嘉仪是个安静、聪明、懂事的孩子。在一日活动中经常一个人安静地坐在椅子上,不说话,不惹事,从不让老师操心。此次园里组织家庭故事比赛,很多孩子都积极的报名了,嘉仪也在其。说实在的,我们真有点为嘉仪担心,她真的能站到打庭广众之下讲故事吗?我们真有点担心。但我们还是及时的表扬了她,让她回家好好准备。临近班级选拔的日子快到了,我请参加海选的孩子,在班里讲给小朋友听,在试讲中,我们惊讶地发现嘉仪能够大方、流利地讲完了《聪明的狐狸》的故事,虽然表情还不是那么很丰富,动作还不够夸张,但是在同龄孩子中嘉仪已经表现得很出色了。嘉仪的表现让我们大家刮目相看。于是我们真诚地表扬了她,让她再接再厉,好好准备参加比赛。在全园故事比赛中,嘉仪果然表现得非常出色,获得了大家的一致赞扬,并取得了很好的成绩。为此嘉仪的姥姥、妈妈都激动万分,对我们的工作给予了肯定。说实在的,开始我们大家都没看好嘉仪,但是嘉仪的表现让我们懂得了许多:孩子就像小草,只要给他一点阳光和雨露,他就能茁壮成长,哪怕他再不起眼。所以我觉得作为幼儿教师就应该有责任和义务是那普洒阳光的使者,促进孩子们茁壮成长!
阳光农场李丹阳光沐浴着大地,沐浴着我园的阳光农场,这里是我园的绿色基地,也是孩子们亲近大自然亲近泥土的乐园。这里种植了各种蔬菜,有成熟的果实,开满花的油菜,也有刚长出来的嫩苗,孩子们可以在这里写生,画出自己喜欢的蔬菜,画他们以前没看到过的,感觉特别新鲜。我把过季的,枯黄的蔬菜拔掉,重新栽种小苗,我们教孩子们松土,用小锄头一点点的刨,刚刨时他们不怎么会用,刨一下没刨动,不会刨,就教他慢慢用力向下刨,这样就刨到土了。小朋友轮流来松土,把土松的软软的,把小苗栽进去,再给他们喝点水,没过几天就长得很茁壮了,给他们拔拔草,长得更快了。
巡查午睡
梁伟
春天不知不觉的来到了我们身边,这个特别的季节是孩子们长身体的最好时间,每天午睡是我们要求小朋友必须睡一觉,既能帮助长高,又能让小朋友下午起床活动更有精神!最近几次都发现个别孩子偷偷带小玩具,小东西来学校,趁中午睡觉偷偷拿出来玩,被我们及时发现,已告知家长,出门上学前检查孩子不要带小东西,玩具类来学校,中午午睡时间,保教结合,观察孩子不睡,晚睡原因,万一不及时,小朋友不小心塞到鼻子,口腔都是非常危险的事,我们老师家长都应该重视,关注~孩子们的安全,健康永远都是放在第一位.
身为一名幼儿教师,面对的是一群天真活泼的孩子。这些孩子特别需要我们这些老师犹如妈妈一般的爱护、关心他们,让他们在爱的氛围中茁壮成长。
幼儿园的这些孩子,都是第一次走出家庭,走出父母的视线,步入社会,也就是说,幼儿园是孩子步入社会的第一站。这些刚刚走进幼儿园的孩子,他们来自不同的家庭环境,不同的家庭教育氛围,又多是独生子女,自私的有、娇气的有、爱打架的有、爱哭闹的也有,各种各样,性格各异。为了让这些孩子能较快的融入集体,我们付出的不只是对孩子的关爱,还要付出加倍的耐心与细心。
说真的,听话、乖巧的孩子人人爱,爸爸妈妈疼,爷爷奶奶爱,邻里夸,老师见了也特别喜欢。可是那些喜欢调皮、捣蛋的孩子,可以说人人见了都头疼,特别是爱打架的,尤其以前面教育后面犯的孩子最甚,一次两次慢慢讲道理,可时间长了,他们总是不听你的,心里难免对这类孩子多了些厌烦,免不了会对这类孩子大呼小叫。而孩子呢,充耳不闻,依然是我行我素,该打架时还打架,该捣蛋时依然捣蛋,有时真拿他们没办法。一而再,再而三,成效甚微,他们离我们却越来越远,交流越来越少,而我们对他们的关爱耐心,也被他们消磨的越来越少,反感越长越猛。
其实,这些孩子与其他孩子没有区别,是一样的,就是比其他孩子调皮了些,他们需要的,也是一样的,一个字“爱”,他们也需要我们的爱—关爱。别吝啬我们的爱,让这些调皮的孩子,同样沐浴在我们爱的阳光下。我相信,只要我们多为这些孩子付出些爱心与耐心,他们一定会感受到我们的关爱,也会愿意围绕在我们爱的阳光下,健康快乐的成长。
班级就似一个温馨的家,每一个孩子如同自己的孩子,当孩子高兴时我们老师会觉得很欣慰、满足;当孩子伤心时我们会竭尽所能的去了解、哄劝他们。当孩子们进步和表现积极时,我们会及时的表扬和鼓励他们,孩子们做错了事,我们会教育甚至批评他们。孩子在幼儿园里的每一天,我们老师都会积极引导孩子愉悦的参与各类教学活动,让孩子拥有阳光般的心情,灿烂的笑脸,健康快乐每一天。一天早上,伴随着欢快、有节奏的铃鼓声,孩子们纷纷收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的区域中却传来了孩子们的争执声:“杜一凡,老师叫我们收起来了,你快把彩泥放进盒子。”“不,我就不。”杜一凡噘着嘴,头摇得像拨浪鼓似的,说什么也不肯将彩泥放进盒子里。陈梦杰见自己的“说理”不行,伸手就要硬抢。杜一凡见状“哇”的一声哭了起来,边哭边喊道:“你坏,你坏,你要弄坏我的宝贝!”我见状忙走过去,蹲下身安慰到:“凡凡,快别哭,哭花了脸就不漂亮了。”这一句话对爱美的杜一凡来说,还挺灵的,她马上止住了哭声,怯怯的看着我。“来,让我看看你的宝贝。”我向她伸出了手,凡凡小心翼翼地将自己捏的小宝贝放在了我的手上。“好可爱的小蜗牛!”我由衷地赞美道,红彤彤的蜗牛壳,绿色泥做的触角高高的竖立在头上,好可爱。“老师,他要把彩泥收走,小蜗牛没有触角就会死的!”凡凡委屈地说。“是啊,那太可惜了。”对此我有同感,因为每一次的泥工作品,我总是在讲评后或者保留一天后把泥团起来放好了,孩子们虽然不舍得却也只能这样。“可是,老师说过,彩泥不放好会变干的。”陈梦杰据理力争。“陈梦杰说得也没错,那怎么办呢?”虽然我心里早已有了主意,但我还是把这个难题抛给了孩子们。于是,我让孩子们先停止手里的收拾,请全班的小朋友一起来帮忙,一起想办法。教室里顿时安静下来,孩子们静静的思索起来…张嘉小朋友第一个打破了寂静:“等彩泥干了就加点水揉一揉,还可以用,我在家玩泥时妈妈教过我的。”钱志豪马上反驳:“小蜗牛的触角要拆下来重做,它会疼得!”李志斌接口道:“给小蜗牛加个罩子,彩泥就像放在盒子里一样。”这个办法不错,可是一时去哪里找这样的罩子呢?小朋友还是摇头。见此情景,我似有意又似无意的做了一个拍照的动作,李卓凡小朋友看到了,大声道:“给小蜗牛拍个照吧,这样杜一凡可以天天看见它了,彩泥也能放回盒子里了。”“好呀,好呀,给小蜗牛拍张照片吧…”班级里顿时传来了孩子们的附和声,提议马上得到了其他小朋友的热烈支持,孩子们终于找到了保存自己作品的好办法。于是,我马上拿起手机,调整到拍摄的状态,对着“小蜗牛”咔嚓、咔嚓地拍了起来,并把它放入到电脑里。不一会儿,孩子们在电视机里看到了杜一凡刚刚捏出的小蜗牛,班级里又一次传来了孩子们的欢呼声和雀跃声。此时此刻,我又一次的绽放笑容:在孩子们的眼里,万物都是有生命的,我们老师要蹲下身来,学习以孩子的眼光来看待事物。在幼儿教育领域中,当孩子出现矛盾时,我们老师有时可大胆的放手,以幕后者的身份引导孩子自己来化解矛盾,从而突出幼儿的主体性、探索性以及体验化解矛盾的快乐,收获社会化的成长和进步,这也是幼儿教育的主旨之一。同时,这也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表现。在幼儿园的一日生活中,每天让孩子拥有阳光般的心情,将会收到意想不到的效果。
“那小朋友们看看,这个草莓的花和叶子有什么特点呢?看谁观察的仔细。”孩子们又凑过来仔细观察起来。“草莓的花瓣是一个个小的圆形的。”“嗯,它的叶子边上像一个个齿轮一样的。”你们继续观察着,聊着草莓的花、草莓的叶,更想象着品尝草莓时快乐的情境。
看到草莓花开,你们很是兴奋,终于看到自己亲手种下的草莓开花了。你们一个个认真观察的样子让老师都不忍心打扰你们。你们开心的聊着草莓的花,在聊的过程中,老师发现了你们知道了花是有花瓣和花蕊组成的,草莓花谢后会慢慢的长出草莓果实。你们真是太棒了,在种植活动过程中,你们变得更乐于观察与交流了,也能把平时生活中看到的事物现象联想(比如花开后纠结果)到我们种植得到草莓中来;你们变得更有爱心了,不舍得用手去触摸花朵,怕把花朵弄坏;你们变得更有责任心了,懂得要经常来照顾草莓。
老师相信你们在种植过程中的这种乐于观察与交流,你们的爱心和责任心,会一直陪伴你们左右。希望你们把这些好的习惯能够传递给身边的每一个人!
秋天赋予大自然一种五彩缤纷的美丽。
在这样一个诱人的季节,我们带着孩子们一起去秋游。
孩子们一路走着说着看着,那劲头,仿佛要向所有的人说我们看到了秋天,闻到了秋天,听到了秋天。
不信,看看绿绿的麦苗;闻闻野菊花的清香;听听枝头鸟儿叽叽喳喳的叫声;它们会告诉你这一切的。
走累了,我们坐在草地上休息,可就在这时我发现了与这秋天不和谐的音符。
孩子们自顾自的吃着,没有一个小朋友把自己带的东西与大家分享,而且吃完后,干净的草地上有了垃圾。
于是,我给孩子们讲了一个故事,名字叫《寻找快乐》。
是说一个人把快乐丢了,他到处去找,最后一位老爷爷告诉他,快乐到处都有。
别人遇到困难时,帮助他你会快乐;把你高兴的事和好东西与大家分享是快乐的;哪怕你随手把地上的纸屑捡起来也是快乐的事。
快乐有好多,就看你怎么去找。
孩子们听完故事,好像懂了,他们主动把自己带来的玩的、吃的拿出来和其他小朋友一起分享,而且把吃完的垃圾装在袋中扔到垃圾箱里,草地上和谐的音符又回来了。
一个小故事,包含了许多的道理。
让孩子通过这种简单易懂的文学形式明白了一些道理,然后让道德意识指导自己的道德行为,这是教师的责任。
说干就干,在你们的邀请下,老师我也参与到你们的移植活动中来。曦曦松土、挖坑,老师给你们帮忙挖秧苗,令我惊喜的是,旁边是你们的关心和善意的提醒。腾腾说:“老师,你小心点,别让小锄头碰到手。”“思思说:“老师,秧苗上要多带些土,这样它就容易活了。”呵呵,思思宝贝你知道的还是挺多的。曦曦小心的捧着老师挖出的秧苗,轻轻的放入挖好的坑中,轻轻的把周围的泥土覆盖上,边忙边说:“葫芦啊,你就在我这里好好的呆着,我会常常来看看你!”
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
看到自己参与种植的番茄秧苗枯死了,曦曦你很难过,说明你已经对自己种植的植物有了感情,也说明了你是个有爱心的孩子。在重新种植葫芦时,老师看到了你的小心翼翼,也看到了你的认真与坚持。在这里,也让老师看到了我们有爱的大集体。植物的不幸离开,吸引了你们大家的注意,你们纷纷的献计献策,使得曦曦的植物箱又充满了生机,谢谢你们,孩子们!老师为你们感到骄傲!
在你们的谈话中,老师发现你们变得更善于观察了,思思认真观察了家里奶奶的种植,知道了葫芦秧苗长大了些,就可以移植到其他地方,挖的时候要注意多带些泥土,让植物更容易成活,这些都是多么宝贵的经验啊!其实你的这一经验,就是老师后期要带你们一起进行的一次移植大行动。
下一步学习的机会和可能性
老师相信你们的爱心会一直传递下去的。曦曦,葫芦秧苗种植下去了,接下去你准备怎么好好照顾呢?孩子们,你们可以和爸爸妈妈,或邀请老师,一起找找关于种植的资料,为了让我们的植物长得更加的生机勃勃,让我们一起学习,一起探索吧!
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