校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小编精心为您整理的“分享教育孩子的10大高招”，供您参考，希望能够帮助到大家。
1、多多了解孩子。在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2、吸收教育知识。社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。
3、耐心倾听孩子。如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。此时，建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4、真正放下身段。有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。
5、跟孩子讲道理。除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6、让孩子去体验。如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7、同孩子做协商。不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8、盛怒时不管教孩子。在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9、修正对孩子的期望。有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求孩子。(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过!)要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。
10、真诚对待孩子。有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。
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教育优秀孩子的10大方法
有了这10种教育方法没有教不好的孩子
1、扮弱计
让孩子充当一次“小大人”
有些爸妈常常抱怨孩子对父母漠不关心，缺少责任感。其实，孩子的责任感是需要从小培养的。如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，爸妈们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。
2、补强计
让孩子由自卑变自信
美国加州大家哲学博士詹姆斯·多伯林提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他(她)的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。
3、冷淡计
让孩子有一点自控能力
现在的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。小慧建议爸妈在孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到关注而自动收敛脾气。
4、放手计
培养孩子独立能力
不要什么都为孩子做好，爸妈们应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。
5、纵容计
帮助孩子开发潜能
一些家长抱怨自己的孩子“太淘气”，是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。
6、榜样计
父母要给孩子当好第一任老师
父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。
7、鼓励计
给孩子不断进取的力量
孩子很容易对自己失去信心，也很容易因为困难而放弃努力。因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着父母的期待改正缺点，不断进步。
8、倾听计
认真了解孩子的感受
孩子再小，都会有自己的想法，家长一定要耐心地去倾听，真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的引导。有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，建立和谐的亲子关系。
9、包容计
让孩子感受父母无条件的爱
孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有耐心和信心。
生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予包容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。
10、点拨计
巧妙地引导孩子自觉走向正途
絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难问题。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。
随着孩子一天天长大，慢慢也会变得调皮淘气起来。而许多父母常会为了宝宝的闹情绪，而伤透脑筋。面对孩子不当的行为、举止时，做家长的应先了解其原因，再以适当的方法处理。但如果孩子以丢东西、打架等方式，达到自己的目的时，父母就需适当给予处罚，让孩子了解他的这些举动是不对的。
1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
3、“面壁”
案例：吵闹不休、吵架、乱丢东西、故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳…………
方式1：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
方式２：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
4、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理)；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
5、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
6、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
7、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。
建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
8、禁止某些权利、要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。
此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。
1、控制自己的情绪反应；
2、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；
3、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；
4、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；
5、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。
俗话说“没有规矩不成方圆”。小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培养幼儿良好的常规呢？在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。
一、 帮助幼儿形成正确的概念
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友都说：“我们不推小椅子了……”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。
二、在游戏中学习
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序渐进原则
小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等；还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。
四、提供充分的观摩和实践机会
幼儿以具体形象思维为主，尤其是小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。
此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。
五、巧妙地运用文学作品
我班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在去排队做操时，我先让幼儿念儿歌：“你不推，我不挤，一个跟着一个走。老师走，我也走，老师停，我也停。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导学会了一个跟着一个走。
六、善于抓住时机，注重随机教育
有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。有一次，我请小朋友入厕，发现三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，原来某某小朋友没有排队，硬挤到坐厕上，差点把他们两个挤摔交了。于是，我就在集体活动时，请小朋友先来说说谁对谁不对，应该怎么办。并让大家知道上厕所应该排队，如果挤挤来挤去容易发生危险。在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，但是幼儿经常为了椅子发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小班幼儿正是最容易受暗示的……如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。
七、坚持一致性和持久性
在进行常规训练的时候，老师和保育员的要求要保持一致，切忌有不同的做法。如，你教的洗手是冲干净就行，可另一位教师却教的是冲干净后，甩三下，拿自己的毛巾打开擦干后挂好再离开。两种教法，你说孩子该听谁的？所以事前老师要沟通好，达成一致的教学目标与规则，这样，孩子的常规教育就可以在日常生活中慢慢渗透，从而形成良好的生活习惯。
另外，常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的成效，你只要坚持就会成功！如果你自己都放弃，那孩子也都会放弃了。如果你坚持，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，每个过渡环节都可以轻松带过。
八、榜样示范作用
对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。而同伴间的影响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用。例如：当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“乖宝宝”专栏，把小朋友的照片贴在花朵里，用不同的形象来表示小朋友不同方面的进步。如笑脸表示能高高兴兴上幼儿园，小苹果表示能好好吃饭，五角星表示安静入睡。这样，不但记录了幼儿的表现，同时还鼓励小朋友争做乖宝宝，努力遵守各项活动常规。
九、语言简洁、规范，富有情趣
教师在向小小孩子讲解规则和要求时，应特别注重语言简洁、规范，富有情趣。
首先，讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的，尤其是一边示范一边讲解，效果会更好。语言、动作和思维相结合，是这个年龄阶段孩子的特点。一次提的要求和规则不能太多、太杂，应突出重点，语速相对慢些。
其次，教师应尽量让自己的语言富有情趣。要用富有童趣的口吻讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化、趣味化、情景化。如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子玩“送茶杯回家”的游戏。每次喝完水后，让孩子愉快的将茶杯送回家。
十、充分利用家长资源
幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：孩子在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的教育方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求，及请家长配合的内容，让家长了解幼儿园对孩子的要求。在家庭中请家长保持和幼儿园一致的要求，做到家园同步，使孩子良好的生活习惯得以巩固。
总之，良好生活习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，更需要教师和家长有长久的耐性、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生将在这种教育中受益匪浅。
避免娇惯孩子的几大高招
导读：当代家庭大多是独生子女，而且父母多数忙于养家糊口每天早出晚归，养育孩子的重任就落在了爷爷奶奶的肩上。爷爷奶奶都爱子心切，对小孙子小孙女都“惟命是从”，而父母怀着一种“亏欠”孩子的心情也会对孩子格外的好，几乎是“有求必应”。然而，爱无止境，这样做对吗？当然不对！这样做的后果往往是宠出了一个个目中无人的小皇帝、小公主。亲爱的爸爸妈妈们，如果您们想自己的宝宝有教养，不希望他从小娇生惯养，那就需要为他制定一些基本的规则。相信下面这两则小故事会让爸爸妈妈们有所启示。
大义灭亲的故事：春秋时期，卫国国王有三个儿子，小儿子州吁整天欺负百姓。大臣石蜡很受百姓尊敬，可他的儿子石厚却总和州吁玩，也变得很坏。国王去世后，他的大儿子做了国王，可州吁却把王位抢了过去。州吁和石厚一起又抓人又打仗，百姓们日子可苦了，每天都在抱怨。石厚想让父亲出来叫百姓乖乖听话，石蜡却让他和州吁去陈国找人帮忙。石厚以为父亲真心帮他，高高兴兴地和州吁一起去了陈国。其实石蜡早已把他们做的坏事告诉了陈国国王，请他把两人抓了起来。石蜡说：“虽然他是我儿子，可他确确实实做了坏事，我不能够维护他!”于是，他忍住悲痛，派人去陈国把石厚杀掉了。故事寓意：比喻为了正义和正确的事，把亲情放在一边。
推荐理由：生动经典的故事可以教育宝宝有正义感的同时，对于父母来说也是一部不错的育儿教材哦。石蜡为了百姓的疾苦，都能够“狠心”对爱子“痛下杀手”，可是现实中许多父母却生怕自己的孩子吃一点点苦头，或者受一点点委屈，处处维护，宠爱有加。希望这个故事会让大多数父母有所体会和反思，以更为理性的态度来教育和关爱自己的孩子，也是宝宝们健康成长的保障哦!
大公无私的故事：晋平公做皇帝的时候，有一个叫南阳的地方缺一个官。他就问祁黄羊：“你看谁可以当这个县官呢?”祁黄羊说：“叫解狐去吧，我觉得他最适合当这个官。”晋平公非常惊讶，说：“解狐不是你的仇人吗?你还推荐他?”祁黄羊说：“您是问我谁适合当这个官，不是问谁是我的仇人呀!”不久，平公又问祁黄羊：“朝廷里缺一个法官，你看谁适合呢?”祁黄羊推荐了自己的儿子祁午，平公说：“你怎么推荐你儿子呢?”祁黄羊说：“您问的是谁适合做法官，不是问谁是我的儿子呀。”解狐和祁午受到推荐当官后，把事情做得很好，很受大家喜欢。“大公无私”就是说为集体利益着想，没有一点私心。
故事寓意：指办事公平正直，不徇私情，毫无私心。完全为人民群众的利益着想，毫无自私自利之心。
推荐理由：“情人眼里出西施”，显然，几乎在所有的父母眼中，宝宝也是自己家的好。小孩子在一起玩耍避免不了冲突和争吵，可是父母往往会掺和进来，尽力的维护自己的孩子，这样就给了宝宝不好的榜样，宝宝甚至会产生一些自私自利的心理，对宝宝的人际交往极为不利。这则故事在教育宝宝为人正义的同时，也给各位父母敲响了育儿的“警钟”，要想教好孩子,自己首先就要处处做好榜样。实际运用：在读故事受启发的同时，还有一些小小的妙招，让父母避免娇惯孩子：
1.设定简单明了的规矩。父母尽量把话说死，不留下重新解释的空间，就可以避免以后的争论。例如，跟孩子这样说：“你可以吃一块饼干，不过，不能再要第二块。就这样。”而不是“哦，好吧，你可以吃一块饼干。”(这给你的孩子留下了无穷的希望，也许要第二块也没问题哦!)
2.不管怎样都要坚持这些规矩。规矩就是规矩。我们都有过这样的时候：我们对孩子说不能再吃第二块饼干，可是之后又会劝告自己其实没必要这么苛刻。这里的窍门是眼光要放长远。也许这一次吃第二块饼干确实没什么问题，可是你真的想要每次你设定了一个规矩之后就来反悔吗?如果你第一次反悔，可能以后都会反悔。
3.不要对孩子的乞求让步。一旦父母作出了第一次让步，就等于是告诉孩子乞求这招儿好使，还会有第二次的。
4.让你的孩子说服你。如果你的孩子想要某样东西，而你还没想好要不要随他，那就让他给出充分的理由来吧。他想看喜欢的电视节目?如果他说他的作业都做完了，钢琴也练完了，你就完全可以放心地答应他啦。
5.要求孩子做完家务活儿以后才可以玩。什么家务活儿都不会干，对宝宝来说没有一点儿好处。有研究表明，能把家务做好并有责任感，有助于宝宝具备应对挫折的能力。
6.不要害怕让孩子失望。父母都不愿意看到自己的孩子伤心难过，不过，有句话说得好：“你不可能总是想要什么，就能得到什么。”而且也有研究表明：学会接受失望，会让宝宝受益匪浅，他在今后的人生中会更懂得如何应对心理压力。
倾听孩子的声音
随着现代社会的生活步伐提速、竞争压力加大，爸爸妈妈常常由于工作忙碌，而无法留给孩子充足的时间，陪着孩子一起成长。中国台湾心理学家游干桂便认为，现代爸爸妈妈不应该只是努力为孩子创造一个良好的物质环境，反而应该抽出更多时间，去了解孩子的性格、兴趣，让自己和孩子的心灵更为亲近。
其实在成长的过程中，孩子最想要黏的、最想说话的人便是爸爸妈妈，游干桂表示，每天不论是2小时、1小时，甚至是30分钟都好，爸爸妈妈都应该学习当孩子的听众，倾听孩子心中的想法，如此一来，便能真正看到孩子的优缺点，然后再针对其缺点加以改进，而對其优点则予以鼓励，以求进一步启发他们的多元智能。
此外，吴娟瑜也表示，如果希望孩子在家庭中得到最好的引导，做爸爸妈妈的必须先创造一个和谐、愉快的家庭氛围，同时也需要学习用言语、用肢体语言适度地表达爱孩子的心意。吴娟瑜也提出了现代爸爸妈妈最容易犯的十件胡涂事，例如过分担心孩子、以为孩子长不大便什么小事情都帮他们做，对孩子太严厉或者是太溺爱等等，这些过与不及的生活方式，很容易养成小孩子依赖、没自信，严重的可能造成性格上的偏差，所以爸妈们在教育孩子的过程中，一定要跨越这些误区，多花一点心思考慮自己的做法对孩子的影响，多倾听孩子的心声，了解孩子的个性，才能让亲子关系更加和谐圆满。
爸爸妈妈最容易犯的10件胡涂事
1、要太多：对儿女有过多的担心，例如：担心孩子課程跟不上、担心孩子交到坏朋友、担心孩子晚归等。
2、做太多：替儿女承担太多的责任，例如：无论晴天雨天接孩子上下学、替孩子拿书包、孩子忘了东西马上替孩子送到幼儿园、替孩子写作业等。
3、骂太多：爸爸妈妈将自己生活、工作上碰到的挫折，转移到小孩身上，不高兴或者是心情恶劣烦躁时，不管小孩做的对不对、好不好都大声斥责，结果挫折了孩子的自尊心，也容易造成亲子关系恶劣。
4、给太多：无论是物质生活的补偿，或是口头上的赞美，有时候给了太多，反而容易造成孩子不知感恩或自我膨胀。
5、要太多：为了让孩子赢在起跑点，结果安排了过多的学习，让孩子大感吃不消。
6、玩太少：亲子之间没有太多有趣的休闲活动，没时间跟孩子一起玩，欠缺开怀大笑的共同回忆。
7、“坐”太少：爸爸妈妈与孩子之间很少有机会可以坐下来一起聊天谈心，没能养成谈天、分享的习惯。
8、知太少：可能忙于工作，可能忙于家务，结果忽略现代资讯的吸收，孩子感兴趣的游戏、流行音乐，爸爸妈妈都不了解也搞不清楚，亲子之间只能谈些吃饭、穿衣的日常琐事。
9、爱太少：爸爸妈妈当然关爱自己的孩子，但是在言语和行动表达上，总是还不够具体明确，使得亲子在相处上减少了互动的润滑剂，也容易让孩子觉得爸妈对他的关心不够多。
10、变太少：亲子相处模式一成不变，忽略自我省察和不断调整，以致孩子与爸妈的关系越来越疏远。
让孩子学会做对的判断
亲子之间往往存在着一些“悲哀的矛盾”，也就是说，大人总以为孩子应该知道如何做判断，孩子也以为自己应该是做对了判断，然而，事与愿违，孩子竟然没有做对正确的选择。
究竟事情该怎么做才是对的？有时候对孩子而言，真的是茫然无所适从，面对爸爸妈妈对于对错的标准，有的孩子是用不断尝试希望找到爸妈认为是对的方法，但一错再错的机会自然也很高，更有的孩子干脆不要有任何动静，等着耗着让爸妈忍不住自己说出来要怎么做，以免做错判断受到责骂。
如果爸爸妈妈能够接受“孩子难免会判断错误”的现实，孩子也能在爸妈的鼓励下学习接受“判断错误是人生的一部分”，亲子之间互相体谅包容，如此一来，爸爸妈妈便能在适当时机，协助孩子做出正确判断。
事实上，要做到“在对的时机，做对的选择”这样完美的状况，其实是需要通过许多“尝试”的过程。因为“尝试”会带来“经验”，而“经验”才会带来正确的“判断”能力，所以吴娟瑜表示，爸爸妈妈除了用言语、举实例告诉孩子什么是正确的选择之外，更应该花时间协助孩子理出一个判断现实状况以做出正确反应、选择的的能力，唯有交给孩子正面且正确的思考逻辑，才能让孩子在日后成长的过程中，有信心面对人生一道道艰难的考验。
爸爸妈妈该如何教育孩子做出正确选择的5要点
1、告诉孩子，做决定之前应该先搞清楚自己要的结果是什么？
2、学习自己做判断。
3、参考别人的经验做判断。
4、若判断错误，马上补救，不要一直停留在后悔的情绪中。
5、不断尝试，记取教训，才会更容易成功。
培养孩子自我克制的性格
随着社会物质条件的提升，现代爸爸妈妈总是极尽所能地想要给予孩子最好的物质环境，陈富美表示，因为爸爸妈妈的大量给予，使得孩子很容易便养成了予取予求的习惯；在百货公司的玩具部门，常常可以看到孩子蹲在玩具前大声哭闹的情形，原因只是为了爸爸妈妈没有答应他购买他想要的玩具而已，而许多爸爸妈妈便在不忍心小孩哭太久的状况下，答应了小孩的请求，如此的情况一再重演，终于导致孩子越来越任性，不知自我克制的性格。
为了让孩子懂得忍耐的功夫，陈富美认为爸爸妈妈在面对孩子任性要求时，绝不可心软，尽管小孩哭闹不已，也必须坚持原则，好让孩子知道大声哭闹、乱发脾气这一套戏码是不管用的；同时，爸爸妈妈在事后也可以与孩子约定，只有在生日或圣诞节、过年等特殊节日时，才能够让他拥有想要的玩具，如此一来，不但能够培养孩子学习忍耐、懂得自我克制不任性，也可以让孩子更懂得珍惜现在所拥有的物品。
订做孩子乐观开朗的个性
每个爸爸妈妈都希望自己的孩子每天都能过得很快乐，笑口常开，然而人生总会遭遇到一些困难与挫折，惟有让孩子拥有开朗的性格，才能使他在生活中遇到不如意的事情时，都可以在脑海中产生“正面思考”的模式，乐观进取地迎接挑战。
心理学家塞利格曼指出：“爸爸妈妈批评孩子的方式，是造成孩子乐观或悲观的重要因素。”他建议爸爸妈妈两项原则，第一项原则是批评孩子时要“就事论事”，第二项原则则是爸妈要养成“以乐观态度来解释问题”的风格。
吴娟瑜表示，当爸爸妈妈对孩子又吼又叫，或经常唉声叹气，孩子的性格就会逐步退缩消极；而当爸爸妈妈以明理、正向的方式来引导孩子，孩子也才会有机会将性格渐渐地调整为开朗乐观的方向。
一、奖励
及时且经常地奖励孩子的良好行为，可以增进孩子的良好行为，使其继续巩固与提高。
这种奖励，必须孩子表现出良好行为后立即做出的才能有效。
奖励有许多种，我主要实施的为精神奖励和物质奖励两种，其中精神奖励对培养孩子的良好行为习惯尤为重要。
1、精神奖励
精神奖励包括微笑、拥抱、亲吻、鼓掌、拍肩、口头表扬等等。
儿子爱上了识字卡。上月底，我为儿子买了一套无图识字卡。买回的当天晚上，我像同儿子玩其他玩具一样与他玩认字游戏。我先教他认六张卡片，当读了几遍后，我开始将卡片扔在床上，随便说一个字，让他在卡片堆里找。当儿子找对一个卡片后，我马上给儿子一个亲吻，并夸张地说声“真棒，棒极了。”。儿子见妈妈如此高兴，立刻来了精神，一个劲地让妈妈说，他找。就这样，一个晚上，儿子都拿着小卡片玩个不停。直到现在，每晚临睡前的认字游戏成了我与儿子的精典保留节目。在玩中，我鼓励的花样也不断翻新，儿子在妈妈的鼓励下，自信心越来越强，一百张的卡片，不消半个月就已认识了大半。
2、物质奖励
用奖励小玩具或孩子最喜欢吃的小食品等办法，促进孩子改善某种行为。
儿子喜欢看书，喜欢玩玩具，但是在看过玩过后，常常将书及玩具乱扔一气。有时候，当你给他讲书中的某个故事时，他便突然想要看那本书，可是望着床上、地上、桌上、椅上的书，一时还真找不到他要的那本书。为了使他养成做事有规矩的习惯，我采用了自身找原因加物质奖励的办法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不够，再者是否能动动脑筋。我首先为儿子买了两个布制小书架。买回后，我将他看的书和玩具分别放入了两个书架内。儿子看完书后，刚要扔在地上，我忙走过去对他说：“让我们把它送回家好不好。”说完，用手指了指书架，儿子马上心领神会，将书乖乖地放入了书架。看着进步的儿子，我高兴地对他说：“来妈妈奖励一个QQ糖。”。通过几次小恩小惠加甜言蜜语，还别说，儿子慢慢地养成了不乱扔东西的习惯。比如吃完香蕉，他会将香蕉皮扔到垃圾桶里。
二、惩罚
这里所说的惩罚是指温和惩罚，而不是体罚或变相体罚。我常实施的有以下几种：
1、故意忽视
故意忽视是指大人的注意力从孩子的不良行为移开，故意不予理睬。
这种方法对减少孩子无意识养成的不良行为习惯尤为有效。
儿子吐舌头。一次，我与老公带着儿子去姥姥家。走着走着，儿子突然注意到马路对面的一个小女孩在吐舌头。儿子觉得很新奇，也伸出了舌头，并笑着看着我们。爸爸看不下去，马上对儿子说：“快别吐舌头了。”。儿子听了，不但不缩舌头，反而吐得更起劲了。到了姥姥家，儿子继续向姥姥吐舌头。姥姥刚要制止，我示意姥姥别提这件事，而是拿出了许多好玩的玩具，以转移儿子的注意力。过了一会儿，儿子不再吐舌头了。类似的事情还有很多，我都采取了忽视的方式，可以说屡试不爽。
2、责备和不赞成
当孩子刚发生不良行为时，大人要走近他身边，注视他的眼睛，表情严厉，指出那种不良行为，并下命令让他停止。一般来说，对许多幼儿，大人使用这种责备和不赞成的方法，就足以制止他的不良行为。但对经常争吵的幼儿，这种就不一定有效，可考虑用其它惩罚形式。
一天中午，我刚一进门，就见儿子拿着蓝球在厨房里往头顶上扔。球刚一扔出去，就掉在了他的脑袋上，并弹了出去。儿子不但不怕疼，依旧扔个不停。我家的厨房是用玻璃钢窗隔成的，如果球扔得过猛，很可能砸坏玻璃。砸坏玻璃事小，万一扎着儿子可事大了。我忙走到他身边，绷着脸，用眼睛盯着他，并大声说：“儿子，不能在厨房里往上扔球，如果再扔，我可要把球没收了。”。儿子看着我严历的表情，停止了扔球。我蹲下身去，指着玻璃对他说：“万一把玻璃砸坏了扎着你咋办。”。儿子似乎明白了。乖乖地抱着球到客厅里扔去了。
这里要指出的是，大人下命令，必须严肃、清楚、明确、有力，让孩子感到有纪律约束，必须执行。
3、自然结果
自然结果是指孩子不良行为发生后产生的必然结果。这种方式是让他咎由自取，以达到惩罚的目的，不再发生这样的不良行为。
一提到分享，我们的解释通常就是：“宝宝，你的玩具要和小朋友一起玩。”“好吃的要分给小朋友一起吃。”听到妈妈这么说，宝宝就在心里说：“哼，妈妈一点都不喜欢我！我就不给他，我还要打他咬他呢。”这哪里是分享，分明是剥夺嘛！分享教育究竟怎样走入了误区？又该如何让分享教育富有成效呢？
豆豆在花园里玩她的大铲车，丁丁开心地跑过来：“豆豆，让我玩玩你的铲车好吗？”豆豆警惕地看着丁丁，觉得丁丁简直就是一个极大的威胁。丁丁的小手还没有伸到铲车前，豆豆就迅速将铲车挪了地儿。于是，丁丁从另一个方向凑了过来，试图进入豆豆的游戏。豆豆看了一眼“别有用心”的丁丁，猛地将小手伸出去一挡，丁丁立刻摔倒在铲车旁。
宝宝心理解析
2～3岁的宝宝常常显得比较“自私”，他们不喜欢跟别人分享。其实，对这个年龄段的宝宝来说，他们的这种行为是很正常的。到了2岁左右，宝宝开始懂得拥有的概念，并变得以自我为中心。在他心目中，只要他喜欢的东西，就都是他自己的，更何况那些本来就属于他的东西呢。因此，他容不得别人侵犯，只要他的利益受到一丁点威胁，他就会迅速行动起来，维护自己的利益。“我的”“不”成了这个阶段的宝宝经常挂在嘴边的两个词。当然，每个宝宝都不太一样，有的宝宝在这方面可能就显得比较大度，但大多数宝宝都是占有欲极强的小霸王。因为他们还没有准备好分享，只能在父母的监督下与别的小朋友玩一些平行的或者平等交换的游戏。
分享教育4大错误方式：
1.强迫宝宝分享
假定你在办公室上班，老板突然过来抢过你的笔记本电脑，并将它交给另外一个同事，你会对老板感激涕零，并且心甘情愿与你的同事分享吗？同样的道理，强迫小宝宝与小伙伴分享，对他来说也是一种伤害。
2.强求大的让着小的
大多数妈妈都会告诫哥哥姐姐将手里的物品让给弟弟妹妹，其实这是不公平的，没法让宝宝从这样的分享方式里获得分享的快乐，更学不到分享的技巧。
3.强迫宝宝轮流玩
强迫宝宝轮流玩是最常见的分享教育策略之一，但是，在别的宝宝刚刚把玩具拿到手的时候，宝宝就急于将玩具夺回来。3岁以下的宝宝还没有完全建立起时间的概念，因此轮流玩仍然不是有效解决宝宝之间争端的好方法。
4.抢走宝宝手里的玩具
当小宝宝之间因为玩具而起争端的时候，千万不要抢走一个宝宝的玩具交给另一个大声哭闹的宝宝。这无异于在向宝宝传达错误的观念，那就是只要哭闹就可以达到目的、只要动手去抢就可以解决问题。
孩子是父母的心头肉，父母们对孩子总是百般宠爱。但有些父母什么都替孩子做好，过分溺爱孩子，这会让孩子养成极大的依赖性，长此以往容易让孩子丧失自主能力。
“给”宝宝的10个策略
要想让孩子从小学会过一种自主、自立的生活，并不是简单地放手让孩子自己去做，而是需要成人更加科学、艺术地发挥三种作用，即唤醒、反馈和价值引导。小编总结了许多家长、教师的经验，将家长的作用归纳为培养孩子自我教育能力的10个“给”字策略。
1、给他一个空间，让宝宝自己往前走
孩子最初都是喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。随着孩子慢慢长大，家长应该理智地逐渐扩大孩子的活动空间，让他走出屋外，奔跑在庭院，甚至走得更远，才能有利于他的健康成长。
扩大孩子的活动空间，有各式各样的方法。比如给孩子一面墙，他可以悬挂自己的物品，也可以把它当画板……
2、给他一个条件，让宝宝自己去体验
用“拔苗助长”这种违反客观规律的做法培养孩子，肯定要失败的，但是认为“树大自然直”，消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，去体验，这才是我们应该采取的正确做法。
3、给他一个问题，让宝宝自己找答案
每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题，经验告诉我们：孩子爱不爱提问题，是关系孩子成才的一个重要因素；而孩子如何去得到答案，则是关系孩子成才的更重要的因素。
4、给他一个交往，让宝宝自己学合作
和成年人一样，孩子在一起也难免有矛盾，而解决矛盾的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。家长应该是鼓励孩子去面对这些矛盾，而不是回避它。
如果打架了，由谁来裁决谁对谁不对呢？有一位家长的经验是：一定让孩子自己去评理，成人不要急于表态，要相信他们能逐渐争论清楚。
5、给他一个困难，让宝宝自己去解决
“穷人的孩子早当家”，这句话自有它的道理。生活在穷困潦倒家庭中的孩子，那种恶劣的生存环境，自然就为他准备了艰苦锻炼的条件。但是，现在生活提高了，难道孩子就只能当“纨绔子弟”？当代，在顺境条件下如何成功地教育孩子，的确是当前急需探讨、解决的难题。
有经验的家长多是想办法给孩子设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让孩子去解决，从而培养孩子能力和优良的品质。
6、给他一个时间，让宝宝自己去安排
生命是由时间组成的。虽然和每一个人一样，孩子的一天也是24小时，但是他可以自己安排的时间有多少呢？如果时间的安排完全由成人包办，孩子只是去执行，那么孩子的生活能力就永远也培养不出来了。
给孩子时间，能引导孩子不断地思考自己，规划自己，从而发展了他安排生活--一种人的重要的生存能力。
7、给他一个机遇，让宝宝自己去抓住
人的一生会遇到不少机遇，虽然“机遇总是偏爱有准备的头脑”，但是如果自己不善于抓住机遇，纵使你满腹经纶，身怀百技，机遇也会和你擦肩而过。
现在，许多家庭对孩子“包办过多”，常常会剥夺了孩子自己的选择权力，也影响了他们学会在关键时候抓住机遇的能力。
8、给他一个对手，让宝宝自己去竞争
为了让孩子提高适应社会的能力，培养孩子从小既要学会合作，又要学会竞争。但是怎样让孩子学会竞争和合作呢？有效的办法，就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。
当然，我们在中小学生中，更多地是要教育他们友好地竞争，要学会合作，学好本领，准备将来在全世界去和各国竞争。
9、给他一个权利，让宝宝自己选择
孩子的自主性往往表现在他的选择上，但家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢真把选择的权利交给孩子，而如果从来不给他选择的权利，孩子也就永远学不会选择，永远没有自主性。
10、给他一个题目，让宝宝自己去创造
创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性是不会自然而然产生的，同样需要成人的积极引导和巧妙激发。同时，缺少引导的地方，孩子的创造性有时反而会变成一种破坏性。
给孩子创造一个条件，有利于发展他的自主性，学习自主、自立地生活。在孩子做的过程中，家长还要不断和孩子进行良好的交流，鼓励孩子，评价他的成果，提出新的任务。
很少有父母天生就会教孩子，也很少有父母能自然而然地成为育儿高手。要想做一个成功的父母，就需要不断地充实新知识。如果您从小就没有得到太多良好的教育体验，现在又很难去思考应该如何对待孩子，那么请参考一下程桂英老师提出的10个方法。当您被孩子气得火冒三丈的时候，不妨用这些方法来取代打骂的教养方式。
多多了解孩子
在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
吸收教育知识
社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。
耐心倾听孩子
如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
真正放下身段
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。
跟孩子讲道理
除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
让孩子去体验
如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己体会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
同孩子做协商
不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
盛怒时不管教孩子
在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
修正对孩子的期望
有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准（或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！）来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。
真诚对待孩子
有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。据程桂英老师介绍，亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的！
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