大班上学期社会教案《这就是我》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿培养与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感,了解自己的外貌特征,兴趣爱好,培养幼儿勇敢、活泼的个性,快来看看幼儿园大班上学期社会《这就是我》含反思教案吧。
活动目标:
1、了解自己的外貌特征,兴趣爱好。
2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
每个幼儿从家中带一面镜子。
幼儿操作材料“这就是我”
活动过程:
1、出示表格一份,与幼儿一同讨论操作方法。
(1)介绍表格的名称、作用:这是一张介绍我们自己的表格。
(2)与老师本身为例,引导幼儿观察了解表中的标记。
提问:表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的?
老师示范,在对应的地方打钩。
2、幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。
3、小朋友相互介绍自己。
(1)分小组互相讲述。
(2)请个别幼儿讲述。
4、每个幼儿将表格贴在墙上,相互观察、比较。进一步感知自己的特征。
活动反思:
这就是“我”这一活动,是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养,即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度,乐观向上的情绪,丰富幼儿的社会经验,发展幼儿的认知能力和交往能力。
幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想,以主题活动《我在长大》为线索,在整个活动实验过程中,意识利用环境创设。二是利用家园联系。使我班的的此项研究活动取得了一定的效果,幼儿的参与性很高。
整个活动中,不免有毛病的出现,主要是活动中有幼儿动手的内容少,需要教师讲的内容多,所以在活动过程中出现了老师讲个不停的毛病。
幼儿百科:我,汉语常用字,读作wǒ,最早见于甲骨文,其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器,后由本义衍生出“手持大戉,呐喊示威”等意;但到了战国时代,“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰,于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用,所以《说文解字》解释为“施身自谓也”,此意沿用至今,且字音不变。
大班上学期社会教案《我的本领》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法,懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感,快来看看幼儿园大班上学期社会《我的本领》含反思教案吧。
活动目标:
1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。
2、能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。
3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备:
经验准备:了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示。
物质准备:视频、音乐、摄像设备等。
活动过程:
一、采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
二、采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领,感受自己很棒,树立自信心和自豪感。
(1)采用小游戏"快乐大搜索",引导幼儿说出自己的外貌特征。
(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。
三、采用观察分析法和设疑提问法,通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频,引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
1、分三段播放动画视频。
第一段重点提问:小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?
第二段重点提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?
爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?
第三段重点提问:这次小鹰为什么会飞了?
这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?
2、结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。
四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。
1、观看录像,感受妈妈对自己的爱,懂得妈妈在学本领中对自己的期望。
2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望,并向帮助过自己的人表达感谢之情,鼓励幼儿学好本领,树立自信!
活动反思:
导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分,我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望,特别是自己已有的本领,都是争先恐后的展示。在整个活动中,孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子,通过各种方式努力得到成功,让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与,在展示自己本领的部分,不善于表达的孩子我应再适当的引导,让每个还都有机会展示。
幼儿百科:本领即能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。
大班上学期社会教案《我也有长处》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿找出自己的长处,并能发现别人的长处,让幼儿知道每个人都有自己的长处,帮助个别幼儿发展自己的长处,培养幼儿的自信心,积极的参与活动,大胆的说出自己的想法,快来看看幼儿园大班上学期社会《我也有长处》含反思教案吧。
活动目标:
1、让幼儿知道每个人都有自己的长处,帮助个别幼儿发展自己的长处,培养幼儿的自信心。
2、鼓励幼儿找出自己的长处,并能发现别人的长处。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、有关故事的图片或投影片,磁带。
2、操作卡片:每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。
3、老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。
4、幼儿操作材料“我也有长处”。
活动过程:
1、依次出现故事中的小动物。
讨论:这些小动物都有哪些本领?
2、引导幼儿理解故事主要内容,启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。
3、第一遍讲述故事(分两部分讲述)。小动物都有长处,小河马友长处吗?我们来听故事“小河马找长处”。
讲述故事第一部分。
提问:谁在哭,它为什么哭?小河马在各项比赛中都输了,心里感到怎么样?它伤心地说了什么?小河马有长处吗?他的长处是什么?
讲述故事第二部分。
提问:小河马为什么哭了,它说了什么?小河马知道了什么道理?
4、启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理,鼓励幼儿找到自己的长处,也能发现别人的长处。
(1)幼儿自己找长处并相互讲述。
(2)幼儿进行操作活动,请幼儿将找到与自己长处的卡片,别的小朋友可进行补充,帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。
(3)鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。
5、老师小结:小动物有自己的长处,每个小朋友也有自己的长处,我们要相互学习,做个聪明能干的小朋友。
活动反思:
本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处,幼儿通过找长处的活动,既能欣赏自己,又能欣赏别人。在正确的认识自己的同时,也能看到别人的优点、长处。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时,那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意,更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处,让幼儿学会互相学习、取长补短。为幼儿树立自信心,形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融游戏、语言、绘画等为一体,给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会,打破了传统教学的模式,让幼儿充分体验自主学习的乐趣,发展多方面的能力。
幼儿百科:长处,拼音chángchu,意思是指在某个方面比较突出。
大班上学期社会教案《我是小导游》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点,了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感,激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣,快来看看幼儿园大班上学期社会《我是小导游》含反思教案吧。
活动背景与设计意图
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
活动目标
1、了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。
2、学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
2、前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。
3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
活动过程
(一)观看课件,丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。
重点提问
1.你刚才看到了哪些地方?
2.你最喜欢哪个地方?为什么?
小结前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点
1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)
2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问你认为小导游要做些什么?
小结两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)
(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3.评选最佳小导游。
小结今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。
活动反思与建议
(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。
(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
幼儿百科:导游主要分为中文导游和外语导游。其主要工作内容为引导游客感受山水之美,解决旅途中可能出现的突发事件,并给予游客食、宿、行等方面的帮助。
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