孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“数学启蒙之加减的晋级”，仅供参考，欢迎大家阅读。
简单的加减学会了，按理说就足够了，毕竟还是小孩么，可是现实是幼升小在面试时候学校不会就这么简单的，当然不排除有这样的学校，我想大部分学校还是希望收到的孩子能力更高一些，所以呢，只要孩子愿意学，我们也有能力教，咱们就多学一些吧，总是没坏处的。
记得我上学那会子有一种学习战术叫做“题海战术”，就是多做题啥的，其实现在这一招也实用。不过呢对于小朋友来说真正的题海战术可要不得，儿子幼儿园中班就会学一些简单的加减了，孩子回家来会用老师出题的方式给我们出题，我和他爸会有默契做错几道，让他检查，他会很有成就感，其实孩子出题的过程就是他学习的过程，他也觉得这是和爸爸妈妈做游戏的一种方式，而后也会要求我们给他出题他来做，当然他一般也都能全对，我们就给他评一个大大的一百分，满足一下他的小虚荣心。
在我看来孩子学习知识就像往杯子里倒水，小时候小杯子，倒满了，就换大杯子，学数学也是，家长不必急于求成，看到孩子十以内的加减学会了立马开始升级，要知道一瓶子不满半瓶子就会晃荡，这一阶段的杯子满了后，不用你来说孩子就会主动要求换大杯了，我们要做的就是帮助孩子巩固他已经学会的，引导他学习更深知识的方向。
1.数字的分解
数字的分解让孩子知道每个数字都是怎么回事，这对他们了解抽象的字码很有帮助，不过一般幼儿园都会教，我们可以告诉他不管一个数字有多大都是可以分解成两个或者以上的数字。
2.明确数字位数
简单的加减都是个位数，孩子学起来很容易，再不济还可以掰手指头呢，满十就不行了，总不能真的加上脚指头吧，这时候告诉孩子数字是有位数的就很必要了，从右到左个十百千万等等，要是孩子不要求只要告诉他两位数的每个位数的名称就行了。
3.明确十进制
满十进位，是学好两位数甚至更多位数加减的基础，告诉孩子一旦遇到两个数字相加超过十了就要向前进一位了。都是一位数的两个数字相加进位时候只要在十位数上写“1”就可以了，假如是两位数的两个数字相加，或者是两位数加一位数这样的情况，记得两位数的十位数相加时候要把进位的1加上。
写出来可真是有点解释不清楚啊，也不知道说明白了没有，要想孩子明白了还是要靠做练习来巩固，当然也要宝宝愿意，学龄前的孩子毕竟还小，不要强迫他，否则适得其反。
4.竖式练习
两位数的加减口算对小朋友来说有点困难，毕竟数字这东西不是玩具，看不见摸不着，不过我想大概幼升小也不需要会竖式运算吧，竖式运算适合于喜欢数学的孩子，他们把计算过程当做游戏，喜欢游戏的过程。熟练掌握数字位数和十进制的孩子如果觉得不满足完全可以继续学习再难一些的计算。
5.两位数的口算
在弄清楚数字位数和熟练运用竖式计算的时候，孩子自己就会试着口算一些简单些的加减，不过我一般还是不要求他这样做，这小子也实在有些懒，大概觉得列竖式有些慢，他自己慢慢地尝试着口算，我也对他讲不列竖式也可以，但是计算时候一定记得先算个位数再算十位数……
6.简单的应用题
在幼升小的测试中很多学校也会出一些简单的应用题，需要孩子自己读题来计算，认字多的孩子这方面是不吃亏的了。但是在平时的做题中一定要孩子养成细心地习惯，儿子早些时候读题很快，总是会读错题意，加法搞成减法，减法做成加法，我也是努力盯着他改正这个坏习惯。
这一篇写的很多，正适合准备明年升学的孩子，尤其是准备择校的孩子，在数学的学习过程中呢我的建议是不要强迫孩子做过多的习题，当孩子做简单的他早就会的习题时候家长也不要说这么简单不要做了，这时候更要鼓励他，对于新的知识孩子学不会的时候家长一定不要着急生气上火，这样做是不行的，我们要做的是首先安慰孩子不会没什么，然后问问孩子是想继续听妈妈讲呢还是改天再讲？如果孩子不想听了就暂停。
书籍的选择：我的建议是，不用太多，几乎所有的学前数学都差不多，计算方面的数学书我们一直用的是《学前数学》这一套里的，四岁多开始，学前数学基础2，3和提高，还有《20以内的加减》以及《50以内的加减》。
数学不是简单的加减，还有逻辑思维，这些也是在平时教育孩子的时候注意的，同样过些日子也会给大家推荐培养逻辑思维的书籍。
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给宝宝启蒙数学，其实多早都不算早，不一定要等到他1岁半了，或者3岁了，或者更大才开始。从宝宝一出生，甚至还是胎儿的时候，就可以教他认知这个形形色色的世界。宝宝从对这些物质产生好奇，到开始思考，并试图改变，这就是他在进行数学思维的过程。如果能抓住机会，从小就对他进行这方面的点拨，并以寓教于乐的方式，结合生活的各个环节帮助孩子感知数学，那么，对以后宝宝的数学思维能力的培养很容易产生事半功倍的效果。
以下是我们和豆豆常常在家玩的游戏，边玩游戏边开发他的数学思维，让孩子在不知不觉中，养成数学思维的习惯。
1.给东西：比大小
学习数学，从认识大小开始。叠叠圈是很多宝宝都会有的玩具，从大到小5个圈圈，一层一层往上叠。先拿两个大小相差比较大的两个圈圈让他玩。他玩的时候，我们会经常跟他说：这个大，这个小。同时会结合手势说：爸爸大，豆豆小。爸爸的手大，豆豆的手小。等等。说得多了，他就有了大小的概念。然后，跟他说：把大的给妈妈，把小的给爸爸。
他有段时间很喜好玩这个游戏，因为那段时间，他很喜欢不停的拿东西给别人，抓住他这个特点，顺便教他玩给大东西给小东西的游戏，很好。
豆豆有段时间特别喜好举着两个东西，歪着脖子问：哪个大小？（哪个大，哪个小）。后来他还学会了和我顶嘴，我说：你这个小小人啊！他马上回答：妈妈你这个大大人！
2.分点心：知道1和许多的概念
每次吃点心的时候将点心分成2堆，一边是一个，另一边是许多个。这时，我会指着单独的一个说：这是一个，你先把这个吃了，这边还有许多。吃完一个后，我再从那一堆里拿一个出来，说同样的话。一直到后来，只剩下一个的时候，跟他说：只剩下一个了！吃完就没有啦！
很快他就知道了，一个和许多的概念。
他曾经有一句很经典的口头禅：哇，这里有好多的东西哦！这要是看到2个或以上的东西，他都会在那里很高调的来一声：哇！好多的花哦！好多的车哦！好多的人哦！。。。
3.爬楼梯：学数数
宝宝一边爬楼梯，一边一起数数.或是在走路的时候，都可以拉着宝宝的手，一边走，一边数。
一边让宝宝知道数字的概念，一边还增加了活动的乐趣，还可以父母一起参加游戏，正式很其乐融融的事情。
4.吃饼干：认形状
吃饼干的时候，先问宝宝，要吃三角形的，正方形的，还是圆形的啊？让宝宝自己选择，然后给他相应的饼干。这样，宝宝不仅学到了东西，还感觉到了吃东西的乐趣。
其实从豆豆出生起，我只有看到有规则形状的东西，都会给他描述。他15个月的时候就能准确的说出三角形，圆形，椭圆，正方形，长方形。我觉得任何一样东西，都可以留个心给宝宝说说，因为他对这个世界充满着好奇，期待妈妈给他讲解。
5.摆放东西：认空间
宝宝很喜欢重复的做一件事情，哪怕你不停的摆放东西，每摆一次他都会感受到乐趣。我很喜欢和他一起坐在桌子旁边，桌子上放一个小筐，不停的摆放东西的位置，用很夸张的语气和表情，跟他说：看，车子在桌子的上面了，哦？车子又跑到桌子下面去了。B，BB（^_^，模仿汽车的声音），车子又开上来啦，开到这个筐子里面了。啊！又开到筐筐的外面了。
这样，宝宝很快就学会了空间的概念。
6.排排队：学顺序
将宝宝的动物们都拿出来，按照动物的大小，或者高矮来排队。或者，车啊，娃娃啊，都可以。最好是属于一类的玩具。一边排，一边说：小猫最小，他排在“第一”，小狗排在第二，老虎比小狗大，排在第三，大象最大，排在最后。当动物们都排成一行后，再指着小动物们说一遍：第一，第二，第三，第四等等。
7.收拾玩具：学归类
每次玩完玩具，都要告诉宝宝：现在是收拾玩具时间，给他几个不同的筐或抽屉，让他把玩具归类。汽车放一起，小动物放一起，球类放一起，机器人放一起等等。
这样，既可以让宝宝有收拾玩具这个责任，还顺便让他学会了哪些东西是一类的。
8.逛超市：认数字
在超市的时候，看到标签上的数字，适时的教宝宝认一认数字。或者散步的时候，看到车牌，广告牌等都可以一边走，一边学。这样不是逼迫孩子学习，而是将学习的乐趣融入到生活的每一个小细节中。
其实，还有各种各样的游戏，都存在生活的各个环节中，用心的父母可以不停的发现和创造出简单好玩的小游戏。尽早就让他养成良好是思维习惯，尽早就让他善于运用数学思维，到以后，无论是学习，还是日常生活，对他来说，都会有很大的帮助，因为数学是锻炼思维的体操。不仅是一种真理，还是至高无上的美（罗素）。
对于宝宝而言，初来这个世界，一切都还在摸索之中，一切事物无不令他们感到新奇，虽然懵懵懂懂地生活着，但是只要照顾者给予开启潜能的钥匙，他们很快就能学习上手。数学本身具有逻辑性和抽象性的特点，因此它对儿童抽象逻辑思维能力的发展，具有独特的促进作用，或许你会怀疑，宝宝还小，怎么学数学逻辑？其实启蒙阶段的数学与日常生活有直接的关系。
在宝宝生活的世界中，周围环境中的各种物体均有一定的数量、一定的形状，而且大小也各不相同，并以一定的空间形式存在着。对于0～3岁的大部分宝宝而言，适合学习的包括10之内的数、几何形状、对称等，而适合学习的逻辑项目，则包括分辨大小、配对、序列、分类、因果等。
分类是推理的基础，进而学习数学逻辑的概念延伸。当孩子有了上述的发展能力后，约1岁开始，照顾者可教宝宝做简单的配对，如看到苹果的玩具，是否会找出真实的苹果；2岁开始，宝宝会学着自己分类，将一样的物体放在一起。照顾者可让孩子多练习相关的延伸动作，为宝宝将来学习奠定良好的基础。
宝宝数学涵盖的层面有哪些？
数的概念
数数、认写数字、唱数、一对一的对应。
量的概念
多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢。
图形空间概念
基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成。
逻辑关系概念
相关位置、分类、部分与全体、前后顺序。
科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
下面这则故事节选自一位妈妈的亲身讲述，如何在生活中启蒙令人头疼的数学概念——
谁都说我儿子长了个数学脑瓜，是遗传了他爸爸的数学基因（他爸爸姓陈，在学校时的外号叫陈景润），殊不知，我们对儿子的数学启蒙，却是从他刚出生开始的。
孩子刚出生还躺在医院里，他爸爸给他换尿布时，就举着一根手指在他眼前晃，装得奶声奶气地说：“这是一，我惟一的儿子！”又变成两根手指：“这是二，爸爸和你两个人！”“这是三，爸爸、妈妈加上你，我们三个人。”虽然有些早，但我们的理念是：抓住一切机会，尽早开发儿子的数学潜能。
随着儿子的月龄增大，床上方的气球不停地变换数量、颜色、大小，虽然他理解不了数与大小的关系，但他对数有了最初步的“认识”；玩的识字卡片被我剪成各种各样的长方形、正方形、三角形、梯形、菱形、圆形、扇形，玩时按形状分类，按类别数数，早期的几何图形在儿子的大脑中形成，并了解数的初步用途。卡片上编上了序号，认字时，同时认读数字。家里买了水果，让儿子分一分，每人分几个，刚开始他是先一人分一个，有剩余的再一人分一个，后来我教他按人数分成几份，分好以后再发给每个人，如果有剩余或不够分，就教他把水果切成两瓣，这时再教给他除数和小数的概念就容易得多。吃月饼时，把大月饼平均分成四份，给他其中一份，告诉他吃的是四分之一，如果再吃一块，他就吃了四分之二了；吃生日蛋糕时，把蛋糕分成几份，如果分得不均匀，就不能说是几分之几，让他知道数学的严谨。
三岁以后，孩子该上幼儿园了，我每天用自行车接送他，自行车不用时要存入楼区的车棚里，每次去取和存放，我都大声对管理员说：“382号！”几遍以后，儿子记在心里，并让他去拿牌子，告诉他382号的意义。有一天，儿子提出要数一数车棚里的自行车，我考虑到这是让儿子学数学的最佳机会，我牺牲了回家做饭的时间，耐心地跟儿子在车棚里数自行车呢！五百多辆自行车，我们数了半小时才数清了。还有一次，儿子提出数从家到幼儿园的步数，我们只好早起20分钟，牵着孩子的手，一步，两步……一直数到幼儿园大门口为止，接近一万步呢。就这样在生活的点滴之中，儿子轻松地掌握了一万以内的数，正数、倒数、区分大小，单数、双数、简单的加减乘除法计算。在儿子四岁多时，他又爱上了计算器和咪咪学习机，使他能熟练计算100以内的加、减、乘、除，并将乘法口诀背了下来。为了进一步提高孩子对数学的兴趣，我们决定和孩子玩计算二十四的游戏，做到寓教于乐，充分调动孩子的学习数学的积极性，这时，他爸爸拿出一副扑克牌，一人一半，每人出两张，四张牌的点数，通过加、减、乘、除等任意组合，要结果等于24，不用纸和笔，只能心算，看谁先说出计算方法，要是算错或没有答上的就是输家，四张牌就由输家拿走，谁的手上牌先出完为胜利者。开始时，他爸爸将计算的速度故意放慢，以便孩子跟上运算的速度，有了自信才有再玩的兴趣，等孩子计算方法熟练后，就开始真刀真枪地比拼，有时全家人一起上，一人出一张牌，四个脑袋拥挤在一起，在一组扑克里，有一人说出了计算方法，其他人就不能重复，必须寻找新的计算方法，一家人常常玩得不亦乐乎。后来，又在加、减、乘、除的基础上，创新地加入分数、平方、立方、n次方、开平方、开立方的运算，大大地增加了这种游戏的难度。通过这种游戏，强化了我的两个孩子的数学计算速度和心算的能力。我女儿都上高中了，还和我们玩这个游戏。据说清华学子还玩算24呢，建议家长与孩子经常玩此游戏，对开发孩子的大脑潜能，提高记忆力、快速思维极有好处。我儿子有了这个基础，我买菜时就带上他，让他给我算菜钱，算对了，我夸他，菜农也夸他，他自己也认识到数学很有用。收水电费的阿姨来了，我让儿子去看数字，记录下来，下次再来收费时，我就让儿子算算该交多少钱（这个题居然是有一年的高考题呢！）。冰箱上显示了负数，给他讲解正负数的含义和用途；到公园去玩，把路程分成几段，比较分数的大小；我们常去远足，参观游览，学会方位的表示，比例尺的用途和作用；坐火车讲解相向而行、逆向而行等速度问题；做家务讲解统筹问题。总之，生活处处有数学，育儿处处有学问。
在儿子五岁多时，我到书店买到一本《幼儿数学训练》，通过这本书的系统训练，儿子的计算能力、心算能力、归纳总结概括能力有了很大的提高，从此，儿子对数学就有了浓厚的兴趣，常常一个人思考演算到深夜，对于一个五六岁的孩子来说，真是难能可贵。
家长在对孩子数学启蒙时，立足从生活中学，在玩耍中学习，接触到一个数学问题，也不要跟孩子说“这是小学知识。”“这是初中知识。”“这是高中知识。”只当作是生活中的知识即可。对幼儿来说，数学难于理解，但从生活中入手，孩子就会感觉数学非常有趣、也很有用。现在的小学课本、初中课本，基本上是贴近生活中的数学，如果家长对孩子从小这样引导，孩子学起数学来还难吗？
平时，家长在检查孩子对一个数学问题的理解时，不妨当个“笨”妈妈，虚心向孩子拜师，让孩子讲给你听。这一招我常常使用，十分管用。比如，我要做饭时，常常把孩子叫到厨房来，先让他给我安排一下如何用最短时间做好饭、菜、汤，这不就是数学中的统筹吗？要检查孩子对数学课本的掌握程度，我也挑一些有点难度的题给我讲讲，末了，真诚地说声“谢谢！”现在，我儿子每天给同学讲题，条理清楚，深入浅出，十分耐心，可能就是从那时候给“笨”妈妈讲题训练出来的。
对于六七岁刚接触和学习数学的小学阶段孩子来说，理解抽象的数学概念会有一定难度，这就在相当程度上影响了他们对数学的兴趣。而数学不仅是一门学科，它从根本上更是一种思维和方法。数学能培养人了解未知事物的兴趣和愿望，有效地开阔人的思维空间、丰富人的想象力，进而培养人的创新能力。数学如此重要，如何能使更多的孩子喜欢数学？那就要还原数学生动活泼的本来面目，让孩子觉得数学原来是有趣的、好玩的……
在英语启蒙过程中，家长常常苦于不知如何选绘本，精选英语启蒙绘本，各位家长可作为参考，结合孩子的兴趣进行选择。
有些新手妈妈急于求成，一开始就上高水平段的分级读物，这样几个月下来，孩子不但难以坚持，连学习英语的兴趣也丧失殆尽。
到底怎样给孩子选择英语启蒙绘本呢?作为父母，首先应正视这一阶段孩子的正常需求——他们更喜欢听欢快的儿歌、听有趣的故事，因而，英语启蒙也应该是在此基础上在进行。在有趣的故事中，培养孩子阅读的兴趣，让孩子不断地积累词汇和相关情境表达。
而给孩子输入原汁原味韵律节凑较强的英语语音信号是语感启蒙的第一步，在这方面一些原版英文绘本更适合孩子语感的培养。在此，我们依据绘本的获奖情况、亲身阅读体验以及读者的反馈等几个维度的综合考量，精选出一些非常经典的英文启蒙原版绘本，主要是适合零基础的或者是有一点点基础孩子阅读，希望能对有需要的宝爸宝妈有所帮助。
1.《Chicka Chicka Boom Boom》：读完就能记住所有字母
BillM artin Jr、JohnArcham bault、LoisEhlert著，BeachLaneBooks出版
这是非常经典的字母故事书，通过一首字母表的韵律歌，描述所有的字母想爬到一棵椰子树上的情景，故事非常有趣，单词也相当押韵，读起来朗朗上口，是初学语言的小朋友的最爱，也是英语启蒙首选。
2.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛虫”引导孩子不挑食
Eric Carle著，PenguinUS出版
这本书是Eric Carle最受孩子欢迎的童书之一，名气非常大。这条著名的毛毛虫爬啊爬，从星期一到星期日吃了一大堆东西，都是小朋友熟悉的食物自然会引起孩子的兴趣。另外，这本硬板书的设计也非常有趣，毛毛虫吃掉的食物越多，书页的尺寸也就越大，而且虫虫爬过的地方都设计了一个小洞，增强了趣味性，用毛毛虫不挑食的现身说法来引导孩子。
3.《Brown Bear，BrownBear，What do You See?》：两个句型记住N种动物，Eric Carle著，HenryHolt&CompanyInc出版
这是一本最好的儿童启蒙绘本，虽然全书只有两个句型，但它通过一种动物引导出另一种动物从而形成一个情节的链条，这种结构特别适合儿童记忆，只要有了这本书，各种动物的英语单词学起来就驾轻就熟啦!
4.《Rosie's Walk》母鸡萝丝去散步：和孩子一起快乐起来
佩特·哈群斯(PatHutchins)著，Aladdin出版
这本绘本适合一岁左右的小宝宝看，画面很可爱，不认识字也会看的很起劲。
Rosie'sWalk是一本有关狐狸和母亲的绘本，这几乎是一本无字书，语言非常简单，整个故事其实只有一句话，但是这一句话有很多地点状语，每个地点状语都是一个画面，因此，每个画面都只有一个短语而已，非常简单。
5.《The Bunny Book》、《I Am A Bunny》：向孩子揭示日常生活的秘密
RichardScarry著GoldenBooks出版
这两本是美国最负盛名的儿童畅销书作家斯凯瑞的经典作品。以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，向孩子揭示日常生活的秘密。图书中丰富的信息量，精心设计的微小细节，以及故事中的游戏性和天马行空般的想象，会引导孩子长时间地投入观察和阅读，培养他们的观察力和想像力。对于幼儿学习语言，了解自然界和社会生活有着很大的帮助，非常适合亲子阅读。
6.《From Head to Toe》从头到脚跟我学：教孩子认识身体部位
EricCarle,EricCarle著HarperFestival出版
这是Eric Carle(艾瑞卡尔)启蒙绘本之一，美国Top100必读童书。适合初学英文颜色，形状和数字的小孩子阅读。这本书很大，书中的插画色彩鲜艳，印刷采用的是极富创造力的拆分页，句子简单实用，内容包括了动物的名称，身体的各个部位名称以及动作，孩子可以跟着里面的动作一起做，会玩得很开心，值得一看。
7、《Peppa Pig》粉红猪小妹
Nevile Astley and Mark Baker 著，Ladybird出版
《PeppaPig》这套书很多父母都非常熟悉，因为它实在是太火了，这套书的故事呈现几乎都是根据动画片情节来的，简单的故事加上生动的画面描述，特别适合给2-7岁孩子做英语启蒙，书里对话句式浅显易懂，特别是说话内容特别贴近孩子的生活，不用担心孩子看不懂、学不会，很多小朋友都会情不自禁地模仿小猪佩奇的语言。
8.《What a Good Kitty》多好的猫咪!：教孩子认识生活世界
MercerMayer 著HarperCollins出版
这本其实属于I Can ReadLittle Critter小怪物系列，适合0-6岁无基础儿童，句型简单易懂，又兼具变化性，每页的句子大概只有一或三句，极适合初学英文的小读者。画风明快，富有生活教育意味的爆笑故事，每个主题都与孩子的生活息息相关，非常受欢迎。
9.《Mittens》小手套：精美绝伦的图画给孩子美的享受
Lola M. Schaefer(洛拉·M·舍费尔)著 Susan Kathleen Hartung(苏珊·凯思琳·哈通)绘HarperCollins出版
这本也属于I CanRead My First Mittens 系列，适合0-6岁零基础儿童，小手套是一个小小的害羞小猫咪，它来到了一个新的大房子里。它能在大房子里找到自己的位置吗?这套从书使孩子能够更早的接触英语及书中插画都是邀请许多获奖作者与插画家合作，精美绝伦，可以使孩子对英语足够的兴趣及美的享受!
10.《The Going to Bed Book》：孩子不知不觉学会简单的日常用语。
Sandra Boy nton著，Sim on& Schuster Children‘s出版
这是一本适合小小孩的初级绘本，能让人想起朱德庸的漫画，内容很搞笑，说的是一群动物在船舱里跑上跑下做睡前准备，用很有趣的方式带孩子洗澡、换衣服、刷牙。很自然地教会孩子日常生活用语，非常实用。
11.《Love You Forever》：无私母爱让孩子读到流泪
Robert N Munsch、Sheila McGraw著，FireflyBooksLtd出版
这是一个非常感人的经典故事，讲述了一个母亲内心深处对孩子无私的深切的爱，即使孩子在成长过程中如此让妈妈费心、如此叛逆，但母爱仍然毫无保留地拥抱孩子直到永远。这本书自1986年出版以来已销售超过1600万册，很多父母和孩子即便读了十几遍，但每次还是感动到流泪。
12.《Guess How Much I Love You》：告诉孩子，爱是可以度量的
Sam McBratney、AnitaJeram著，Candlewick出版
爱很多时候是一个非常抽象的概念。父母经常跟孩子说我爱你，可是却不告诉孩子怎么爱，爱可以衡量吗?作者通过一个兔爸爸和兔宝宝睡前的一段对话，生动地描述了爱是可以度量的，非常有趣、具体、深情地表达出亲子之情。看完带给人无限的温馨和遐想。
游戏是孩子体育启蒙的第一课，游戏可使孩子聪明伶俐、身体健康。游戏的目的不仅在于增强体力，使孩子们的四肢得以均衡使用，从而有效地弥补孩子们在日常生活中因为单一的活动对大脑的不均衡刺激，促使大脑发育。尤其是在婴幼儿快速生长时期就更为有利，将使孩子终身受益。
婴幼儿游戏的选择：
一、娱乐性、趣味性、模仿性强的游戏。
培养参加体育运动的兴趣、激发经常锻炼的积极性、养成体育卫生习惯。可选择模仿各种动物行走的游戏，如兔跳、螃蟹行、蚯蚓爬、狗跑、鸭步。
二、适合此年龄段孩子身心特点的游戏。
婴幼儿大脑皮层中兴奋过程占优势，并易于扩散和转移，情绪波动大，心理状态不稳定。如贪玩、好动、注意力及易分散、理解能力差，因此，应选择动作简单、节奏明显和说、唱、领、动相结合的游戏。
三、集体性游戏。
婴幼儿从整天围着父母或阿姨转逐渐发展到对同龄儿童表现出强烈的兴趣，集体性游戏可促使他们要考虑自己与他人的关系，学会如何更好地与同伴协作。可选择传递球游戏、接力游戏、追逐游戏、攻防游戏等。
四、选择多种器官共同作用、共同完成的身体活动游戏。
1\x{2014}6岁是幼儿感觉运动发展的最佳时期，此时有目的、有计划的发展幼儿的感觉和运动，不仅对大脑是良好的刺激，以提高大脑对全身各器官系统的支配能力，还能促进运动神经的发展。
其中：
1─3岁可选择眼、手协调的游戏，如投水平目标、投垂直目标、手指体操、捏橡皮泥等；眼、脚协调的游戏，如踢定点球、踢滚动球、踢球打目标等；听觉游戏，对语言、音乐等刺激作出反应等；本体感觉游戏，如侧滚、驮物爬、两腿两足夹物走、拍球等。
3─6岁可选择身体协调性、柔韧性的游戏，如各种曲线跑、各种躲闪游戏、跳皮筋、伸展性体操等；平衡性游戏，如单足站立、在低平衡木上走、学骑自行车等；弹跳性游戏，如跳起摸高、脚猜拳、跳房子、跳绳等。
身体活动游戏中的注意事项：
◎在老师或父母的指导下进行。
◎游戏前做一些适应性的准备活动。
◎掌握并及时调节活动量，避免过度疲劳。
◎注意安全，选择平整松软的场地进行。
谈到孩子怎么学英语的时候，相当一部分家长都知道要多读多背多练多听；少部分家长觉悟更高，知道纯正的语言环境才更重要；还有些家长理论结合实际，会把家里的各种物品都贴上英文标签，来强化孩子的单词记忆……
不得不说，很多爸爸妈妈们是做得不错的，一来懂得英语学习的重要性，二来也掌握了不少教育方法和手段。
但这些，还不够。在学习过程中，方法很重要，避免踩坑也很重要。以下这些英语学习中常见的坑，您中了几条呢？
一
你的英语不需要完美
我的英语不好，怎么给孩子启蒙呢？我有很强的中式发音，万一教错了怎么办？我语法基础不好，教错语法怎么办？
如果父母觉得自己的英语不好，或者发音不标准，因此就不和孩子在家里进行英语对话。恰恰相反，英语的环境最重要，不要太在意说的有多少和多好。在初期，你可以通过在家中与孩子进行的英语对话给进行简单的交流。再配上音频、儿歌等资源，逐渐地孩子会产生自己的辨音能力，孩子的语感和发音也就会有所提高的。
二
不要太担心发音
能学标准的发音当然是好的。但由于生活环境不同，每个人的发音都带着他的文化特色。以美国这个多元化的国家为例，个别的州也含有自带的口音，因此，并不是每个美国人自出生起就带有统一的、标准的美式发音。
在美国的大学里，很多名师都是印度人，带着很浓的印度口音，也有很多教授是亚洲人，他们同样是受人尊敬的。这些丰富的口音并不会被其他人嘲笑，美国人不会因为你有口音不去尊重或者歧视你。
所以如果你的孩子发音不标准，不要让他突然停止，而是应该鼓励他说完。过分强调发音，反而可能会给孩子在学说英语的过程造成压力，不敢开口。
三
不要每一个词都翻译
很多70、80后在学校学习英语，都习惯于在应试教育模式下去学习。似乎养成了一种“强迫症”，每一个单词都要查。已成了丢不下的一种不好的习惯，而这样就会导致真正能够读下来一本书是难上加难的，能记住英语本身的含义就更不可能了。
所以，大部分人都已把学习英语当成了一种任务，而不是一种享受。对于孩子也是一样，如果我们还没等读完整个句子，就和孩子去翻字典，孩子会觉得很没意思，并且觉得整个过程只是为了学习而去进行，而不是让自己拥有一段愉快的阅读时光的享受。
四
不要默读
中国的英语教学方式不太注重口语，导致很多人说的都是哑巴英语。在阅读英文的时候，人们往往会默念或者声音很小。如果不读出来，怎么能真正学好英语和他人交流呢？所以，不管是自己，还是让孩子阅读的时候，一定要“读出声”。可以听和熟悉自己的声音，锻炼自己的英文表达能力，建立一种语感。
五
寻找适合自己孩子的方式。
现在有很多优质的资源可以帮助我们学习英语，选择适合自己孩子的学习方式显得尤为重要。艾莱克英语是遵循孩子的语言天性，进行语言启蒙的引导。通过儿歌、故事、游戏教学，把握住孩子学习语言的天性，为孩子开启美好的语言启蒙。
六
不要“看”着孩子学习，要和他一起成长
学习英语也是一样，不能要求孩子仅凭自己有限的能力独自学习。父母是孩子最好的榜样，如果自己做不好，怎么能要求孩子去做到呢？
一些父母把孩子交给电视、音频、绘本，或是培训机构，他们把学费交完后就不再插手，期望孩子自己学会变成一个全能的人才，那是不可能的。孩子不会通过翻绘本去自己学习怎么阅读，也不会通过画面和音频完全理解故事的含义。这些都需要在父母的帮助下去真正理解，父母给出的一点引导，对孩子来说都有着巨大的作用。
似乎妈妈们认为，给孩子关于浪漫的启蒙，当然是自己份内的事情，因为通常人们认为女人更加浪漫。其实，根据世界著名的浪漫小说出版公司——禾林公司今年情人节进行的调查，男人与女人一样喜欢浪漫，比母亲更适合担当浪漫启蒙的角色。我的一位朋友常常有些奇思异想，包括她老公在内的大多数人都非常欣赏她的浪漫。
在她小时候，母亲每年都在家里的园子里种满了蔬菜。有一年，她父亲突然宣布他要接手菜园子用来种花，孩子们自然欢呼雀跃。父子几人立即行动，先去向熟人讨花籽儿，然后几小包花籽儿排在饭桌上，父亲画了一份菜园子的草图，探讨如何布局才最美观。争执不下，父亲只好拿出颜料，红一块黄一块的涂抹起来。后来花开的时候，父亲偶尔支一个画架画水彩，很惬意的样子。虽然他画的并不像。
第二年，父亲又宣布在菜园子里筑水池养金鱼，在他们县城可谓史无前例，孩子们又激动起来。很快在菜园子里刨出两个大坑，找来砖头、水泥砌将起来。然而金鱼毕竟不同于花，常常莫名其妙地死掉，换了几次品种，随着冬天的来临，终于罢手。第三年，父亲说，把水泥和砖头挖出来，找来一颗桃树、一颗苹果树种上了。孩子们望着还没有自己胳膊粗的小树，嚷嚷着：“结出的果子够不够我们吃呀？”父亲骄傲地说：“不仅够你们吃，还够你们的孩子吃。”
现在，每到夏季，朋友的母亲总打来电话催她带孩子回家吃桃子，秋季则给她寄来大包的苹果干儿。
她父亲最喜欢与孩子们分享他的种种梦想，只要是力所能及，就毫不犹豫地去做，从不在乎失败。他似乎有点石成金的力量，让平常事变得浪漫有趣，给孩子们带来无限的快乐和幻想。
当看到电视里六七岁的孩子说一口流利的英语的时候是不是惊讶于他们的英语是怎么学的？
是不是懊恼，都是同一个班里的，自己孩子的英语成绩和同学之间的差距为什么这么大？
是不是感觉孩子年纪越大，学起英语来越吃力？
幼儿英语启蒙教育
让孩子赢在起点
1、布罗卡氏区决定了幼儿英语启蒙的可行与必要
不知道你有没有考虑过这么一个问题：在孩子两三岁的时候，也没有刻意去教他说话，然而他却自然而然地学会了自己的母语，这是为什么呢？
这其实跟大脑内与语言学习相关的区域“布罗卡氏区”有关。
▲大脑内布罗卡氏区示意图
根据大脑科学的相关研究成果，幼儿的大脑发育尚不成熟，所以大脑内的“布罗卡氏区”在这个阶段显得非常活跃。在这个时期内，幼儿能有效地辨识语音，模仿语言，所以幼儿可以在短时间内学会说话。
换句话说，只要在幼儿“布罗卡氏区”活跃期间，任何语言学起来都是轻而易举的。
然而，“布罗卡氏区”的灵敏程度和年龄成反比，年龄越大，灵敏度就越差，这也就解释了为啥年纪越大语言学习能力越差了。
2、幼儿英语启蒙教育，不受中英思维差异影响
对于国内的孩子来说，中英思维差异是学习英语的主要障碍之一。然而从幼儿时期开始学习英语就可以尽可能地避免中英思维差异带来的影响。
因为对于幼儿来说，母语和英语都处于起步和模仿的阶段，并没有形成固定的母语思维，也不存在所谓的中英差异，所以可以学会更快地用英语来进行思维。
3、每一个幼儿都是语言天才
在TED著名演讲《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力）中关于婴儿语言启蒙教育就着重阐述了以下三个观点：
① 0~7岁是语言学习的关键期；
② 全世界不管是哪一国的婴儿，都能区分所有语言的所有发音；
③ 婴儿具有多语言同时学习的能力。
总而言之一句话就是：在幼儿时期，你的孩子是一个语言天才，他可以轻松学会任何一国的语言。
也就是说如果你想让你的孩子学一门语言，那么幼儿时期是效果最好的一个阶段。
幼儿英语启蒙教育
兴趣与引导很重要
问题来了，幼儿英语启蒙这么重要，该如何进行呢？
1、找一个具有专业英语启蒙职业素养的教师
对于幼儿来说，对于英语的学习还处于模仿的阶段，所以，老师必须具备深厚的英语语言功底，可以正确地示范发音，让孩子能学到纯正的英语口语。
考虑到幼儿几乎都是活泼好动的，老师在有专业技能的同时，还需要具备一定的亲和力和组织能力，可以让小朋友开心认真地去学习英语。
七彩星球英语，无疑是孩子们最好的选择！
2、兴趣，比方法重要
幼儿英语启蒙的难点在于，幼儿的自律能力和耐性往往较差，所以对于幼儿来说，一般的教学方法可能作用并不大。关键在于，如何引起幼儿对英语的兴趣，让幼儿产生“我要学”的求知欲望。
比如，可以将英语学习与游戏相结合，将猜动物，字母连线与英语学习相结合，也可以借用影音等多媒体手段，给孩子看一些英语动画片，听一些英语歌曲，创造英语学习环境的同时，在激起孩子学习英语的热情与愿望。
启蒙内容也可以选择与幼儿生活相贴近的内容，比如喜欢吃的东西，喜欢做的事情，喜欢去的地方，喜欢的人等。
3、鼓励，比批评重要
另外，有研究表明，严厉的批评很容易在幼儿的心里留下阴影，导致幼儿对英语学习产生反感。因此家长一定要以鼓励为主，通过鼓励给幼儿以成就感，进而帮助幼儿坚定学习英语的信心。
球类活动特点解析！吸引力100%
球类活动对不同年龄层的孩子来说，具有不同概念及功能，而这也是它之所以吸引人的原因。其特点包括：
颜色鲜艳、可移动
大部分的球，特别是专为孩子设计者，颜色对比都比较强烈，自然容易吸引孩子的目光。孩子在6个月以前，还处于类似近视的状态，对于对比色强烈的球反应会比较好，父母如果想要培养孩子眼睛聚焦，或者眼球注视移动物体之能力，亦可将之作为视觉启蒙素材之一，而孩子需至6个月时，注视移动物品的能力才会好一点。
另外，孩子比较能察觉滚动和移动中的物品，所以要吸引1岁内的孩子玩球，可说是非常容易喔！
操作简单不受限
球本身是圆的，相较于其他形体的玩具，只要轻轻一碰便可以滚动。即使是动作比较受限的婴幼儿，也可以轻易靠着自己的力量制造变化，使之不只是一个与人、环境的互动游戏，还是他可以控制的互动游戏。
或许你会问这对孩子很重要吗？答案绝对是肯定的，因为孩子的动作能力未臻完善，相对在与环境互动时会受到较大限制，但球类好操作，他一推，球便滚到别处，他人再碰一下，球又可以滚到他身边，即能以有限的动作轻易地完成与人互动这件事。
增进与环境互动
宝宝在1岁左右，会逐渐发展出物体恒存概念，而球具有移动性，在父母与孩子互相传球的过程中，球可能会滚到他看不到的地方，或者经过遮蔽物又出现在孩子眼前，正好与孩子物体恒存概念发展可相配合。面对球消失、出现，孩子会感到好奇、疑惑，或尝试寻找，此为孩子与空间环境互动的一种历程，而这个历程比起前期单纯看球移动有趣多了。
何谓物体恒存？
物体恒存为皮亚杰所提出，意指能够了解物品或某人不见了，并不是全然消失，他(它)依旧存在，只是不在自己的视线范围之内。皮亚杰认为，物体恒存的概念也是发展时间、空间概念、逻辑思考、因果关系，及游戏能力的基础。
球类是低价高效的启蒙素材
提高孩子的动作技巧
从单纯的推、按、抱，到2-3岁左右开始进行一些球类活动，如丢接球、传接球，3岁以后还可踢球等，均和孩子的动作技巧发展密不可分，藉由球类活动，可让孩子动作熟练度、协调性更佳。
而针对孩子的球类活动，若以3岁为一基准点，之后的球类活动都比较着重于动作技巧的部分。
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