小班教案《火车运蔬果》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习用简单准确的语言表述自己的排序活动,感知区别3个物体的大小并能尝试按大小差异给3个物体排序,积极参加排序活动,初步体验排序的有趣,快来看看幼儿园小班《火车运蔬果》教案吧。
【活动目标】
1、感知区别3个物体的大小并能尝试按大小差异给3个物体排序。
2、学习用简单准确的语言表述自己的排序活动。
3、积极参加排序活动,初步体验排序的有趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
1、与幼儿人数相符的自制火车厢,三个大火车头,大中小西瓜,梨子,苹果卡片若干。
2、鞋盒制作的火车(车厢三节),三面小红旗。
3、大中小西红柿,青椒,洋葱。
【活动过程】
一、导入活动。
(放火车的音乐):
听!这是什么声音?火车在哪里呢?让我们一起拍拍手把它请出来吧!
二、出示火车里的神秘朋友。
火车厢里住着一些神秘的朋友,让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来。)(打开盖板)
第一节火车厢里是谁呀?(西红柿宝宝)一起来数一数有几个?(3个)他们有什么不一样的地方吗?(有的大,有的小)
(教师拿起最大的西红柿和中等大小的西红柿)这一个大,这一个小一点。
(拿起最小的)这一个比它们还要小,是最小的。(告诉幼儿是大、中、小)
现在这些西红柿宝宝还没有排整齐,要小朋友来帮它们排排队。从哪里开始排呢?这里有一面小红旗,要从小红旗开始往后排。谁来说一说,你想怎么排?上来试一试。
(如果排错,教师引导“咦,这队伍好像有点儿不整齐,一会儿大,一会儿小,我们可以把大的排在第一个,然后是中等的,最后是小的,这样队伍就整齐了。”如果排的对的,加以表扬“西红柿宝宝排的可真整齐,是从大到小的顺序来排的。真棒!”)
除了从大到小,我们还可以从小到……。(大)来排队呢。把最大的挨着小红旗放,后面应该怎么放呢?请一个小朋友来试一试。
(排序正确加以表扬,告诉幼儿是从小到大的来放的,一个比一个大,如排错与幼儿一起纠正,或请另外一名幼儿来帮助)
西红柿宝宝的队伍排得可真整齐,让我们来看看第二节车厢里都有谁呢?(打开第二节车厢盖板)
原来是洋葱宝宝,洋葱宝宝的队伍还没有排整齐,他想请小朋友们来帮帮他。我们要从哪里开始呢,(示意小红旗),对了,要从小红旗开始往后排。谁来帮帮他们?
(请幼儿来排序,紧挨着小红旗的是大的,最后一个是小的,原来你是按照从大到小的顺序来排的)
西红柿宝宝和洋葱宝宝的队伍都排得很整齐,让我们来看看最后一节车厢里是谁?原来是萝卜宝宝,萝卜宝宝也要排队,在排队之前我们要先找到谁啊?(小红旗)从小红旗开始往后排,请一个小朋友来帮帮他。
(如果有错帮助幼儿纠正,正确的告诉幼儿是按从大到小或者从小到大的顺序来排得)
三、幼儿操作练习。
蔬菜宝宝的队伍排得真整齐,水果宝宝可着急了,他们是……(苹果、西瓜、梨子),他们也想像蔬菜宝宝那样排成很整齐的队伍,注意要排在(小红旗)后面,而且要排在黑线上,这样就更加整齐了,下面就请小朋友们到后面找个空位置开始吧!。
(幼儿操作,教师巡回指导)
四、作业评析。
小朋友把水果宝宝都排好队了,一节节车厢带着水果宝宝要出远门了,我们一起来看看水果宝宝的队伍有没有都排整齐。(如有错,帮助幼儿改正顺序)
这列火车送的是苹果宝宝,这列火车送的是梨子宝宝,还有一列载着西瓜宝宝,让我们一起当小司机送水果宝宝去水果乐园吧!
幼儿百科:蔬果,泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分,它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维,含蛋白质和脂肪很少。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《红色食物》含反思》
小班教案《红色食物》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿通过观察、探索、操作,明白劳作的乐趣,懂得食物的味道有酸甜苦辣,培养幼儿对家长协作的精神,快来看看幼儿园小班《红色食物》含反思教案吧。
活动目标:
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通过观察、探索、操作,让幼儿明白劳作的乐趣。
3、培养幼儿对家长协作的精神。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。
活动过程:
1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。
2、讨论:食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、学唱“酸甜苦辣”歌。
4、介绍简单的水果拼盘的制作。
5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”
6、品尝“红色食物”
7、记录卡
8、活动延伸:帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。
活动反思:
在开展这个主题之前,我们召开了一个班级家长会,动员家长帮忙收集主题材料,没有这次的动员,我们的主题活动可就不能顺利进行了。并且我们在家长会时,用互动的方式让家长充当“孩子”,让他们谈谈,如果你是孩子,谈到“红色”这个话题时,你会想到什么呢?许多家长就滔滔不绝地开始发表看法,这些看法合理的我们都采用到,其中我们老师帮孩子预先生成的一些课内容,灵感的来源就是各位家长。
由于这些孩子现在正处于小班阶段,口语表达能力还很弱,而主题开展时,很多时候需要孩子用言语来表达出,因此在进行语言表述时候,很多孩子只能用很简短的词或者句子来叙述。小班孩子在主题开展中,整体的一个感觉还是,孩子说的少,老师说的多。又怕角色给互换了,只好是一直以引导的方式来进行。
开展“红色”这个主题,孩子很兴奋,也很感兴趣,这都是跟这个颜色有关系。里面涉及到一些艺术领域和综合领域的活动,孩子非常感兴趣,基本上都会很好的达到预期的目标!比如:制作新年卡片、过节啊、逛水果店等等。孩子的兴趣都是非常的浓厚,而且参与性都很强。这些我们老师都很热意看到的事情。但是同时问题好象也出现了,这些活动是很让孩子感兴趣,但是需要课前很充分的准备工作,比如:过节啦!红色品尝会啦,课前我们老师的用好几天的时候准备里面的道具,像两条巨龙啊!事先排练大班的锣鼓队……这些物质上的准备需要非常的充分,才能保证课的开展。但是我们开展一个真正的主题,里面的内容真的要很实实在在的话,我们老师有那么多精力去做足这些准备吗?再来人力方面,像:逛水果商店,孩子在老师的安排下很顺利的进行了参观,而且效果也不错。但是里面投入的人力就是平时的4倍,需要4个老师一起护送孩子过马路去水果店参观。这些综合性的活动,人力方面透支可能是再难免不过的。这次活动色品尝会还好有各位家长的鼎立配合,孩子们与家长共同配合完成作品,并在他们的指导下做好记录。玩中有学,学中有玩。并很好的促进他们之间的感情。这种活动家长一直反映要多开展些。兴趣浓厚。我们会多注意家长的需求,以便更好的开展活动。
小百科:食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求,并能延续正常寿命的物质。对人体而言,能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。
设计意图: 根据孩子们的兴趣,我们开展了"蔬果舞会"的主题活动。随着活动的展开,孩子们带来了各种各样的蔬果。一次,不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里,引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知,原来他们是想给金鱼喂食,结果发现蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我们生成了目标:
1.观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备:
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
过程:
一、想一想,猜一猜。
师:这里有许多水果、蔬菜,小朋友快来看呀!
孩子们饶有兴趣地指点着,议论着。有的描述着它们的形状,有的回味着它们的味道,有的掂量着它们的重量……师:你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?
孩子们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。
师:大家各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
[在实验操作前,考虑到小班孩子的能力水平,教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示,让孩子运用已有经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕二、玩一玩,比一比。
师:这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用"沉"和"浮"来表述。
[孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。]三、讲一讲,议一议。
师:现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
幼:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
师:它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。
师:你们有没有什么不明白的问题?
幼:为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?
师:这个问题要留给小朋友们去动动脑筋,找找答案。另外,还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让葡萄浮到水面来?
(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上,这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端,以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。)
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《红色在说话》含反思》
小班教案《红色在说话》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受,知道红颜色的东西在生活中无处不在,初步体验红颜色所代表的意义,对红颜色及红颜色的东西感兴趣,快来看看幼儿园小班《红色在说话》含反思教案吧。
活动目标:
1、知道红颜色的东西在生活中无处不在,初步体验红颜色所代表的意义。
2、大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。
3、对红颜色及红颜色的东西感兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1、教师特意穿上红衣服,让幼儿感受到红色在生活中无处不在的。
2、收集红色物品、图片
活动过程
1、谈话导入活动
提问:今天,我们教室里面漂亮吗?你从什么地方看出来的?
教师出示红色卡纸,请幼儿说出颜色名称。
2、找出教室内的红颜色的东西,感受身边的红颜色。
(1)幼儿在教室里自由找红色的物品。
(2)同伴相互交流:与朋友讲讲自己找到了什么。使用句型:我看见。。是红色的
(3)个别幼儿讲述自己的发现:你找到的是什么?
(4)教师引导幼儿小结:小朋友找到红颜色的物品真多,大家都知道,红颜色真漂亮,红色的东西摆放在教室里,能使我们的教室变得更漂亮。
3、找自己身上的红颜色,初步了解红颜色与自己生活的关系。
(1)引导幼儿观察教师身上穿的红衣服。
(2)幼儿观察自己身上的红色,指名回答。
(3)教师与幼儿共同小结:我们的衣服、扣子、鞋子、等很多东西都是红颜色,红颜色的东西穿在我们身上真漂亮。
4、播放动画视频《会说话的红颜色》,初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。
(1)播放动画视频的第一部分,暂停,引导幼儿讨论。
(2)请幼儿说出这些东西的名称。帮助他们理解:一些水果和蔬菜红了就表示它们熟了,可以吃了。
(3)播放动画视频的第二部分,暂停,引导幼儿讨论
你看到了什么?小汽车什么时候停,什么时候行?
原来红灯表示汽车要停下来。
小结
5、说悄悄话
“现在老师送给你们每人一张红色的图片。请你与朋友说说,你的朋友在说什么?
反思:
红色,做为最常见的颜色之一,幼儿在多种活动中,理解它的意义,大胆表达自己的见解,此活动的准备充分,有静态的图片,有动态的视频,幼儿多方位的体验,感受到颜色所带来的乐趣,整个活动流程顺畅,环节紧扣,重点突出,社会活动目标达成,体会红颜色所代表的意义,大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。
小百科:红色可见光谱中长波末端的颜色,波长大约为625到740纳米,是光的三原色和心理原色之一。
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