我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？以下是小编为大家精心整理的“仅需二十道题，测出你孩子的逻辑推理能力”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
优秀的理学研究成果表明，一个人进行推理速度准的确性能相当可靠地表明他的推理能力。下列试题使你能了解自己的推理能力。
每一组题后都有一个或若干个结论，你得假设这些题的说法是对的。如果你认为根据这些说法所得出的结论是真实和符合逻辑的，就在 打钩（注：可以当此题为判断题，判断对或错，请使用下面的在线测试链接进行测试，本文仅供参考）。例如：
例一：A，我比约翰高，约翰比乔高。所以，
V 1.我比乔高。 (是)
例二：B.我兄弟是棒球队的队员。棒球队有棒球投手，所以，
1.我兄弟是棒球投手。 (否)
例三：C.如果今夜星光灿烂，明天将很暖和。今夜果真星光灿烂，所以，
1.明天天气不会暖和。 (否)
2.明晚将会星光灿烂。 (否)
V 3.明天将会很暖和。 (是)
看明白例题后，请开始做试题。注意准确性。时间20分钟。
在线测试链接http:///good/test001.htm
1、大象是动物，动物有腿，因此，
大象有腿。
2、我的秘书还未到参加选民选举的年龄。我的秘书有着漂亮的头发。所以，
我的秘书是个未满21周岁的姑娘。
3、这条街上的商店几乎都没有霓虹灯，但这些商店都有遮蓬。所以，
有些商店有遮蓬或霓虹灯。
有些商店既有遮蓬又有霓虹灯。
4、所有的A都有三只眼睛,这个B有三只眼睛，所以，
这个B与A是一样的。
5、土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两磅土豆。所以，
我的钱不够买一磅西红柿。
我的钱可能够，也可能不够买一磅西红柿。
6、韦利.美斯是个和斯坦.茂斯尔一样强的棒球击手。斯坦茂斯尔是个比大多数人都要强的棒球击手。所以，
韦利.美斯应是这些选手中最出色的。
斯坦.茂斯尔应是这些选手中最出色的，尤其是在国内比赛更是如此。
韦利.美斯是个比大多数人都要强的棒球击手。
7、水平高的音乐家演奏古典音乐，要成为水平高的音乐家就得练习演奏。所以，
演奏古典音乐比演奏爵士乐需要更多的练习时间。
8、如果你的孩子被宠坏了，打他屁股会使他发怒;如果他没有被宠坏，打他屁股会使你懊悔。但是要么是被宠坏了，要么是没有宠坏。所以，
打他屁股要么会使你懊悔，要么使他发怒。
打他屁股也许对他没有什么好处。
9、正方形是有角的图形，这个图形没有角，所以，
这个图形是个圈。
无确切的结论。
这个图形不是正方形。
10、格林威尔在史密斯城的东北，纽约在史密斯城的东北，所以，
纽约比史密斯城更靠近格林威尔。
史密斯城在纽约的西南。
纽约离史密斯城不远。
11、绿色深时，红色就浅。黄色浅时，蓝色就适中。但是要么绿色深要么黄色浅，所以，
蓝色适中。
黄色和红色都浅。
红色浅，或者蓝色适中。
12、你正在开车行驶，如果你突然停车，那么跟在后面的一辆卡车将撞上你的车。如果你不这么做，你将撞倒一个过马路的妇女，所以，
行人不应在马路上行走。
那辆卡车车速太快。
你要么被后面那辆卡车撞上，要么撞倒那个妇女。
13、我住在乔的农场和城市之间的那个地方。乔的农场位于城市和机场之间，所以，
乔的农场 到我住处的距离比到机场要近。
我住在乔的农场和机场之间。
我的住处到乔的农场的距离比到机场要近。
14、聪明的赌徒只有在形势对他有利时才下赌注，老练的赌徒只有在他有大利可图时才下赌注。这个赌徒有时去下赌注，所以，
他要不是个老练的赌徒，就是个聪明的赌徒。
他可能是个老练赌徒，也可能不是个老练赌徒。
他既不是个老练赌徒，也不是个聪明赌徒。
15、当B等于Y时，A等于Z;当A不等于Z时，E要么等于Y，要么等于Z，所以，
当B等于Y时，E既不等于Y也不等于Z。
当A等于Z时，Y或者Z等于E。
当B不等于Y时，E既不等于Y也不等于Z。
16、当B大于C时，X小于C;但是C绝不会大于B，所以，
X绝不会大于B。
X绝不会小于B。
X绝不会小于C。
17、只要X等于红色，Y就一定等于绿色;只要Y不等于绿色，Z就一定等于蓝色。但是，当X等于红色时，Z绝不会等于蓝色，所以，
只要Z等于蓝色，Y就可能是绿色。
只要Y不等于红色，Z就可能不是蓝色。
只要Y不等于绿色，X就不可能是红色。
18、有时印第安人是阿拉斯加人，阿拉斯加人有时是律师，所以，
有时印第安人不见得一定是阿拉斯加人的律师。
印第安人不可能是阿拉斯加人的律师。
19、前进不见得死得光荣，但是后退没死也不见得是耻辱，所以，
后退意为死得光荣。
前进可意为不死就是耻辱。
前进可意为死得光荣。
20、B排士兵向敌军进攻时被敌人消灭了，也许B排只有一个叫史密斯的士兵在基地医院身体康复了，所以，
B排的其他人都被消灭了。
B排的所有人都被消灭了。
B排的所有人不见得都被消灭了。
0-13分者为优秀(上限10%);14-19分者为良好(20%);20-25分者为中等(30%);26-48分者为不佳(下限40%)。此测试题平均成绩：23分
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我们的孩子，忙着学英语、画画、跳舞、钢琴，这些可以说是对孩子形象思维为主的能力的锻炼。有专家说，东方文化的特点，比较讲究一个人的感受性，而比较忽视抽象逻辑思维能力的锻炼，中国的孩子，也比较缺乏这方面能力的培养和锻炼。
但抽象逻辑思维能力，是一个孩子思考能力的重要的部分。
一个孩子思维能力的发展，大致可以分三个阶段：不到三岁的时候，是动作思维阶段。比如一个孩子想去开灯，但够不着，就知道去搬凳子，知道借助凳子来帮忙，达到自己的目的，这种能力，是在不断的操作中，了解了动作与结果的关系中获得的。思维是在动作中进行的。
三到六岁，孩子的具体形象思维占优势，这个时候，他们缺乏空间感和立体感，所以，很多孩子对抽象的数字加减反应不过来，但如果以实物来举例，他就会明白。这时期家长要懂得增加孩子的体验感。
六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这一时期家长要懂得培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法，比如我们经常玩的小游戏，一只青蛙跳下水，两只眼睛四条腿；两只青蛙跳下水，那有几只眼睛几条腿。。。这些都是属于抽象逻辑思维能力。我们大人经常玩的杀人游戏，其中运用的推理，也是逻辑思维能力的重要形式。
德国家长，就很注重培养孩子的抽象逻辑思维能力。他们认为游戏，比如数字游戏、下棋、给故事设立一个合理的结局等，都是培养孩子抽象思维能力的好方法。
一个人的抽象逻辑思维能力是可以通过后天培养得到提升的，而一般认为，学龄前左右开始进行训练是比较合适的，培养孩子逻辑能力，也可以很有趣。
这里，墨妈找了几个适合6岁以上孩子玩的侦探推理故事。在玩这些游戏中，充满了智慧的小机关，如果孩子能在家长的引导或独自识破这些小机关，那也是很有成就感和自信的。
来玩吧，看看你是不是高手小侦探。
（注：每个推理故事，都有提示，图片也是很重要的提示哦。回复关键词，可获得正确答案。）
（一）画中凶手
安迪望着名侦探柯南，遗憾地说：“您要是早来5分钟，我那几幅名画就保住了。”柯南问：“怎么回事？”安迪说：“这所主宰是表姐遗赠给我的，她收藏了许多名画，生前有6幅油画挂在这书房里。10分钟前，我一个人在这儿找书，一个歹徒突然闯进来，用枪指着，命令我脸朝墙站着，他取下了5幅，又命令我把前面的那幅毕加索的作品取下来递给他，随机逃走了。”
柯南问：“这么说，你肯定不知道他的长相了？”
“不，在镶着这幅画的玻璃中我看清了他的长相，我能认出这个人。”
柯南笑了起来：“年轻人，我可不为你骗取保险金去作证人。你根本没丢什么画！”
安迪的叙述有什么漏洞？
提示：
看看这幅油画，答案是一个基本的常说，与画的内容无关。
（二）巧取王冠
中国一家航空公司的空姐小乐小姐，应邀出席沙特国王的招待会。国王在十米见方的波斯地毯正中放了一顶金光闪闪的王冠。
国王宣布：“亲爱的先生女士们，谁能不踏上地毯拿到这顶王冠，我就把它作为礼物送给他。”
话音刚落，参加招待会的人们，都争先恐后地走到地毯周围，欲意抢先得到王冠。可是，无论用什么姿势，他们的手就是够不到。
这时，小乐小姐微笑着说：“诸位先生小姐，让我来试试！”她一边说着一边用十分简单的方法轻而易举地拿到了王冠。
请问，她用的是什么方法？
提示：
最简单的方法，往往最容易被人忘记。
（三）聪明的查尔
查尔跟父亲外出旅行，这天晚上住进了一个旅店。第二天早晨，他们吃过早餐回到房间，父亲发现枕头下的手表不见了。他们急忙报告老板。老板查出，这段期间有四个侍者先后进过房间。这四个侍者都是新雇来的。老板查问时，他们都不承认拿了手表。
查尔对他们说：“我知道是谁拿了手表，主动承认吧，我会原谅他的！”
这四个人都不做声。查尔叫他们背过去，给他们一人一根草棒。查尔说：“四根草棒只有一根是长的，我给了拿手表的。请你们举起草棒。”四个人慢慢举起草棒。查尔走到一个侍者身后说：“是你拿了手表！”
这个侍者只得承认了。查尔是凭什么判断的呢？
提示：
做贼心虚的人会怎么对待那个草棒？
（四）华顿找人
名侦探华顿受其老友——一位百万富翁的临终嘱咐，把遗产交给富翁的弟弟。富翁是12岁时与其弟弟失散的，至今已经60年了。一个月前才知道弟弟在伦敦，但没有详细的地址。他交给华顿一张发黄了的照片，这是可以帮助他找到弟弟的唯一线索。
照片上是两个男孩，拍摄于60年前，当时两个男孩都是12岁。
华顿受托迅速前往伦敦，并在当地各大媒体刊登了寻人启事，说明要寻找富翁的弟弟。继承大笔遗产是一件很诱人的事，不久他住的旅馆外就聚集了数十位老翁。
虽然侦探华顿从来没有见过富翁的弟弟，也不了解他的其他情况，但他还是在这些人中一眼就找出了遗产的继承人。
你知道名侦探华顿是怎样辨认的吗？
提示：
注意文中提到的几个数字，联系起来想想，就知道答案了。
（五）史前壁画
某失业青年整天想着发横财。一天，他找到一位古董商人兴奋地说：“您听说过在法国发现了洞穴人在山洞里画的壁画吗？可是我在西班牙的一个农庄发现了更堪称无与伦比的史前古人壁画。”说着，他递给古董商人三张照片：“这几幅壁画，是我钻入差不多有400英尺的暗洞才拍摄到的。”
古董商人看了一眼，第一幅是批毛犀牛图，第二幅是猎人在追赶恐龙，第三幅是奔驰的猛犸图象。
可是古董商人立即指出事业青年在说谎。
请问这是为什么？
提示：
想想恐龙生活的年代。
（六）真正的头目
警察在一个废弃的工厂里发现一伙人赌博，他们分别是张三、李四、王五和小九。在审问他们谁是头目的时候，他们的回答各不相同。
张三说：“头目是王五。”
李四说：“我不是头目。”
王五说：“李四是头目。”
小九说：“张三是头目。”
经过了解，这一伙人中只有一个人说的是实话，其他三人说的都是假话。
请问，你知道谁是头目吗？
提示：
只有一个是实话，那就根据每个人说的去排除吧。
学龄前儿童的思维特点是具体形象性，抽象逻辑思维还处于萌芽状态。怎样针对这种特点培养孩子的判断推理能力呢?
首先，要注意扩大孩子的眼界，不断丰富孩子的感性知识和经验，以促进孩子判断推理能力的发展。幼儿的生活经验狭窄，思维的特点是具体形象性。所以，幼儿掌握概念，判断事物，必须从充分感知、获得经验、丰富表象入手。感知是认识的开端，脱离感知的语言讲授，是不可能使幼儿形成概念的。在日常生活中，父母要尽量创造条件，让孩子亲自看一看，听一听，摸一摸，尝一尝，闻一闻，玩一玩，从多方面去感知对象，从而比较全面的了解事物本质。例如，让孩子动手将水冻成冰块，并通过看、摸、拿、尝，放在水里，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能够浮在水面、遇热化成水等特征。
其次，要注意引导孩子进行比较训练，了解事物之间鲜明的本质区别，以锻炼孩子的分辨能力。比较是区别事物异同的过程，是归纳分类的前提。父母要引导孩子比较事物的差异，以突出事物的鲜明特征，比较事物的相同点，以归纳事物的共性。二者相辅相成，从而更加鲜明地突出事物的本质，有效地促进孩子正确概念的形成。例如，让孩子同时观察比较牛和马，说出它们的异同点，帮助孩子正确地树立牛和马的概念。
第三，注意锻炼提高孩子口头语言的表达能力，帮助孩子用词语来概括总结事物。认识事物的本质之后，还必须引导孩子用词语加以概括，使孩子将零散的表象整理成概念，从而更加明确了概念。例如，傲了种子发芽的实验，便要帮助孩子用词语加以总结概括：“种子发芽需要水、空气和适当的温度。”只有帮助孩子掌握了一定数量的概念，才能进行抽象逻辑思维，提高孩子的判断推理能力。
第四，引导孩子多做运用概念的练习，锻炼提高孩子的正确判断推理能力。运用是真正理解和掌握的标志。父母应经常因势利导地给孩子提出一些间题，让他思考和回答。如带孩子出门，天气阴了，父母可问：“你看看天能不能下雨?”如果观察不出，借此机会告诉他：“象今天，天阴得厉害，燕子飞得又很低，会下大雨。”或让孩子找找下雨前的征候，如蚂蚁是不是在搬家，水管子外面是不是有水珠等等。此外，还要经常给孩子布置一些任务，让他设法解决。例如让孩子做“看图改错”的游戏，叫孩子指出其中不符合情理的错误，这不失为一种锻炼提高孩子判断推理能力的好方法。
以下方法家长及部分老师都在使用，具体方法有这样几条：
1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2、经常拿比他〝行〞的人刺激他。例如这种话时常挂在嘴边：〝看人家××，从不让父母操心！〞这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录。
3、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。
4、和孩子说话时口气不和蔼，不使用商量的口吻，音量达到70分贝以上，使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语片语，则效果更佳。如〝你真蠢〞〝你混〞〝没见过你这么傻的〞〝怎么生了你这么个东西〞等等。
5、孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看；他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
6、有迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。
7、当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的〝单练〞。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手鐧。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足于社会的。
您掌握了以上7条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。
儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。
不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。例如，一岁的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可够不着，他就会一边叫一边无意识地抓桌布，结果娃娃随着桌布被拉过来了，孩子以后就学会了借助别的东西来达到自己的目的。三岁的孩子拍球时，开始是乱拍，不了解自己的动作与球弹球的关系，经过学习和训练，他逐渐理解了其中的关系，学会了正确的拍球动作。
在这一时期，对孩子的动作、运动训练很重要，因此，训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可少的，这些活动有助于孩子的思维发展。相反，限制孩子的活动，只让孩子看电视、玩玩具、玩游戏机则会影响孩子的思维发展。
三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。不信，你拿两个同等体积但形状不一的杯子，让他们挑出谁大谁小，他们肯定答不出。在做计算时，用苹果来举例子，就容易理解；用数字加减，他们就反应不过来了。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好
处。
六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。家长可以问孩子：“有一只大盒子，内有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，连大带小一共有几只盒子？”有些孩子就不能计算出来，因为他们顾此失彼，不能一步步考虑题目的结构，做出正确的计算。另外，家长还要培养孩子良好的思维习惯，要让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
孩子的思维能力是逐步发展起来的，抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的，因此，孩子早期思维能力的培养训练非常重要。如果早期训练不足，后期还需科学的强化弥补，所以，心理学家认为对那些早期运动不足的孩子要训练他们的知觉――动作综合能力，以促进其心理发展。
培养孩子逻辑思维能力的游戏
适合年龄：4～5岁
准备材料：为孩子准备一件神秘礼物，如他喜欢吃的糖果或喜爱的玩具，作为宝贝；一些卡片(可以是空白的名片卡)；一个装卡片的小包包。
玩法步骤：
先把神秘宝贝藏起来;
制作卡片，可以文字配合图片，如画一张写字台，再写上“写字台”及其拼音。再分别把卡片藏好；
为孩子背上小包包，然后给他第一张“写字台”卡片，小朋友就可以到写字台那边找另一张指示卡片了；
依此类推直到孩子找到宝藏。
注意事项：把卡片和宝贝藏在孩子容易找到的地方，同时要确定房间里没有让孩子磕磕碰碰的地方。
“找宝藏”是一个又有趣，又能培养孩子逻辑思维能力的游戏。
通过这种“先到了桌子那边，找到小卡片，然后再找到床那边……”的游戏，孩子能学会“先”与“后”的逻辑概念。家长还可以根据孩子的年龄增加游戏的难度，例如，在卡片上画件衣服，让孩子想出放衣服的地方——衣橱，再到衣橱那边寻找下一张小卡片等。
“找宝藏”游戏既让孩子有神秘的刺激感，又让他们有参与其中的乐趣，更锻炼了孩子的思维能力，相信爸爸妈妈和宝宝都会喜欢。
在这篇文章的开头，我要先问你这样三个问题：
1、关掉所有的通信设备和娱乐设备，让孩子知道你用百分百的关注陪伴他们，你隔多久这样做一次？
2、你觉得孩子信赖你吗？为什么？
3、当你取得孩子的注意力的时候，你听的和说的一样多吗？
如果这三点都没有做到，那么不要去埋怨孩子不跟你沟通，事实上是你自己拒绝了沟通的机会。
我家辰辰也是个倔强孩子，小男孩到了他这个年纪，总爱跟爸妈闹别扭，明明藏了小心事，问也不说，问急了，就往自己房间里躲，在被子里一滚，把自己裹成个蚕宝宝，嚷嚷道：“别问了，别问了，我要睡了！”
现在哪里就到了睡觉的时间！我也不戳穿他的小谎话，就拿了杂志，坐到了他的床角，边翻翻杂志，边看着他睡觉。
果然，过不了一会，辰辰就从被子里扒出个小脑袋，盯着我看，“我要睡觉了。”
我就笑着说：“妈妈好久没陪辰辰了，今天妈妈看着辰辰睡觉。”
辰辰噘着嘴不吭声，接着就不理我了，闭着眼装睡觉。然而，他在床上翻来覆去好一阵，终于忍不住了。
辰辰睁开眼，看见我还坐在床沿，就有点不好意思啦，他眨了眨眼睛，小声地说：“妈妈，我要告诉你一件事。”
我微微笑，好戏终于上来了，原来我们家辰辰打算给漂亮的小班长写情书啦，可是他作文没峰峰写得好（峰峰也喜欢班长），正发愁呢！
才读小学二年级的傻儿子情窦初开啦？都知道给漂亮班长写情书啦？人家看得上你吗……好吧，这的确是件大事情，懵懵懂懂的情感最需要爸爸妈妈合理的引导，如果不能及时发现，后果难测，也许在小学还不会有什么，等大一点，到了初中高中，可能就有严重的后果了。
我庆幸今天自己坐到了儿子的床沿，让孩子自愿跟我讲出了他的这个小秘密，我相信，有这样一个良好的开端，接下来，我们也能通过沟通来解决这个问题。
所以说，一定不要跟孩子有沟通障碍！
当你和孩子有沟通障碍的时候，找个他在房间的时候，在他床边坐着。安安稳稳地坐那儿就行！让自己看起来好像拥有全世界的时间似的，在周围营造出宁静祥和耐心细致的感觉。这是你全心全意把注意力分给孩子的时间，等待他做好准备。在孩子愿意开口和你说之前，你可以拿本杂志翻翻，消磨点时间。最终，他肯定会屈服。
下面是可以猜到的事情经过：
1、无可避免的，你的孩子肯定会大叫：“到我房间来干吗呀！出去出去，这是我的房间！”不要就此罢休，这或许是他的房间，可是，付房钱的可是你哦
2、把你驱逐出房间的意图失败后，他会无视你。没关系，反正你有的是时间。
3、最后，孩子终于说话了。少安毋躁——肯定会的。
4、见机行事，说话要当心，这可不是你说教的时候，是你倾听的时间。
5、谈话最后，孩子很可能会就他生活中出现的一些问题，寻求你的指导。
你坐在他们的床边，这传达的信息很简单，就是“我是你妈妈，你是这个世界上最重要的人。没有什么电话比你更重要，没有什么电视或者邮件比你脑袋里想的东西更吸引我”。
试试吧！爸妈们！每次都奏效。每次你都能有新发现：孩子最近的生活有什么新动向？经常尝试的话，你的孩子可能嘴上不承认，但真的会期待这样的谈话！
我们实际上是怎么做的呢？
1、一下班就催着孩子吃饭、写作业、洗澡睡觉，根本不留谈心的机会？
2、发现孩子有事瞒着自己，心里就着急，非逼着孩子说出来，最后爸妈和孩子都又吼又叫不开心？
3、孩子不想说，不想说就算了，根本不管？
别做这三种父母！多跟孩子交流，更要注意交流的方式，孩子实际会乐意跟你交流，他也期待爸妈全身心的关注！
做个好爸妈，隔三差五就坐到孩子床沿上去，全心全意地投入到和孩子分享的每一分每一秒当中去吧！
逻辑思维题一直是幼升小入学考试中拉开孩子差距的题目，这类问题突出的特点表现在试题灵活，难度较大，并且需要很强的逻辑思维功底。对于参加幼升小入学考试的孩子来说你也是一个不小的考验。
我正巧也在微信上看到了一篇酱紫的内容，顺势和大家伙分享&讨论，不吝赐教。
来看看两所牛校的校长分别是这样说的：
XX民办校长：我们的面试题中并不考察孩子的算数能力，我们考察的是，孩子在一个模拟课堂的环境中，跟数字内容打交道的时候，他的学习状态如何：是否能倾听，能按老师的指令作出反应，能否与小朋友合作。
XX学校副校长：在与孩子的互动的过程中，孩子自发的提问，和对老师的问题如何回答，就可以看出孩子的逻辑思维能力。具体的题型的话，看图说话，看图讲故事的时候，孩子的头脑中是否能有清晰的故事逻辑，情节演变是否符合逻辑，这些都是逻辑思维能力。
逻辑思维问题的出题形式有很多种，大多数都是以应用题的形式，偶尔也会出现与数字、图形有关的问题。今天我就为大家整理了幼升小入学考试中考察孩子逻辑思维的问题，仅供大家对孩子进行训练。
怎么考？“高仿真题”解析
这七道问题都是很有代表性的题目。第一题属于近期很多学校比较钟爱的题型，乍一看像是算式，仔细看才会发现，这类问题还是很有难度的。它结合了计算以及等式的性质，需要孩子对加减法非常熟练，也需要家长们在平常的训练中适当的让孩子见见这类试题。
排队问题以及乘车问题一直以来都是幼升小入学考试的经典题型，这类问题基本上每年幼升小入学考试都会出现，属于常见题型。乘车问题主要考察孩子对于连加连减这类问题的掌握程度，第六题中小鸡做游戏的问题也属于乘车问题的一种变形方式。而排队问题之前我们也无数次提到过千万不要让孩子多加或者少加一次自己，掌握这几点基本孩子在这类问题上就不会出太大的差错了。
第五题属于几何变形，需要孩子动手去摆，只要孩子肯动手，都是可以做出来的。但是如果孩子只想不动，那这类问题基本靠想是没办法解决的。
最后一道题难度最大，这道题其实是某附小某一年幼升小入学考试的压轴题。解答方法先利用天平找出不同水果的重量关系，再进行等量代换，最后求得答案。
难度非常之高，甚至一些小学2年级的学生也会在这里犯错。这里不要求家长一定要让孩子答对这种难度特别大的题目，但是只要保证拿下相对简单的问题，这类问题就可以让孩子试一试冲一冲。
如何训练孩子的逻辑思维能力？
校长老师们还谈到，看图排序、看图说话、看图讲故事的时候，其实排序不重要，重要的是逻辑能够自圆其说：好比假如说，孩子说，我们先在外面吃了午饭，然后吃午饭的时候爸爸说，吃出来这道菜怎么做的了，想去做做看，然后跟着爸爸去了菜场，然后，回家看爸爸做饭，这样的逻辑也是通的，但排序就变成了“一桌子菜”，“买菜”，“做饭”。
生活中的逻辑也不止一种，除了因果逻辑，还有很多种。家长也可以通过各种训练，逐渐培养起孩子的逻辑思维能力，好比以下的五种练习：
1． 分类练习：摆棋子
目的：学习按物体的颜色分类，训练手指的精细动作
材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋
要点：
1）将所有弹子取出放在一个盒子里。
2）在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10。
3）依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。
4）可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。
2、排序练习：小碗、小勺找朋友
目的：学习按大小排序、配对
材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、4个
要点：
1）家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”，请孩子按从大到小排好。
2）家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问。
3）家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找”。
3、计数练习：数字罐
目的：认识数的实际意义
材料：饮料管、吸管
要点：1）在饮料罐外面贴上数字。
2）请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致。
3）家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走几根。
4）任取2罐，比一比那个多，哪个少。
4、比较练习：小小蛋糕师
目的：学习区分厚、薄，练习并列排序
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）
要点：1）家长和孩子一起当”蛋糕师“。用彩泥做生日蛋糕。
2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。
3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。
4）家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。
5、认识几何图形：分四份
目的：学习分四等份
材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水
要点：1）家长给孩子提出游戏的要求。
2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。
3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。
4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
5）用数字表示分了几分。
6）其他图形同上。
7）孩子反复操作，加深印象。
8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手能力和发散性思维。
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