“儿子媳妇一带小孙子回来,三个人就成天坐在电脑前打游戏,晚上觉也不睡,这么样搞哦?”上周,家住武昌粮道街戈甲营社区的董女士接受记者采访时,说起儿子一家就觉得头疼。
董女士独生子小峰(化名)是80后,从小喜欢玩电脑游戏。4年前,小峰在长沙结婚,如今孩子3岁多。清明小长假,小两口带着孩子回武汉,只要一吃完饭,小两口就坐到电脑桌前玩游戏,还带着小孙子一起玩,每天都玩到凌晨两三点。“看他们这样,我就气不打一处来。”董女士说,她经常因此批评儿子,但小两口却认为现在年轻人都这样,没什么大不了的。
无独有偶,在东一路一省直机关工作的张先生说,他有个亲戚玲玲(化名)最爱吃零食,现在成家有了小孩,把这个习惯也“传染”给了孩子,“只要一从幼儿园回家,小伢就跟着她坐在沙发上,一边看电视,一边吃薯片。”
张先生说,玲玲父亲每看到这一幕,都会跟外孙女讲,不要吃零食,对身体不好,但小孩子却振振有词,说妈妈都爱吃。对此,玲玲也有些无奈。她说,她从小酷爱吃零食,所以孩子一哭闹,就给她喂点零食。时间一长,孩子比她还爱吃零食。她也知道这个习惯不太好,但自己克制不了,更别说管孩子了。
华中师范大学教育学院教授严正说,“独一代”父母将自身坏毛病传染给孩子,这一现象已相当普遍。他说,独生子女不爱做家务,说话做事都比较任性,“但在成为父母后,你就要意识到,你的一言一行都会影响到下一代的健康成长。”
“儿子媳妇一带小孙子回来,三个人就成天坐在电脑前打游戏,晚上觉也不睡,这么样搞哦?”上周,家住武昌粮道街戈甲营社区的董女士接受记者采访时,说起儿子一家就觉得头疼。
董女士独生子小峰(化名)是80后,从小喜欢玩电脑游戏。4年前,小峰在长沙结婚,如今孩子3岁多。清明小长假,小两口带着孩子回武汉,只要一吃完饭,小两口就坐到电脑桌前玩游戏,还带着小孙子一起玩,每天都玩到凌晨两三点。“看他们这样,我就气不打一处来。”董女士说,她经常因此批评儿子,但小两口却认为现在年轻人都这样,没什么大不了的。
无独有偶,在东一路一省直机关工作的张先生说,他有个亲戚玲玲(化名)最爱吃零食,现在成家有了小孩,把这个习惯也“传染”给了孩子,“只要一从幼儿园回家,小伢就跟着她坐在沙发上,一边看电视,一边吃薯片。”
张先生说,玲玲父亲每看到这一幕,都会跟外孙女讲,不要吃零食,对身体不好,但小孩子却振振有词,说妈妈都爱吃。对此,玲玲也有些无奈。她说,她从小酷爱吃零食,所以孩子一哭闹,就给她喂点零食。时间一长,孩子比她还爱吃零食。她也知道这个习惯不太好,但自己克制不了,更别说管孩子了。
华中师范大学教育学院教授严正说,“独一代”父母将自身坏毛病传染给孩子,这一现象已相当普遍。他说,独生子女不爱做家务,说话做事都比较任性,“但在成为父母后,你就要意识到,你的一言一行都会影响到下一代的健康成长。”
当前,生于上世纪70年代末的第一代独生子女陆续进入婚育期,受到计划生育政策的影响,他们的子女多数也是独生子女,从而产生“第二代独生子女”。独生子女身份赋予“独一代”的特点多年来饱受社会的指责和质疑,现在,这种质疑又扩展到他们能否养育好“独二代”。
《第二代独生子女饮食状况研究报告》通过了解“独二代”的饮食行为及其父母“独一代”的饮食行为、饮食观念,来分析父母对孩子的影响,透视出了“独一代”在子女养育上的现状。
“洋快餐”与“身教”差
“第二代独生子女饮食状况研究”由中国青少年研究中心联合默克保健食品贸易(上海)有限公司在北京、上海、广州和沈阳4个城市的22所幼儿园进行分层整群抽样,共有3093个家庭接受了调查。
调查显示,两成“独二代”常吃洋快餐,而且父母均为独生子女的“双独家庭”幼儿经常吃洋快餐的比例高于父母一方为独生子女的家庭。可以看出,成长于洋快餐在中国迅速发展时期的“独一代”,很多人习惯了洋快餐带来的生活方式改变,但并未意识到其可能给幼儿带来的后果。
调查还发现,“独一代”在自身的饮食行为上存在很多不足之处,三餐规律的比例、吃早餐的比例都不如孩子的理想,不健康的饮食偏好如口味偏咸、偏爱甜食、喜欢油炸食品、方便食品等不健康饮食偏好仍然在他们当中广泛存在,并对孩子产生了一定的影响。调查显示,四成“独二代”经常吃零食以及膨化食品、碳酸饮料、油炸食品等“垃圾食品”,另外,肥胖幼儿吃“垃圾食品”要多于其他幼儿。
调查认为,这些显示出“独一代”父母在对孩子进行饮食教养过程中“身教”差的特点,他们面临着如何以自身的行动为榜样,为孩子的良好习惯带好头的挑战。
隔代抚养与“肥胖幼儿”
调查还显示,在父母均为独生子女的“双独家庭”中,幼儿的饮食由祖父母或外祖父母决定和照顾的比例要明显高于非双独家庭,“双独家庭”存在着严重的隔代抚养问题。这也从一个侧面说明了在“双独家庭”中年轻父母或许缺乏照顾孩子的经验。
调查同时发现,越是由祖父母或外祖父母照顾的孩子,肥胖率越高,其数据均高于消瘦组和正常组的孩子。究其原因,可能是祖父母心疼孩子,给小孩提供的食物过多。这与其他国家的研究结果是相吻合的。与此同时,喂食孩子的现象也非常严重,半数幼儿有喂食现象,且隔代抚养会更多地采取说教、引诱、强迫、威胁等办法让孩子吃饭。
耐人寻味的是,超过半数的“独一代”父母对孩子体重的评价存在着严重的偏差,肥胖幼儿在他们的评价中更多地被认为是“体质好”。调查认为,过于肥胖不仅危害孩子的生理健康,而且会对学习能力产生不良影响,甚至会带来心理问题。作为父母的“独一代”,一方面要改变自身饮食知识不够系统、全面,营养意识淡薄,不将营养学知识用来安排膳食的情况,另一方面,还要重视起隔代抚养中出现的问题,帮助祖辈对错误的饮食观念进行转变。
文化程度与“吃什么”
调查显示,“独一代”父母的文化程度决定着“独二代”孩子吃什么。
以零食为例,父母文化程度不同的幼儿常吃的零食有所差异。父母为初中学历的幼儿,吃香肠等加工肉类食品,方便、膨化食品、碳酸饮料、油炸食品的比例要远高于父母文化程度较高的幼儿。可见,“独一代”父母的文化程度决定着他们的孩子更多地吃健康食品还是吃“垃圾食品”。
一些食品广告大大地影响了“独一代”父母和他们的孩子对食物的选择。对于部分广告鼓励不健康的饮食行为,文化程度较低的父母可能会不辨良莠。调查建议政府相关部门要加大对食品广告,尤其是“垃圾食品”广告的监管,同时建议父母减少孩子看这类广告的时间。
调查还显示,在对父辈的育儿经验方面,无论文化程度高低,大多数“独一代”认为父辈的育儿观念不合时宜,而且受教育程度越高的“独一代”,越不认同父辈的育儿经验。
这种对长辈经验的不认同,使“独一代”在了解营养学知识的时候,更多地求助于有经验的同龄人,或是通过互联网和相关书籍来了解。调查认为,当前大众传媒所传播的信息良莠不齐,各种营养书籍说法不一,甚至会相互矛盾。针对“独一代”父母的这些特点,调查建议要规范当前的大众媒体,提高大众媒体传播知识的科学性。
总之,这次调查发现,“独一代”作为父母在养育子女方面上存在诸多不合理之处,改变饮食观念已势在必行。
“80后”一代很多是孩子的肉身,父母的灵魂。每个人都应该有独立的人格,父母没有权利强行填充。
我有一个200分原理,父母对孩子的爱100分是刚刚好,如果父母的爱不足100分那就是爱不足,如果超过100分则变成了爱过剩,而“50后”的家长大多是爱过剩的,他们的爱是180分,那么反过来孩子对他们的爱就只剩下20分了。
网络上这些孩子对父母的声讨,在很多人看来是一种大逆不道的行为,父母含辛茹苦把他们养大,最后却换来骂声。我觉得不能简单地把它看成一个反叛宣言,或者是非理智的表达。在我看来,这样的反抗却是有利的,也是必要的,是一种自觉的革命,事实上,能这样起来反抗的孩子并不多,这表明了他们希望独立,不做父母附庸的态度,我们应当喝彩。而恰恰大多数的孩子在父母的全面控制之下,却没有想过要独立起来,这才是最大的悲哀。
我觉得这是一个需要父母和年轻人共同去反思的问题。这是一个历史性的问题,父母朴素的爱子之心并没有错,孩子不能因此与父母走得太远了。作为父母当然应该给予孩子更多的独立和话语能力,鼓励孩子去追求改变。
当然,社会也不必过度担忧这种现象,我觉得社会的自动纠偏机制肯定会改变这种状况。比如90后在和父母的沟通、协商方面就要比80后好得多。60后的父母也从50后父母的教育过程发现了问题,并做出改变,相信70后父母在孩子的强制性上会更加弱化了。(袁岳北京零点研究咨询集团董事长)
孩子的问题这么多,我们应该怎样解决?
“改变对男孩的态度,建立按照性别施教的教育模式非常关键。”儿童心理专家李文道提出了4个具体对策:一是改变对男孩的态度,接受男孩更脆弱的事实;二是父亲要成为男孩的榜样和引路人;三是母亲要勇于“放养”男孩;四是学校和家庭要按照性别施教。
“现在很多差生都是冤假错案,很多差生多是因为丧失学习信心,而不是没有学习能力。”因此,父母首先要从态度上改变对男孩的看法。
其次要在家庭教育方面着手。“教育体制的改革是一个渐变的过程,作为家长,首先要从家庭教育开始着手,培养男孩的男子气概。每天放学后可以让孩子疯玩一小时,然后再写作业。”
“现代教育应该是分性别教育,因性施教。而我们现在的教育却以对女孩的标准要求男孩,男孩们都成了‘有缺陷的女孩’。”
李文道表示,学校教育应该分性别教学,从课程设计、教学方式、教育评价等方面进行探索,同时,提高男教师的比例。
值得指出的是,一些有识之士在因性施教方面已经做出了一些探索。2009年秋季,北京市教委明确要求初中学段实行体育课男女生分班教学,高中学段实施模块教学。目前,北京市约有一半以上的初中实现了体育课男女分班教学。早在2003年9月,北京出现了国内首家专门招收男生的“男子高中”。办学者指出其办学目的是为了培养男生的“阳刚之气”,重新塑造新一代的男孩,改变男孩落后的情况。
李文道指出,教育应该分性别教育,但不是传统意义上简单地将男性定位成阳刚,女性定位成温柔。一个幸福的人,应该同时具有男性和女性的特质并相互融合。一个教育体制的好坏要看它是否有利于孩子的个性发展,使男孩、女孩的生命状态都最大限度地舒展。实行性别教育已成为当务之急,要给男孩、女孩不同的成长空间,给予个性化的指导和帮助。
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