孩子们都长大了一岁,懂事了,长高了,小嘴巴也甜了好多。这一个星期总体看来,孩子们在寒假里学到了很多新的知识,不仅在学习方面,还有在自己日常的生活方面。比如:我们班潘世杰小朋友,去年的时候,他还是一个很不懂事的小男孩,不知道是说他单纯呢还是思维跟不上教师,在每一节课中他的思路总是跟不上老师,总是比其他孩子慢,反应能力也非常的迟钝,后来在学期结束的时候,慢慢的发现在课堂中他的小手也会慢慢的举起来了,发言的内容也开始跟上了老师,不敢说是全对的,至少有些是跟这节课有关的。开学的这两天,在我上课的时候,我明显的发现,他的思维能力越来越有进步了,发言的正确率也提高了,好像真的是长大了一岁,智力和各方面都长大了。以前小便总是要小在身上的,现在没有这样的情况了,以前会动不动的哭,现在也没有这样的状况了。现在的他,在班级里很多小朋友都非常喜欢跟他玩,他会去帮助一些有困难的小朋友做一些积极微小的事情,会帮助老师做一些力所能及的事情。
老师们看在心里,甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保护下健康快乐的长大,家长们也能放心的把自己的孩子放在我们的幼儿园。希望在接下去的日子里,我的宝贝们都能茁壮快乐的长大,都能变的很懂事,不再需要老师和家长们细心呵护,能靠自己的力量健康成长。
不知从什么时候开始的,我们班隔三差五的就会有小朋友从家里带些好吃的分给大家吃,其中有棒棒糖、小饼干、小面包等等。
爸爸妈妈出差带回来的特产,他们也不忘拿来分给好朋友吃,记得姿仪带来了爸爸从国外买回来的巧克力,明翰带来了奶奶家的绿色甜杏,诺妍带来了拉萨的奶酪……这不,快过圣诞节了,颢臻分给大家每人一块牛奶棒棒糖,再加上成林、帅豪又一起在幼儿园过生日,他们给大家准备了大蛋糕、水果、糖果。
哇塞!这下子我们大四班连空气都是甜蜜的。
回想孩子们刚入园时的画面,那时候他们之间还互不认识,很多孩子对幼儿园生活充满了恐惧,对同伴也存有戒备心理。
时间过得真快,不知不觉中孩子们都长大了,已经是幼儿园中最大的哥哥姐姐了。
就是在这样一个温馨、甜蜜的氛围中,孩子们融洽地在一起相处。
分享让他们学会了交往;分享让他们变得活泼开朗;分享也让他们感到了快乐。
相信我班“分享甜蜜”这件美好的事情一定会让孩子们受益终生的。
每次午餐过后,我都要带孩子们到室外去散步,每次孩子们排队散步的时候,总有那么一些调皮的孩子在队伍里打闹,一会儿你推我我推你,一会儿嘻嘻哈哈拉着手小跑一段,队伍总是乱成一团,我一遍一遍的跟孩子们强调:刚刚吃完饭如果跑的话胃宝宝会疼的,尽管如此,孩子们还是会在队伍里打闹起来。
在一次散步的时候,我注意到花坛中的鹅卵石的小路似乎很有趣,于是我想:如果让孩子们踩着鹅卵石散步一定更有趣。于是我组织孩子们过来,对他们说:“小朋友们,咱们来玩一个游戏吧,我们一起踩着鹅卵石向前走,如果从鹅卵石上滑下去的话,你就得从新排到队伍的最后,比一比,谁走的又快又穏。”孩子们听了都高兴的表示同意。我指着鹅卵石小路说的“孩子们让我们出发吧!”只见孩子们一个个平举手臂
,轻轻地踩着鹅卵石往前走,一幅幅很认真的样子。看着孩子们的表现,我暗暗高兴,“吓了我一跳,差点滑下去”只听见孩子们边说边又平举手臂,慢慢走过小路,我知道孩子们已经投入到游戏中去了。
通过今天玩“走小路”的游戏,让孩子们选择自己喜欢的方式散步,孩子们玩得很高兴而且队伍也很整齐,打闹现象也明显减少了。在以后的工作中我会继续发挥游戏对孩子们的影响作用,让他们在快乐的游戏中获得更多的知识,健康成长!
今天我给孩子们讲了课本上的一个好听的故事《妈妈的妈妈送甜蜜》在故事的开始过程中,我们先对“妈妈的妈妈是谁”展开了讨论。很多孩子还不知道妈妈的妈妈是谁,张展豪说妈妈的妈妈也是妈妈,张智栋说妈妈的妈妈有可能是奶奶。在这个问题上我们费了很大劲才转过弯来,孩子们终于明白:“奥,妈妈的妈妈是外婆。”讲完了故事,郝晨旭小朋友问我:“老师,甜蜜是什么?”其他小朋友也纷纷问:甜蜜是什么?“甜蜜就是心里很高兴很高兴,暖洋洋的”我一边陶醉着一边微笑的对他们说。唐昊洋小朋友说:“那我也给老师送一个甜蜜”接着给了我一个大大的飞吻。我赶紧表扬了唐昊洋小朋友的灵活聪明,孩子们都赶着给我送“甜蜜”。我也要还礼呀,于是我做了一个大大飞吻,向孩子们一吹,大家哈哈的笑了起来,王昕怡还吆喝着:“甜蜜好甜啊!”趁这个机会我教育孩子们:能够给别人带来快乐的就是甜蜜。甜蜜有可能是一个吻,有可能你帮助了其他小朋友,人家给你说了一声“谢谢”,还有可能是老师给你的一个拥抱,妈妈给你做的好吃的等等。这节课在一片欢声笑语中结束了。孩子们,老师也要告诉你们,老师感觉最大的甜蜜就是希望你们健康快乐的成长,长大了把更多的甜蜜带给亲人,朋友,还有社会!
我将今天要奖励的标记进行了分类,有“笑脸娃娃”、“红苹果”和用剩的“皇冠”,让幼儿自己评价,该如何奖励。
结果,对这次的奖励活动,幼儿异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,我每举起一样奖品,他们就说出这个奖品应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该奖品奖给那位幼儿,然后其他的幼儿再说出一些勉励的话,希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。
尝到了一次甜头,以后的奖励活动我就经常来换换花样,真正把奖励权交给幼儿。
有时有小朋友互相评比、有时让每一组的小组长来评、有时让小朋友自己来评一评自己的表现……形式多样。
渐渐地,我发现他们的思维有了明显的飞跃,对各种事都有自己独到的见解,敢于大胆地表述出来,口头语言的表达能力大大提高了,最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。
杰杰小朋友是我班比较调皮的一个孩子,有时会有小朋友来告状:“老师,杰杰刚才揪我的小辫了!”“杰杰踩我的脚了”!我总是耐心解决这些小“告状”,让每一个孩子都不受到伤害。杰杰虽然调皮,但是我同样喜欢他如喜欢其他的孩子一样。
一天,我感冒了,浑身没有力气,连说话的声音也是沙哑的,十分难受,勉强给小朋友们上完课,坐到椅子上准备吃药,刚拿起杯子,便有一个小朋友跑过来,用小手抱住我的头,用他的小嘴在我的脸上吻了一下,是谁呀?我抬头一看,原来是淘气的杰杰小朋友,我心里一阵高兴,问他:“你为什么要亲老师”,他说:“平常我妈妈生病,都是我亲她一下,病就好了,你生病了,我亲你一下,你的病是不是也好了?”
听了杰杰的这番话,我忍不住笑了起来,没想到淘气的杰杰还会这么细心,我高兴地对他说:“杰杰真是个懂事的好孩子,老师现在一点也不难受了,谢谢杰杰”。杰杰高兴地跳起来:“我能给老师治病了!”他喊起来,周围几个孩子也都学着他的样子过来亲我,哎呀,孩子们甜蜜的吻真的让我陶醉了,看到孩子们的高兴劲,突然一下子觉得浑身都是劲了,身体真的舒服多了。
看着杰杰,看着所有的孩子们,每一个都是那么可爱,每一个我都喜欢。在我的教育生涯中,我不会区别对待任何孩子,我会以真诚的心爱所有的孩子们。(寿光市田柳镇王里幼儿园董金芳冯兰霞)
“老师,快看!我自己穿的衣服!”午睡一起床,晨晨就笑眯眯地扑到了我怀里,叫我检查他穿得衣服。呀!小家伙真能干!衣服穿整齐了,裤子塞好了,鞋子也穿好了。我捏了一下他的小鼻子,夸奖他:“晨晨的本领真大,真能干!”晨晨马上报我以甜甜的笑,咧开了小嘴巴,乐呵呵地笑了起来,并甜甜地亲了我一下,高兴地离开了。我渐渐发现了一个和孩子们沟通的有利时机——午睡起床后的整理时间。由于小班幼儿的整理能力差,还不能很好地把自己的衣服穿整齐,所以每次午睡起床后我们都会用一段时间帮助他们一起完成。慢慢地这段时间也就成了我和孩子们相互沟通、说说甜蜜悄悄话的时间了。瞧,企先来了!“企先,今天自己穿的?让我看看!呀,小肚子露在外面了!”企先不好意思地笑了。我一边帮他塞衣服,一边叫他看我是怎么塞的。跟我靠的这么近,企先说出了也许是憋了很久的话:“陈老师,这件衣服是我妈妈织的,很暖和。”他指着自己红颜色的羊毛套衫说。听着他奶声奶气的声音,看着他可爱的大眼睛,我微笑着说:“是啊,多好看的衣服!企先要赶快学会自己穿衣服,这样妈妈就会织更多好看的衣服给你穿了!”企先懂事地点点头。轮到聪聪了,他摇摇摆摆地走来,一下子扑到我身上,揍在我耳边悄悄地说:“陈老师,明天我也要听你讲故事!”看着他一脸期待的样子,我也凑在他耳边轻轻地说:“好啊!但是明天你要吃饭吃得快一点哦,做个不挑食的好宝宝!”聪聪小小的眼睛眯了起来,脸上绽开了笑容。就这样,每个小朋友,无论整洁与否,聪明与否,我都会在整理衣物时与他说上一段甜蜜的悄悄话,有表扬,有希望、有建议……在帮孩子整理时,我和孩子们靠得如此之近,眼睛与眼睛对视,心灵与心灵交流,我们是如此地亲密无间。孩子是纯真可爱的,他们渴望与老师亲近,希望得到老师的爱抚与关注。而这些甜蜜的悄悄话,正是我与孩子心灵沟通的桥梁,也正是这些甜蜜的悄悄话,让我感受到了幸福。
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