众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼教随笔：懂事的小姑娘”，仅供参考，希望能为您提供参考！
俗话说：“穷人的孩子早当家！”杨晓曼小朋友就是这样一个小姑娘，家里的特殊情况让一个七岁的小姑娘早早的开始懂事，帮助家里干活，宛如一个大人，让人忍不住的疼爱。晓曼的家庭很特殊，她的哥哥先天性智力残缺，家里劳动力少，需要照顾的多，这使曼曼跟其他小朋友的成长经历不同。当别人在家里享受王子公主的待遇的时候，她在帮妈妈照顾哥哥，帮妈妈做饭、打扫卫生。在班里，晓曼总比其他小朋友懂事，做事利索，自理能力很强，帮我们做事。对于晓曼做的事我总是很放心。
还记得晓曼妈妈含泪说的话：“宋老师，你不知道，当我在手术台上知道是个女孩的时候我坐那就哭，医生问我怎么了，我说没事，当时我心想，女孩，以后我们可咋办啊！”晓曼的哥哥让这个妈妈身心俱疲，本想有个男孩，照顾家里，女孩让她失望了，现在看到孩子这么懂事，她很欣慰，也看到了希望。M.Yjs21.cOM
晓曼现在很快乐，也很懂事，知道妈妈的苦，很疼爱妈妈，照顾哥哥，在以后的人生中，这便是她需要承担的责任，伴随她一生。这样的责任对她是一项挑战，激励着她不断进步，会有更好的未来。
爱跳舞的小姑娘
现在的孩子都承载着家里太多的期望，家人都希望自己的宝贝有个好的未来，培养各项技能，以至于孩子们都能歌善舞，各方面全面发展。
马玉儒小朋友非常喜欢跳舞，她性格内向，平时话不多，表现不太积极，但她却在舞蹈中展现出了自己的才华。音乐响起，眼睛便放光般炯炯有神，嘴角不自觉的上扬，宛如换了个人般，舞蹈动作相当标准到位，很有乐感，动作一遍就能记个差不多，让我们老师对她都刮目相看，个个称赞她，说他就像个舞蹈小精灵，漂亮极了。妈妈说她在家也很喜欢跳舞，镇上有个广场，天天晚上跳舞，她家离得很远，但确天天要去跳，跳一晚上，也不说累，个个的夸赞她，跳的好，有耐性，以后肯定是个舞蹈家。
玉儒小朋友虽然内向，但很要强，心气高，自己也有个理想，想跳舞，想做舞蹈家，对于舞蹈从没有叫苦，从没有退缩，音乐响起，立刻投入其中，翩翩起舞，用她那有神的大眼睛，优美的动作打动了我们的心。
孩子们都很有天赋，作为老师要善于发现孩子潜能，善于培养孩子特长，孩子们总会有自己优越的地方，这需要我们有双善于发现的眼睛，去发掘，去培养。
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庞鑫，一个细心又懂事的小姑娘!刚开始来的时候这孩子就特别省心，来过幼儿园就没有哭过，非常安静的孩子!干什么事情都非常仔细，吃饭的时候都是细嚼慢咽，一口一口的吃，掉在桌子上的米粒都一粒粒的捡到盘子里!老师说的话从来都很认真的听，说一半就记住了。有的时候老师都没有在意她就会注意到，你不经意会发现吃晚饭她会整理身上的米粒，洗手的时候都会把洗手液放好，认真的洗手，穿衣服的时候一个一个得穿。有的小朋友们穿不上了就一次性都提上就不管了，她就不会，一个一个的慢慢整理好!像今天中午睡觉的时候一样，我看见庞鑫在那脱衣服，脱完衣服就开始叠起来，一下一下的整理好。她看见我在看她笑着告诉老师说：“老师我把衣服叠整齐了放到枕头下面，起床的时候我就会很快的找到了!”当时的我摸着庞鑫的头笑着说：“孩子你真棒!”可能我们大人平时脱完衣服就随便的扔到旁边，那会好好地叠好!真是个细心地好孩子，看来我也要好好地学习，孩子们生活中的认真态度!
教育随笔：害羞的小姑娘
常常有一些孩子喜欢追随在老师的身后，问长问短，这些大多是一些性格外向的孩子，他们乐于交往，也善于交往，也愿意主动与人接近。当然，也有那么一些孩子，总是喜欢在远处张望，这些大都是那些性格内向，不善言语、羞于与人亲近的孩子。
其实，通过每天出去活动时的排队就可以看出来。因为，每天下去晨间锻炼或者是中午出去散步时，老师都会要求小朋友排好队再下去，而且这时候的排队是没有队形要求的，小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩子常常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手，也经常会出现几个孩子为排在第一个而争吵的情况。而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起，她也不敢这么做，她们只会远远的，默默地看着其他小朋友争相跑到老师身后。尤其是像王莹这样新来的、内向沉默的小朋友，每次排队她都看着婷婷、语歆这样的小朋友为谁排在第一个而争吵，她就默默地排到队伍的中间，沉默不语地看着其他小朋友和老师。我想，她应该能注意到，我每次睁大眼睛看着他，每天早上主动热情地与她打招呼，可她现在除了能默默地和我说再见意外，没有感受到她对其他人的大胆交往。
有一天下楼去游戏的时候，婷婷、语歆和往常一样，这些小朋友又很快地跑到我的面前，"老师，我是排第一个的。"多多着急的说。"老师，我想排在你后面。"今天，我请星星排到老师后面，好不好。听听，你到中间当队长，语歆，你去队伍最后当队长，帮老师看着前面的小朋友吧！"星星很快地走到了队伍的最前面，我主动拉着她的手出发了。
到了楼下操场上，我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时候了，许多小朋友又开始挤在老师身边，婷婷第一个及在我身边，星星每次都不是挤在我的身边，而是在距离我几个小朋友的位置，我笑着看看她，她也默默地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏，许多小朋友都是很愿意这样做的。在这次户外游戏中，婷婷就这么一直默默地看着我，我每次也都是对她笑一笑，这时候，她也出现了一点害羞。
第二天早上下楼去晨间锻炼，我有主动把王莹叫到了我面前，依然排在第一个的位置。到了场地上，我先带领孩子们绕操场小跑了两圈，小朋友们就一个个自己锻炼去了。中午吃完饭，看着时间还早，我准备带孩子们在幼儿园里散个步。又到下楼排队的时候了，孩子们又开始从各个方向往老师这边走了，忽然，我看到了穿着红色衣服的婷婷，她这次居然主动站到老师面前来了，我分明看到她嘴角有一丝笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些兴奋，我的努力终于看到了一线成功。
现在我也会经常有意无意地在小朋友们面前间接地或直接的表扬她，就一直这么耐心地等待着她的主动。
也许这只是一个小小的突破，通过支持以恒的努力，我相信以后她会慢慢走进老师，再慢慢走近小朋友中间去。
学会耐心、细心地守望，时间会悄然给予我们最甜美的微笑。
慧凝小朋友是个不爱说话的小姑娘，平时在班里很难引起老师注意的那种，安安静静、不争不抢。有一次在做班级吊饰的时候，我在教室一边的桌子上画画，孩子们去尿完尿回来，我感觉边上站了一个小朋友，也不说话，就是安静的站着，我抬头一看，是慧凝站在我旁边看着我画画，我也没在意，就继续低头做我的事情。第二次孩子们尿尿的时候，她再一次站在了我身边，我又看了她一眼，我发现她并不是过来凑热闹，而是真的在看我是怎么画，我就想，这个小姑娘应该是喜欢画画，于是在以后的美术课上，我对这个不爱说话的小姑娘多了一份关注。不看不知道，一看还真有惊喜，慧凝宝贝的画真的很有自己的特点，而且画的很仔细、很认真。
这个不爱说话的小姑娘成了爱画画的小姑娘，每次美术活动我对她的关注也多了一分，有时在环境创设时还会请她帮忙。《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗爱美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在与充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
慧凝最开始看我画画的时候，也可能跟其他小朋友一样是抱着看热闹的心态来的，但是慢慢的，她似乎被这些吸引，不只是单纯地看热闹，而变成了自己的兴趣，于是她就开始自己研究，在美术活动中她也开始认真思考，认真在纸上表达自己的思想。孩子对周围世界充满了好奇心，对社会、自然及各方面的知识都会产生浓厚的兴趣。兴趣是求知的动力，孩子对某一方面知识产生了兴趣，必然会不断地接触、探求。儿童兴趣爱好非常广泛，但保持时间短，特别是新鲜劲一过或一遇到困难便会退缩、回避。所以，在美术活动中，我会由简到难，先培养起孩子的自信心，让她知道自己在这一方面是可以的并且能够做到更好，慢慢地再给孩子提升难度，谁也不能一步登天。
慧凝宝贝在同一个主题里两次的作品，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们有表达自己认识和情感的方式方法，我们要肯定幼儿的特点，对幼儿的艺术表现给于充分的理解和尊重。
任雨熙，这个眼睛里充满着机灵，每天脸上带着灿烂笑容的小姑娘，阳光赋予她健康的肤色，一条油光黑亮的马尾辫在她的脑后摆来摆去，雨熙每天就像一只快乐的小鸟，总是不那么安分，却又那么讨人喜欢。这孩子在上小班时爸爸妈妈就离异，爸爸从不顾家，妈妈回到遥远的外婆家，从小在奶奶的呵护下长大，但是她特别的的坚强、阳光、懂事！
今天，趁孩子们午睡后，我把她们的小手绢洗干净晒在教室前面的围栏杆上。半下午户外活动的时候，孩子们在活动区玩耍，我照常巡视着她们。偶然一回头，看到一个小姑娘连蹦带跳地往教室那里去了。我看不清那是谁，知道是我们大班的小朋友，因为我们的户外集体活动是由老师带领在一个活动区玩耍的，没有特殊情况是不允许他们独自一个人离开活动区的。所以我一边往那边赶，一边打算喊住她，接下来发生的一幕让我始料未及。那个小姑娘没有进教室，而是去围栏那里捡拾掉在地上的手绢，一块儿，两块儿……她站起来蹲下，再站起来蹲下，看着她那轻盈的动作，就像小鸟在啄食，就知道她做这件事是发自内心的，是那么心甘情愿，没有谁指使她，命令她。
待我走近才看清，原来那个小姑娘是任雨熙，我原本平静的心忽的一热，多么懂事的孩子，看到手绢被风吹到地上，她放弃喜欢的玩具，放弃玩的机会，本能的去捡拾手绢，所谓从小看苗，从小心里就想着集体，关心他人，长大了肯定也是好样的，雨熙，你真棒！你一定会成为被生活眷顾的孩子！
观察对象：毛**性别：女年龄：4岁
观察时间：**年**月13——16日
观察过程：
**月13日：上午户外活动时间，小朋友们都玩的正高兴，毛**小朋友说想要解小便，我便让保育老师带着她回班级去上厕所。回来时，保育老师告诉我说毛娅媛小便尿在裤子上了。
**月14日：中午午睡时间，小朋友们都已经吃完饭，散步回来上床躺下睡觉了。毛**小朋友说自己想要小便。于是，我让她赶紧穿上拖鞋去厕所。她回来后，刚上床躺下来，就对我说，老师，小便尿裤裤了。我用手摸了摸，果然湿了一小块。我给她换了条新裤子，并告诉她下次要小便，一定要提前告诉老师。
**月15日：上午教学活动时间，毛**小朋友说，小便尿裤子里了，我走过去，发现她坐在板凳上把小便解了。
**月16日：中午午睡时间，毛**刚躺下就说有小便，我不放心，便陪她去上厕所。她刚坐到马桶上，便说解完了。刚回到床上，就说小便尿裤子里了。我用手摸了摸，裤子上只有几滴，并不湿，她却不愿意穿。给她换了裤子，没到两分钟，她又说床上尿湿了。床上也是一样，就只有一小块，她却不愿意再睡床上。
分析：
毛**比较喜欢去厕所“玩”，她上厕所有些时候并非真正去小便，所以有时候有小便时，她只顾着玩了，回来憋不住小便就尿裤子了。再加上毛**一直是奶奶带着长大，老人宠爱孩子，经常包办代替，所以久而久之，孩子便不会表达自己的想法，也表达不清事情。而且毛**是个比较爱干净的孩子，内裤上滴了几滴尿，她都不愿意穿。时间久了，她去厕所的频率也越来越高。
措施：
首先，我们要和家长沟通，让家长了解孩子在幼儿园的情况，和家长交流为什么孩子会这样频繁的尿裤子。和家长一起商量解决的办法。
其次，在幼儿园中，老师要多关注她的行为，找到办法和原因。并且多和孩子沟通，告诉孩子有小便要提前告知老师。有小便要赶快去，不能在厕所贪玩等等。找出发生尿裤子的原因。
总之，一个幼儿教师在专业成长的过程中，只有用爱的目光去迎接孩子，才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。
当孩子们用充满渴望与探求的眼神注视着你时，作为老师，你该以怎样的目光来面对他们？是慈爱、鼓励？还是冷漠？鄙视？
做为幼儿老师，一定要把蕴藏心中的那份对孩子的关怀，化成慈爱、鼓励的目光去面对孩子。这是温柔、体贴、亲昵的目光，能让幼儿体验到最大的快乐和爱。作为幼儿教师，应关心、爱护每一个孩子，让他们在教师眉宇间流露出的情感中感受真爱，体验关怀。孩子沐浴在爱的目光中，感受着快乐与幸福。它能给幼儿以自信和力量，增强自尊心与上进心。孩子们从这种目光中得到鼓励，迎着这种目光，他们敢于大胆表达自己的观点和要求，说出自己想说的话，做到自己想做的事。使他们最大限度的展示自己，张扬个性。
老师的目光给孩子安全、信任的自由空间，那是孩子能够体验到的心灵沟通。老师应该是深爱着孩子的母亲，母亲的心胸是博大的、细腻的、温存的，能够体察孩子每一个微小的变化，能够温暖和抚慰孩子幼小的心灵，能够接纳孩子、包容孩子，给予他们安全和信心。所有的这一切可以通过老师爱的目光来传递。
总之，一个幼儿教师在专业成长的过程中，只有用爱的目光去迎接孩子，才能和孩子在心灵交流、与智慧对话、与孩子一起成长。
让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果，这办法有时比只讲道理效果要好的多。
最近，我们班上“图书角”的图书又撕坏了不少，我们两个老师为此想了许多办法，整天在孩子面前嘟囔：在看书的时候一定要爱护好图书，不能撕书，不能在书上乱画啊……可效果并不明显，也并没有阻止孩子们撕书毁书现象的发生。
今天下午，我组织孩子在“图书角”看书，这次我只让孩子们看那些被撕破的图书。
破书发下去不一会儿，孩子们便一个个愁眉苦脸地来诉苦了：“老师这本书的小动物都撕没了！”“老师这本书没有封面”！“老师这书都破了，不能看了！”我装着大惊小怪地问：“哎呀，是谁把这好好的图书撕成了这个样子了？听，图书都伤心地哭了？”孩子们都说：“不是我！”“不是我！”……。我接着问：“这不是咱们大五班的图书吗？只有咱们班的小朋友天天看它们呀！那谁给我们撕坏的？”孩子们都不说话了，只是互相看来看去，好象意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果，我趁机又向孩子们进行了一次如何爱护图书、爱护公物的教育。还组织孩子们进行了一次“修补图书”的活动。
这以后，孩子们破坏图书的现象少了。我们班的书不再象以前破得那么快了，而且孩子们看完后会把图书轻轻放在小书架上。有的孩子看到别的小朋友撕书，还提醒他要爱护图书。
让孩子们亲身体会自己的不良行为所带来的后果，这办法有时比只讲道理效果要好的多。
由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。
今天户外活动时，我带孩子们在大沙池进行玩沙游戏，可能是今天天气热的缘故，玩了一会儿孩子们的额头上就浸出了汗珠，我赶紧把孩子们的外套脱了下来，可刚刚过了半个多小时的时间，孩子们都说渴了要回去喝水，我也有点口干舌燥，于是抱着一大堆孩子们脱下的衣服带着孩子们急冲冲地回到活动室。孩子们在我的要求下洗完了手，都迫不及待地取水杯喝水。我也马上拿上茶杯，来到保暖桶旁准备倒开水喝，看到孩子们都有序地排着队伍喝水，我便走上前倒了点开水，急忙喝了起来。“老师，你怎么不排队就倒开水喝呀？”我刚把水杯举到嘴边，就听到了李善鹏的问话，我愣了一下，不知道该怎么来回答。“你不是告诉我们，人多时候要排队，不能抢先吗？”是啊，平时，我时常教育孩子们：喝水、洗手人多时候要排队，不争不抢，一个挨一个。然而，今天我自己却违反了。我赶紧对小朋友们说：“对不起，老师做错了，老师也排队喝水”我立刻走到队伍最后，排队饮水。
由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。
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