教育随笔:懂事的小姑娘
最近,我们举行了一次唱歌比赛。比赛结果已经出来了,冉冉小朋友是第二名。
这次的唱歌比赛我们是提前一个星期布置下去的,所以幼儿是在家里练习了一个星期之后再进行比赛的。在正式比赛的前两天,我们还提醒了幼儿:最好唱老师没有教过的歌曲,如果配上动作的话就很完美了哦。这是冉冉着急的说:“老师,老师!妈妈说我这首歌没有动作的呀!”我说:“那你就和妈妈一起想想嘛!”冉冉还是很着急:“可是这首歌没法配上动作啊!老师,没关系的吧?”我说:“那可不一定哦!”冉冉就皱着眉头会座位了。那到底是什么歌让冉冉这么发愁呢?到了比赛当天,才知道原来冉冉唱的是《七子之歌》啊,怪不得,这是首抒情的歌曲,确实很难配上动作,也难为了冉冉着急了这么多天。可是在轮到冉冉比赛的时候,我一边拍照,发现冉冉还是为这首歌配上动作了呀!于是我就问她:“你不是说没动作的吗?”冉冉说:“哎哟,是啊!可是,我怕拿不到奖,所以在他们比赛的时候赶紧想了想动作。老师,还可以吧?我能拿到奖吗?”我摸摸她的头,轻声说:“不错嘛,冉冉,可以自己做动作啦。这首歌很难哦,你会唱已经很不错了。而且声音响亮,但是拿到奖状还得看其他小朋友的表演哦!”这次唱歌比赛还有叶叶和敏敏准备的更充分,所以这次冉冉得到二等奖。可是冉冉却一点都不灰心:“她们唱的真好听!老师,我下次一定会在努力的!”真是个懂事的小姑娘。
教育随笔:害羞的小姑娘
常常有一些孩子喜欢追随在老师的身后,问长问短,这些大多是一些性格外向的孩子,他们乐于交往,也善于交往,也愿意主动与人接近。当然,也有那么一些孩子,总是喜欢在远处张望,这些大都是那些性格内向,不善言语、羞于与人亲近的孩子。
其实,通过每天出去活动时的排队就可以看出来。因为,每天下去晨间锻炼或者是中午出去散步时,老师都会要求小朋友排好队再下去,而且这时候的排队是没有队形要求的,小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩子常常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手,也经常会出现几个孩子为排在第一个而争吵的情况。而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起,她也不敢这么做,她们只会远远的,默默地看着其他小朋友争相跑到老师身后。尤其是像王莹这样新来的、内向沉默的小朋友,每次排队她都看着婷婷、语歆这样的小朋友为谁排在第一个而争吵,她就默默地排到队伍的中间,沉默不语地看着其他小朋友和老师。我想,她应该能注意到,我每次睁大眼睛看着他,每天早上主动热情地与她打招呼,可她现在除了能默默地和我说再见意外,没有感受到她对其他人的大胆交往。
有一天下楼去游戏的时候,婷婷、语歆和往常一样,这些小朋友又很快地跑到我的面前,"老师,我是排第一个的。"多多着急的说。"老师,我想排在你后面。"今天,我请星星排到老师后面,好不好。听听,你到中间当队长,语歆,你去队伍最后当队长,帮老师看着前面的小朋友吧!"星星很快地走到了队伍的最前面,我主动拉着她的手出发了。
到了楼下操场上,我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时候了,许多小朋友又开始挤在老师身边,婷婷第一个及在我身边,星星每次都不是挤在我的身边,而是在距离我几个小朋友的位置,我笑着看看她,她也默默地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏,许多小朋友都是很愿意这样做的。在这次户外游戏中,婷婷就这么一直默默地看着我,我每次也都是对她笑一笑,这时候,她也出现了一点害羞。
第二天早上下楼去晨间锻炼,我有主动把王莹叫到了我面前,依然排在第一个的位置。到了场地上,我先带领孩子们绕操场小跑了两圈,小朋友们就一个个自己锻炼去了。中午吃完饭,看着时间还早,我准备带孩子们在幼儿园里散个步。又到下楼排队的时候了,孩子们又开始从各个方向往老师这边走了,忽然,我看到了穿着红色衣服的婷婷,她这次居然主动站到老师面前来了,我分明看到她嘴角有一丝笑容,依然有些不好意思。我的心中陡然有些兴奋,我的努力终于看到了一线成功。
现在我也会经常有意无意地在小朋友们面前间接地或直接的表扬她,就一直这么耐心地等待着她的主动。
也许这只是一个小小的突破,通过支持以恒的努力,我相信以后她会慢慢走进老师,再慢慢走近小朋友中间去。
学会耐心、细心地守望,时间会悄然给予我们最甜美的微笑。
任雨熙,这个眼睛里充满着机灵,每天脸上带着灿烂笑容的小姑娘,阳光赋予她健康的肤色,一条油光黑亮的马尾辫在她的脑后摆来摆去,雨熙每天就像一只快乐的小鸟,总是不那么安分,却又那么讨人喜欢。这孩子在上小班时爸爸妈妈就离异,爸爸从不顾家,妈妈回到遥远的外婆家,从小在奶奶的呵护下长大,但是她特别的的坚强、阳光、懂事!
今天,趁孩子们午睡后,我把她们的小手绢洗干净晒在教室前面的围栏杆上。半下午户外活动的时候,孩子们在活动区玩耍,我照常巡视着她们。偶然一回头,看到一个小姑娘连蹦带跳地往教室那里去了。我看不清那是谁,知道是我们大班的小朋友,因为我们的户外集体活动是由老师带领在一个活动区玩耍的,没有特殊情况是不允许他们独自一个人离开活动区的。所以我一边往那边赶,一边打算喊住她,接下来发生的一幕让我始料未及。那个小姑娘没有进教室,而是去围栏那里捡拾掉在地上的手绢,一块儿,两块儿……她站起来蹲下,再站起来蹲下,看着她那轻盈的动作,就像小鸟在啄食,就知道她做这件事是发自内心的,是那么心甘情愿,没有谁指使她,命令她。
待我走近才看清,原来那个小姑娘是任雨熙,我原本平静的心忽的一热,多么懂事的孩子,看到手绢被风吹到地上,她放弃喜欢的玩具,放弃玩的机会,本能的去捡拾手绢,所谓从小看苗,从小心里就想着集体,关心他人,长大了肯定也是好样的,雨熙,你真棒!你一定会成为被生活眷顾的孩子!
慧凝小朋友是个不爱说话的小姑娘,平时在班里很难引起老师注意的那种,安安静静、不争不抢。有一次在做班级吊饰的时候,我在教室一边的桌子上画画,孩子们去尿完尿回来,我感觉边上站了一个小朋友,也不说话,就是安静的站着,我抬头一看,是慧凝站在我旁边看着我画画,我也没在意,就继续低头做我的事情。第二次孩子们尿尿的时候,她再一次站在了我身边,我又看了她一眼,我发现她并不是过来凑热闹,而是真的在看我是怎么画,我就想,这个小姑娘应该是喜欢画画,于是在以后的美术课上,我对这个不爱说话的小姑娘多了一份关注。不看不知道,一看还真有惊喜,慧凝宝贝的画真的很有自己的特点,而且画的很仔细、很认真。
这个不爱说话的小姑娘成了爱画画的小姑娘,每次美术活动我对她的关注也多了一分,有时在环境创设时还会请她帮忙。《指南》中指出:每个幼儿心里都有一颗爱美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在与充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,引导幼儿用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
慧凝最开始看我画画的时候,也可能跟其他小朋友一样是抱着看热闹的心态来的,但是慢慢的,她似乎被这些吸引,不只是单纯地看热闹,而变成了自己的兴趣,于是她就开始自己研究,在美术活动中她也开始认真思考,认真在纸上表达自己的思想。孩子对周围世界充满了好奇心,对社会、自然及各方面的知识都会产生浓厚的兴趣。兴趣是求知的动力,孩子对某一方面知识产生了兴趣,必然会不断地接触、探求。儿童兴趣爱好非常广泛,但保持时间短,特别是新鲜劲一过或一遇到困难便会退缩、回避。所以,在美术活动中,我会由简到难,先培养起孩子的自信心,让她知道自己在这一方面是可以的并且能够做到更好,慢慢地再给孩子提升难度,谁也不能一步登天。
慧凝宝贝在同一个主题里两次的作品,幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们有表达自己认识和情感的方式方法,我们要肯定幼儿的特点,对幼儿的艺术表现给于充分的理解和尊重。
观察对象:毛**性别:女年龄:4岁
观察时间:**年**月13——16日
观察过程:
**月13日:上午户外活动时间,小朋友们都玩的正高兴,毛**小朋友说想要解小便,我便让保育老师带着她回班级去上厕所。回来时,保育老师告诉我说毛娅媛小便尿在裤子上了。
**月14日:中午午睡时间,小朋友们都已经吃完饭,散步回来上床躺下睡觉了。毛**小朋友说自己想要小便。于是,我让她赶紧穿上拖鞋去厕所。她回来后,刚上床躺下来,就对我说,老师,小便尿裤裤了。我用手摸了摸,果然湿了一小块。我给她换了条新裤子,并告诉她下次要小便,一定要提前告诉老师。
**月15日:上午教学活动时间,毛**小朋友说,小便尿裤子里了,我走过去,发现她坐在板凳上把小便解了。
**月16日:中午午睡时间,毛**刚躺下就说有小便,我不放心,便陪她去上厕所。她刚坐到马桶上,便说解完了。刚回到床上,就说小便尿裤子里了。我用手摸了摸,裤子上只有几滴,并不湿,她却不愿意穿。给她换了裤子,没到两分钟,她又说床上尿湿了。床上也是一样,就只有一小块,她却不愿意再睡床上。
分析:
毛**比较喜欢去厕所“玩”,她上厕所有些时候并非真正去小便,所以有时候有小便时,她只顾着玩了,回来憋不住小便就尿裤子了。再加上毛**一直是奶奶带着长大,老人宠爱孩子,经常包办代替,所以久而久之,孩子便不会表达自己的想法,也表达不清事情。而且毛**是个比较爱干净的孩子,内裤上滴了几滴尿,她都不愿意穿。时间久了,她去厕所的频率也越来越高。
措施:
首先,我们要和家长沟通,让家长了解孩子在幼儿园的情况,和家长交流为什么孩子会这样频繁的尿裤子。和家长一起商量解决的办法。
其次,在幼儿园中,老师要多关注她的行为,找到办法和原因。并且多和孩子沟通,告诉孩子有小便要提前告知老师。有小便要赶快去,不能在厕所贪玩等等。找出发生尿裤子的原因。
志扬从小由外婆带大,来园后总是哭着找外婆,听他家人讲,孩子喜欢看书。为了让他喜欢幼儿园,尽快适应集体生活,我便让小朋友和他一起玩,给他讲书里的故事。每当他想姥姥时,我边拿几本画书给他看,很快就会被色彩鲜艳的画面吸引住,兴趣转移到书上了。有时他还给我和小朋友讲他外婆家的趣闻。他告诉我外婆家有一只小花猫,和他是好朋友。我很想念它。孩子从一个熟悉的环境,来到幼儿园这个陌生的环境,一时半会很难适应,这就需要老师的耐心和信心。于是我和他一起做游戏,一起讲故事,过多地和他亲近。游戏时,拉拉他的小手,放学回家时,亲亲她的了小脸。
有一天,志扬神秘地在我耳边说了一句:“老师妈妈,你喜欢老师吗?他点点头。那你以后来幼儿园就不要哭了,老师喜欢不哭的孩子。”志扬又点点头。孩子们对于老师给予的爱,反应时很灵敏的,虽然来园才几天时间,但他们已经开始用他们的方式来表达老师的爱。作为教师,我有了初步成功的感受,并为之感到欣慰!
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