毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的“寻找水蒸气”，仅供参考，希望能为您提供参考！
在孩子们课间活动时，我打开杯子正准备喝茶，皓皓走过来说：“老师你看，你的茶杯在冒烟，”“为什么会冒烟呢，”我追问着，他说：“茶太烫了呗”。
在午休时我组织孩子一起接着这个话题进行观察讨论。刚刚我喝茶时皓皓发现我的茶杯在冒烟，我这儿有个热水瓶，请一个孩子来打开瓶盖看看有什么？尧尧来打开瓶盖，大家一起观察，大家看看发现了什么？
乐乐：向烟一样冒出来。
芸芸：像云朵一样飘上来。
尧尧：我打开瓶盖感觉到热气里还蹦出来一点水，还感觉到有一点点热量。
老师：大家知道冒出来的气是什么吗？
熠熠：我知道是水蒸汽。
老师：你在哪里也见到过这样的水蒸气？
红红：家里的热水壶上冒出水蒸气。
涵涵：煮开水时会有水蒸气。
萱萱：去动物园路上看见冒烟了M.yjs21.coM
，那是不是水蒸气？
尧尧：那不是水蒸气，那是着火了。
老师：着火冒烟和水蒸气冒烟是不一样了，有什么区别？
熠熠：水蒸气冒烟要有一定的热量。
尧尧：还要有水才行。
老师：那水蒸气是怎么形成的呢？我们一起来看看小电脑里怎么说的。
老师打开电脑，与孩子一起看水蒸气的形成过程，孩子们看完后了解了形成水蒸气温度要足够高，水蒸气飞散到空中就蒸发了，如果水蒸气凝结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨。
今天，在皓皓的发现下，在老师的引导下，大家了解了“水蒸气的形成”。我想，孩子脑子里无数的知识，就是这样懂得的，只要有发现的眼光，只要有老师的正确引领，我们班的孩子会有越来越丰富的知识。
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“今天，我给大家讲一个故事。
故事的名字叫《小猫吃鱼》。
小猫吃鱼不小心被鱼刺卡了喉咙……”
看着婷婷站在大家面前绘声绘色讲故事的样子，我真高兴。
婷婷开学前段时间，上课能和小朋友一起大胆发言、思维活跃、声音响亮、平时爱说爱笑。
但请她一个人讲故事、念儿歌的时候就往后缩：低着头，红着脸，声音小小的、眼睛红红的想哭。
她妈妈为这事还挺着急，总是说：“老师，你多让她锻炼、锻炼，她在家给我们讲故事讲得好着呐。
怎么到这里就这样了，真让人着急!”我安慰妈妈说：“您别着急，这得慢慢来。
在家和集体面前感受不一样，得让她一点点适应。
您放心，我会尽量帮助她的。
”
此后，我尽量多为婷婷创造机会，让她给大家讲故事、念儿歌，但并没有多大的进展。
只要一听到自己的名字就先哭，但我发现婷婷讲故事时虽然边哭边讲，可声音仍然很清晰、而且内容也丰富。
于是，我抓住这一点给以鼓励，并利用游戏时间问她：“你的故事讲的很好听,你怎么会讲那么多故事呀?”“我跟录音机学的，我天天都在家里听故事。
”所以我在上语言课、音乐课的时候，有意识地叫她站起来说上一两句，并适时地进行表扬。
没想到她的兴趣一下子被提起来了，上课能主动举手发言了。
还经常自我陶醉地表现自己。
有一天放学时，婷婷兴奋地把这件事告诉了妈妈。
妈妈说：“真的，真棒。
婷婷有进步了。
明天，你还给小朋友讲故事，好不好?”“好!”婷婷的回答是那么爽快，那么自信。
现在的婷婷越来越爱给小朋友讲故事了。
只要学了新故事、儿歌，她就和老师预约：“老师，今天我想给小朋友们讲一个新故事，您第一个请我好吗?”在大家的鼓励下，她的胆子越来越大。
随着成功的次数越来越多，她的自信心也越来越强了。
在“六一”儿童节那天，婷婷竟然当着所有小朋友和家长的面唱歌了。
在婷婷的带动下，经常有小朋友来讲故事给大家听。
渐渐地，班里爱讲故事的人越来越多。
为满足孩子们的需求，我们中午安排了讲故事的时间。
孩子们争着讲，最有意思的是楼旭坤，只要和老师在一起，总要说“我给您讲个故事吧，就三分钟”，然后也不管你同意不同意，自己就滔滔不绝地讲起来，真是乐在其中。
走累了，我们坐在草地上开始了午餐休息活动，可就在这时我发现了与这春天不和谐的音符。孩子们自顾自的吃着，没有一个小朋友把自己带的东西与大家分享，而且吃完后，干净的草地上有了垃圾。于是我给孩子们讲了一个故事，名字叫《寻找快乐》。是说一个人把快乐丢了，他到处去找，最后一位老爷爷告诉他
，快乐到处都有。别人遇到困难时，帮助他你会快乐；把你高兴的事和好东西与大家分享是快乐的；哪怕你随手把地上的纸屑捡起来也是快乐的事。快乐有好多，就看你怎么去找。孩子们听完故事，好像懂了，他们主动把自己带的玩的、吃的东西，拿出来和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾装在袋中扔到垃圾箱里，草地上的和谐音符又回来了。
一个小故事，包含了许多的道理。让孩子通过这种简单易懂的文字形式明白一些道理，然后让道德意识指导自己的道德行为，这是教师的责任。
一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。
我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。
让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。
”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多．．．．．如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。
当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。
今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。
于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。
”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。
一下子就泻了气。
“没关系，我再找。
”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。
在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。
让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。
在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。
只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐……快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。
有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。
我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。
从一篇文章中看到这样一句话:“只知索取，不知付出；只知爱已，不知爱人，是当前独生子女的通病。”而现在一个家庭的家庭模式大部分都是以4：2：1的现状存在，都是把孩子当手中的宝贝呵护着，宠爱着，当然每一位父母更希望自己的孩子很出色，希望自己的孩子与众不同，当大家聚在一起的时候也都会说自己的孩子有多能干，多厉害，脸上能洋溢着得意的笑容。但是却忽略了孩子的爱心教育契机。早上王沁瑜带来了三个鹌鹑蛋，王老师故意逗一逗沁瑜：“给王老师一个吧？”看看孩子会怎么说，出乎我们的意料沁瑜哇的一声哭了起来，让我们三个着实吃了一惊，本来没往心里去，吃早饭了我随口一句：“沁瑜，三个老师一人一个吧”再次让我们吃惊的画面重演了，当说给小朋友一个时更是不行了，面对这样的场景我们三个你瞪瞪我我瞪瞪你无语了。我感到惊讶，班内好多孩子都是这样子的。但是细想现在的家庭结构和教育方法就不得而知了，父母的爱是只求耕耘不求回报的，在家里孩子都是手心的宝，家人都是有好吃就留给自己的孩子吃。作为老师和父母爱孩子更要让孩子学会爱别人，教师和家长应该及时对自己的教育进行反思，教育孩子同情人、关心人、体贴人、爱护人，给人以真诚的爱，要让孩子真正的感受到爱他人，和他人对自己的爱，大家一起把孩子们的爱心找回.。
秋天赋予大自然一种五彩缤纷的美丽。
在这样一个诱人的季节，我们带着孩子们一起去秋游。
孩子们一路走着说着看着，那劲头，仿佛要向所有的人说我们看到了秋天，闻到了秋天，听到了秋天。
不信，看看绿绿的麦苗;闻闻野菊花的清香;听听枝头鸟儿叽叽喳喳的叫声;它们会告诉你这一切的。
走累了，我们坐在草地上休息，可就在这时我发现了与这秋天不和谐的音符。
孩子们自顾自的吃着，没有一个小朋友把自己带的东西与大家分享，而且吃完后，干净的草地上有了垃圾。
于是，我给孩子们讲了一个故事，名字叫《寻找快乐》。
是说一个人把快乐丢了，他到处去找，最后一位老爷爷告诉他，快乐到处都有。
别人遇到困难时，帮助他你会快乐;把你高兴的事和好东西与大家分享是快乐的;哪怕你随手把地上的纸屑捡起来也是快乐的事。
快乐有好多，就看你怎么去找。
孩子们听完故事，好像懂了，他们主动把自己带来的玩的、吃的拿出来和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾装在袋中扔到垃圾箱里，草地上和谐的音符又回来了。
一个小故事，包含了许多的道理。
让孩子通过这种简单易懂的文学形式明白了一些道理，然后让道德意识指导自己的道德行为，这是教师的责任。
我们还小随不能做“英雄、伟人”事情，但是我们能做我们能力所能及的事情。就像我们班的王婕一样，我听说她的妈妈早出国工作去了，所以她的家人给予的关怀更多了，由此，让王婕养成了一个懒习惯，什么事情自己都不愿意做。在我的脑海里还清楚地记得这样一个画面，一次，在我们吃完中饭在饭具送往的徒中两个盖子掉在地上，我就请王婕捡一下，但她却看了看我手甩了两下，在旁边的的一位小朋友看到后就说“你不拿我拿，真懒”。此后我就对她更关注了。
最近天气转凉了，早晚温差相差很大，家长给我们的孩子也增加了衣服，但是中午这段时间又是比较热了，孩子们把衣服都脱了下来，可是我却看到脱下的衣服堆的像小山，凹凹凸凸的。孩子难道不会叠衣服吗，一问下去原来不是的只是我们没有强调，孩子们也越来越随意了，习惯就就这样养成了，在发现这件事情的时候我特地请王婕来示范叠衣服的方法及放的顺序，由此让她以亲身经验的为实力，慢慢让她在不知不觉中发现自己现在也自己的事情自己做了。
给予幼儿以满足，在锻炼中摸索，我在学习我的孩子，我的孩子也在学习我，我们在学习中发现，发现中寻找自己想要的答案。
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