细心观察的眼睛，在生活中有很多看起来好像没用的东西就能在你手里摇身一变，变成好玩的东西呢！
* “摩比数学思维创意手工盒”将在2014年9月秋季课程中全面发放，所有秋季班在读学员都会得到哦！
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前不久，子熙老师发了个帖子与爸爸妈妈们一起讨论了大家小时候“六·一”都收到过什么礼物。
快看看一些家长的回答吧（当然，也有爸爸妈妈顺便说了下这个六一要送孩子的礼物）
看着孩子一天天长大，突然发现，属于我们的儿童节已经不再……
反观孩子，一年一度的六一儿童节，承载着孩子的欢乐，也记录着孩子的成长，最无忧无虑的节日。
为了让孩子渡过一个快乐的儿童节，家长们也在精心准备礼物，送点神马好呢？
孩子需要的是
乐高？
书包？
玩具车？
新裙子？
粗去玩？
美食？
no，子熙老师认为：
孩子需要的是，一段美丽的回忆。
这个六一，我们一起送给孩子最美的回忆，让孩子闪闪发光。
《你是我的七色光》活动启动喽
工作生活，忙忙碌碌，我们不经意间会忽略孩子身上的不少闪光点。
其实，对孩子来说，最美的回忆，自信的源泉，莫过于父母发自内心的欣赏。
那么，如何发自内心地欣赏我们的孩子？
一个赞美的词汇？一句肯定的话？
不如，在一群人面前表达对孩子的一番欣赏。
这个六一，在的课堂上，与爱孩子的家长们一起分享与欣赏我们的孩子。
《你是我的七色光》活动详情：
1、展示形式：
成长只有一次，要送就送TA最好的，所以就要精心准备喽
请家长们准备一页ppt
ppt分三部分：
1）我最欣赏孩子的那些闪光点；
2）这一年，在，孩子这些事做的好；
3）我最想对孩子说的话。
2、活动地点：
思维馆课堂
3、分享时间：
3-5分钟/人
4、活动时间：
2015年5月30日-2015年6月26日
5、好想参加：
活动消息刚刚放出就有家长纷纷报名了，可见大家都灰常想获得这样一个难得的机会。
我们认真讨论，重新设计活动规则：每一个家庭都拥有参加本次活动的机会。
想要抓住机会，快通过微信向老师报名吧。
考虑到课堂时间因素，每节课的分享人次有限，早报早得哦。
不小心忘记报名了的家长也不用担心，老师们还会单独邀请各位家长滴。
你的孩子期待着你的欣赏呢，快去报名吧！
这一招很少被人重视，要是以前，这个秘密也绝不对人说。肯让公开一些核心技术，是因为的竞争力不仅仅建立在技术层面上。
一个人的注意力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等。其中，听觉注意能力主要是指倾听的能力。
孩子在学校上课，一般需要一半的时间用于倾听。而听觉能力弱的孩子，大人跟他说话通常“跟耳边风”似的，听到一点动静就会看过去，不爱跟别人眼神交流，听了几句就开始走神东张西望。有的看见在认真听，可是眼神呆滞，一问三不知，甚至眼神不愿跟人对视。如果一个孩子的听觉注意力发展不力的话，听课效果肯定会受到影响。
听音辨别
辨别声音远近。要求孩子把眼睛闭上，家长用同样的力度，由远及近的拍手或由近及远的拍手，让孩子判断声音的远近。
辨别声音大小。旋转音响，让孩子说声音是越来越大还是越来越小。
辨别声音高低。弹钢琴，让孩子判断高音还是低音。
辨别音色。弹各种乐器，让孩子听听是什么乐器发出的。敲击各种物品，让孩子听敲的是什么物品。听自然界的声音。家长平时在家里，或出去玩，有机会就和孩子一起练习静听。让孩子静静聆听各种声音，并猜猜是什么发出的声音，比如是什么车声，什么样的人声，什么动物的声音，是远的还是近的。家长也可敲击一些声音，或用其它方式发出一些声音，让孩子去聆听猜想。这不但培养了孩子的观察能力，也培养了孩子的听觉注意力。
追踪声音。在空旷的地上，蒙上孩子的眼睛，父母拍手或摇玲等发出各种声音，让孩子追踪声音。
声源的方向听后模仿
让孩子闭上眼睛，让孩子听大人敲击的声音来猜想敲击的物品并模仿敲击的节奏，要求敲击的物品与节奏跟大人相同。
第一步：敲击身边的一些物品3—5下，让孩子模仿。
第二步：分别敲击身边的两种物品3—5下，让孩子模仿。
第三步：分别敲击身边的两种物品要有节奏与轻重，让孩子模仿。比如“重轻轻—重轻轻—重轻轻”循环敲击。
听故事讲故事
给孩子讲一个短小的故事，让孩子听一遍后就尝试给大家讲一遍。以后逐步要求，要模仿家长的动作，绘声绘色的讲解。而且故事的长度也越来越长。
听中找错
家长说一串词或数，让孩子听到错误就拍手。
说错数。家长按顺序数数，故意把数数丢。让孩子听到数丢数时就拍手。孩子数数能力较好，还可以倒着数，让孩子听到数丢数时就拍手。
说错词。听不是动物就拍手：狗、小鸡、桌子、老虎……
说错话。小鸡有四条腿，苹果一定是红色，鸭子的觜是扁的、3比4大、老鼠怕猫……。语言可以涉及到形状、大小、高矮、颜色、轻重、位置、温度等各个方面。
打电话
用十米左右的线穿过两个纸杯的底部，和孩子拉紧之后，就可以跟孩子“打电话”了。
做反动作
家长说“大西瓜”，并双后远离做抱大西瓜状，孩子听后要说一样的话“大西瓜”，手中比划的动作却是相反的“小西瓜”。反之亦然。
家长说：“小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来”。家长做藏起来的动作。孩子跟着拍手，当听当藏起来的时候，要做相反的动作把手举起来。当孩子听到“小手拍拍，小手拍拍，小手举起来”时，也要做相反的动作把手藏起来。
打指令做动作
让孩子听指令练习向左向面向右转，挥左手，挥右手，用左手摸右耳，右手拍左腿……
孩子听指令模仿小动物。家长说模仿小狗，又接着说小猫来了……
听数说数
家长说几个数，让孩子复述，数字数由少变多。
家长说几个数，让孩子按倒的顺序复述，数字数由少变多。例家长说367，孩子说763。
让孩子练绕口令学习普通话，学习英语等，都是对孩子听觉能力训练的好方法。
目前，写了这么多核心技术解密。得到了大家的认可。但，我写的不一定都正确，也感谢拍砖的朋友，除了让我不断进步之外，也增加了我的点击量。您的支持就是我续写的动力。说两句吧，您写的话我就一定看，有空我就一定回。
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