幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？以下是小编为大家精心整理的“惩罚孩子家长是怎样讲究技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子犯错了家长要怎样教育自己的孩子呢，有没有什么秘诀的方法可以帮助家长更好的教育惩罚孩子的方法。家长可以通过我们上面的内容来帮助家长了解惩罚孩子并不是意见容易的事情。
1.犯了错误就要惩罚
孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。
2.惩罚的“量刑”要适当
惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。
3.要依照规则进行惩罚
家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。
4.指明“出路”不含糊
惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。
如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。
5.罚了又赏要不得
家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。
6.及时惩罚莫迟疑
惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。
7.最忌讳讽刺挖苦
家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。
8.点到为止莫唠叨
有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有？”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。
9.就事论事莫牵连
从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。
10.事后说理不可无
家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。
惩罚孩子并不像是家长原来所认为的，使用正确的方法更利于孩子的理解自己到底错在哪里了，应该怎样改正，这样的方法效果会更明显。家长可以多了解一下其中的道理，让孩子可以承受住更多的内容。
Yjs21.coM更多家园共育延伸读
一、帮助孩子建立好习惯
有很多家长，一生努力打拼，只为给孩子留下万贯家财，护其一生无忧。但却没想到，钱财这种有量的东西，迟早有一天会被孩子们挥霍殆尽。
可由俭入奢易，由奢入俭难，习惯了每日大手大脚的孩子，一旦高品质生活被打乱，到时留给他们的只有堕落和无尽的悔恨。
所以说，授之以鱼不如授之以渔，给孩子们百万财富不如给他们几个好习惯。好习惯可以拓宽孩子未来的人生格局，对他们的人生成长及其重要。
阅读的习惯
阅读对于孩子的成长很关键，对学习和人生阅历都作用极大。
孩子有阅读的习惯，不仅在写作上的词汇会大幅增加，而且对于见识、知识的拓展也能打下坚实的基础。
吃苦的习惯
不知道家长有没有这样的感受：当我们给予孩子优渥的物质生活和学习环境时，孩子们往往不会珍惜，肆意挥霍。
这样的孩子除了自私自大、不能体恤父母的辛劳之外，也没有一颗感恩、孝顺的心。
所以，家长们请给孩子们吃苦的机会，让他们知道生活的不易，这样才能理解生存的艰难。
二、培养良好的亲子关系
在教育学里，与其苦口婆心劝孩子好好学习，不如建立一个良好的亲子关系。如果一个家庭的气氛是和谐有爱的，那对于孩子的教育，就可以达到事半功倍的效果。
父母与孩子的关系融洽，对孩子的教育就容易成功;父母与孩子的关系紧张，对孩子的教育就容易失败。要建立良好的亲子关系，关键在于身份定位。
不当“领导”，学做“教练”
对于孩子的教育问题，父母总喜欢以“过来人”的身份为孩子铺路，告诉他们学什么特长好，看什么书籍有用……
虽说出发点是为孩子好，却丝毫没有考虑到孩子的想法，没有征求他们的意见。长此以往，孩子就会畏惧你，远离你，不会和你谈心，自然对你的话也是左耳进右耳出。
在孩子的成长道路上，会出现很多难题。这时他们需要有人给他们建议，帮他们指出问题所在，然后一起攻克难关。比起一个要求听话和服从命令的上级领导，他们更需要的是一个贴心教练。
不当“裁判”，学做“拉拉队”
运动场上的裁判，眼睛时刻盯着运动员，一旦发现有犯规行为，立马给予警告和退场，处理起来毫不心软。而啦啦队则时刻充满活力，为队员们加油鼓气和呐喊助威，给运动员带来自信和动力。
孩子在成长的过程中，会有很多第一次，比如第一次学走路、第一次拿筷子、第一次骑车……可能他们在学习的过程中会摔倒很多次，也会不断重复错误。这时，家长一定要给孩子一点缓冲的机会，不要开口就是“你怎么这么笨，都几遍了还学不会”。
俗语道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，家长对孩子的批评除了会让孩子心里难受外，也会让父母和孩子的距离拉远，对亲子双方没有任何好处。
没有谁天生就有做某事的能力，大人都免不了犯错，更何况孩子呢?当孩子事情完成的不够好，我们要多给他们鼓励，保护他们的自尊，帮助他们更正错误。
教育没有想象中的难，不过是“有所为有所不为”。孩子是家庭的中心，家庭的焦点。家长望子成龙、望女成凤，这本身是无可厚非的。但怎么科学地在家庭教育中，实现这些美好的愿望?走出家庭教育的误区，势在必行。
教育中的七大误区
误区一：家长爱孩子，最擅长以己度人
孩子渴了，想喝矿泉水，而家长认为鲍鱼营养丰富，孩子偏偏不喜欢。
家长给孩子买高级的玩具，而孩子偏偏喜欢摆弄一些不值钱的小玩意儿。
您处心积虑地花费很多，孩子还不开心，原因是，这些不是孩子需要的。不需要的东西，就体现不出它的价值。
误区二：上了补习班，成绩一定能提高
现在的补习班，名目繁多，如雨后春笋般，将孩子们层层包围。家长花费了金钱，好像心里就得到安慰，会不会想到，孩子的辛劳与压抑。孩子平时的课业负担，还不够繁重?沉重的书包，已令他们压弯了腰。
从科学角度讲，大脑皮层不是用来思考的，而是受身体和情绪的控制。人在疲劳状态下，有情绪困扰时，他的记忆、分析、判断能力消失。会产生愤怒、生气、害怕等情绪。不仅健康受到影响，还会表现为厌学，学习拖沓，封闭自我，不和人交流。甚至会有猝死或自杀等极端现象的发生。
误区三：行有不得，总找外因
有一些家长，理解孩子的辛苦，和孩子一样，经常对当前的中国教育品头论足。弄得孩子也怨声载道。遇事抱怨，不是积极解决问题的方法。
中国教育与西方教育，各有其利弊。客观上讲，应该取长补短。回顾历史，每个时代，都有其局限性。抱怨社会、体制，于事无补。家长该有这样的理念与远见：立足于自己与孩子，让孩子有发展的空间。任何一个环境，都可以帮助孩子成就梦想。
给孩子这样的人生定位：所有的变化都是机遇，让你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命运。
误区四：成绩不好的孩子，一定不聪明
孩子的智能分很多种，有听觉、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。
学校教育，重视应试，主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能均不在应试的范畴。这就造成家长严重的误区，以为孩子成绩不理想，就不会成才。
如果达尔文、爱因斯坦的妈妈，也听了老师对孩子的评价，就放弃对孩子的培养，或一味要求他们像其他孩子一样，那么，科学会停滞多少年?
李安的数学成绩，是负分，丝毫没影响他成为一名大导演。
海蓝老师讲了个动物学校的故事，发人深省:
兔子跑的快，偏让它去游泳、飞翔，结果淹死了、摔死了。
对于孩子，令他擅长的地方发挥到极致，就会成功。
为了取得满意的成绩，以损害孩子的身心作为代价，以破坏亲子关系作为代价，犹如捡了芝麻、丢了西瓜，得不偿失啊。
误区五：严格的教育，是对孩子负责
古语有：一日不打，上房揭瓦。靠打骂的方式，教育孩子，是教育的最低层次。指责、批评、命令、说教，仅次之。
这些方法，看似严格，而造成的负面影响，甚至可能伴随孩子一生。
问题发生了，家长应该认真分析，这个问题，是孩子的问题、自己的问题，还是环境的问题?
如果是孩子的问题，要学会接受和倾听。了解孩子需要什么。
如果是自己的问题，要客观描述，不批评、指责，说出自己内心的感受，如难过、担心，以及对自己的影响，最后提出希望。这样的交流，孩子对家长的想法，会得到明确的判断和理解，得到有效的沟通。
最智慧的父母，在家庭中，主动营造温馨的氛围，注重自己的个人成长，身体力行地做孩子的榜样，影响孩子。这才是家长中的九段高手。
严格的教育，本来的出发点，是对孩子负责。这是没有错的。而家长往往以对孩子好的名义，伤害了孩子，破坏了亲子关系。
如果可以心平气和、语重心长地和孩子交流，以合理的方式帮孩子解决问题，何必怒发冲冠、求全责备呢?
误区六：不尊重孩子，爱泼冷水
一个人行为改变的过程依次是：知而未动、知而心动、知而行动、动而坚持、修成正果。这是个渐进的过程。
很多时候，因为家长的粗心、疏忽、武断，导致前功尽弃。
对于孩子而言，持之以恒做一件事情的难度，大过成人。而家长习惯于孩子做事的萌芽阶段，以责怪的口吻打压孩子。诸如，孩子学习刚有点进步，或培养某种好习惯的初期，家长会说，“才考这么点分，就骄傲。离------远着呢!”或者在孩子意识到问题，努力改变的过程中，不及时发现，给予肯定和鼓励。孩子的学习热情一下子消失，星星之火，被一盆冷水浇灭了。自信心也受到了打击。
家长需要具备一双慧眼，即时发现孩子知而心动、知而行动的苗头，鼓励孩子再接再厉。
误区七：把自己的目标当做孩子的目标
很多家长，在孩子身上充满了期待。而这份期待，孩子却不以为然，依旧我行我素。
没有人会为了其他人的目标而努力，有很多方法帮助孩子实现他的愿望，同时实现我们家长的愿望。
家长希望孩子成绩提高，孩子期待一份向往已久的礼物。在成绩与礼物之间，就有一个结合点。可以把这个礼物的样子，让孩子画在一张纸上，分割为若干天，去完成。每天完成几分之一，日久天长，孩子看到他的愿望一天天地临近，会主动地做好该做的事情。在达成愿望的那一刻，孩子的成绩提高了，他的奖励也得到了。岂不皆大欢喜!在这过程中，培养了孩子自我规划、自我管理的能力，自律性、抗挫力。
在帮助孩子实现目标的同时，把自己的目标放进去，才是明智的做法。
父母对孩子的教育，有所为，有所不为。愿天下父母，用您的爱心与耐心，以正确的理念与方法，培养孩子，使他们的梦想成为现实，也使他们成为对社会有用的栋梁之才!
1.实施时间。
像治病一样，晚治不如早治。对儿童而言，延迟几小时的惩罚基本已不能防止同类错误的发生。
2.强度。
对孩子而言，不能简单地认为惩罚强度与抑制不良行为的效果成正比。过轻会让孩子萌生满不在乎的“油条”心态，过重则容易引发其不良焦虑及憎恨、远离的反应。
3.连贯性。
这是很重要的一点。不能有时候毫不留情的惩罚，有时候又熟视无睹，这会让孩子无所适从，错误行为也难以消除。非连贯性惩罚不会给孩子留下“记忆”，反而使孩子的错误行为得到“强化”，甚至使这些行为变成习惯，导致极端“反抗”以后的惩罚。
4.说理性。
只有说明道理才能达到治标又治本的彻底效果，原因是说理不仅能使孩子清楚他们为什么不能做某事，同时还能使孩子知道，违规受惩罚完全是自己造成的，从而萌生自我教育、自我控制的自觉性。
最后，家长仍要注意，惩罚只能视为一种不得己而用之的教育手段，教育孩子，还应以多鼓励、表扬为原则。惩罚不能是单纯的体罚或责骂，这需要家长学会控制自己的情绪，避免把惩罚孩子变成个人的发泄行为。
近期，有很多关于孩子被家暴的事件，贵州毕节4兄妹的悲惨事件中，也涉及到了家暴事件。愤怒的父母总会说，孩子犯了错，不打怎么行？不给他点惩罚以后还会犯！调皮捣蛋的孩子有时会让人很无奈，为了让孩子“记住”，进行打骂，但遗憾的是，没过几天，孩子依然会继续犯错！
面对这样的孩子，愁坏了很多家长，这个时候应该怎么办？我们不提倡体罚，不提倡家暴，惩罚完全可以采取和缓一些的方式。
惩罚，要对孩子明确的说明原因
孩子犯了错，我们会认为他是知道错在哪里的，但是事实上，他们能感受到的是家长脸上表情的变化，认为自己是做了让家长不高兴的事情，却并不知道自己究竟是错在哪里、应该如何改正。所以，当孩子做了错事，父母需要明确说出原因、明确给出答案，而惩罚措施，可以是让孩子按照正确的、合理的方式去做一遍，并且在不对孩子造成心理伤害的情况下，让孩子自己尽量去承担过错的后果。
原则，适用于所有人
很多时候孩子会较真，为什么家里其他人做了同样的事情没有受到惩罚，而我却要面壁思过？他们会怀疑父母是不是不喜欢自己，是否有偏见，三番两次接受这样“不公平”事件后，孩子有可能变得叛逆，挑战所有人的心理底线，以此来确定自己在父母心中的位置。家庭中一旦确定了某一项规则，就需要全家人都遵守。如果有人触犯了原则，惩罚措施可以由大家商议，同时记得也给孩子参与权。
带着你的情感，但千万不要带上情绪
很多家暴发生时，家长都是带着极强的愤怒情绪，这个时候的体罚完全变成了变相的发泄情绪，这样的行为只能拉大亲子间的距离，对孩子的成长起不到任何正面作用。当孩子犯了大错时，父母应该先冷静下来，然后告诉孩子错在哪里，并向孩子表明自己的内心感受，自己依然爱他。之后再让孩子承担责任、弥补过错，相信孩子以后就不会犯同样的错误了。
注重孩子成长，而非惩罚本身
每个孩子都会犯各种大大小小的错误，这其实很正常，孩子们正是在犯错误的摸爬滚打中逐步成长的，我们要注重“吃一堑，长一智”，丰富认知体系，增加生存技能，这也是惩罚的初衷。如果我们过多地注重惩罚的方法、惩罚的形式，一犯错，就先强调要惩罚，那么，不但不会促进孩子成长，还会让孩子的安全感受挫，他们会害怕惩罚本身，进而采取撒谎等其他方式来逃避，孩子的行为问题也会变得更多。
每个孩子都是父母的心头肉，每个孩子也都会犯错误，我们需要用小惩大诫的方式，让孩子逐步成长，在纠正错误的过程中，我们也需要让孩子明确社会规则，在以后的社会生活中，能以自己舒适的方式适应社会。
【教学目的】
帮助家长澄清对奖励和惩罚常出现的的错误认识，认识到科学使用表扬和惩罚对孩子成长的重要意义和作用，掌握表扬和惩罚孩子的原则及方式方法，使之能有效地对孩子进行教育。
【教学重点难点】
表扬、惩罚的有效策略
【教学方法】
案例分析法、讲授法、谈话法等。
【教学准备】
1、调查摸底，收集咨询问题。
设计调查问卷，提前一周发给家长，指导家长填写并上交。
2、归纳整理，筛选问题。
对回收的家长问卷进行分析，归纳整理，筛选出具有普遍性、代表性的问题，作好回答的准备。
3、选定3-4名家长做好发言准备
，作为课堂主要提问人，以带动其他家长思考并踊跃发言。
4、制作课件。
【教学过程】
一、用案例导入新课
案例一：《表扬孩子不管用怎么办》（见教材第一册第117页）
案例二：《孩子不怕惩罚怎么办》（见教材第一册第128页）
出示案例方式：请家长分别扮演妈妈、孩子和爸爸进行对话。
引导家长思考讨论：1、案例1中的孩子听见妈妈表扬他穿好褂子是什么反应？为什么在妈妈的继续表扬下却不愿意穿裤子了？2、案例2中的小朋友为什么面对惩罚有这样的语言和举动？
3、在教育孩子的过程中，你遇到过这类困惑吗？
二、播放课件展示问卷调查结果。
1．在对孩子的教育中，你常用哪些奖励、惩罚的方法？（表扬91%、给奖品78%、奖零花钱60%、带孩子出去玩87%、批评90%、打40%、行动限制48%或其它38%）
2．在你惩罚孩子的时候，孩子有些什么反应？（反抗75%、哭泣70%、自我封闭30%、说谎68%、承认错误80%或其它40%）
3．你对孩子的奖惩方法能收到好的效果吗？你认为最有效的方法是哪一种？（精神奖励，如拥抱等；说理；行动限制等。）
4．在奖励或惩罚孩子时你遇到了哪些困惑，请你提出一个以上的问题。（孩子做错了事情死不承认；刚批评完又犯同样的错误；做事情输不起，往往怕做不好而放弃去做等。）
5．在奖惩孩子方面你有哪些好的经验愿意与其他家长朋友一起分享？
三、结合案例和调查结果，分析、归纳、总结对孩子表扬惩罚的艺术。
（一）关于表扬
1、表扬的作用及意义
案例：妈妈和家长会
一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他到医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这番话时，他发现儿子暗淡的眼神一下充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展了开来。第二天上学，儿子上学比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”
高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里
周末，宝宝妈和几个同事带孩子去公园玩。刚开始几个小家伙玩得特别开心，可后来为一个玩具发生了争吵，推搡之间，宝宝被撞倒在地，一气之下，宝宝抢过玩具扔到水池中间去了。宝宝妈看到孩子的行为后，严厉地批评了他，并要求他向大家认错，不料宝宝犯了犟脾气，脖子一扭，径自走了，谁也拉不住他，宝宝妈气得说不出话来。
妈妈经验谈
孩子在成长过程中难免会犯一些错误，批评孩子可以说是所有为人父母者的必修课。但如果不分时间、地点，采用不适宜的方式批评孩子，甚至把批评变成对孩子的情感虐待，就有可能造成孩子自卑、孤僻的性格，激起孩子的逆反心理，引起孩子和父母唱对台戏，与教育初衷背道而驰。所以，批评孩子也要讲究技巧：
莫华妈：讲清规则
对不少孩子来说，犯错误的过程其实是一个认识规矩与规则的过程。因此，孩子犯错误时，大人应该先弄清楚孩子是不是明白相关的社会规则与规矩，再据此判断应不应该批评孩子。
小彭妈：正面积极引导
父母应该针对孩子所做的事情，用简明、扼要的话语指出他的错误所在，并告诉他只要改正，仍然是讨人喜欢的孩子，引导孩子朝正确、积极的方向发展。
米来妈：对事不对人
父母批评教育孩子时，应该尊重孩子的人格，对事不对人，不能因为一两次的小错误就否定孩子以前的努力，更不能搞大清算，把孩子以前所犯的错误一一列举出来，将孩子批评得体无完肤。只需明白地告诉他，这件事情做得不好，错在什么地方，以后要注意改正，这就足以让孩子认识自己的错误，达到教育目的。
美华妈：避免当众批评
当众批评往往易伤害孩子的自尊，最容易引起孩子的厌烦心理，前面的案例就是最好的佐证。有些父母认为，当着别人批评孩子，可以更好地激发孩子的自尊，刺激孩子改正错误，但孩子的心灵是脆弱的，他们往往更容易受到伤害。
丰丽妈：批评中肯定
每个孩子都渴望得到赏识和肯定，父母批评孩子时，也应该设法寻找孩子错误中的闪光点，肯定孩子以前的努力和成绩，批评中的肯定是最有效的批评，不仅可以督促孩子改正错误，还可以帮孩子建立自信。
紫莫妈：不要拖延时机
孩子犯了错误，父母应该尽快指出，才能真正起到督促作用。孩子的错误如果比较严重，采用冷处理是必要的，但不能拖延太久，错失教育的最佳时机。
教育方式区别盘点
很多西方国家的教育方式常常呈现出一种开放，包容，平等对话的状态。很多学者和教育家也将中西教育法常做对比。那么日常生活中国与其他国家的教育方式究竟有哪些不同呢？
美国
美国家长对孩子鼓励多于保护，他们鼓励孩子做各种尝试，既培养能力、兴趣，又注重树立自信心。而且美国人对孩子往往要求全面发展，鼓励孩子参加学校、社区的公益活动，并且家长还会经常充当活动的参与者、组织者、服务者。
美国的家长对孩子的引导教育多于灌输，他们习惯于去引导孩子通过实践甚至是碰壁后，自己取得经验和教训、得出结论。而且美国人性格外放，他们并不吝啬用鼓励的话语去树立孩子的自信心。美国父母在孩子的教育方面比较重视责任教育，他们会告诉孩子做人必须要对自己负责，然后实现对家庭、社会及国家的负责。
日本
在日本，日本人以“武士道精神”教育下一代，日本的家长觉得只有让孩子穿少一点才能增强孩子皮肤温度的调节能力，从而达到御寒的能力，提高孩子的抵抗力。在日本，家长对孩子的身体锻炼特别重视，因此日本的孩子生病的机率很小。
日本家长还会主张小孩随妈妈下厨房。有的小娃才三岁就会下厨房陪妈妈烧饭做菜，听妈妈讲烧饭做菜的故事，拣菜、洗菜这些劳动在日本孩子眼里是在做游戏，其实这种方式从小便培养了孩子爱劳动的习惯，日本孩子具有良好的环保意识，也是教育的良好体现。而且，日本的学校比较注重孩子合作精神的教导，这也就是为什么日本人给人的感觉都很亲和、特别有礼貌的原因。
法国
法国家长比较注重“民主教育”，法国的家庭有时会用“民主投票”制，来决定买什么样的房子和什么颜色的车子，法国家长会和孩子一起做选择，这种教育方法的规则是明确的——告知与分享。当然，对于中国传统教育方式来说，法国的这种方式的确实是比较新颖。
法国父母在有孩子后会寻找独处时间，可谓见缝插针，而且家长也会给孩子宽松的环境和自由的时间。他们不提倡给孩子安排补课或学习，他们认为如此做会让孩子失去生活的乐趣，体验到的只是学习的压力，这会给孩子的身心健康带来很大的影响。而通常法国孩子的行为看着都十分的得体，而且，法国的小娃们他们更有耐心和自控力，他们聪明、有创造力，有艺术天分，且表达能力强。
韩国
韩国非常重视对孩子的道德品质教育，从小学一年级到高中一年级都设有德育课、礼节教育。至今韩国的每个家庭都有教育子女品德、修养的家训挂于家中的居室。这使得韩国的青少年大多讲究礼貌、尊重长辈。韩国是受中国儒家伦理思想影响颇深的一个国家，韩国人周末会经常一家子到大自然里游山玩水，韩国人认为一个不懂得尊敬长辈、孝顺父母的人，根本就不能爱国。
韩国非常重视幼儿教育，不论是公立还是私立幼儿园每学期开学前，幼儿园会把当年的教学计划送给家长，每周也会把具体的活动内容计划送给家长。不过最令人称道的是，韩国幼儿园的教育在注重培养孩子的素质的同时讲究寓教于乐。
10种良好的教育孩子方法
给孩子随性玩耍的时间
美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，对学龄前的孩子来说，自由玩耍比有计划性的活动更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动，所有的孩子都需要有一些无所事事、随性玩耍的时间。
教导孩子关怀别人
快乐的孩子能感受得到自己与别人建立连结的意义，更能了解到自身对于别人又怎样的意义，家长想要发展孩子这方面的感觉，就可以鼓励孩子与他人多接触。家长可以和孩子一起整理玩具，带孩子一起捐给慈善团体，鼓励孩子在学校多多参与义工活动，帮助无家可归的孩子......专家指出，即使很小年龄的幼儿，都能够在帮助他人的过程中获得快乐，这利于他们养成喜欢助人的习惯。
鼓励孩子多运动
作为家长要多陪伴孩子，陪孩子玩球、骑脚踏车、游泳…...多运动不但可以锻链孩子的体能，也会让他们变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。
笑口常开
家长要常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处，笑会让人养成乐观的心态，利于孩子身心发育，而且，大笑就是很好的运动。
有创意的赞美
当孩子表现很好时，不要只是简单的说‘很好’一类的词语，家长的赞美语言要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好。赞美时要注意，不要养成孩子错误的期待，因为有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把关注的重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己明白，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
激发孩子内在的艺术天份
虽然科学家已证实没有所谓的‘莫札特效应’，但多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等艺术活动，是绝对可以丰富孩子的内心世界的。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己的认可感增加。
常常拥抱
轻轻一个拥抱，是传达内心无限情感与关怀的方式，是无声的‘我爱你’。研究发现，温柔的抚、触、拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。
用心聆听
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关爱。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，家长请尽量停下手边正在做的事情，专心听孩子讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了，也请不要不耐烦。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。
教导孩子学会解决问题
从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是成长，都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题时，他们就会体验到快乐与成就感。当孩子遇到阻碍时，家长可有几个步骤来帮助孩子：(1)确认孩子遇到的问题。(2)让孩子描述他想解决的方式。(3)引导孩子进行解决问题的步骤。(4)决定让孩子自己解决这个问题或提供一些帮助。(5)确定孩子能获得需要的协助。
给孩子表现的舞台
每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？比如孩子如果喜欢说故事，作为家长可鼓励孩子说故事给大人听。如果孩子对数字很擅长，那么家长可以带着孩子去逛街，让他帮大人挑选合适的东西做决定。当家长能欣赏孩子的才能，并表现出一定的热情时，孩子自然会更有自信心。其实孩子最需要的不只是衣食无虑的生活环境，他们需要大人的陪伴，陪着他们去经历他们的成长过程。
在中国，父母对孩子最重视的就是学习。所以中国的孩子学习压力非常大，因为只要考试成绩不好，就会受到父母的责备。而且，很多孩子营养充足却不够强壮，是因为缺少锻炼。
中国孩子的自理能力和独立方面的确比国外的孩子要差，这是不可否认的事实。所以在教育孩子方面，家长不放也可借鉴国外教育孩子的方法，全方面的提高孩子的综合能力，取其精华去其糟粕。
容忍宝贝的不良行为，甚至为宝贝的不良行为寻找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不好”之类的借口，都是父母对宝贝“不负责任”的表现。适当的惩罚是爱的表现，也是规范宝贝行为的有效手段。惩罚远远不是打宝贝小屁屁几下那么简单的事情，惩罚是一门艺术。
冷处理，让宝贝体验后果
新西兰bernny儿子2岁半，女儿半岁
在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。bernny会对儿子说：“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。水池不漂亮了吧？”然后bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。如果儿子耍赖，bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，bernny就会借机对儿子施行教育：“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。
bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，bernny主张父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。
给宝贝留下尊严
日本tsukuba儿子2岁半
对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。如果宝贝犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。比如取消宝贝外出玩的计划，甚至让宝贝饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。
但是，如果宝贝在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。tsukuba像大多数的日本父母一样，她认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害宝贝的自尊。因此，她会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给宝贝一些惩罚。
惩罚——养育智慧的摇篮
英国echo女儿5岁半儿子2岁
英国父母基本是爱孩子的典范。他们对孩子的爱体现在生活的方方面面，但又绝对不溺爱孩子。英国人的绅士风度对孩子进行着潜移默化的教育，因此孩子一般也会比较绅士，很少在父母面前撒泼。每当孩子出现不良行为，英国父母也会采取一些惩罚措施。但是他们的惩罚十分耐人寻味。
echo描述了一件非常有意思的事情。女儿4岁那天，echo给她买回一只会学多种小动物叫声的特别漂亮的玩具小闹钟。小女孩对那只小闹钟爱不释手，为闹明白闹钟“肚子”里的秘密，她将闹钟拆了个稀巴烂。无法妙手回春的女儿急得大哭起来。echo平静地对女儿说：“你把闹钟弄坏了，你可以自己把它修好。如果需要帮助，你可以找妈妈。”小女孩真的动手开始“修理”小闹钟。虽然最终她没有把她的小闹钟修理好，但是整个修闹钟的过程给了她不少很特别的体验与锻炼，并从中学到很多知识，同时也让她明白了，她必须对她所有的行为负责任的道理。
惩罚教育从小做起
美国holly女儿3岁半
美国父母十分关注宝贝个性、创造性、独立性与心理健康等问题，因此，对美国父母来说，惩罚是一件需要慎重对待的事情。一般从宝贝一出生开始，父母就会考虑如何惩罚孩子以及怎样掌握惩罚的“度”的问题。当女儿几个月的时候，holly就开始对她进行惩罚教育了。
某一天，女儿咬了holly。holly对女儿说：“哦，你把妈妈咬痛了。”与此同时，holly将女儿放进她的婴儿(婴儿食品)床，并离开她一会儿以示惩罚。holly对小宝贝的惩罚总是善意的，并且她在惩罚孩子的时候也会尽力让宝贝体会到她深厚的爱意。美国人从来不打骂孩子，因为他们认为打骂会损害孩子的自尊。
每次女儿有比较过分的举动，holly都会以很严肃地眼神看着女儿，大多数时候，乖巧的女儿立刻就会明白妈妈的意思，并对自己的行为进行检点。当然女儿也有不乖巧的时候，如果她的错误比较严重，holly会采取一些措施对女儿进行惩罚，比如取消周末女儿最喜爱的活动等等。
美国的幼儿园、学校也会对孩子的不良行为进行惩罚。他们的惩罚方式是：让犯了错误的宝贝一个人到某个角落单独呆上几分钟。当孩子意识到他所犯的错误带给了自己麻烦之后，老师就会抓住时机对宝贝进行教育，让宝贝明白自己究竟错在哪里。如果宝贝过分顽劣，幼儿(幼儿食品)园或学校则会同家长联系，让家长一起参与来改造孩子。严重的甚至会请家长把孩子领回家教育好了再送回幼儿园或者学校。
惩罚有度
加拿大paul儿子2岁半
加拿大也是个不主张体罚孩子的国度。以往时常有家长因为体罚孩子而被警察带走的事情发生。不过最新的加拿大法律规定对2-12岁的孩子可以适度地进行体罚。体罚孩子的程度可重可轻，问题是这个度很难掌握。如果孩子不懂事，在幼儿园向老师告发父母打骂的话，有关部门就会立刻介入。情节严重的，父母甚至会丧失抚养权。paul的一个朋友就曾经历过这样的事情，虽然最后有惊无险，但毕竟已经在警察局有了案底。
paul认为惩罚孩子应该制定一个长远目标，并围绕这个长远目标来进行。首先，他会给儿子定一些必须遵守的规矩，让儿子明白自己的底线究竟在哪里，一旦越过这个底线，他就会受到惩罚。前不久，paul经历了一件让他十分难堪的事情。
那天他们在一家餐厅吃饭。儿子johnny一坐下就开始玩他的刀叉，并故意将刀叉扔到地上。paul不动声色从地上捡起刀叉，将刀叉放在原来的位置，并坚定地对johnny说“no”，但是johnny继续拿起刀叉往餐桌下扔，并大声而生气地喊叫起来。paul平静而坚定地将johnny手中的刀叉拿走，从椅子上站起来，抱着johnny到了外面。paul将johnny抱进自家的汽车，严肃地对johnny说：“johnnie，你把刀叉扔在地上，影响了其他人。我告诉过你不能这样做。因为我爱你，所以我希望你学会服从。现在我要让你明白我说‘不’究竟什么意思。”paul在johnnie的小屁股上以适当的力度拍了五六下。受了惩罚的johnnie安静下来，并立刻明白paul并没有跟他闹着玩的意思。
不同人种不同民族的父母惩罚孩子的方式各不相同，但是不管采取什么样的方式惩罚孩子，惩罚只是爱的一种手段，因此父母的惩罚一定要有度。在美国的公共场所时常可以见到这样的牌子，上面写着：“当你生气时，请数到10；当你很生气时，请数到100。”当宝贝的行为让你无法忍受，你恨不得狠狠地揍宝贝一顿时，请数到10或者数到100吧。
喜欢《惩罚孩子家长是怎样讲究技巧》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育孩子的方法，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了什么是教育笔记专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)