我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编为大家整理的“宝宝趣味“情节”七则”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
◆无“新”不欢
“叮咚……”门铃响过之后运进来一大堆零件。
外公经过了两个小时的DIY，最终拼成了一部威风凛凛的电动警车。
妈妈说这是新舅舅送的礼物。“哦？！果然很合我的心意呢！”
我惊喜地发现：但凡新的东西总能为我带来快乐，诸如：新摩托、新手枪、新皮球、新片片、新舅舅等。
我想举手发言，“可以提问吗？”
“当然……”妈妈的表情很期待。
“新的妈妈有吗？”
啊～？？？啊～～～！！！
Tips:好问是宝宝好奇心的表现，一般说，好问的宝宝勤于思考，爱动手，求知欲强，每当宝宝提出问题时，爸妈应当以赞赏的表情给予反应，并适当给予口头表扬，如“这个问题提得好”，“不错，你怎么想到这个问题的？”等等。使宝宝感到提问题是一件快乐的事情，经常为提出问题而自豪。这对宝宝的思维发展有很好的作用。
◆头脑风暴
临睡前，妈妈和我躺在床上说“悄悄话”。
我提问：“鼻子”，妈妈答：“nose”；
“眼睛”，“eyes”；
“耳朵”，“ears”；
“嘴巴”，“mouth”；
“牙齿”，“tooth”……
莫非真难她不住？我很不服气，非得来点刁钻的不可！
我考虑来考虑去——“鼻屎”！
啊哦！看到妈妈语塞，我顿时心花怒放：“鼻屎、鼻屎、鼻屎……”
Tips:有时候，宝宝提出的问题爸妈一时之间难以回答清楚的，可以查找资料后再给宝宝答复，而不要装懂、胡乱回答。
还可以教宝宝怎样去寻求答案。例如，可以让宝宝和自己一起来看书找答案，这能让宝宝知道书是件有用的东西，从而引发宝宝对书的兴趣。有些问题如果可以通过观察来得到，那就引导宝宝通过观察和思考得出答案。
◆潜水艇
妈妈去合肥了，我趁机找乐子。
功夫不负有心人，我翻箱倒柜，总算是搜出了宝贝——“潜水艇”！
“咦？怎么拖了条小尾巴？”
“还带插头的？”
待我拿剪刀来处理一下——
“咔嚓！”
这下妈妈该死心了吧？我看这玩意儿是再也熨不成衣服了，嘻嘻！
哇！好一艘威风的“潜水艇”呀，太棒啦！
Tips:爸妈们为了有个相对稳定的经济环境，不得不忙碌奔波。即使你并不在身边，最好也能让他时时感觉到你的存在。可以在离家之前，给宝宝留下纸条让家人转达：“宝贝，我爱你，桌上放着我昨天给你买的图画书”；或者在出差的时候，宝宝可以收到来自远方的祝福和问候。
◆呼啦圈
“小别克，快看！呼啦圈会听妈妈的话，我要它回来它就会回来哦！”
只见妈妈在手掌心吹了两口气，抓住呼啦圈，使劲往地上一转,说：“回来！”
——呼啦圈果然乖乖地回来了！
我百思不得其解，拿着这圆溜溜的家伙上上下下里里外外研究了半天后——
“妈妈，它也会听我的话！”
我使出吃奶的力气，把呼啦圈往前一推，嘴里大声喊道：“呼啦圈，别—回—来！！”——只见那呼啦圈越滚越远，愣是没回来……
呵呵，呵呵，妈妈，我厉害吧？呵呵，呵呵……
Tips:生动有趣又充满亲情——任何一个平时你认为很普通很简单的游戏都能做到这一点。
随着你亲自陪宝宝玩，你会逐渐体会到宝宝语言、动作能力得到了很大提高，当然更重要的是，他会随之养成快乐的个性，快乐的个性可是让宝宝一生受用不尽的哦。
◆西瓜子
妈妈穿着白底黑点点的睡衣，得意洋洋地在各个房间穿梭，
这令我突然联想起了——大—西—瓜！
于是，我兴冲冲地赶去跟外婆报告：“外婆外婆！妈妈长西瓜子啦，长西瓜子啦……”
Tips:宝宝们的话题常常出乎你的预料，可能你会觉得“天呀，他怎么连这么简单的事情都要说”或者“他竟然说这样的话来”。不管怎样，对于宝宝的提问和说话，你要做到的最基本的就是耐心对待，尽量倾听并认真回应。
◆“水牛皮”事件
妈妈买给我的波鞋有一个好听的名字叫做“SNOOPY”，我非常喜欢它。
早上起床时我提出了这个要求：“SNOOPY！”
“什么？水牛皮？”外婆不懂英文，牛头不对马嘴地抱怨道：“你的花头也太多了吧？哪里有水牛皮？”
我坚持着：“SNOOPY、SNOOPY……”
外婆没辙，于是搬来了外公一起分析。结果是，拖鞋、皮鞋、凉鞋、布鞋……甩了一地，“SNOOPY”还是没有找到。
我渐渐地失去了耐性，正想眼泪鼻涕一起上，外婆突然笑逐颜开：“找到了！找到了！黄牛皮的！”
我循声望去，一双牛皮的高帮皮鞋，噱头还蛮好的呢，嘻嘻！
终于和平解决了“水牛皮”事件，外公外婆长长地舒了一口气，哎——！
Tips:宝宝说话的主要目的只有两个：一是想要与人分享自己的心情，以证明自己的存在；二是希望通过说话，来改变别人，因为他们希望让别人为自己做些事情，对别人有所要求。这些都是为了满足生命的基本需求。不论宝宝所说的话是多么奇怪、可笑、困惑、断断续续或是重复，请你一定要用心听。
◆星期八
最近咳嗽频发，吃药也不见好转。于是外婆提议：“不如在家休养两天？”我卖力地鼓掌，举双手双脚支持！
俗话说得好：“幸福的日子总是太短……”唉，这不才刚过去几个“数日”么，妈妈就开始念“紧箍咒”了：“今天该去幼儿园了吧？”
“嗯咳，嗯咳……”我的病情骤然加重。
“不许装蒜，今天一定得去，没有商量的余地。”妈妈仍然不依不饶。
我一着急，遂搬救兵，外婆心领神会地提问：“那宝贝打算什么时候去啊？”
好！问得太接轨了！我当下严肃地回复：“星期八！！！”
Tips:有不少家庭，喜欢一个“唱红脸”，一个“唱白脸”；一个对宝宝严，一个对宝宝亲。这前面的角色往往是爸爸妈妈，后面的角色就是外公外婆等老一辈了。做爸妈的，这时就要注意和长辈们沟通，尽量让宝宝自己去思考和解决。当然，除了和长辈沟通外，和宝宝的沟通也不可少，爸妈对他们讲清楚利和弊，相信大多数宝宝也会很“通情达理”的呢。
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家长在凭经验用各自的方法教孩子拼音，结果却是幼儿牺牲大量游戏时间学的拼音不标准。不良的教学方法导致孩子学习厌倦，缺乏兴趣；小学教师还需花更多的时间和精力去规范孩子们的拼音。所以从“兴趣”的角度来看待幼儿的拼音学习，把着眼点放在“兴趣”之上，为孩子入学做一点衔接工作，也就是说幼儿学拼音以兴趣为主。下面小编用具体的案例教会父母如何教孩子趣味学习拼音。
案例：教学n和l
在有些地区，地方话是不分n和l的，而刚入园的幼儿都是和家长学的地方话，根本不会普通话，所以这两个字母发音很难区分，这是汉语拼音教学中的一个难题。怎样使幼儿区别n和l的发音呢?我曾经在一本杂志中看到一个方法，就是“捏捏自己的小鼻子”我用此方法试了一试果然很灵。
我在联系图初步讲清了n和l的发音要领，并让幼儿跟老师学习了发音认读之后，针对发音不准的问题，我对幼儿说：“我们来做一个游戏，伸出你的小手来，跟老师一起做，看看你的小手有什么感觉——”
我把n的卡片贴在黑板上，让大家用右手的拇指和食指轻轻捏住自己鼻子的两边，（即鼻子的两翼，）特别提示注意不要捏得太紧。然后按照n的发音要领跟老师学发音：即舌尖顶住上齿龈，让气流从鼻腔出来，说说你的手指有什么感觉。一开始有的做得不好，甚至连鼻涕都冲出来了，弄得大家哈哈大笑。我让幼儿收拾好一切再来试。通过多次试验他们有感觉了，幼儿们争先恐后地说：“我感到鼻子嗡嗡的。”“我感到鼻子有点震动的样子。”“我感到有一股气从鼻孔里出来。”“好像声音是从鼻孔里走出来的。”小朋友七嘴八舌地说着自己的感受。这时我说：“真好！你们的手都有感觉，又说得很好。我们再一起练一练，好好感受一下。”
接着我说：“我们再来感受l的发音。”我把卡片l贴在黑板上。“同样用右手的拇指和食指捏住鼻子的两边，跟刚才不同的是：要稍稍用力，把鼻子捏紧，不让鼻孔出气。按l的发音要领发音：即舌尖顶在上牙龈，让气流从口腔里舌头两边出来。”我边说边做让幼儿跟我学发音。读了几遍后我又问：“发l的音时你的手指有什么感觉？”开始幼儿又愣住了，不知该怎么说。突然有个孩子说：“鼻子不通气，没感觉啊？”有个又说：“这声音是从嘴巴里发出来的，鼻子当然没感觉啦。”……我说:“你们说的就是感觉。让我们试着用刚才的两种方法再一边读一边感觉n和l的不同的发音。”
这堂课幼儿在轻松愉快中学会了n和l的发音方法，课堂气氛异常活跃，提高了幼儿学拼音的兴趣。
从寓教于乐、开发幼儿智力的教育理念来说，如何引导幼儿自己去思考去感悟，在这里我为幼儿创设了一个条件，一个情境，引导他们自己动手、动脑、动口，自己得出结论，从而真正理解、掌握这两个字母的准确发音要领和区别。这与以老师为主的灌输，幼儿被动接受的效果截然不同的。只有让让幼儿自主亲身感受了的东西，才能真正成为他们自己的知识。这样做既训练了幼儿的观察力、注意力、想象力以及思维的灵活性、变通性，为幼儿终生学习打下了基础。
8.差别
吃完拉肠的后续。
兴姨婆说：“你把妙姨婆的拉肠吃一半了，叫你爸爸给一半的钱给妙姨婆才行。给两块半，知道吗？”
烨烨说：“好的。”
兴姨婆：“不行，两块半不够，要给十块，把下次的也给了吧。”
烨烨这次没答应，直接说：“兴姨婆，你傻的吗？”
小朋友，你真的能分清楚两块半和十块的差别吗？
——2015.3.2
9.车坏了
烨烨小朋友跟爸爸一起玩玩具车。
在爸爸手上的玩具车会自己跑，到了烨烨手上，怎么弄都不会跑。
烨烨无奈的问：“它不会是坏了吧？”
爸爸：……
——2015.3.3
10.真相了
本来一家人去喝喜酒的，但奶奶没有去。去了兴姨婆那里吃饭。
她吩咐我和老公，如果爷爷问起她去了哪里，就说她去了群好姨家帮忙做事。
回家后爷爷问我们，妈去哪里了。
我和老公都没有吭声。
这个时候，烨烨小朋友大声说：“奶奶在兴姨婆家啊！”
小朋友，你这么诚实你奶奶知道吗？
——2015.3.4
11.我吃饱了
喝喜酒的时候，坐下还没吃两口呢，烨烨就不愿意了。
因为来之前已经让他先吃饱了。
可怜我跟在他后面走来走去，然后我就跟他打个商量。
我说：“你不吃饭了吗？妈咪好饿啊。等妈咪吃饱了再跟你出来玩好吗？”
烨烨：“我不吃了。我已经吃饱了。你自己去吃吧。”
我：……你自己一个人玩没有问题吗？还跟我挥手。。。
——2015.3.4
12.有钱和没钱
烨烨好喜欢骑那些在超市门口投一元硬币下去，就会摇啊摇，唱歌的那种车。
我们暂且称之为“马仔”。
他最近每天都要去骑，风雨不改。
以前问他：“你有没有钱的啊？”
他肯定说有啊。然后在口袋里掏钱出来。（其实口袋里根本没有钱，就做一个假动作。）
后来我们偶尔会给他一块两块，放在他的口袋里，跟他说这钱是用来骑马仔的。
今天，下着蒙蒙细雨，他一去到看见那马仔就自己爬上去了。
表姑姐跟他说今天很冷，不要骑了吧。他不愿意。
然后表姑姐问他：“那你有钱没有啊？”
他说：“没有！”
其实早上的时候爷爷给了三块钱给他了，就放在口袋里。
他收到钱的时候还非常兴奋的说：“哇！这么多钱。可以骑马仔了。”
宝贝，你究竟搞清楚有钱和没钱的区别没有啊？
——2015.3.4
13.十万个为什么
早上要带烨烨到妙姨婆那里。
他一上车就问：“妈咪，为什么会有个公仔挂在这里啊？”（其实那个公仔已经挂在那挺久的了。）
我说：“是啊。”
他问：“谁把它挂在那的啊？爸爸吗？”
我说：“是的。”
他问：“妈咪，为什么车这么脏的啊？”
我说：“因为下雨啊。所以就弄得这么脏了。”
他说：“那你叫爸爸洗干净再开啊。”
我笑~突然变得那么爱干净了啊。
——2015.3.12
14.麻将
最近因为老公打麻将的次数有点频繁，烨烨也喜欢上玩。
今晚又打麻将了。烨烨就待在麻将房玩。
直到叔叔给了两支QQ星他喝，把他抱上来洗澡。
洗完澡穿衣服的时候我问他：“QQ星谁给你喝的啊？”
他说：“叔叔给的。”
我说：“那你有没有谢谢叔叔啊？”
他立刻说：“谢谢叔叔！”
我说：“是刚刚叔叔给你喝的时候，你有没有谢谢他啊？”
他想了一下说：“那我下去跟叔叔说谢谢吧。”
我：……
你个小逗B，你究竟是真的想去谢谢叔叔，还是找个借口到麻将房去玩啊？
——2015.3.12
1.惊吓
在外婆家吃完饭回来，烨烨下车。
他一手拿着一个保温瓶（都是不锈钢的），走了两步，其中一个盖子掉地上了。
发出很大的声响。
烨烨立刻说：“吓死人了。”
配上那个动作，那表情，笑死我跟爸爸了。
——2015.2.13
2.唱错了
给烨烨洗澡，洗完了，叫爸爸拿毛巾，我就唱：“爸爸，爸爸，快拿毛巾啊~”
烨烨听到之后就说：“不是这样的。是爸爸，爸爸，你到底去哪啊！”
妈咪：“……”
小朋友，这是改编啊改编，你懂不懂！
——2015.2.13
3.小逗B
每次外婆打电话问他吃饭有什么菜啊。
标准答案：“有排骨，有鱼鱼。”
烨烨接电话，问他：“爸爸呢？”
标准答案：“爸爸在睡觉。”
自己装着打电话，把手放在耳朵旁，然后自话自说：“喂？找谁啊？找奶奶啊？”
你个小逗B，换个答案行不行啊？
——2015.2.25
4.吃鱼
最近烨烨好喜欢吃鱼，外婆就拿了些鲈鱼来。
外婆想着鲈鱼没有什么小骨头，给他吃放心。
谁知道，咱们烨烨一点都不买账。他要吃鱼骨头。。。
鱼头、鱼脊骨、鱼尾、鱼鳍都吃得津津有味。
奶奶给他夹点鱼肉，他好嫌弃的说：“不吃。。。”
原来吐骨头也是要从小培养的啊。
——2015.2.27
5.自恋
烨烨把装水的勺子盖到自己头上，当帽子戴。
然后摆出各种Pose，叫我：“妈咪，快看看，我好型仔。”
我拿出手机给他拍照，拍一张他就说：“快给我看看。”
宝贝，你这么自恋，你老爸知道吗？
——2015.2.28
6.欠扁的熊孩子
吃饭的时候，烨烨说要妈咪喂。
我就给他喂。一边喂他，他一边捏我的手。
我说：“不要捏，妈咪好痛啊！”
他居然立刻就说：“我不痛啊！”
小朋友，你屁屁打得少是吧！？
——2015.3.2
7.小吃货
烨烨好喜欢吃拉肠。
妙姨婆买了一个拉肠回来吃，故意不问他吃不吃。
妙姨婆坐在一边吃拉肠，而烨烨在另外一边和兴姨婆聊天。
聊着聊着，烨烨轻轻的把椅子推到妙姨婆的身边，两眼发光的看着妙姨婆。
妙姨婆问他：“你把椅子推过来干什么？”
烨烨笑笑没回答，然后问：“你吃早餐啊？”
妙姨婆：“是啊。你吃了没有？”
烨烨：“吃了。”继续两眼发光看着那份拉肠。
妙姨婆承受不住那眼神，于是问他：“那你还吃不吃啊？”
烨烨：“吃一点点吧。”（说得好矜持啊！）
然后烨烨吃了一大半，亲，这叫一点点吗？
——2015.3.2
好说好动、求知欲和好奇心强，喜欢听故事、说儿歌、模仿能力强是婴幼儿期的优势。因此教幼儿识字时，采用生动、活泼、有趣的教法和鲜明直观的教具，最能激发孩子参与的积极性。
孩子在户外游戏中，喜欢登高爬低，攀登架是孩子们最喜爱的器械，但每次看到攀登架上的“攀”字都会皱着眉头说：哎，这个“攀”字太难记了！可见孩子有记住它的愿望，老师抓住契机说：教你们一首儿歌就能记住“攀”字了：“上面树木长得茂(林)，林中四条交叉道(爻)，下面伸来一大手，‘攀’字长得真奇妙”。一边说一边在地上写，孩子们兴高采烈地朗读着，很快就记住了这个复杂的“攀”字了。老师趁势说，识字儿歌还有好多呢，想学吗？想！于是欢呼雀跃地又学了几首儿歌。孩子们吃橘子时，常常数：一瓣儿，两瓣儿……“瓣”字也不容易记住。老师朗诵着儿歌：“两旁辛辛苦苦，中间瓜儿成熟，橘子瓣儿多多，‘瓣’字特点记住。”
游戏中，孩子们常常记输赢，天啊，这个“赢”字也够难认的了。学会儿歌“赢”字就好记了。“亡口月贝凡，顺序往上安，记住五部件，‘赢’字很简单。”生活中这样的例子很多，只要我们用心去了解孩子，便会最有效地传递给孩子相关的知识。在孩子认识了一些字后，还有很多常用字都可以这样来编儿歌。儿歌语言精练，合辙押韵，读来朗朗上口。如“部”、“炯”等，家长可以试着和孩子一起编，很有趣的。
“猜字谜”也是孩子们喜欢的游戏，可以大大激发孩子们的好奇心和求知欲。在吟诵童谣中，借助已有的知识经验，产生联想，揭开谜底，认识新字，复习已学过的字，乐趣无穷。
例如在孩子已学过人、土等字后，出一字谜：“两个小人土上蹲，一左一右两边分”。孩子们在比比划划中写出“坐”字。这时告诉孩子，这字念“坐”，请坐、坐下，孩子立刻就记住了。游戏兴趣很浓，并学会编字谜和猜字谜的技能。
又如，“上头竹子下头毛，写字画画离不了”——“笔”；“上下连一起，分开不可以，上下挤一起，办事不顺利”——“卡”(卡住的卡)；“门上竹林茂，门里太阳照，这字不复杂，动脑能猜到”——“简”。还有许多字都可以借助汉字的构字特点，编成字谜，让孩子们在游戏中发挥想象力，启智增慧，受益终生。
童话时间一个妈妈的忧心忡忡：4岁的林林和3岁的网网在院子里玩，不知怎么回事儿吵了起来……“我是强盗，啊呀呀！一刀砍了你的头！”林林对网网比划着挥舞大刀砍头的动作。“哼！我才不怕！我给你吃毒苹果，涂上蛇的、癞蛤蟆的、还有、还有……反正是好多的毒药！”网网说。“你是大灰狼，我是猎人，剪开你的肚皮、扔到河里！”
林林和网网的妈妈林丽在窗内越听越是坐不住，孩子吵架的情节，就出自书架上那一本本童话故事。早就听说《白雪公主》和一些经典童话在西方遭到了现代父母的排斥，难道说我们真的要给童话分级？
孩子睡了，妈妈坐在书架边开始阅读——
大灰狼的N种死法
“大灰狼把小红帽和外婆都吞下了肚子，然后倒在床上呼呼大睡起来……”《小红帽》的图画书里，大灰狼这时正露出了尖尖的牙齿和血红的长舌头。
记得林林2岁时看到这一页总会快快地翻过去，大叫“猎人快来呀！”——猎人来了，“怦！”地一枪打死了大灰狼，然后用剪刀剖开它的肚皮，救出了小红帽和外婆。
自然界狼的死法有许多种，被人或更强大的动物猎杀、饿死、冻死，但死得最具创意的还是在童话故事里。童话世界的大灰狼无一例外死于酷刑，死前饱受折磨——除了上面的死法还有被三只小猪烫死，被羊妈妈用犄角顶破了肚皮，放进大石头沉到河里淹死。
狼和小白兔、小山羊、小猪一样都是地球上的动物，为什么总是要它在故事里扮演大坏蛋呢，而比它更凶猛的虎、豹、熊还有机会成为小动物小朋友的好朋友。太不公平了？
记得有一次电视播放北美洲辽阔的草原，苍凉的管风琴中，播音员正用沉痛的声音说：“在北美大陆，狼群日异减少，政府已经禁止猎杀狼群。“林林大眼睛困惑得不得了——大灰狼，不能统统杀死？！童话能不能也给大灰狼一次机会？
《白雪公主》的4种害人方法
放下大灰狼，仔细“审查”《白雪公主》的故事，才发现串连的主线并不是白雪公主和七个小矮人，而是一起又一起的阴谋与毒杀。
皇后下令卫兵杀死白雪公主，而且声称要看到白雪公主的心脏。卫兵不忍心杀死白雪公主，就杀死了一头无辜的鹿(亲爱的孩子，你知识替罪羊是怎么回事了吗？)，剖出它的心脏去欺骗皇后。
皇后得知白雪公主没有死，决定亲自出马，她化妆成一位老妇人，用花言巧语骗得白雪公主让她进了屋——“老婆婆进门后，趁白雪公主转身的时候，用丝带勒住了白雪公主的脖子，越勒越紧，直到白雪公主躺倒，一动不动，才松开手，逃向森林里了。”
白雪公主还是没有死，皇后又给她送来了有毒的木梳子。
白雪公主还是没有死，皇后用毒蛇、癞蛤蟆、蜥蜴做成了毒药，涂在苹果上，让白雪公主吃。原来一个白雪公主的故事讲下来，林林和网网已经学习了至少4种害人的手段。还以为他们只记得白雪公主和小矮人一起跳舞的情节呢。还是将它放在书架的最上层吧。
又惊又喜的阿里巴巴
《阿里巴巴和四十大盗》是上星期刚买的，已经给林林讲过两次了(他很喜欢这个故事)。
那里面有杀头的情节——我要砍下你的头，强盗一刀砍下了人头。强盗是坏人，坏人是残忍的，那么好人呢？故事接着写道：“阿里巴巴聪慧的女仆，发现强盗藏在袋子里，于是找来一大桶油，用锅把油烧得滚烫滚烫的，再把滚烫滚烫的油倒入每一只皮口袋里，一袋、两袋、三袋……一共39袋，袋子里的强盗连口气儿也没吭，都给烫死了。”
阿里巴巴看得又惊又喜。妈妈看得心惊肉跳，虽然对坏人我们要以牙还牙，不能心慈手软，但是这手段也太……要不要爬上梯子，把它藏到书柜最上层的最里面呢？希望林林忘记那个聪慧的女仆。
王子和幸福的生活“网网，长大想当什么？”“公主！”“为什么要当公主呢？”“结婚，和王子。”
白雪公主嫁给了王子、灰姑娘嫁给了王子，他们都“从此过上了幸福的生活”。大人们都知道，故事只能写到这里，否则结果就很难说了。可是小孩子却开始做梦啦——仙女送来的水晶鞋、王子漂亮的城堡、王后的金冠、女仆……她们不知道，其实王子和公主开始吵架了，王子常常不回家，公主一个人躲在房间里哭，然后天天追问王子去了哪里，再后来她要么离开王子、离开城堡，要么变成怨毒的皇后老太婆。
王子是什么东东？一个漂亮的大男孩，老爸很有钱。可是妈妈的女儿只有嫁给老爸有钱的漂亮男孩子才会幸福吗？妈妈的女儿可以自己买水晶鞋、自己开步走，根本不用因为王子的恩赐低眉顺眼，脸色羞红。
王子和公主，这一段过时的童话——放到书架上层去吧！一直以为童话是收容孩子的安全地带，不成想里面竟有成人世界所有的危险、杀戮、背叛和欺骗。虽然我们不能让孩子生活在水晶瓶里，但是我更愿意在今后的现实中让他们慢慢地去了解，而不是早早用童话去搅扰他们可贵的单纯与宁静。
儿童教育学家的童话观——警察还是故事妈妈？
如果你和孩子过马路，你会怎样做？你会告诉孩子怎么过马路，教给他怎样遵守交通规则，怎样保护自己的安全。你肯定不会指挥车辆停下来，因为你是妈妈不是警察。
童话作为一个虚拟的世界，是我们将现实世界告诉孩子的一个载体。就像每一个现实事件都不仅为我们传达一个信息，一个童话也不只给我们一个道理。给孩子讲童话不应简单地照本宣科，而是要通过“讲”童话与孩子交流对世界的认识。学习做一个会“讲”故事的妈妈，你会发现没有什么故事是“不安全”的。
对于2～3岁的孩子，某个故事并不会对他们产生深远的影响。他们大多会在5岁左右忘记更小时候听到的故事。这个年龄的孩子，往往将自己和故事中的人物相混淆，所以故事情节越简单越好，一些可爱的动物形象更易引起他们的兴趣。
对于4～5岁的大孩子，你可以通过让他们“讲”故事的方法了解他们对故事中人物和情景的理解。可以问问孩子，你最喜欢故事中的谁？为什么？要留意听孩子关于“为什么”的解释，那才是孩子的认识和想法。这样你就可以知道，这个故事对孩子产生了什么样的影响，再有意识地加以引导。
落下一些情节。在给孩子讲故事的时候，你可以有选择性地落下一些情节，尤其是一些可能令孩子感觉不安和伤心的情节。可以用一句话来概括，比如：“女仆发现强盗藏在袋子里，就把强盗杀死了”，几乎没有孩子会追问：“她是用什么方法杀死他们的？”
落不下的大灰狼。有些情节你不可能落下，比如《小红帽》中的大灰狼，它是故事的主要人物，还有就算你落下了，孩子也会在幼儿园和小朋友那里看到。你需要解释，这里面的大灰狼扮演的是一个坏蛋，猎人剪开它的肚皮是为了救出小红帽和外婆，顺便告诉孩子对待陌生人的常识。
注意选择睡前故事。不是所有的童话都适合睡前。睡前童话应该是令孩子感觉到温暖安静的。比如《雪人》是一部适合在冬天的夜晚讲给孩子听的童话，《柳林风声》可以在春天开始的时候讲，也可以按照不同的季节分段进行。
扩大选择范围：其实有许多名作家都写过童话，比如英国作家格雷厄姆(《柳林风声》的作者)，如果你的儿子已经6岁了，为什么不给他讲《汤姆·索亚历险记》呢？虽然不是童话，但是故事中有趣的情节和小汤姆的勇敢精神，没有男孩子不喜欢。
回忆一下你童年时看过的那些用漂亮的水墨画画成的中国童话故事和上海美术制片厂出品的动画片，别忘了将它们介绍给你的孩子。
文学泰斗巴金老先生能清晰准确地背诵数百篇文章，他坦言这些青少年时期背诵的美文的积累，对后来的写作帮助很大；英国前首相丘吉尔童年时在贵族学校学习，因口吃被认为迟钝而备受冷落，为了引起老师和同学的注意，他刻苦背诵句法词汇，积极参加演讲练习，这使他从政生涯中能做文章妙笔生花、演讲妙语连珠，备受瞩目；他掌握的英语词汇之丰富，被誉为世界之最。
可见，要把平时积累起来的丰富知识加以熟练运用，要以博闻强记为基础。
记忆包括了“记”和“忆”的过程，孩子诵读就“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。
一、人记忆能力的水平，反映在四个方面：
·记忆的速度快慢；
·记忆保持的时间长短；
·记忆内容在重现时正确与否；
·在记忆内容中提取所需要信息的速度。
其中，记忆内容的正确性是记忆力好坏的最重要标志，迅速从记忆中提取信息的能力是个人才智的展现。因此，造就聪慧的宝宝，爸爸妈妈不可忽视宝宝记忆力的锻炼。
二、宝宝记忆3规律
·能较好记忆形象事物，但不善于记忆抽象事物
孩子观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“天安门”、“幼儿园”、“汽车”等都是它们的具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，越有利于孩子掌握更多的知识、发展思维和想像力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象和抽象的语词相联系，可以提高他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力发展。
·以机械记忆为主，不善于理解记忆
比如，虽然不理解，但在成人的反复教导下，仍能背诵很多唐诗、英语单词等。利用机械记忆，让孩子多背诵一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有利于帮助孩子学会理解基础上的记忆，提高记忆能力。
·记忆活动容易受情境或情绪影响
通常，伴随动作或较强情绪体验的内容记忆效果更好。比如，受到成人表扬而情绪高涨的记忆、背诵诗歌，记忆较快而准确；对周围环境中形象鲜明、生动的事物记忆较深。
三、训练好记性的方法
根据孩子的兴趣爱好和发展水平，有意识地进行一些强化练习，可以提高孩子的记忆力，比如以下的方法：
·重复印象
为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法；孩子很多时候愿意重复，比如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。
·明确目的
指出让孩子记忆事物之后的结果，可以提高孩子记忆联系的积极性；比如告诉他仔细观察一辆汽车，记住它的样子，回家就能把它画出来；或者练习讲一个小故事，到幼儿园就能讲给其他小朋友听；记忆的效果会更好。
·多感官参与
在认识事物时，让孩子尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。
·归类记忆
当记忆材料较多时，引导孩子把材料进行分类和概括，帮助孩子在理解记忆内容的过程中进行逻辑记忆，可以使记忆深刻、思维有条理、巩固学到的知识并使之初步系统化。比如，给孩子几张物体的图片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，孩子一般能说得较准确，即记忆清楚；而如果图片较多，孩子会逐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，比如把图片内容分别划为“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再记忆不同类别中的具体事物。
·游戏活动
记忆游戏的内容、以游戏的方式记忆某些事物，是发展孩子记忆力的重要方法。家庭中，妈妈可以自编很多亲子游戏活动，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼了孩子的记忆力。比如用实物或图片让孩子看一看、想一想“什么东西没有了？”、“哪一种变多了？”，和孩子轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌“接龙”中间不停顿，等等；不拘时间、场地，随时可以进行。
·应用巩固
获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让孩子记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。
·联想巩固
引导孩子把已知的知识经验与眼下学习的新知识联系起来，有利于巩固旧知识，并把新知识有序纳入记忆的网络，易于巩固。
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