你是一个有主见的孩子

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毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《你是一个有主见的孩子》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

你一直是个可爱容易害羞的孩子，平时请你为大家唱首歌都会脸红，却在今天很积极的选择了表演区，你和我说：“贺老师我在家里看巧虎学回了跳舞，你帮我放巧虎的音乐好不好？”我当然是同意了，于是你来到教室后，脱下了自己的外套，放到了我的箩筐里，然后在区域柜里找到了白色的头环，然后戴在了头上，接着你又挑了一条红裙子，从脚上穿上去后，你又去拿了魔法棒，然后和我说：“贺老师你快帮放那个音乐啊。”当音乐响起来后，你很快投入其中，扭起了腰，甩起了魔法棒，慢慢的你还哼起了歌，后来歌曲结束后想起的是另一首歌，你想了想后从新投入歌曲表演中，虽然同个区域里的两个小朋友一直走来走去

，东翻翻西看看，你都没有受到影响，反而是后来，他们被你感染，也开始参与到摆动身体表演节目中。娃娃家的几个小朋友路过时都说你跳的真好，你笑的可开心了。

我看到

在这次的活动中，你让我帮你找音乐时，我发现你是一个有主见的孩子，对于自己感兴趣和有把握的事情，不仅愿意展现给我们看，在后期的不同音乐中，你也很投入，我看到你是一个敢于尝试的小朋友，你的专注还使你的同伴也融入其中呢。M.yjs21.COM

下一步

下一次的音乐歌曲选择上，可以与孩子交流，一起选择他们喜爱的音乐，这样在歌曲表演歌曲唱歌上，孩子们会更有积极性，同时也可以多增加孩子道具的选择，多添加一些小动物或则魔法棒。

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你是一个动手能力强的孩子

今天的小厨房里我们要做香香的桂花圆子，我们一起学习了怎么搓圆子后你开始挽起袖子工作。一坐下来，你就从面团里捏出了一小块，放在手心里开始搓，一边做一边说：“要先搓成长长的。”你继续手上的动作，两只手掌心相对，来回不停的搓，搓出长长的一条，然后把它分成了一段一段的，：“你们看，我变成这样了。”你高兴地对其他同伴说。然后你拿起了其中一段开始搓成圆，不一会就变成了一颗圆子，你很兴奋，大声地说：“看，我做好了。”拿起新的一段面团，开始做圆子，“老师，你看，我的手都变白了，哈哈。”大家都一起笑了起来。“我要做很多很多。”一边说，一边和大家一起做起来。

圆子做好了，你吃着碗里的圆子，特别高兴，“老师，这个圆子软软的，有点甜。”我问：“好吃吗。”你点点头，低头吃了起来。

在这个故事里学习到了什么

你是一个动手能力强的孩子，能理解老师的指令，当你做好圆子后特别开心，很有成就感。在做圆子中，你学会了要先变成长条，再分段。这样做出的圆子，大小就差不多。

下一步的机会和可能

你的学习能力很棒，老师教了一次你就会做了，下次让我们尝试一下做汤圆吧，相信你一定可以。

2020老师相信你是一个好孩子

今天，我们跟往常一样，孩子们自主选区以后开始有序的进行区域活动，巧手吧的小朋友正在认真的制作纸盘娃娃、益智吧的小朋友正在玩象棋，时而传来喜悦的笑声、表演区的小朋友正热闹的根据节目表排演节目，一切都井然有序的进行着。突然建筑吧的小朋友传来一阵声音：“这是我的，我的！”我走过去一看，只见毛毛和大宝正在抢一块长方形的木块。我没有立即去阻止他们，而是先在一旁观察着，没一会，只见毛毛推了大宝一把，立刻跑过来向我告状：“老师，大宝抢我的木头，还推我！”

我蹲下身子对他说：“老师是看到你们再抢木块，但是老师看到是你先推大宝的哦！”但是毛毛还是认定是大宝先抢木块的

，是大宝先推他的，过了一会其他建筑吧的小朋友过来跟我说：“老师，我看到是毛毛抢大宝的木块的，也是他先推人的。”我再次询问，但是毛毛小朋友还是说：“我没有，是他先抢我的”。说着还委屈的哭了，我安抚他说：“老师相信你是一个好孩子，这样好了，老师看看教室里的摄像头就知道了，到底是谁先抢木块，谁先推人，好吗？”见我这样说，毛毛立刻停止了哭泣，对我说：“是我先抢的，是我先推了他。”

记得之前在日常生活中也常常遇到这样的情况，每次毛毛反了错误都不会主动承认，明明看到他抢别人玩具、位置，他都不会承认，还要据理力争，我觉得长此以往，对孩子的发展肯定是不好的，于是我采取了一下措施：

1.与家长进行沟通，家园共育，共同改正幼儿的不良习惯。

2.在日常生活中进行教育，让孩子知道撒谎不是一个好行为。

3.表扬表现好、懂得谦让的孩子，为孩子们梳理榜样。

一个孩子的背后渗透的是一个家庭

一个家庭是一个情感的基础点，在那里是孩子感受情感温暖的第一个地方，他们得到的关爱越多，也会像我们成人一样抱怨的越少，只是孩子还不懂得为什么不满，怎么去抱怨，他们会以各种反。他们或许得到的关爱太少，不顺心了，会以哭闹、倔强的方式表达，有时把孩子那些恼人的行为抛置一边，重新审视，家庭中的教育真的很重要，特别是父母的关心，在孩子的良好情绪、行为状态中最能显现出来，细细深思，自己也是深有体会的。人都希望别人真切的鼓励、表扬，这是大部分人都较为渴望的，更何况孩子呢？这就像是与生俱来的本能一样，就拿自己来说吧，从小到大，也是这样的心态，有时真觉得其他的都不重要，父母的一句关心，一句肯定的话语就能化解很多很多，有时谁的一个举动、一句话会激励你，甚至改变你，而发自内心所渴求的，父母之爱，他们的关心也是一笔情商方面的基石。亲情是不容改变的，在一个人生下来就定好了局势，没有选择的余地。每个孩子其实又是幸运的，有爸爸、妈妈这两位世上最为真切的两个人照顾着。再想妈妈是女人，比爸爸更为细腻化，每个孩子的父母都能抽出一点点的时间去陪陪自己的孩子，哪怕是一起看电视、聊天、陪着写作业，在生活中其实就是再教孩子，在关心中是在提升他们的情商。母爱，能带给孩子一种自信，孩子觉得自己不是被别人遗忘的，有爱就有了自信；母爱能带给孩子一份大方，从容应对，有母爱滋润的孩子，他们都挺爱表现的，不拘谨，很大方，这或许就是母爱恰到好处的细腻关爱、鼓励所带给孩子的一种自信。

你是个坚强的孩子

萱萱是个内向的孩子，她很爱哭，现在她一哭，其他的孩子就会来对我说“老师，萱萱她哭了，她想妈妈了。”两年，已经中班下学期的萱萱还是会想妈妈，经常红眼眶，经常哭泣说想妈妈，每一次，我都会想，是我们老师太严厉了吗？可是不会啊，我们会和孩子交谈，会很温和的和孩子说话，不少孩子都喜欢和我抱抱，和我聊天，和我一起做游戏的。

今天，萱萱又哭了，孩子来和我说了之后，我走过去问她“你怎么哭了？”她说“我想妈妈，我不想上学了。”我又问“那你在家里要做什么？”她沉默了。

“萱萱，你现在就不想上学了，那你小学怎么办呀？小学和幼儿园是不一样的，小学下午都不睡觉，一直在上课的。”我对萱萱说道，对萱萱来说，最有效的方法就是讲道理，而且是大道理，这是哄她这么久我总结出的经验，绝对不能提她妈妈。然而萱萱看着我还是不说话。

“萱萱是个坚强的孩子，现在不哭了，一天结束了，我们就回家了。”我帮她擦擦眼泪哄到。

“萱萱是不是坚强的孩子啊？”我问的，希望她能够承认，从正面激励她，让她停止哭泣。

“嗯。”萱萱点了点头。

“萱萱很坚强的，那现在自己去擦擦眼泪，玩玩具吧。”我摸摸萱萱的头，看着她自己拿了纸巾擦干净眼泪，回到桌子旁继续玩玩具。

在那么多次哄萱萱的经验中，从一开始的抱，到现在的言语激励，让她停下哭泣，我总结了很多次的经验，也在和她妈妈的交谈中发现她妈妈很宠她，让萱萱对妈妈的依恋心很强。和她妈妈也交谈过，但很显然，让萱萱少点依恋还需要很长的时间。

早操比赛是一个结果，更是一个过程

经过大家的努力，早操比赛落下帷幕。本次早操分别从服装统一、教师动作、幼儿动作、进退场、师幼互动五大块进行了评比，意在寻找亮点，查找不足。整体而言，比赛中的班级师幼精神抖擞，队列队形变幻较为迅速、整齐，幼儿参与的积极性较高，相对应以往孩子们进步了很多，这是我们老师、孩子这几天汗水换来的结果。

通过比赛，我们发现了很多闪光点，可供借鉴：

1．在比赛过程中，个别班级师幼配合十分默契。老师用眼神、口令提示孩子，肯定、提醒孩子，帮助孩子规范动作，如举手、向左、跟上……教师自创手势，一上一下表示做上下队列的交替动作，非常直观

，幼儿一看就明白。还有的教师使用口号，“1、2、3”、“嘿”等，不仅统一了动作，还加强了气势，老师们非常有心。

2．确定主心骨，为后面的孩子提供榜样。如看排头，通过看他们整齐队伍与动作。

3．态度很认真。基本上天天都能看到老师和孩子们在操场、班级不断地进行练习，一遍又一遍，顶着炎热的太阳。

但通过比赛，确实也发现了很多问题：

1．首先出现了动作的编排上。动作的成人化，使孩子达不到。队形设置考虑得不够周全，队形与场地的不合理及一次次的变化给班级练习带来了困扰……这些事先的不合理因素是因为我们思考得不够，排操并不只是排排动作、想几个队形就行的，要考虑幼儿、场地、可行性等。吃一堑长一智，相信这些不足会为以后的排操提供借鉴。

2．其次，主要是动作的力度。长期以来，我们的早操像舞蹈，所以要在一朝一夕中改变确实很难。其实，在比赛中，我们已经发现老师的改变，你们已经在努力，将最好的一面展现，但还是缺少了那么一点力度。早操动作追求一步到位，侧平举就是侧平举，没有手臂的伸缩等多余动作，孩子在学新动作时就要讲解、把关、到位。

3．最后还出现在细节处。如器械的放置、进退场的有序等。

通过这次比赛，重在查找不足，为以后的排操、做操、练操总结好的方法与策略。在本年龄段不打分的原则上，本着较为公平的原则，现将成绩公布：（二等奖、三等奖没有按分数排先后）

一等奖班级：托一班、小一班、中六班、大三班、分大二

二等奖班级：托三班、分托二、小三班、小五班、小六班、中四班、中五班、分中一班、大一班、分大一班

三等奖班级：托二班、托四班、分托一班、小二班、小四班、分小一班、分小二班、中一班、中二班、中三班、分中二、大二班、大四班、大五班

比赛是一个结果，更是一个过程。在比赛中发现问题，我们不断修正、改变，在大家的不懈努力下，我们的展示活动得到了各位同事、姐妹的认可，是我们用汗水换来的结果。真的！大家辛苦了！

我是一个棒小孩

铂涵是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年刚上小班，老师、小朋友都很喜欢他。

早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼：“老师你好”，当然他也会得到老师的赞赏：“铂涵真棒”。

上课了，铂涵会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师：“老师，你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“铂涵真棒”。

可是今天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后，我喂他吃药，可是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“铂涵加油”，于是大家一起喊着“铂涵加油!铂涵加油!”，小伙伴们的加油声让铂涵的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“铂涵是个棒小孩，不怕苦对吗?”，“对”说完铂涵张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用鼓励的的语气对她说“铂涵真棒”。

一句“铂涵真棒”，让我想了很多，孩子是需要鼓励的，尤其是小班的孩子，作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。

关爱每一个孩子，爱可以改变一个孩子

德国教育家斯普朗格说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”作为教育工作者，首先心中要有爱，爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。教育的艺术就在于走进学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火。

超超是这学期班内转来一位新生，长得胖胖的，虎头虎脑非常可爱。超超是个挺乖的孩子，上课能专心听讲，午睡也安安静静的。但就是不肯自己吃饭，每天早晨来园，他总要哭一会儿，原因就是不要吃饭。刚开始的几天，都是我们喂他吃的。同时我发现，超超很挑食，喜欢吃荤菜，不爱吃素菜。我想，他可能是对我们老师还不熟悉，怕老师会批评他，所以才不肯吃饭的。为了消除他的恐惧心理，一开始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把饭和喜欢吃的菜吃完就可以，而且会奖励他一个“五角星”，这样他才勉强肯吃。

那天幼儿园吃青菜肉丝面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起来，只有超超又哭着说：“我不要吃饭，我肚子不饿。”我蹲下对他说：“来，我们先尝一口，看看好吃不好吃。”

“我不吃，吃了会吐的。”

“吃了吐也没关系，老师不会怪你的。”说着我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并没有吐出来，我及时地表扬“不是很好吗？我们再来一口。”

“我不要吃了。”

“我们就吃面条和肉丝，青菜不吃也可以。”超超还是不肯吃。从他的眼神中我可以感觉到他不吃的原因是因为心理紧张，于是我就不强迫喂他，而是跟他交谈起来，和他说一些与吃饭无关的话题。我问他，“你家里一共有几个人？爸爸叫什么？妈妈叫什么？……”然后不经意间，往他嘴里喂上一口面，就这样不知不觉，一碗面吃完了。我说：“超超你看，你把面全吃完了，真了不起！”这时候超超的脸上露出了笑容。我又及时地在他的额头上贴了一个五角星，并且对他说，如果以后你自己吃老师就给你贴两个。

就这样，超超一天比一天有进步，先是早晨来园不再哭了，慢慢地他不但能自己吃饭，有时候吃完一碗还能去添第二碗呢。

我想也许我说的事情不算什么，可在整个过程中，我倾注了我的爱，正是我的爱使超超消除了对我们老师的恐惧，从而有了改变，这比什么都来得重要。爱是一剂良药，爱是一把万能钥匙，让我们一起带着爱上路，让生命中爱的河流永远奔腾不息！

奥奥，你是个乖孩子！

奥奥是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，奥奥喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。

奥奥入园的第二个星期，我们老师慢慢发现，他喜欢捏橡皮泥。一次捏泥活动中，奥奥自己打开一罐崭新的橡皮泥，说：“哇！是橘黄色的，好漂亮！我要做一个蛋糕。”说完，只见奥奥先把橡皮泥分成三份，然后分别搓成球状，再用橡皮泥盖子在上面压平，最后把三张“蛋糕饼”叠在一起，还不忘在上面做上四根蜡烛。于是，我就借此机会，请奥奥上来介绍自己制作的蛋糕，并请他一步步做给其他小朋友看，小朋友们都说奥奥做得非常漂亮，还为他唱起了生日快乐歌。我也在全班幼儿面前表扬了他，为他贴上了小红花。奥奥小朋友得到了小伙伴们的赞扬和认同，也表现得非常高兴。

同时，我们也慢慢发现，奥奥小朋友整理东西的能力也很不错，有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会及时发现，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请奥奥小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，奥奥与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。

从那以后，我们慢慢发现，奥奥小朋友能够坐得住了，而且做事情也变得认真起来了。

加油哦！奥奥！你是个乖孩子！相信你会更棒的！

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