毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。如何动笔写一篇教育笔记呢？以下是小编收集整理的“长大的你们成熟了，懂事了”，仅供您在工作和学习中参考。
天天在一起的人感觉不到他的变化，可离别久了，似乎真的要刮目相看了。开学已经一个星期了，原本的小不点在今天看来已是有模有样的哥哥姐姐了。回忆起去年刚开学时，一张张稚嫩的小脸，一个个娇小的身影，哭起来嗓门却是亮得不得了，嘴巴里喊着“我要妈妈，我要回家……”那情景绝对是截然不同，而一年后的今天，真的长大了，变化不少。首先，在体型上有了很大的变化。
可以说百分之九十的孩子都长高了，变胖了，瘦弱的身体变强壮了，结实了，让我感受到一种压迫感。早上有个别幼儿哭会儿，在所难免的是过去抱抱他，安慰他一下，像我们班的小潘，明显比以前长胖了，当我抱着他时，感觉沉重了好多，看来真的是不能小看他们，似乎快要抱不动他们了。
其次，在语言表达方面也让我大吃了一惊。
个别平时话多的幼儿突然变得很沉稳，讲起话来带有一定的哲理性，不再那么浮躁与轻薄。相反，平时不爱说话的小朋友也变得滔滔不绝，像打开闸的水龙头关也关不住，和老师变得有话题了。小湘怡原本是个胆子不大的女孩子，只会和老师拉拉手，笑一笑，现在明显话多了很多，灵动了很多，常常跑到老师跟前说这说那，“土洋”结合的话语更是带有一种幽默感，讲起话来真是一套一套的。
再者，观察能力在原有基础上有很大进步。
连细微的小东西，角落的缝隙中都能发现不一样的事物，换个班级让他们产生了一种好奇心理。孩子的眼睛是明亮的，墙壁上不经意的一点颜色缺了画，他们总能指出来告诉老师。第一天来上学时，我没有带眼睛，突然孩子们都问我：“老师，你的眼镜呢?”我笑着告诉他们没有戴，佳佳又说：“我看到了，你戴的是隐形眼镜，蓝色的，呵呵!”我连忙接着说：“这都被你看出来了呀!”她笑的很灿烂。
最后，动手能力明显较以前提高不少。
这两周让孩子们玩了橡皮泥和做纸工，原本想让他们尝试着看我做一样东西，随后自己做，不再一步一个脚印，可等我发好橡皮泥时，动作快的小朋友早已自己做了一只小蜗牛，其他的孩子也跟着做了起来，在同伴的帮助下，每个人都完成了自己的小蜗牛。个别孩子做了一条长链子，一个环扣着另一个环，看得我还真有点呆了，连想象力也变活跃了。
开学这段时间我一直在观察着这群让我刮目相看的孩子，或许现在的这个年龄段正是他们变化多端的时节，我想，只有不断地与幼儿多接触，我们的脚步才能和孩子一起共成长，共进步，共同记录下每一个非同寻常的足迹。
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这天，望着窗外与我作伴的遥远的星星，晚饭时丈夫的话又在耳边回响：“改行吧！这么多年了，图个啥？一千元的工资，有时还一连三、四个月不发，还不如打工拾棉花的一季子万数块……”我强忍泪水，若无其事的放下碗筷，坐进那间贴满幼儿毕业照的房间里。
跟孩子们打交道已是二十个年头，其间自费自学五项全能、又自费函授幼师专科。这些日子里，有笑有泪，有得有失。曾经怨恨自己选择了这一行，可最终还是留在了这块芳草地上。我可爱的孩子们，我怎舍得离开你们，你们已占据了我生活的全部：“徐林芳，你那么顽皮，总是惹是生非，每次把小朋友弄哭了，没等老师批评你早已一副负荆请罪的样子：‘老师，我错了！’而你又很勇敢，那次上厕所回来，上台阶时摔倒了，嘴巴里满是血，把我都吓门涨了，你却劝我说：‘老师，没事儿，一点也不疼。”“徐依娜，但愿你网迷出走的妈妈早日回来，每次给你梳好辫子，你总是搂着我的脖子低声说：‘我在叫你一声妈妈行吗？’我终日为你祈祷祝福，可怜的孩子。”“石一晶，我最不放心的是你，你总是胆小怕事。记得那次一只槐树上的虫子爬到你身上，你吓得大哭惊叫：‘老师，快救我，虫子要吃我了！”“徐泽宇，你这个调皮蛋，我时常为你学舌的语调偷偷地发笑，在你爷爷生日那天，刚刚吹灭蜡烛，你就上去抓了两把蛋糕，吵着先要送给俺老师。”
“徐开帅，未来的才子，你总是把老师问得像一个无知的孩子……”
“徐梓萱，你把妈妈刚买的心爱的头绳带到幼儿园，趁着老师不注意时扎在我的头上。”
“耿雅蕊，你在我批改作业时，发现了我头上的白发，悄悄地招来好伙伴，赶快拿起黑彩笔为我去涂染，生怕老了。”
“还有你，徐艺文，新年那天，我还在睡觉，你就逼着妈妈带你给我拜年了，你说夜里做了个梦，梦见老师要走了，再也不叫你了，所以你一大早跑来，把老师留住......”
我的可爱的天使们，看着你们的照片，想着你们天真的样子，所有的委屈竟都烟消云散。即使失去再多，我也要向大家宣布:选择了你们，无怨无悔!
我不禁喝斥了一声，教室里顿时鸦雀无声。
我一看也该到点上餐厅吃饭了，我让孩子们上教室外站队，一共分为三对，每个班都站好了对，我又分别数了数人数，发现我们班少了一人，这时李英睿说：“老师，鑫冉还在教室里。
”我生气，别的小朋友都战队了你为什么不站队，走进教室一看，这才明白原来她在整理座位，由于刚才的闹腾，教室里的小椅子都被挪位了，有的小椅子躺着，有的小椅子在过道上，有的小椅子被互调了，这才发现教室里被弄得乱七八糟。
而她在一张一张的把小椅子放到座位底下，看到这儿我很是欣慰。
当着所有小朋友的面，我重重表扬了他。
洋溢在她脸上的笑容，让所有小朋友都投来了羡慕的眼光，我想在以后的日子里，会有更多的小朋友会像鑫冉小朋友一样棒。
看来孩子真的长大懂事了，上学期不愿干脏活累活的她，现在还会主动整理小椅子。
想到这儿，我内心暗自沾沾自喜，孩子都在慢慢长大，每个孩子都有自己的优点，他们的缺点也会在潜移默化中变成优点，这只需要我们老师给他们加以鼓励和肯定。
湖滨镇柳桥幼儿园李纳
王浩是一个调皮的孩子，在每一天进餐的时候，他总会制造出一些小的问题，在每一个礼拜一的早上，小朋友都挥手告别自己的爸爸、妈妈、或爷爷、奶奶走进幼儿园，这个礼拜一也不例外。今天王浩来的很早，他整理好自己的衣物后，去区角玩。进餐的时间到了，小朋友们都去洗手了，但我发现王浩没有去，于是，我问他：“你为什们没去下手?”他说：“我在家已经洗手了，我的手干净，不用洗了。”马上就要吃饭了，我看他还是没有去洗手，我找到他说：“如果你不洗手，手上的细菌会通过你吃的食物跑到你的身体里，那么你的身体就会被感染上会生病的，如果是这样，你还愿意不洗吗?”他低着头小声的说：“不愿意。”我说：“那你觉得今天的行为对吗?”他低头不语。我说：“那你赶快洗手吃饭去，记住，以后吃饭前要记得洗手。”其实，王浩平时还是很乖的，不过偶尔有时候也会调皮捣蛋的。
几天过去了，王浩在每次吃饭前都回去洗手，但是有一天他同桌的孩子告状说：“老师快来看。王浩太恶心了!”我走过去，看到他正在用手把鸡蛋黄捏碎，撒满了桌子。我蹲在他身边正要开口，他一下子搂住我，趴在我的耳边说：“梁老师，告诉你，我洗手了，而且我也没往别人碗里扔鸡蛋，我不太爱吃鸡蛋我只是把鸡蛋弄到桌子上面了。”说完他就低下了头，看到他这样，我也趴在他的耳边说：“不往别人碗里扔是对的，说明你懂事了，长大了，可是把蛋黄撒一桌子。脏不脏呀?”于是，他抬起头对我说：“老师我知道错了。”我说：“这样才是个乖孩子。”
王浩虽然有时候会调皮，但是只要他喜欢的事情，做起来就会非常的认真。我观察了他好久，我发现他很乐于帮助别人，爱劳动。有时候，进完餐以后，桌子上会有一些食物残渣，他有时候就会亲自去拿抹布去把桌子上的食物残渣弄到垃圾桶里面去，于是，我就想让他为班里服务也许会成为约束他行为的动力。于是，我问他：“你愿意为咱班的卫生服务吗?”他使劲的点头。我说：“如果你能好好的负责咱班里的卫生，那我就把咱班里的卫生就交给你了，如果你看见咱班里面哪一位小朋友乱扔垃圾，你就去对他们说，请不要乱扔垃圾，请把垃圾放到垃圾桶里面去。”他听完之后很高兴，然后高兴地走来走去的去检查有没有小朋友乱扔垃圾，看到他这样很积极的做事情，我心里面很高兴。
此外，我还发现，他还对班上的植物还非常的感兴趣，每天来的时候，他都会去浇水，于是，我就问他：“你愿意每天为它浇水吗?”他点点头，我说：“那我就把它交给你了，你要好好对它哦。”有一天我问他：“这几天你的小种子好像没长多少。”他说：“每天我都浇水了，我也觉得没长多高，为什么呢?”我指着花盆外边溅出来的水和泥点儿问他：“小种子生活的环境如果不干净，它就不高兴，长得当然就慢了!”听完我的话，他笑着说：“都是我不小心，浇水的时候把水洒到了外面，我赶快把它擦干净吧，好快点长大，跟我比赛!”说完就去拿布把水擦干净了。吃午饭的时候，我看到他的碗边有米粒和菜汤。小声对他说：“你的小种子生活环境可真干净，那你的小桌子上的东西怎么办呢?”他对我说：“等我吃完了，就把它擦干净。”我对他竖起了大拇指。
王浩进步了，当他还控制不住自己行为的时候，我就会在他耳边说：“你都长大了，让你的小种子看一看，我的小主人最棒啦!”他马上就会意识到该怎样去做。我常对他说“你长大了”。因为每个孩子都渴望长大，渴望长大本身就是一种积极向上、自我完善的动力，可以使他有意无意地用“长大”的标准来要求自己。在王浩的精心照料下，小种子越长越高.郁郁葱葱。小朋友们都愿意去观赏.还说：“王浩种得真好!我每天也要给种子浇水。”我让大家向王浩学习，做事情就要认真、细心、坚持不懈，这样你也会取得成功的。孩子们把敬佩的眼神投向了王浩，他真是非常得意，脸上写满了自信。老师的信任、表扬，小朋友的肯定、鼓励，形成了一种无形的力量激励着王浩.同时也约束了他的行为。你要是问他：“王浩，你现在有进步了，小种子长得也特好，这是为什么呢?”他会大声地告诉你：“因为我长大啦!”孩子的成长需要空间、需要激励、需要体验、需要挫折，但不能让孩子在否定中长大。所以，老师的职责就是因人施教.努力使每一个孩子都能获得满足和成功。
作为教师，当孩子犯错误，淘气，闯祸时，我们该如何对待？根据现在的工作经验，我往往从成人的角度，根据自己的情绪状态，和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题，可是这样对幼儿是不正确的，失去了理解和爱，我想应该给孩子多一些的理解和宽容。
那一次，喝水、如厕之后，在幼儿的一片混乱中，我看到了几个身影在打闹，我立马不分青红皂白大声地说：“潘明辉，黄浩宇，你们在干嘛？我请你们在打架吗？”语言很严厉，潘明辉听了，马上停手，乖乖的做到了位子上，而黄浩宇也是停止打闹，但是很生气，很不服气的坐在位子上，生气的我看到这样我就更生气了，说：“黄浩宇，你还生气啊，老师才生气呢，难道是老师错了啊，你打架是对的喽？”这时，他生气的站起来说：“是他先打我的呀。”说着委屈的把头转向一边，看着这个场景，我知道我的判断失误了，我这么一味的觉得自己看到的就是正确的事件，这样是不对的，对幼儿也是不尊重和不理解的，虽然知道打架无论是什么情况都是不好的行为，但也一定要问清楚原因。这时，我消了气，把黄浩宇叫到身边，搂着他说：“你跟老师说是怎么回事？是他先打你的？他为什么要打你？”这时好像说中了他的心事。他委屈的向我点点头，说：“是他先来打我的，我才去打他的。”“恩，老师知道了，但是以后如果他再打你，你就直接和老师说，老师会批评他的，如果你们打起来了摔倒了，受伤了，那爸爸妈妈看到了，多心疼啊，爸爸妈妈他们送你到幼儿园里是想让你开开心心的呀。”我语重心长的说。这时的黄浩宇很委屈的在抽泣了，我轻轻的搂着他，让他把委屈都哭出来，然后说：“打架是不好的，我喜欢改正错误的宝贝，黄浩宇，你会改吗？”他心甘情愿的点点头，一切心结都解开了。
通过这件事，我体会到，老师柔和亲切的态度，会使孩子消除抵触心理，从内心受到尊重和理解，从而接受老师正面的教育。
大八班蒋晨莉，大班的小朋友了，孩子们的各方面能力有了很大的提升。同时老师对小朋友的生活方面和学习方面有了新的要求与目标。当然我作为一名保育教师，也要紧跟老师的步伐，与老师目标一致的帮助孩子们在生活方面有所提高。
本学期开始，孩子们的午饭时间加入了用筷子吃饭。刚开始我还担心小朋友不会使用筷子，会把米饭都扒到桌子上，夹菜也会比较麻烦。我与老师说了我的担心之处。老师说，她们与家长也有过沟通，部分孩子在家里就是用筷子吃饭的，部分小朋友也在慢慢的学习。于是第一次孩子们使用的筷子的情况比我想的要好很多。我还特意晚了一点去吃午饭，看看孩子们使用筷子的情况。我发现个别孩子的握筷方法不对，一个一个帮助他们去纠正，有的握的太低了，我也去告诉他们用正确的方法握筷子。在纠正孩子的握筷子方法时，我也与班级老师进行沟通，让老师反馈给家长孩子们在园握筷子的情况，让孩子们能更快的用正确的方法学会握筷子。
第二件事情让我感觉我们孩子长大的事情是孩子们比中班的时候更加独立，许多事情他们都会主动做，积极做。这学期做早操时需要用到软梯子，每天的收放梯子也是一件比较重要的事情。在练习时孩子们都会自己为自己的一组拿梯子，同时也会主动收梯子。在收梯子的过程中发现孩子们做事细致多了，不像中班的时候有叠放不整齐，虎头蛇尾的情况。现在孩子们都每天轮流拿梯子下楼摆放好，再收梯子装好拿上来，我只要告诉他们正确的方法就可以了。
看到孩子们点点滴滴的进步，觉得孩子们真的每天都有有所成长，都会进步。当然我的适当放手和正确指导将更加重要。
清早我走进办公室，只看见我们这里的一位老师手里拿了一个塑料袋，嘴里说着：“这个放哪里啊，怎么办？”我凑近一看，原来我们办公室今天来了一位小客人“甲鱼”，它躲在袋子里一动不不动，好像被我们吓到了，脑袋也缩在里面什么伊特不敢看，其她老师就提议说养脸盆里，桶里，找了半天我们都觉不好，最后找来了放在一边的痰盂里，小家伙你就住这里吧，安全也挺宽敞。
陆续孩子们都来，不少孩子听说老师的办公室今天来了“客人”都好奇的想凑近看看，看到孩子们对这个小家伙特别的好奇，我们就问：“这是谁呀？”小朋友笑着说：“乌龟，是乌龟！”老师就说：“是甲鱼，它和乌龟不一样。”“哦，孩子们点点头。”接着我们问：“它就这样呆着不舒服，谁愿意帮它找一些小石子过来啊？”孩子们都踊跃的说：“我、我、、、、、、。”“好。”我们点了一个你们去吧，“剩下的小朋友可以想着怎么照顾小甲鱼啊？”孩子们找来了石头轻轻地放进去，生怕打到小甲鱼。这下孩子有事做了一下课就看着小甲鱼，想着它喜欢吃什么？它睡觉吗？、、、、、、
今天的客人孩子们对它充满了喜欢，孩子们也想着照顾比她小的朋友或者小动物了，孩子们你长大了。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“草莓熟了”！
这几天孩子们的心无时无刻的在惦记着种植区里的草莓，从本周一开始草莓的外表就开始红了，孩子们很是兴奋，每天无遍数的跑去看看。
这几天经过太阳的照晒和孩子浇水、除草等一系列的悉心照顾，草莓终于熟透了。
这不，大清早儿的刚来幼儿园，孩子们很是兴奋地对我说：“杨老师，快去看看吧，有三个草莓变红了。
”“是吗?我去看看”顺手拿起了相机和孩子们一起来到了种植区，远远的就看到草莓地里在绿叶下有一个红红的小果子，走近一看：真的是一棵熟透了的草莓，大大的红红的，表面色泽光亮，看了让人忍不住想吃，
为了保留好第一手材料我按下了相机。
此时孩子们兴奋地嚷了起来：“老师，让我们尝尝草莓吧。
”“当然可以啦”我痛快的答应着同时并让三个小朋友去亲自摘草莓，只见这三个小家伙伸着手小心翼翼仿佛生怕一不小心掐碎了，旁边不时还有个“小提示员”在喊着：“你们三个慢点，可千万别揪碎了，不然没得吃了”呵呵……这群小可爱。
“老师，只有3个草莓我们这么多人给谁吃?”王祺砚发话了。
是呀，给谁吃呢?我没有正面回答而是把问题抛给了他们，问他们怎么办?有的说“平时谁表现的好就给谁吃”有的说“平时谁来给草莓浇水、拔草谁就可以吃。
”……听着孩子们这些话语，我感觉到了里面缺少点什么，试着引导他们：“你们想一想，种植区是我们班级共同的，班里所有的小朋友们都曾经一起来拔草、浇水，所以说有了好东西应该怎么样?”“一起分享”孩子们异口同声的回答。
就这样我们手捧着3个草莓回到了班级，在清洗之后根据班里的人数我平均的分成了若干块分给了每个人。
虽然分到手里的草莓只有那么一丁点，但是每个人脸上都洋溢着快乐的笑容，甚至有的孩子还舍不得一下子全吃掉，用牙一点儿一点儿的咬。
看着他们兴奋地表情让我不禁想到从种草莓到它的成熟，大约两个月的时间，在这段时间里孩子们一起劳动、浇水、除草，一起学习知识，每天或用照片或用绘画的形式记录他们的生长，这样的活动不仅培养了他们的坚持性和观察性更重要的是提高了他们的生活经验。
同时我们也在期待着那些还没长熟的草莓快点长。
班级的种植区里除了种植草莓外，我们还种有胡萝卜(呵呵，再过几天就要开花了)、葱、辣椒、茄子、黄瓜、油菜、菠菜……种类真的是不少，虽然老师和孩子们每天很辛苦浇水、除草，但是孩子们从中学到了书本上没有的知识和经验，我相信这样的活动更好的促进了孩子的发展。
今天我整理出了几张草莓生长全过程的照片，给大家欣赏一下哟!!
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“慢点走、慢点走···”“不要跑哦！”呵呵···这些话可不是老师说的哦～这些话都是孩子们说的。怎么回事呢？听我给你讲讲吧！孩子们入园已经快６月了，我们感觉孩子们似乎长大了不少，在每天吃完午餐以后，孩子们都会主动帮助老师拿抹布擦桌子，帮老师拿笤帚和簸箕，争着＼抢着都很乐意，也都会自己去卫生间漱口。但这些孩子们毕竟年纪太小···总是控制不住自己爱玩的小毛病，去洗手间时候总爱跑着跳着的过去，而老师总担心孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了，所以老师总是在后面督促着：“孩子们啊！慢点、慢点走···”“孩子们！不要跑啊！”后来我琢磨着，这样督促也不是个好办法啊，灵机一动，就招呼了涵涵过来：“来来···我请你当小老师，给你个任务哦！帮老师看着小朋友们，告诉他们不要跑啊！”涵涵很懂事的明白了老师的话，就点点头说：“好”然后！她就忙开了！“你慢点啊！”“不要跑哦！”“要走着去啊”···嗯！我便默不出声的在旁边观察着“小老师”的工作情况。“小老师”的工作成果相当不错，孩子们真的不跑了，一个一个出去的时候都是慢慢的走，有时候有的孩子快了，涵涵就会拉着他说：“不要跑哦！”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。第二天午餐的时候。我就向孩子们宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去门口当小老师，去看着小朋友，要他们慢慢走去洗嘴巴、漱口。”在这次新政策宣布之后，都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今天是XX，明天是XX···孩子们就这样的轮流着，谁吃的比较快，谁就自觉的去那里站着。我看见他们这样的听话，在旁边看着他们，心里有说不出来的滋味，一种莫名其妙的开心，一种欣慰，一种感动。我的孩子们长大了！懂事了！
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