玩球是多数孩子喜欢的一项活动,但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样,多数孩子参与的积极性是比较高的,但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时,缺少兴趣,不爱活动,每次活动都是远离老师,怕进入老师的视线,每次发现他们有这些行为时,我都是对他们进行批评,但仍然是收效不大。
今天下午,又到了玩球的时间了,当发现他们又有偷懒的行为时,我改变了原来的做法,不再批评他们了,而是对他们进行了耐心的教育,手把手的教他们新的玩法,当发现他们有点滴的进步时,我会对他们进行表扬和鼓励的,在我的带动下,这次活动时孩子们表现的很积极,并掌握了几种新的玩法,使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。
通过这次后动,我也对自己以前的做法进行了反思,在今后的工作中,对孩子们的过错,要少批评,多用赞赏的态度对待他们,对孩子不要吝啬自己的赞美语言,要用表扬和鼓励的方法教育孩子,这样教育效果一定会更好的。
在路上,看到一辆三轮车,孩子们一下子就想到了前不久新学的歌曲《三轮车》:三轮车,跑得快,上面坐着老太太,要五毛给一块,你说奇怪不奇怪!刚唱完,就有孩子来了个现场的创编:三轮车,跑得快,上面坐着谢老师,要五毛给一块,你说奇怪不奇怪!虽然只有简单的一个词语的更替,但还是微微见到了孩子的智慧在闪光!其他孩子似乎对此也很感兴趣,都纷纷模仿。为了进一步激发孩子们创编的兴趣,同时更具有现实意义,我突然问:你们坐过三轮车吗?要给多少钱呀?5毛够吗?有经验的孩子马上就接上了:“我坐三轮车都是要3块的!”“恩,谢老师也给3块的!”没有过多的引导,也没有其他的参与。孩子们却似乎心领神会了,马上有孩子接唱:“三轮车,跑得快,上面坐着谢老师,要三块给五块,你说奇怪不奇怪!”一下子就被这位孩子感动了,其中有太多的智慧在闪光:有对数字3和5的多少比较,有对钱的概念理解,更有对歌曲的节奏的理解。
生活即教育!只有现场的感官经验丰富了,才会有如此活灵活现的创作!是生活给了孩子们创编的平台,给了孩子们创作的灵感!教孩子们学习之前先教会孩子学会生活吧!
“是谁敲着窗户沙沙沙,是我,是我,我是小雪花,我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。。。”多么熟悉的歌词,雪是冬天的象征,冬天里的一把火,点燃了孩子们玩雪的欲望。
2013年的1月4日早晨,在熟睡中的我被一个寒颤和一声“下雪了”惊醒,懒散的我不情愿的走到窗前,拨开窗帘推开窗户眯着眼一瞧:纯白色的一片,再睁大眼一看:大树弯着腰像讨好我一样的问好;屋顶像是被雪盖了一层面被,公路像是铺了一层白色的地毯,车子很听话的停靠的路边,为小朋友们让道;“下雪了、下雪了、、、”
在去上班的路上,看到一群天真可爱的小学生走在上学的路上,童真的他们尽情的嬉戏和欢笑,还有一个、二个、三个,小女孩,小朋友都倾巢而出,来到了窗台边看着雪白的操场,他们多想去推雪人、打雪仗啊,(由于条件有限,没带孩子出去),大家看着都高兴了;而我也被那份快乐所感染,舞动在漫天雪花中。一个小朋友说:“雪”你好干净啊!一个小女孩说,你很会生气,我想把你捏成一大块,可是你却生气的消失了,留下了你的泪水、、、虽然外面是寒寒的,但是博园里的孩子们心里是暖暖的。
2013年的第一场雪把孩子们带进了童话般的世界,他们的热情完全没有被丝丝凉意所隐藏,雪一片一片,下在孩子们甜滋滋的心里。
教育随笔:被孩子们的感动从这时开始
不知道谁曾说过这样一句话,每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易,只有爱他们的人才会读懂。作为教师,更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子,只有这样,我们才能更快的读懂他们。
在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。
我问:“孩子们,你们喜欢老师吗?”
孩子们说:“喜欢。”
就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。
我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?”
各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。”“因为老师给我们分点心、分饭,就像妈妈一样,老师真好。”......
在听了孩子们的话以后,我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报,只有坐在最前边的洋光不说话,我就知道洋光有话要说,因为每一次他都能语出惊人,每次提出问题时,他的回答都和别人都不一样,我也知道他在想着什么。
“因为老师很辛苦。”
我一听哈哈大笑,孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。
在晚上睡觉前我陷入沉思,我在想,孩子们多么天真、可爱,从来没有一点虚情假意,老师在他们的心中多么完美,多么神圣。只要你真心对待这些孩子们,他们就回真心的爱你,真心付出的爱换回孩子们无私的爱,我觉的这种爱太伟大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深,有的时候看着这些无知孩子的孩子,经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔,经过这次谈话,我相信我对孩子们的态度会改变的,老师在他们的心中地位太高尚了,我会收起以前的“严厉”,投入更多的爱来对待这些无知的孩子,别无原因,因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈,这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到,我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱,在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们,让孩子在充满爱的阳光里健康成长。
开学的头几天,有好几个小朋友不愿意到幼儿园来,经过仔细询问,才知道:小朋友的家长都告诉他们要上中班了。孩子们一听,以为自己和中班的小朋友又都不认识,不愿意上中班,都觉得还是上小班好,愿意和小班的小朋友一起玩,还是喜欢小班的老师。
家长硬是拉孩子来上幼儿园,到了幼儿园才知道:原来以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了,原来中班的老师还是小班的那个,原来......。孩子就是孩子,孩子的想法是天真、幼稚的,有时候甚至是荒唐的。但是他们的想法却是非常独特的,值得我们教育者深思。
我带领孩子们参观了我们的活动室,复习了以前学过的儿歌,做了做以前学过的游戏,并告诉孩子们:我们一起升班了。所有的小朋友都上中班了,都是哥哥姐姐了,不是幼儿园以前最小的小弟弟小妹妹了。还让孩子回想了自己以前在幼儿园发生的有趣的很多事情,有自己的,也有别人的,也提到了很多老师不曾知道的“秘密”。孩子们都觉得:我真的长大了!
在指导孩子讲故事过程中,我们老师并不会强迫幼儿一定要按照原文来讲故事,而是让孩子在听故事的过程中,分析怎样讲更好,从而让孩子体会“语言”的魅力。当孩子有了自己讲,听教师讲的经验,此时教师提出进一步的要求:同伴之间相互讲。他们会把自己认为好的词语或一句话用在自己的讲述中,从而丰富其故事内容。教师是不能以一种居高临下的姿态对孩子的讲述指手划脚,而是蹲下来和孩子坐在一起,像他们一样参与故事的讲述,当教师以平等的身份参与其中之时,幼儿参与活动的积极性格外高涨。
我们班内每天都会固定一段时间,给孩子讲故事的机会。为鼓励孩子们在同伴面前大胆讲故事,我们在表演区的背景墙上布置了一个舞台,舞台上的小朋友在大胆自信的讲故事,利用环境给孩子们心里暗示。同时,我们为孩子们准备了专门的书架,如果带了故事书,可放在专门的书架上,孩子们也可以共享。
刚开始进行的并不顺利,可孩子们讲故事时出现问题:有能干的孩子愿意讲故事,家长以为要一字不漏的按原文把故事背下来,这样,对于孩子们来说相当难,所以讲起来结结巴巴,听故事的孩子也不愿意听。有的举手积极,但到台上来又不开口。针对这种情况,我们鼓励能干的孩子起示范带头作用,给讲得好的幼儿发红花。我们还鼓励孩子可适当发挥,自编的小故事也可以,主要能大胆流利的讲故事。并请孩子们在家长面前讲述,这对家长的触动很大,效果挺好。可经过一段时间发现,总是能干的几个孩子或家长重视的几个孩子积极参与,多数孩子不够主动,于是,我又开辟了我们是故事大王的评比活动,并把红花放在阅读区,讲了故事的孩子自己去“闪亮宝宝”上贴小红花,这大大的提高了孩子的积极性,乐意主动讲故事的孩子越来越多了。
开学已有很多天,在这段时间里,发现本班幼儿的常规纪律并没有进步,我们两位老师都发现幼儿上课比较浮躁,喜欢说“悄悄话”的幼儿越来越多,以前只有个别,比较好管理,过了一个寒假,有相当一部分幼儿在上课的时候注意力不集中,小动作,说悄悄的人数都呈上升的趋势。
对于这个情况,引起了我们两位老师的重视,并且分析了原因以及采取措施。
1.原因:开学初,有些幼儿的假日生活不规律,在卫生习惯与行为习惯上有所被忽略,所以来到幼儿园以后,进入状态还需要一个过渡。
措施:与家长进行沟通,配合幼儿园的工作,在家也要注意幼儿的各种良好的行为习惯的养成。
2.开学初时对于本班的幼儿有一个错误的认识,上学期幼儿的常规很好,所以有些过于放心了,常规教育抓的还不够严谨。
措施:在接下来的时间里,严抓常规教育,取得一定成效。
3.原因:本次开学对于幼儿的位置进行了调动。旁边坐了新朋友,心里比较开心,交往的欲望也强了,说起话来滔滔不绝,这不是坏事,但是影响到集体教学活动就不怎么好了。
措施:请幼儿在课间的时候多交流,然后组织谈话活动“我的新朋友”,请幼儿谈谈旁边坐了新朋友有什么感想。谈话活动中让幼儿充分的说出来。之后教师进行教育,教了新朋友是很开心,课间或者游戏的时候可以一起玩,一起交流。但是上课的时候要注意了,不要影响了自己和别人,有什么没有说完的下课以后再说,或者也可以来告诉老师你们之间的有趣的事情,幼儿很乐意,效果显著。
4.原因:班级中有一名幼儿很聪明,各方面的能力都不错,很喜欢与别人交往,语言发展的也较好,但是这名幼儿的自控能力稍差,上课的时候注意力不集中,要与别人说话,有时候还会在教室中奔跑,这样会引起一些其他幼儿的共鸣,所以,纪律也就差了很多。
措施;教师多与其进行单独的交流,并且告知他作为旁边的一些幼儿,竟量控制好自己不要被其影响,夸谈他们的有点,提高信心与在教师前的表现欲。
5.原因:开学至今一直是阴雨天气,也可能造成心情烦闷,加上幼儿的户外锻炼几乎没有,一直呆在室内活动,幼儿的情绪难以得到宣泄,没有痛快的活动开来,所以幼儿会比较浮躁,精力旺盛,注意力比以往难以长时间的集中。
措施:教师教授一些新的小游戏,讲讲幽默故事,让一日生活不要太枯燥。
这学期,接手了一个新班级,而且还当了班主任。当我与这群孩子接触两周下来后,我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱!
我们班的孩子很调皮,有的孩子一边吃饭一边玩玩具;有的孩子排队走到外面就自己去玩了;有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子经常玩水;有的孩子要抢玩具;有的孩子吃饭把脚翘到椅子上,身子转来转去;有的孩子比较强势,会打人;有的......
但我们班的孩子也很聪明,早上来的时候,都会自己去参加晨检,准确地找到自己的教室;多数孩子会主动跟老师打招呼;看不到老师会询问老师的去处;上课的时候参与性比较强;能够准确地找到自己的座位及排队位置;多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。
每天一上班,一看到这群孩子,心情就特别开朗,身体上的不适被完全忽视,全身心地投入到班级的教养工作当中。
相信经过一段时间,班级常规逐渐稳定后,孩子们的表现会越来越好,他们也会越来越可爱!
真的很庆幸,我是一名幼儿园小班的老师!
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