毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“迎新游艺活动——快乐的游艺活动”，希望对您的工作和生活有所帮助。
今天是2014年的最后一天，2015年即将开始。在这辞旧迎新的日子里，我们和孩子一起迎来了“迎新游艺活动”。瞧孩子们的脸上个个洋溢着灿烂的笑脸，跃跃欲试，等待着游戏的开始。当我把游戏的内容一一介绍完之后，孩子们已经迫不及待了，当拿到游艺的卡片之后，更是看着卡片上的游戏内容开始讨论起来：“我要先玩这个游戏，我要先玩那个游戏。”当游戏开始之后，孩子们拿着游艺卡片有的跑出教室，去其他的游戏区域，有的马上跑到我负责的游戏“多米诺骨牌”前，嚷嚷着：“我先玩这个，我先玩这个。”
在游艺活动中，我捕捉了几个笑的镜头，一起来看看吧。
镜头一：开心激动的笑。
孩子小心翼翼地把骨牌一个个竖起来，然后用手轻轻地一推最边上的一个牌，当骨牌全部整齐地唰唰唰倒下去成功的那一刻，孩子激动地叫起来：“我成功了！我成功了！”当孩子拿到奖品“一颗糖”的时候，喜悦之情溢于言表。这是开心激动的一刻！
镜头二：无可奈何的笑
孩子蒙住了眼睛，摸索着把眼睛贴到脸上，一会想贴这里，想一想，再换一个地方，再贴。多次的犹豫不决之后在老师的催促下终于下定决心贴下去，扯下蒙眼布看到自己把眼睛贴到了头发上，无可奈何地笑了出来。
镜头三：沮丧失望的笑
一个孩子在对另一个孩子说：“哎，我还差一点点就赢了，不然就可以得到奖品了。”孩子的脸上虽然有点沮丧，有点失望，但还是挤出了一个尴尬的笑容。
镜头四：分享成果的笑
几个孩子聚在一起，头凑在一块，把得到的糖果从口袋里一颗颗挖出来，然后一边数着颗数，比谁得到的奖品多，一边剥开了糖果纸，把糖塞到嘴巴里，咂巴咂巴地，津津有味地嚼起来：“真甜，真好吃！”
在游艺活动中，虽然孩子们的笑容各种各样，但我能感受到每个孩子都是开心快乐的。游戏的结果并不重要，奖品的多少也并不重要，只要我们能体验到游艺活动带给我们的那种快乐那就够了。
孩子们，新的一年即将开始，在新的一年里，希望你们越来越开心，进步越来越大！也希望你们像雏鹰一样展翅翱翔，越飞越高！
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回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢！曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。”有孩子说：“过年可以包饺子了。”有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯笼呢！”……随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜迎新年》。本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动，通过观看人们的庆祝活动，让幼儿知道春节是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、欣赏歌曲、韵律活动和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解；通过韵律活动、儿歌歌曲表演活动体验新年到来的喜庆气氛。孩子们在这一系列活动中深深体验到了新年的热闹与快乐。
今天早上总算停了.吃过早饭我带孩子们出来散步,发现地上全是"小水坑".孩子们兴奋的在水里趟过来走过去,开心极了.突然,洋洋大声喊:"老师,瞧我走的大象!"许多孩子都凑到跟前观赏他的杰作.
"老师,我也会.我走的是迷宫!"
"我的那个是骆驼!"
"我会走大房子......"
本来打算散步结束就回班上课,看到孩子们个个兴奋的样子,我决定调整计划,在室外进行"水画创作".当我的决定一宣布就得到孩子们欢呼声.于是"创作"的热情一浪高过一浪.
"老师,瞧我的高山!""我的是大海和小船.""快看,乐乐的怪兽!大脑袋小尾巴!真好看......"在孩子们的创作下,小水坑成了一个童话世界,从乖巧的小动物到变形铠甲小魔仙,应有尽有.弯弯曲曲的小脚印见证了孩子们每一个快乐的时刻.
看到孩子们开心的样子,我深受感动:作为老师,一个小小的决定激发了孩子们的创作欲,并让他们真切的感受到探索的乐趣体验创作的成就感.这正是<纲要>中所强调和倡导的:"教师应成为幼儿学习活动的支持者\合作者\引导者."
太阳出来了,孩子们的"伟大创作"消失了,但他们心中快乐的创作之花却永远盛开!
周二，孩子们进行混龄的运动区域活动，基本都能遵守每个运动区域的规则，有序快乐的活动，自己感兴趣的地方会再次排队多次的玩。但是还不会主动休息和擦汗。
运动区域活动深受孩子们的喜欢。因为他们可以自己想到哪里就到哪里玩，不用局限在自己班级活动范围内。本学期我们进行新的运动区域环境创设、摆放和调整。
当然，离开自己班级两位老师的视线，学会自我保护，安全地玩是首要的。于是，每次区域时我们会带领孩子先集中在某一区域运动，告知他们该区域的活动规则和行走方向，再让他们在玩的过程中自己体会其中应该注意的细则。每次活动前，我们还会以提问方式，引导幼儿自己说说接下来的活动中要注意些什么？哪些危险事情是不能做的？……在这个前提条件下，我们的孩子哪怕离开自己班级的老师，也会尝试学会保护自己、并不伤害到同伴。
希望孩子能在快乐的运动中健康地成长，不仅学会动作技能技巧，而且在运动中学习自我保护。
，有的干脆结伴在走廊上打闹、相互追跑。如何要精心组织好饭后这个环节活动的科学性，也是需要我们老师多花心思的。
首先在选择活动时，要考虑到餐后不适宜进行剧烈的活动，太剧烈的活动会影响到孩子午睡和身体的不适，所以我们的餐后活动应选择一些适宜、幅度小的活动，不要过于剧烈。教师作为支持者、参与者，一方面，我们要重视在餐后活动中培养幼儿的自觉行为；另一方面，我们要从幼儿的聊天谈话中巧妙地捕捉到孩子的兴趣点，以便及时地寻找新的餐后活动，改变活动方式以及活动内容，尽可能地满足孩子的临时发现，同时又可以代表很多孩子的意愿。比如我上午组织了一个科学活动“有趣的镜子”，我发现孩子对于镜子非常感兴趣，我就鼓励他们在餐后活动时可以再继续玩。那天先用完餐的孩子们就拿着镜子坐到走廊上玩镜子，玩着玩着就发现了墙上的光斑。于是用手摆弄着镜子的角度，光斑在墙上也随之发生了各种变化。后面来的小朋友也都各自拿一面镜子，利用光线将镜面折射在墙上，几个光斑相互追逐着。接着越来越多的小朋友用完餐后，都加入了追光斑的游戏中，走廊上变得拥挤，我就鼓励大家一起来到了门口的操场上，找到光点将镜面对着教学楼的外墙上，只见墙上出现了一个个大大小小的光斑，有高的，有底的。小朋友一边摆弄着镜了一边寻找着自己的光斑，大家玩的可开心了。
游戏是贯穿幼儿一日生活的主要内容，但由于小朋友用餐的速度有先后，所以游戏的组织就不是很方便，但是如果由孩子自己来组织的话就不一样了，对于中班的孩子来说，她们已经有自己的想法，会制定简单的游戏规则了，所以可以鼓励支持能力强的幼儿自己组织游戏。如：今天餐后小朋友向往常一样将椅子搬到走廊上，有的看书，有的折纸，有的观察植物角的植物，还有几个小朋友在相互追逐。李景萱拉住正在跑的悦悦
，对着他说：“我们一起来玩捉小鱼的游戏吧！是用英文唱的，我从英语课上刚学来的。”“来，沈星和刘宁悦来当渔网，其他小鱼排好队从这里钻过。”听到可以玩游戏，几个小朋友们都自觉的排成一队，李景萱一边唱着英文歌一边用手指挥着“小鱼”一个个钻过。后面用完餐的小朋友如果想玩游戏加入队伍当中就可以参加，几圈过后有几个小朋友说也想当渔网，她就制定了一个规则：“等会儿，被捉住的人当渔网吧！捉住两个了就换渔网。”有了新的规则后小朋友玩得更开心了。参加“网小鱼”游戏的人越来越多，又有更多的小朋友想当渔网了，她就又换了一种玩法，她说：“那我们就多几个渔网吧，三个渔网排成一排，小鱼们就从下面钻过。”这是一个完全由幼儿自发的游戏，就有她们自己感兴趣的点在，所以都能自觉得遵守规则，整个活动小朋友们玩得井然有序。此外最常用的还有一些民间游戏“山上有个木头人”
我们与孩子度过了快乐的两周，这两周我们开展了主题活动《好吃的水果》，这个主题中我们开展了丰富多彩的活动，活动都围绕着各式各样的水果展开。
我们开展了艺术活动《一盆红樱桃》，幼儿用手指点画的方法在宣纸上点画又红又好吃的水果，真是一个与众不同的艺术活动。
我们开展了音乐活动《苹果歌》，听着好听的音乐，提起篮子来到果园里摘果子可是一件非常高兴的事情呀，我们一边唱歌，一边摘果子，可高兴了。除了苹果我们还一起摘橘子、摘葡萄、摘梨子呢。
社会活动《酸酸甜甜的橘子》更让孩子在看一看、说一说、闻一闻、吃一吃的过程中学会了自己剥橘子，和朋友一起分享橘子的快乐，也知道了吃完橘子，橘子皮要扔进垃圾桶，也要洗手的习惯，做一个讲卫生的小朋友。小禾手里拿着半个橘子，我说为什么不吃掉或者吃不完可以放到盘子里，她告诉我要带回家给妈妈吃，妈妈喜欢吃橘子。这是一个多么好的教育契机，小禾让孩子们学习到了她与他人分享的好榜样，爱父母的好榜样。
我们也开展了丰富多彩的区域活动，视听区观看动画片《水果宝贝》《果宝特攻》，建构区搭一搭我喜欢的《水果乐园》，把手工区绘画的《水果大家庭》放进建构区又是一道风景线。生活区还有家长为我们提供了漂流的水果图片给幼儿认识欣赏。品尝区可热闹了，香蕉、苹果、橘子、小番茄等丰富的水果制成了水果沙拉，孩子们一起动手切一切拌一拌，一边动手操作一边与他人分享，快乐无限多。
经过一学期的剪纸练习，孩子们对剪纸技能有了一定的掌握，区域活动开始了，孩子们忙着选择了自己的游戏，巧手坊里的小朋友拿着小剪刀喀嚓喀嚓的剪起来了，他们正在认真地制作“奶牛”，正在这时，突然听到有小朋友用剪刀敲打着桌子的声音，循声找去，原来是乐乐拿着纸和剪刀在敲，问他怎么回事，他说：“我不会，我不会剪。”我在一旁说：“你试着剪，剪错了又没关系的。”劝说了好一会，乐乐才又拿起剪刀剪起来，剪到奶牛的嘴巴——镂空部分时，又停了下来：“老师，我不会挖奶牛的嘴巴呀！怎么办？”我说：“你试着做做，肯定行的”。在我的鼓励下，他尝试了几次
，结果他发现了一个好方法，慢慢的把纸对折一下，然后剪出镂空的嘴巴。其实他剪得很不好，几乎要将奶牛的嘴巴边上剪断了，但为了激发他的积极性，我还是表扬了他：“看，你不是自己会剪的嘛，奶牛的嘴巴剪的很好看啊！”剪奶牛时有一个难点，就是镂空小小的的嘴巴。乐乐看做自己剪的奶牛，笑了。
乐乐小朋友在剪纸方面有些弱，而且碰到困难就不肯剪。于是，在活动中我们经常去引导、鼓励，慢慢地激发他尝试、学习，获得成功的快乐。在与家长的沟通、交流下,孩子的剪纸技能会越来越棒的。
昨天下午户外活动，天气晴朗。我带孩子们去玩沙，孩子们高兴极了。孩子们玩得不亦乐乎时，突然，沙池的一角传来一声尖声的大叫：“张老师，潘哲言把我的房子踩坏了！”我赶忙探头一看，原来是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一脚踩平了，她很伤心，正在那里抹眼泪。是啊，自己花了心血创造的东西就一下化为废墟，心里确实会感到很难过的。
潘哲言看到不高兴的妮妮
，知道自己做错了。在忙不失迭的用自己的工具帮助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家园”的行列中了。在他俩个地感染下，其他的小朋友来也积极来帮忙，文文担任总指挥。一会儿的工夫，一座漂亮的像宫殿一样的房子展现在孩子们的眼前。他们高兴地在房子周围议论着、评价着……妮妮也忘了刚才的不快，被同伴的情绪感染着。
玩沙，在蓝天白云下，放飞自己的心情，让沙子和自己一起说话，一起快乐，那种快乐是无拘无束的。
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