在一次剪纸活动中,我启发幼儿怎样利用剪刀剪出二方连续的小熊,这个二方连续上一节课小朋友都会了,就是这个小熊挺复杂的。有几个动手能力差的孩子们折了有折,剪了又剪,但始终未能成功,这几个小朋友就跑到我的跟前“老师我不会,你帮我剪吧!”这时候我灵机一动想如果我说不会他们什么反映呢?我故意挠了挠头,假装不好意思的说“你们看老师都剪了好几回了,也没剪好,不如你们帮我剪吧”“老师我们不会怎么能帮你剪呢?”“这样吧我们比个赛,看看谁先剪出来,我们就先发给谁奖品好不好啊?”我这么一说孩子的兴致可高了,都高兴的回到了自己的座位上,细心的剪了起来。不一会,就听见有孩子说“老师,我剪出来了,”接着又有几个小朋友喊了起来,我走过去一看,呀!还真不错,我立即表扬了他们,并表示虚心的向他们学习时,他们都哈哈大笑了起来,这时只听见一个声音说“阎老师,你怎么那么笨呀?你真笨!”啊,我大吃一惊!原来是我们班最调皮的智沼,我笑了笑接着说“哈哈,你怎么把实话说出来了呢?”哈哈哈哈,大家笑的更开心了,这样和孩子们开玩笑是不是有失老师身份呢?不过这倒没什么,孩子们的可爱随即有让我开心起来,“是啊小朋友无论做什么事情,只要肯动脑筋,认真的去学,认真的去做,肯定样样都比老师做的好,是吗?”“是”孩子们高兴的欢呼……从这以后,我发现有时做个笨老师挺好的,它不但能激励孩子动脑筋思考和动手操作,而且对培养孩子的耐心也大有好处。看来,作为一名幼儿园教师,不仅要有丰富、广博的知识,还要时时关心孩子们感兴趣的东西,并及时地学习、吸收,这样才能真正受到孩子们的尊敬与欢迎。
今天上午我们的演出服到了,我就让孩子们都穿上试试,孩子们穿着新衣服别提多高兴了,在一旁跳来跳去的,“老师我要去喝水..”“老师我也去…”“怎么刚开始练就去喝水啊?“那都去喝水吧”过了一会有老师上来要看孩子们表演节目,“刚才孩子们下去给我看他们的新衣服,我上来看看他们跳的怎么样了”“原来你们下去喝水是想让老师看你们演节目啊…”孩子们笑了,“那我们就好好的跳给老师看一下吧。”
我简单的讲解了一下需要注意的动作,表情和节奏,孩子们开始排练,我认真的看着孩子们演节目,根本没有注意到其他老师的表情,音乐结束后孩子们都跑到杨老师跟前说“老师,你怎么了?你别哭啊,是不是我们跳的不好?你生气了?”此刻老师哽咽了,一直抱着孩子没有说话,稳定情绪后老师说“孩子们你们跳的很好老师没有生气。老师是看到你们表现的这么棒有点激动了。。老师听到《老师亲妈妈亲》的音乐看到你们古灵精怪的表现,真的控制不住了,你们还这么小却能把这个舞蹈表现的这么好,真的很棒,你们真的长大了”孩子们齐声说了句“老师您辛苦了”
站在一旁的我看了这一幕也很激动,为孩子们的表现感到骄傲,为自己和孩子们这一个月的付出感到欣慰,别看他们小,他们真的很不错。
最近看了一本有关于做好幼儿教师的书,的确给我在幼儿教育的一个角开启了另一扇门。这木书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。
是的,如今的长辈们是如此的勤劳,尤其是上一代的老人,更是对孩子的宠爱没得说:孩子要自己穿衣服,他们忙帮着穿,说这样是节省时间,不要添乱;孩子要自己吃饭,他们连忙过来喂他们,而且还有他们自己的说辞,这样饭吃的干净,饭量也够,而且衣服也不会弄脏。就这样,他们的勤劳,剥夺了许多孩子锻炼自己的机会,久而久之就造成了孩子懒惰的行为。我隐约记得,曾经看到一段话,有一个懒爸爸,当孩子摔跤时,他也不过来扶,站在一边还说:这都是你自己不小心看路的后果。当孩子遇到困难找爸爸帮忙时,爸爸也不帮忙,只是说:你自己再好好想想。,渐渐地,懒爸爸就培养出了勤孩子。在我们班里,以前比如午餐时分放骨头、鱼刺的盆子、离园时收积木,都是老师代替的,小孩子也习惯,反正老师会干的,我们自已吃、自己玩,后来了解到大班孩子需要服务能力培养,就培养让他们自己去解决,做个懒老师,其实孩子们真的很聪明,告诉他们方法以后,他们会根据今天的菜正确来分发需要的盆子。
其实这个懒也不是每个成人都能办到的。懒要懒得恰到好处,也要懒得有方法。帮助孩子最好只用一只手。只有放手让孩子自己去实践,孩子的经验和能力才能得到形成和发展。孩子的经验都是从自己直观感受而来,而不是成人间接的灌输,尤其是孩子在自理能力方面,应该让他们自己亲力亲为,也可以要求他们同伴互助,实在不行的情况下我们再上前帮忙。刚开始,他们也许会胆怯,会不自信,但日积月累,他们会在自己的动手实践中得到前所未有的快乐和满足。除了懒动手,还要学会懒动脑,只有你懒动脑,孩子的脑筋才会越转越利索,孩子的想象力和思考解决问题的能力才会越来越强大。世界是丰富多彩、千奇百怪的,在他们幼小的心灵中时不时地会产生不少疑问,是不是我们都要有问必答呢?其实,注重引导孩子在探索和思考中寻求结果,使其从小养成爱动脑,爱思考问题的习惯,才是最重要的。借鉴书中的一句话:懒并不是坏事,但懒要懒得科学。老师的懒是富有智慧的,是懒得恰到好处,把锻炼的机会留给了孩子。
对于这一现象,我也有一些见解和大家分享一下。
造成这一现象,与家庭教育有一定的关系。
独生子女家庭越来越多,不少家庭都存在着几个大人围绕一个孩子转的现象。
在许多家庭中,由于孩子父母的工作关系,孩子往往由爷爷、奶奶照顾。
老人由于受旧观念的束缚和影响,在育儿方面都会存在一些不利的因素:易溺爱、放纵、“言听计从”,特别是老人家生怕孩子碰伤了,难交待,怕孩子的父母会怪责,所以更限制和溺爱幼儿,使幼儿的依赖性比较强,性格比较内向、胆小。
这对幼儿独立解决问题的能力有很大的影响。
不妨试试做一个“懒”老师。
这里的“懒”不是一般意义上的“懒”,应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求。
教师应该给予幼儿帮助,但并不是当幼儿一要求马上就给予。
当幼儿跑来告状时,教师应当首先判断幼儿是不是真正需要帮助,是不是真的遇到了难题,不要让孩子产生依赖。
教师可以先引导幼儿“你试试自己解决!”“你和他商量一下该怎样办!”不是太严重的事,老师都不要插手,让幼儿自己解决。
无论解决后是怎样,事后教师都要给予孩子教育和指导。
如:幼儿一起玩时许多时候都会发生纠纷,“老师,她抢了我的玩具。
”这时如果老师马上帮孩子出头就会让她产生依赖。
很多时候我会这样说:“那你们两个商量一下该怎样玩这个玩具吧。
”把问题扔还给幼儿。
如果他们解决不了那两个停下来反思一下自己的行为。
到收完玩具后再把他们叫到跟前了解事情的经过再教育一下。
当你观察后发现,孩子确实是遇到了问题,也不必急着帮他解决,而应该指导他通过自己的能力来解决,老师的提示策略指导可以多一些,问题还是应当留给幼儿。
通过教师的“懒”、鼓励和教育,幼儿独立解决问题的能力一般都会渐渐长进,告状也会少,还可以从中学会包容。
进入大班了,孩子们和我越来越亲近了,每天和他们在一起都是一种享受。特别是午睡起床后,女孩子都会来到我的身边,让我给她们梳辫子,或把短发梳理整齐。这时候,为孩子们梳辫子成了一种享受,因为你会感受到无比快乐。
“老师,我教你唱首好听的歌吧!”“老师,妈妈给我买新衣服、新裤子还有新鞋子呢,可漂亮了。”当然,此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨的最佳时机。看到女孩子这么开心,男孩子们也想来感受一下。于是就有男孩子也高兴的跑到老师前面,然后用最开心的表情看着我,我轻轻的梳理一下他们的短发,他们会咯咯咯的笑,笑得是那么的纯真,那么的开心,梳理完之后,非常满足的回到了自己的座位上。就这样
,我把每天给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式,把梳个漂亮的发型作为对孩子的一种奖励。
看着梳好小辫的孩子一个个满意地回到座位上,脸上洋溢着无比言表的快乐。此时我的心里也是同样的快乐、幸福,我的幸福也就是在这日复一日的平常、平凡、平淡的工作中,不断发现新奇、新鲜、新意中积赞起来的。更加让我明白:每个孩子需要老师的关注,需要老师的抚摸,需要老师给他们更多的爱!不管是长头发还是短头发,让每一个孩子都感受这美好的时刻,是我最大的幸福!
我小时候很喜欢听故事,尤其是童话。在一个个美丽的童话中,总能收获很多——善良、勇敢、友爱、智慧、关爱……。相信童话、喜欢童话,是一件很幸福的事。我一直以为,相信童话、喜欢童话人,一定比较单纯、善良,也比较容易得到快乐和满足。所以,我急着要带孩子们认识美人鱼、丑小鸭,与他们一起倾听柳林风声,让他们与爱丽丝同游仙境……因为我怕与他们相处的时间太短
,给他们的太少。
经典童话,无论是情节还是文字,总给人带来美的熏陶,那种美是由内而外的。有时候为了配合节日,也给幼儿讲一些民间故事,如“嫦娥奔月”、“清明节的由来”、“屈原投江”,让孩子们对祖国的文化有更深层的理解。在安全月,重点讲一些有关自我保护的生活故事,让幼儿增强安全意识,提高安全自救的能力。而杨红缨的“袋鼠妈妈讲故事”“骆驼爸爸讲故事”系列知识童话,我个人认为里面的内容非常适合大班的孩子们,在一则故事中了解一两个自然科学知识,孩子们学得轻松快乐。有时根据班内幼儿最近的表现,我会有针对性地讲一些团结友爱、齐心协力的故事,通过故事来达到教育的目的,孩子们也乐于接受。
每天的“故事会”是孩子们最开心的时候,他们也许不知道,讲故事的老师,正被这一个个故事深深感动着,被这一个个喜欢听故事的孩子感动着……
离别时刻快来临了,抓紧时间再为孩子们讲几个好故事!
春雨过后,空气也好了许多。春天已经在我们身边,万物都在复苏,尤其是我们幼儿园的草坪在经过春雨的洗礼后,渐渐有了绿意!
看到小草们经过雨水后的变化,让我想起我们班的喝水问题!于是有就引导孩子去观察教室前的草坪!
“老师快看呢,我们的草坪里有些小草发芽了”,艳玲兴奋的喊到,其他小朋友也都围过来看。我说:“对啊,因为发芽的小草都喝饱了水,身体有了力量,所以它们就发芽变成绿油油的小草,多么健康的小草啊!平时老师也会提醒大家要多喝水身体才会健康,可是总有些小朋友每次喝水时只喝一小口,或者是只接一点点水,这样子我们身体就会缺水,就像这干枯的小草一样,不能健健康康的成长。含瑜喊到:“老师,我以后喝水都会喝一大杯水让身体变得健康。对,我也是,其他小朋友也纷纷说到。
有时老师的随机教育比平时苦口婆心的硬行教育效果更好。用心抓住生活中每一个小细节,做一个有心,用心的幼儿园老师!
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