你一直是个可爱容易害羞的孩子,平时请你为大家唱首歌都会脸红,却在今天很积极的选择了表演区,你和我说:“贺老师我在家里看巧虎学回了跳舞,你帮我放巧虎的音乐好不好?”我当然是同意了,于是你来到教室后,脱下了自己的外套,放到了我的箩筐里,然后在区域柜里找到了白色的头环,然后戴在了头上,接着你又挑了一条红裙子,从脚上穿上去后,你又去拿了魔法棒,然后和我说:“贺老师你快帮放那个音乐啊。”当音乐响起来后,你很快投入其中,扭起了腰,甩起了魔法棒,慢慢的你还哼起了歌,后来歌曲结束后想起的是另一首歌,你想了想后从新投入歌曲表演中,虽然同个区域里的两个小朋友一直走来走去
,东翻翻西看看,你都没有受到影响,反而是后来,他们被你感染,也开始参与到摆动身体表演节目中。娃娃家的几个小朋友路过时都说你跳的真好,你笑的可开心了。
我看到
在这次的活动中,你让我帮你找音乐时,我发现你是一个有主见的孩子,对于自己感兴趣和有把握的事情,不仅愿意展现给我们看,在后期的不同音乐中,你也很投入,我看到你是一个敢于尝试的小朋友,你的专注还使你的同伴也融入其中呢。
下一步
下一次的音乐歌曲选择上,可以与孩子交流,一起选择他们喜爱的音乐,这样在歌曲表演歌曲唱歌上,孩子们会更有积极性,同时也可以多增加孩子道具的选择,多添加一些小动物或则魔法棒。
我蹲下身子对他说:“老师是看到你们再抢木块,但是老师看到是你先推大宝的哦!”但是毛毛还是认定是大宝先抢木块的
,是大宝先推他的,过了一会其他建筑吧的小朋友过来跟我说:“老师,我看到是毛毛抢大宝的木块的,也是他先推人的。”我再次询问,但是毛毛小朋友还是说:“我没有,是他先抢我的”。说着还委屈的哭了,我安抚他说:“老师相信你是一个好孩子,这样好了,老师看看教室里的摄像头就知道了,到底是谁先抢木块,谁先推人,好吗?”见我这样说,毛毛立刻停止了哭泣,对我说:“是我先抢的,是我先推了他。”
记得之前在日常生活中也常常遇到这样的情况,每次毛毛反了错误都不会主动承认,明明看到他抢别人玩具、位置,他都不会承认,还要据理力争,我觉得长此以往,对孩子的发展肯定是不好的,于是我采取了一下措施:
1.与家长进行沟通,家园共育,共同改正幼儿的不良习惯。
2.在日常生活中进行教育,让孩子知道撒谎不是一个好行为。
3.表扬表现好、懂得谦让的孩子,为孩子们梳理榜样。
今天又上手工课了,以往的手工课都是我在上面一步一步的教,孩子在下面一步一步的学,但是效果也不是特别的好,有个别孩子还需要其他幼儿的帮助才能完成。
面对以往的方法,我在想可不可以放手让孩子自己去动手操作呢?孩子不可能一直依靠老师的,而且书上一步一步标注的都很精细,应该没有问题的。
那几从简单的开始吧!“宝贝们,今天的手工我们来制作‘大象’,”“太棒了”孩子们一听特别的兴奋。
“但是老师妈妈有要求,今天老师不教你们怎么做,让你们自己动手来制作。
”“啊……”孩子们一听开始犯难了。
“书上说的都很详细只要你按照书上的要求‘1’贴在‘1’上,‘2’贴在‘2’上就绝对会成功,我相信我们班的和小朋友都很聪明,你们有信心吗?”我在一旁鼓励道。
“没问题”嘴快的毛海霏说道。
“绝对没问题!”调皮的白玉奎补充道。
发下书后,孩子们便开始自己埋头奋斗起来,以往闹哄哄的教室今天特别的安静,那些经常上来询问说不会的孩子也不在上来了,都在认真的做自己的小制作。
也就十分钟的时间,李嘉辉小朋友拿着做好的大象跑上来说“老师妈妈我做完了,你看对不对?”看着他小心翼翼、不敢肯定的问道,我回给他一个微笑“你是按照书上做的吗?”“是!李嘉辉肯定的说“我就是按照书上说的和以前老师妈妈你讲的方法做的”“你做的很棒,很完美!”我给予他肯定的回答。
“真的?”李嘉辉听了后十分高兴的问道。
“如果你能自己写上名字,并把他放在展示区拜访整齐就更帮了!”听了我的话他兴高采烈的跑回去写好自己的名字后,认真的拜访在了展示区内,同时这个时候孩子也陆陆续续的完成了自己的作品,并且整齐的摆放在了展示区内,比平时上课效率高了好多,做的也很精细。
作为老师的我们,在有些时候就不应该局限孩子,应该给孩子一个展示自我的空间,放手让孩子去自己探索,当发现有不对的时候,我们应该给予提示,帮助孩子自己去发现不对的地方,往往孩子会给我们一个意外的惊喜!
在父母和老师的眼中,孩子永远是宝贝,是不懂事的孩子,无论遇到什么事情,老师和父母总是抢在孩子的前面挡了、做了,孩子无需付出,只需心安理得的享受别人的劳动成果。
然而一次偶然,让我对孩子们刮目相看,发现宝宝长大了,可以放手让他们去做了。
一天中午起床后,我让佳明小朋友去领点心,我和班里的另一个老师在整理床铺。不一会儿,佳明跑过来说:“老师,刚才我领点心的时候,听到咱们班的电话响了,我接了,电话是王老师打来的,我说你不在,她让你给她回个电话。”听到这儿,我的心里别提有多高兴了,我抱起佳明亲了亲,夸奖他能干,是老师的好帮手。佳明自豪的说:“老师,不要小看我,这些事情我都能干,只是妈妈什么也不让我干。”
听了佳明的话,我陷入了沉思,孩子在一天天长大,也在一天天懂事,作为老师和父母,应该让孩子去尝试干一些力所能及的事情,比如:擦桌子、扶椅子、叠被子等,锻炼孩子们的动手能力,改掉“衣来伸手,饭来张口”的习惯。
为给孩子们提供了一个动手实践的平台,为我们在班里开展了值日生活动。每天安排两个小朋友做值日生,负责帮老师干点力所能及的事情,一个月下来,有些家长反映,自从开展活动以来,有些孩子回家后不再是“伸手族”了,能主动帮父母干点家务活,变得勤快起来,家长很欣慰,都说孩子长大了,懂事了。
我们只有让孩子们放手去做,亲自动手装扮自己生活的空间,才能体会到劳动的快乐,生活的美好。
今天,萱萱又哭了,孩子来和我说了之后,我走过去问她“你怎么哭了?”她说“我想妈妈,我不想上学了。”我又问“那你在家里要做什么?”她沉默了。
“萱萱,你现在就不想上学了,那你小学怎么办呀?小学和幼儿园是不一样的,小学下午都不睡觉,一直在上课的。”我对萱萱说道,对萱萱来说,最有效的方法就是讲道理,而且是大道理,这是哄她这么久我总结出的经验,绝对不能提她妈妈。然而萱萱看着我还是不说话。
“萱萱是个坚强的孩子,现在不哭了,一天结束了,我们就回家了。”我帮她擦擦眼泪哄到。
“萱萱是不是坚强的孩子啊?”我问的,希望她能够承认,从正面激励她,让她停止哭泣。
“嗯。”萱萱点了点头。
“萱萱很坚强的,那现在自己去擦擦眼泪,玩玩具吧。”我摸摸萱萱的头,看着她自己拿了纸巾擦干净眼泪,回到桌子旁继续玩玩具。
在那么多次哄萱萱的经验中,从一开始的抱,到现在的言语激励,让她停下哭泣,我总结了很多次的经验,也在和她妈妈的交谈中发现她妈妈很宠她,让萱萱对妈妈的依恋心很强。和她妈妈也交谈过,但很显然,让萱萱少点依恋还需要很长的时间。
经过大家的努力,早操比赛落下帷幕。本次早操分别从服装统一、教师动作、幼儿动作、进退场、师幼互动五大块进行了评比,意在寻找亮点,查找不足。整体而言,比赛中的班级师幼精神抖擞,队列队形变幻较为迅速、整齐,幼儿参与的积极性较高,相对应以往孩子们进步了很多,这是我们老师、孩子这几天汗水换来的结果。
通过比赛,我们发现了很多闪光点,可供借鉴:
1.在比赛过程中,个别班级师幼配合十分默契。老师用眼神、口令提示孩子,肯定、提醒孩子,帮助孩子规范动作,如举手、向左、跟上……教师自创手势,一上一下表示做上下队列的交替动作,非常直观
,幼儿一看就明白。还有的教师使用口号,“1、2、3”、“嘿”等,不仅统一了动作,还加强了气势,老师们非常有心。
2.确定主心骨,为后面的孩子提供榜样。如看排头,通过看他们整齐队伍与动作。
3.态度很认真。基本上天天都能看到老师和孩子们在操场、班级不断地进行练习,一遍又一遍,顶着炎热的太阳。
但通过比赛,确实也发现了很多问题:
1.首先出现了动作的编排上。动作的成人化,使孩子达不到。队形设置考虑得不够周全,队形与场地的不合理及一次次的变化给班级练习带来了困扰……这些事先的不合理因素是因为我们思考得不够,排操并不只是排排动作、想几个队形就行的,要考虑幼儿、场地、可行性等。吃一堑长一智,相信这些不足会为以后的排操提供借鉴。
2.其次,主要是动作的力度。长期以来,我们的早操像舞蹈,所以要在一朝一夕中改变确实很难。其实,在比赛中,我们已经发现老师的改变,你们已经在努力,将最好的一面展现,但还是缺少了那么一点力度。早操动作追求一步到位,侧平举就是侧平举,没有手臂的伸缩等多余动作,孩子在学新动作时就要讲解、把关、到位。
3.最后还出现在细节处。如器械的放置、进退场的有序等。
通过这次比赛,重在查找不足,为以后的排操、做操、练操总结好的方法与策略。在本年龄段不打分的原则上,本着较为公平的原则,现将成绩公布:(二等奖、三等奖没有按分数排先后)
一等奖班级:托一班、小一班、中六班、大三班、分大二
二等奖班级:托三班、分托二、小三班、小五班、小六班、中四班、中五班、分中一班、大一班、分大一班
三等奖班级:托二班、托四班、分托一班、小二班、小四班、分小一班、分小二班、中一班、中二班、中三班、分中二、大二班、大四班、大五班
比赛是一个结果,更是一个过程。在比赛中发现问题,我们不断修正、改变,在大家的不懈努力下,我们的展示活动得到了各位同事、姐妹的认可,是我们用汗水换来的结果。真的!大家辛苦了!
铂涵是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年刚上小班,老师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟老师打招呼:“老师你好”,当然他也会得到老师的赞赏:“铂涵真棒”。
上课了,铂涵会端端正正的坐在小椅子上,然后问老师:“老师,你看我棒不棒”,同样他会得到老师的夸奖“铂涵真棒”。
可是今天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“铂涵加油”,于是大家一起喊着“铂涵加油!铂涵加油!”,小伙伴们的加油声让铂涵的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“铂涵是个棒小孩,不怕苦对吗?”,“对”说完铂涵张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“老师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“铂涵真棒”。
一句“铂涵真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,尤其是小班的孩子,作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。
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