众所周知，身为一名合格的人们教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面是小编为大家整理的“比较爱与老师交流的孩子”，仅供参考，欢迎大家阅读。
“老师，你看我的这个花，快要死了，里面的水都变黑了”“为什么呢？”“这棵花是我带来的的，我妈妈告诉我水要少放点，还要换换水”“老师，你看这里的水太多了”“好你去自己解决吧”帆爽快的拿着瓶子去了盥洗室，倒掉了黑水，重新换上了干净的水，走过来多说“老师，你看我放了水，是少的”“好的，你很棒，你！”帆蹦跳着走了。去把它放好吧，谢谢。
行为分析：
帆帆是个比较爱与老师交流的孩子，常常会把自己的一些事和老师分享，喜欢文静、比较细致的游戏，会观察会发现，能够关注自己种植的花儿，会观察发现它的不同，知道怎么办？能够结合自己的经验向老师提出建议和自己的发现，然后自己解决；有加强的观察能力和实际的解决能力；会与老师交流自己的发现。m.YJS21.CoM
调整策略：
在今天的种植中他发现自己的种子发芽了高兴地去浇水，然后连带的发现了自己的花瓶里的水太多了，又好久没有换水，花都变黑了，快要死掉了。然后来寻求帮助；我请他自己解决想办法，并提醒他以后要一直经常的去看看它们，爱护管理它们。
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也许对很多人来说，这并不代表什么，其实对我来说真的有说不出的感动。张周是个调皮又聪明的男孩，而且个头比较大，力气也相对很大，平时也总欺负其他孩子，渐渐地，他也成了老师眼中的一颗“钉子”。对于调皮的孩子，我们费的心肯定要多，生气的频率也会较多，总让人头疼的孩子，而且我也没在平时少凶他，他会对着一个“电话”那么清楚，细致的说很喜欢我。而且当时也只有我们两个人知道。
通过这个“电话”，让我明白：把孩子的成长看作是自己的职责。我更应该伸出温暖的双手鼓励更多的孩子一起参与。遇到困难，尽量减少孩子的心理压力，同时更多的给孩子爱抚和帮助我将自己爱的情感传递给他，同时他也把爱传递给了我。
爱，拯救了一个有身体缺陷的孩子；爱，造就了一个健全的人格；爱，是我对幼教事业的承诺。我将不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。
如今张周小朋友要转幼儿园了，虽然他没少给我们添麻烦，但他的弥勒佛笑深深地印在我的心里；他上课时的专注与精彩的回答问题，时时激励着我更要上好每一堂课；他完成作业时的快速与正确率总是让人出乎意料......点点滴滴，我在孩子的爱中，在老师、家长和孩子们的共同成长下，我们彼此在爱与被爱之时也学会了关爱身边的同伴。爱是给予，爱是思念，爱是回来，爱是一起游戏，爱是陪伴。此时的我，感到莫大的快乐！
教育笔记：《与孩子的情感交流》
我班的xx已经有一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，找着机会就跟我说她在家里的事情，也很愿意帮我做事情。这么多天没有来，还真有点想她，总觉得少了些什么。
今天早晨我在门口晨检，远远的就看见走廊的尽头有一个小小的身影边跑边跳的向我靠近，我心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。xx在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，两只手放在肚子前揉来揉去，扭扭捏捏的。我刹那间注意到她的表情，立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边蹲下来抱着她热情地说：“呀，xx来了，你这几天都去哪里了呀，老师好想你呀！”并轻轻地在她脸上抚摸了一下。她脸上不开心的表情一下子风消云散，高兴的和我说：“我和妈妈一起去好远的地方照顾小妹妹了，那个小妹妹就这么一点点大……”她一边说一边和我比划小宝宝的大小。看着她充满活力的样子，我也开心的笑了。
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢她的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
教育随笔：用眼神与孩子交流
在幼儿的日常教育活动中，经常能看到听到教师呵斥幼儿的情形，时间久了，往往老师喊破了嗓子，幼儿却无动于衷，依然我行我素，收效不大。能不能换一种和幼儿交流的方式呢？
有一次在上课的时候，妍妍小朋友又和旁边的小朋友说起了悄悄话，我刚想叫她的名字来提醒她，话到嘴边我又刹住了，转而用眼睛静静地看着他，开始她还没有感觉到，仍然在那与小朋友继续讲话。不一会儿他悄悄抬头和我的眼光相遇了，马上他就感觉到了，老师眼中批评的目光正注视着她，妍妍赶快做好了，开始认真听讲。
在以后的教育活动中，我尝试用各种不同的眼神和幼儿交流。当孩子们表现的积极时，我用微笑的面容、赞赏的眼神去和孩子交流；当孩子们表达不清、不准确，或者是错误时，我用启迪、期待的目光去关注他们；当调皮的孩子正要打人时，我用目光怒视他，孩子会立刻放下手，不好意思地低下头；当孩子们乱喊乱叫的时候，我用眼睛轻轻地注视他们，孩子们会渐渐地安静下来……
“眼睛是心灵的窗口”，眼神也是无声的语言。善用眼神与孩子门交流能增进师生之间的情谊，建立相互之间的信任，会让你受到意想不到的效果！
下面给大家提供的是“老师应与孩子多交流”，希望精彩的内容能够帮助到你！
交谈，也就是说跟孩子们说说话，聊聊天。
大班的孩子是一群六岁的孩子了，已经懂事了，他们完全可以象一个小大人似的与你交谈，这种交谈是一种单纯的自然的交谈。
带大班的老师应该多和孩子聊聊天。
通过聊天可以拉近教师与幼儿的距离，走进幼儿的心灵。
通过聊天，我们可以知道幼儿在想什么，他们的心理是怎样的一个世界;通过聊天我们还可以帮助幼儿改掉平时不容易改掉的不良习惯。
张孙昊是一个懂事的小朋友，但是有一个不太好的习惯，就是爱咬指甲，平时经常提醒他，可他总改不掉这个习惯，自己一个人时就爱咬指甲，。
在一次偶然的聊天中，我说到了这个，并和他一起分析这样咬指甲的坏处。
这一次他好像听懂了，不停的点着头，并答应保证改掉这个坏习惯。
在此后的几天里，我仔细观察，他真的没有再咬指甲，现在他基本已经改掉了这个坏习惯。
这使我领悟到，教师可以和幼儿进行有目的的聊天。
多与孩子聊聊天，还可以让我们多一份童心，添一份童趣，永远保持一种孩子般快乐的心境!
多与孩子聊聊天，只需抽出我们的一点点时间。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“与孩子交流要保持平等”！
今天的午餐ⅩⅩ又没有吃完。
这个有些顽皮又有些固执的小朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。
看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。
不能说服他，转儿我只能说服自己对孩子多宽容一些。
这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。
”想来也是刚刚被批评的孩子让他马上破涕微笑还是有些难度。
这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。
“你看哪只是小青蛙?”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。
“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。
“哦，对呀，你是怎么知道的呢?是不是因为小青蛙穿的是绿衣服?”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。
但是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。
”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不同，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小动物都是不穿衣服的!”他信心满满的对我说。
由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自己的意思或是为了吸引孩子的注意，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比喻。
今天，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的帮助孩子认识它的外表特征，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服……
ⅩⅩ小朋友的自理能力虽然比一般的孩子要弱一些但他的语言表达能力与理解能力都要比其他的孩子强一些。
于是，我决定向他承认自己的错误：“你说的对，小青蛙没有穿衣服，绿色是小青蛙皮肤的颜色，刚才是老师说错了。
”我这样所了以后，似乎对他是一种肯定，他以他惯有的“嘻嘻”回应了我的道歉。
通过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要保持相互之间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，特别是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，只有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。
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子琪是我班一名性格较内向的孩子，但他有时也有点活泼，经常一副满怀心事的样子。
那一次，我正在打扫卫生，他突然从背后抱了我下，我回头一看，他赶忙嘿嘿的笑着离开了，第二天，他又重复的抱了我一下，同班的高老师也说：“子琪经常有意或无意的往她身上蹭。
我感到很奇怪。
接下来的日子，我发现子琪并不是和老师闹着玩，而是一种心理需要，是他想和老师亲近，而又对老师不敢直接要求，怕老师不喜欢，那一天，我说非常喜欢他，他才敢偷偷的抱我的。
通过家访我知道他的父母离异，他跟随父亲生活，因此缺乏母爱，所以才有了这样的行为，原来他把老师当成了妈妈的替身，我感到既高兴又心疼。
于是在以后的日子里，我经常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋，，渐渐地子琪变得快乐了、活泼了，也更亲近老师了。
通过这件事，让我想到，作为一名幼儿教师，一定要深入孩子的内心，真正的了解孩子，关注每一个孩子的健康成长。
要做好每一件小事，就不得不说说幼儿老师应该具备的几个心了：爱心，耐心，细心，恒心，童心。爱能拉近与孩子的距离，你拉一拉他们的手，冲他们微微的笑一笑，为他们提一下裤子，这些举手之劳就能让他们感受到老师对他们的爱，让他们投入地与你嬉戏，放松地与你交谈，亲切地把你当作朋友，又何乐而不为呢？在班里，每个老师都会遇到这样的事情，面对似懂非懂的孩子，刚整理好的玩具又乱了，刚舀好的汤洒了，刚换上的裤子又尿湿了，我会觉得烦，可静下心来一想，烦也于事无补，而应该耐心地教给孩子一些规则和处理的方法。孩子的模仿能力强，教师的一言一行对他们产生着潜移默化的作用。于是我就时常与孩子一起做值日，鼓励他们为集体做事，并不厌其烦的示范正确的方法，有一次，孩子画画时把桌子给画花了，我就用抹布使劲擦，擦了很久水彩笔印才消退，围在一边的孩子都纷纷表示以后会小心，不把桌子弄脏了。在幼儿园，安全第一，这就要求幼儿老师对于工作中的小事决不能马虎，每一个环节都要细心。孩子上幼儿园常喜欢带一些东西在身边，如别针啊纽扣啊钉子啊什么的，这就需要老师细心观察及时发现及时处理，防止一些意外事故的发生。恒心就是要求老师能对孩子进行持之以恒的教育，不管做什么事情，贵在于坚持。象小班刚入园时什么也不懂，排个队就不知要反复多少次，假如老师没有恒心的话，又怎么能使孩子天天都有所进步呢？童心能让老师走进孩子的世界，倾听孩子的声音，从而欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。孩子的世界是一个充满可能性的世界，做一名幼儿老师就应该常想想以上的几颗心，认真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地与孩子沟通，让自己工作起来更轻松，心情更愉快。所以，我们每个幼儿教师，不需要有多大的举动和成功，我们要的是不放过工作中的任何一件小事，从细节中去感受成功与伟大吧！
老师，今天是我第一次来到你们班体验生活，看到你今天的工作，很想给你写封信。我注意到你利用孩子午休的时间在赶着写家园联系册，我听到在草坪上你不顾嗓子疼孩子组织孩子们游戏，我看到你帮保育员给孩子们一勺一勺地分饭，我想对你说，辛苦你啦，老师！在美术课上，你一笔一笔在黑板上教孩子们画画儿，当一个孩子兴奋地举着手里的画纸，满怀期待地站起来对你说：“老师，我画了三朵花儿！”你却大声训斥他说：“某某某，你给我闭嘴！”这个男孩沉默着坐下了；当孩子们在说话时，你头也没回对孩子们喊：“我说过，课堂上没有声音！”在识字课上，你拿出一叠识字卡片带孩子们识字，这时另外一个老师走过来说了些什么，然后你很气愤地说：“凭什么让我们去帮她们班啊？不去！”孩子们有的望着你，有的和同伴儿玩耍起来；你拿出一张识字卡，叫一个男孩子读，一个女孩子抢先读了出来，你瞪了她一眼，“没叫你说话，坐下！”户外活动时，爱哭的那个女孩儿因为一点儿事又哭了起来，可能因为我今天第一次来到班里，她试图想在我这里找到安慰，我蹲下来想给她擦干眼泪，你走过来，扯过孩子，让她站在你面前说：“某某某，不许哭！我和你说过，眼泪在我面前是没有用的！不许哭！”然后你对我说，“这孩子就爱哭，你刚来，脾气好，她就总往你身上粘，不能惯着她，这样对她不好！”孩子一直低着头，我注意到，她七、八分钟后才又融入到小伙伴儿中去。我至今还没搞清楚她当时为什么哭？午餐和晚餐时，孩子们分成两大排面对面坐着吃饭。有的孩子的小椅子离桌子有些远，你从孩子的背后一路走过去，边走边用脚踢孩子的小椅子，“我跟你们说过了，吃饭时，肚子离桌子不要太远，某某，还有某某，你给我坐近点儿！”瘦瘦的那个短发女孩儿给我的印象挺深的，她是第一个和我说话也是和我说话最多的女孩儿，在你讲完常见标志的两三个小时内，她还一直自己或跟伙伴儿玩拨打119的游戏。孩子们午休时，你和我谈起她，说她原来患有自闭症，现在还没有好利索，还嘲笑她经常走着走着自己就转一圈儿，认为她不应该来你们班。你闲下来的时候，当着孩子们的面，你曾对我说过，自己不想这么烦，不想生气，可被这群孩子们气得总爱发火。我知道你才22岁，大专毕业，在这个幼儿园里你的学历不算低，你还能和英语老师交流上几句。更多的我们没有时间交流，也许我误会了你，也许你平时不是这样，但我多么希望你能尊重自己的工作，快乐地工作，快乐地和孩子们在一起！也许你出生在农村，好不容易考上大学，学前教育专业不是你最初的选择；也许你工作了一段时间之后，发现当一名幼儿教师并非如你所想象的那样快乐；也许你嫌你的工资太低，也许你抱怨园长对你不公平；也许刚刚和男友分手，心情很不好，也许……但我想对你说，如果你不是一看到孩子就萌发出无限的爱意，不是一听到他们的稚嫩声音就有想和他们说话的冲动，不是一看到他们的活泼身影就有想和他们一起做游戏的热情，不是在孩子面前能忘却自己的一切烦恼和忧愁，那么我真心建议你再重新考虑自己的职业发展或调整一下自己的心态。是的，我知道，作为一名幼儿园的老师，你牺牲了很多，你远离家乡和亲人来到这个陌生的大城市，你和很多同事挤在一间宿舍里，周末也很少能看到自己喜欢的电视节目，你不能总是象其他的女孩子一样在上班的时候也可以穿着漂亮的衣服和鞋子，你一天下来，嗓子又干又哑，白天神经绷得紧紧的，晚上有时还得写心得，准备教具；作为一个年轻的老师，你也忍受了很多，个别家长居高临下的眼神和态度让你很难过，有时候家长和领导的不公平的话让你也哭过，但我想对你说，选择了做幼儿教师，就是选择了一份爱的职业，付出的职业，辛苦的职业，同时也是只要你付出了爱就会得到爱的回报的职业。我对成年人的幸福状态的理解是，工作不仅是我们谋生的手段，还令我们感到快乐，成功，满足，它是我们生活的一部分。如果说一周五天，一天8个小时甚至10、12个小时的工作中能够带着一种情绪的话，那么这种情绪应该是快乐的，它带着我们发现身边的美，享受着日常工作重复和创新的乐趣。如果占据着我们成年人生活大部分的工作的时间和体验是烦恼和发脾气，一方面我为你惋惜，另一方面我建议你反省自己到底是不是喜欢、尊重这份工作。当然，今天我看到的这一切不能完全怪你，园里的管理体制和领导的疏于管理也有一定的关系。但离开你，离开幼儿园后，我的心久久不能平静下来，你才22岁，你的人生之路还很长，我真心希望你能够快快乐乐地工作着，你在孩子心灵里播下爱的种子，我们的社会就会成长着更多的爱！
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