还记得刚刚入园时,浩轩几乎不怎么说话,那时我很担心。可最近,他又像是变了个人似的,一整天下来,总也闲不住,话说个不停,小板凳总也坐不住,入厕从来不怠走的,做操也懒散得没样……,近几天,我又惊奇地发现:孩子甚至不会手指点数,这些又让我不知所措。
正好有一个家长开放开放日活动。活动前,我特地给孩子妈妈打了电话,对孩子在园情况简单说了一下,并希望妈妈能来参加这次活动。孩子妈妈也如约而来。在教育活动中,我们表演了儿歌和歌曲,大部分孩子都能认真地表演说唱,而这时的浩轩一会儿蹲坐在地上,一会儿爬到桌子上,一会儿又翻倒小凳子……,孩子妈妈看到这一切,转身走了出去,孩子可能被吓到了,坐到凳子上哇哇地哭了起来,我先哄住了孩子,又让其他家长劝住了孩子的妈妈。
活动结束后,我和孩子妈妈做了交流,对孩子近来的情况做了分析。孩子妈妈说道:“自己平时忙于工作无暇顾及孩子,孩子平时都是由奶奶来照顾的。”说着孩子妈妈的眼眶湿润了,我及忙劝说:“你先不要着急,孩子会好起来的,让我们共同来帮助孩子吧!”
孩子妈妈临走时表示:希望以后多开展这样的活动,以便能及时地了解孩子的情况。其实通过这样的活动,我也希望家长朋友们能更清楚地认识到:家园共育的重要性,在生活中我们要多交流、沟通,为孩子的成长和发展,营造一个良好的环境。
,你们刚吃了我的月饼就不和我玩了,大孩子们一听科进说的话,觉得也是哈,刚吃了人家的东西就不和人家玩,也是有点过意不去,只好再在一起玩了,呵呵,孩子们也挺喜人的呵!
收获喜悦
每到周一上学或是一个短暂的小假期,作为新入园幼儿的老师,心里总是忐忑的,因为一周辛苦建立起来的常规活动及入园的适应总会被假期“代替”。孩子们离开宝宝的怀抱又是那么难以割舍。不过今天早上宝宝们的表现让我惊喜。
宝宝高兴地来幼儿园,脸上带着笑。
宝宝主动问我老师早上好!
宝宝主动跟妈妈说再见。
宝宝已经能坐在小座位上跟着我一起活动,虽然还有几位小朋友没有参与,但我很满足。
宝宝活动时的注意力时间更长了。
宝宝上课时知道举手回答问题了......
今天我发现了好多宝宝的变化,看着他们的进步,我从心里感到高兴,因为这是我们三位老师共同努力的结果,让我们看到了自己的付出总会有收获。
小钰不想自己画了的被擦去一部分,就说:“你刚才干嘛去了,我都画完了,你才来说,真烦。反正你画了也不照着搭,干嘛要和我抢。”芮芮没有争辩下去,默默地去边上搭积木了。
小钰又对芮芮说:“那你今天和我一起搭我设计的,谁叫你今天没早点画。”
芮芮听了就凑过去和小钰一起搭积木了。
小钰能够按照建构区规则来玩,说明她能够将规则记牢并认真遵守。芮芮忘记了后,小钰和芮芮说的话有些不大礼貌
,虽然她说的是事实,但是语气很不好。正好芮芮是一个闷吃亏的人,听了即使有点不高兴也没有吵下去。后来小钰还叫芮芮和她一起搭积木,说明她能主动和同伴合作。
从幼儿的游戏行为中可以发现,对游戏规则和玩法的熟悉和掌握度会影响幼儿游戏中的交往。对于这样的情况,我们可以加强幼儿对游戏规则玩法的熟悉,在环境中加入一些标志。对于小钰的交往语言,我们需要多引导幼儿学会在遇到矛盾冲突时不急不乱,保持言行举止有礼貌。
时间:**
地点:海豚阅读区
对象:张**杨**
观察背景:
经典类绘本是以图为主的书,其语言简洁、图画优美、故事有趣,能大大激发儿童的阅读兴趣。优秀经典的绘本,只要看图就能读懂故事的主要情节,不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界,并从中发现乐趣。4-5岁的孩子特别活泼好动,整天蹦蹦跳跳动个没完。他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维,他们最喜爱做游戏、看电视、看电影、听故事、看画书等。所以这个阶段,带孩子一起看书,有助于孩子养成一生爱看书的习惯。阅读绘本对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用,因此我们在阅读区投放了经典类绘本,让幼儿在享受经典类绘本故事的同时也在潜移默化中提升了他们的语言表达能力、想象力、以及美感和审美能力。
注意:
区域活动的时间到了,今天张**选择了阅读区。只见你来到阅读区前,脱到鞋子,双脚踩在阅读区的蓝色软地垫上,直往放经典类绘本的书架边走去。来到书架边,你从书架上取出金典绘本《云娃娃》,坐在软沙发上认真地逐页看起来。我继续关注着各区域的孩子们的游戏。大约十分钟左右,我听到阅读区里传来了你的声音:“呀,是谁把绘本《云娃娃》里的一张故事画面撕坏了?《云娃娃》该多难过呀。”我寻声走去,站在阅读边。你双手捧着绘本《云娃娃》撕坏的那一面给我看,着急的表情在你脸上浮现。“想个什么办法能把撕坏的那一面弄好呢?”我用话语启示着她。坐在阅读区动物沙发上看书的杨**接着我的话:“张**,可以用透明胶带补图书。”“好呀,”张**对我说:“黄老师,我们需要一点透明胶带。”“好的,”我点点头给你们取来了胶带。只见张**把故事书放在地垫上,用手按住破坏的那一页,杨**则用两手拿着一段透明胶带小心地贴在图书被撕坏的地方,贴好后,用力按了按胶带。终于图书修好了,你们两个人不约而同地竖起大拇指:“耶,图书修好了,《云娃娃》不疼了。”张**笑着对杨**说:杨**,谢谢你帮我修好了图书。”“不用谢。”杨**坐在动物沙发上继续看起绘本故事。张**也高兴地拿起《云娃娃》坐到她原来的动物沙发上看起书来。
识别:
《3~6岁儿童学习与发展》指出:“4~5幼儿知道同伴之间要友爱、互相帮助,弱小的同伴与自己一样是有自尊的;懂得关心弱小的幼儿,能够产生怜悯之心,并能做到关心弱者。”张**,从你发现绘本故事《云娃娃》里的一张画面被撕坏了着急的神情中可以看出:虽然故事书是无生命的物体,但在你眼里,一切都是有生命的,你对被撕坏的故事书产生怜悯之心,说明你是一个有爱心的孩子。杨**呢,从你主动出注意帮助张**修补图书的过程中,看得出你不仅聪明会想办法,同时也是一个很有爱心的孩子。老师为你俩的爱心行为点赞。
回应:
张**和杨**的这一爱心表现是你俩道德意识不断增长的重要表现,真棒!同时也给我带来启示:幼儿在一日生活活动中遇到很平常的、非常熟悉的、真实的事件随时都在发生:如:小朋友摔倒了、生病了、老师嗓子哑了、妈妈手割破了等等,这些也都是对幼儿进行爱心培养的大好机会,可以充分利用这些自然情境来培养并强化幼儿的同情心和爱心。如果我们老师能抓住一切时机进行爱心教育,就等于随时随地在为幼儿提供做出友善、助人行为的实践机会。日积月累、潜移默化,幼儿的爱心一定会得到不断强化、巩固,从而形成稳定的品质。
孩子们对指纹添画很感兴趣,只见陆雨婷将食指蘸了印泥后在白纸上印,随后拿起笔在指纹上添画了圆。不一会,一个圆圆的太阳画好了,接着用笔在纸上画了一棵树,又拿起食指在树上添画了苹果等。其他幼儿见状也纷纷学她样。不一会儿陆雨婷就有些不高兴地跑来对我说:“杨老师,他们都学我画,我画了苹果,他们就都画苹果。”说完,嘴巴还翘得老高。
我听后一边走到美工区一边对她说:“这说明你指纹添画得好,小朋友们才学你的呀。你再动动脑筋添画些其它好看的事物来。”陆雨婷听后就又高兴地准备再画一张作品。
来到美工区一看,果然看见了一大片的苹果树。看来孩子们比较喜欢模仿,他们的思维都局限在苹果上。于是我就结合他们的画来进行交流:你是怎样印指纹的?鼓励孩子们根据各个手指印的不同,斜着印、点着手指印来引导幼儿,并让幼儿讨论:除了变成苹果还可以变成什么?这样就更能启发幼儿的想象力了。同时,根据幼儿爱模仿的特点,我可以准备各式各样的指纹添画范例,让孩子们在模仿中学习,在模仿中创新!
事后明白了原来小家伙是故意穿反的鞋子,也想让我抱抱他给与他一定的鼓励和安慰。及时给每一个孩子以肯定和鼓励,使每个孩子都能体验成功,得到赞许这很重要。
我要去旅行了
区域活动时间,小朋友都在热火朝天的玩转在各个区域中。我在各个区域间走来走去,看着小朋友玩的情况。
来到娃娃家,我看到王语涵小朋友拿着一个包包把一样一样的东西往包里塞。我正想去批评她,批评她不跟其他小朋友好好玩,自己在那里一个人装东西。可是我又停一停了,金老师去悄悄地问她:“你装那么多东西干什么啊?”。她说:“我要去旅行。”金老师说:“看吧,还好没有批评她,人家是在整理东西准备旅行。”我也笑着说:“是的。”于是我又回头说:“王语涵,你这东西是整理好了吗?那么多东西都塞在一个格子里啊。”她笑笑,看着自己的包好像是有点问题。我又问她:“你看到过妈妈整理的旅行箱吗?她是怎么整理的啊?一个包包有那么多个格子,我们可以把东西分类放。”于是她把东西都倒了出来,又开始慢慢的整理了起来。
过了一会儿我去看,看她把东西都整理的很好,而不是乱塞在一个格子里。通过这件事,首先要反省自己,没有认真的观察孩子的游戏。我应该给孩子更多的时间,更大的空间。同时多关注孩子,给予积极的帮助。
大人的一言一行往往会影响孩子们的一生,是孩子们学习的榜样,作为榜样更要懂得以身作则,作为孩子的领路人更要懂得为孩子们创造一个和谐的氛围。说来惭愧,有时我们也会或多或少地在孩子们面前许下“诺言”。比如:我们在活动的时候,为了能让目标顺利达成,会利用物质来“引诱”孩子。孩子也会很信任我们,从而配合我们完成活动的全过程。然而,在活动成功之后我们又会马上把自己的“诺言”忘得一干二净。久而久之,这样的“诺言”也就变成了“谎言”。孩子在多次没有得到兑现之后,他们对老师的信任也会减弱,那也就失去了所谓的诺言的价值。为了使自己能够成为孩子心中真正的榜样,让孩子信任我们,我们现在在努力做着诚信的事情。如果我们说了,就会尽力去完成对孩子们许下的“诺言”。记得有一次,活动中为了稳定孩子们的情绪,于是就对孩子们说:“老师的口袋里藏了许多好吃的,一会儿请大家吃好吗?”我当时还很骄傲,计谋成功了。看着孩子们都进入了正常的活动中而暗自高兴。最后高兴地忘记了对孩子们的“诺言”。下午孩子们起床的时候,涵涵跑过来跟我说:“老师,你还没有分给我们好吃的呢”。这时其他孩子听见了,都在七嘴八舌的议论开了,“对啊,老师的好东西还没给我们呢”?我一时间觉得脸上热乎乎的。“我马上去给你们变出来,你们等我一会儿好吗”?我说完后,我立刻去超市买了一些东西分给孩子们。看着孩子们高兴地样子,心里也暗暗的感谢着他们,是他们让我学会了遵守“诺言”,懂得诚信。诚信,是一种美德。我将会沿着这个美德,做好孩子的榜样。也让孩子们来体验这种美德。
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