毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？小编特地为您收集整理“大班教育随笔：明星书包”，仅供参考，希望能为您提供参考！
大班的孩子马上就要面临上小学的问题了，我们不仅要培养孩子的生活自立能力，更重要的是要培养他们树立良好的学习习惯，所以我们开展了“明星书包”活动。首先我们充分发挥孩子的自主性展开激烈的讨论。知道整理好书包会给我们带来的便利：整齐、美观、课堂上节省时间。那么平时我们怎么做能有效的节省时间呢？经过讨论孩子总结出：要对图书、绘画本、文具等进行分类摆放。接下来就要动手操作了。我们以竞赛的形式进行，看谁整理的快又合理。并评选出明星书包，在全班展出，并结合本月的教学活动，请家长参观。让家长知道我们不但重视孩子的生活、学习，更注重能力的培养。
另外我们还要求孩子每次学习前、后一定要把手洗干净，看过的书要把书角展平，合上后放回原处，做到爱惜图书，作业本。文具不浪费，用后收进文具盒，不是自己的交给老师。经过多次竞赛让孩子们把这些好习惯内化成自觉的行为，并且“明星书包”竞赛会在孩子们不经意的时候进行，对一如既往表现好的孩子进行精神和物质相结合的鼓励方式，督促孩子们在每次评选中都能取得好成绩。
“生活即是教育”，教育应该从孩子生活、学习的点点滴滴做起，使他们从小关注细节，养成良好的习惯，把一些看似平常的事情做到最好，相信这样的教育一定会使孩子们的幼儿时期有所收获的。
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韦云钟小朋友是我们从小班带上来的孩子，入从入园那天起就背着一个小书包上幼儿园，可他从早上入园时背着就没放下来过，只有午睡时，他才把书包放下来，但都是放在床上的。老师怎么说他就是不放下，有时看他衣服都湿了，叫他取下来老师帮他拿一会儿他都不愿意。我们老师和家长想了许多办都没能让他把书包放下来。
本学期升入中班了，他的书包还是背在身上的。有一天，我带孩子们去跳蹦蹦床，他也去跳了，他跳得满头大汗的跑来对我说：“老师，帮我拿书包，我还去玩。”就把书包取下来给了我。进教室时，我以为他忘记了，没想到他又把书包拿去背上了。进了教室，我试着对他说“小朋友，上课了，老师帮你把书包放好，下课又来这儿拿好吗？没想到他同意把书包放下了。因为在外面玩时，他知道老师不要他的书包，老师还会帮他拿书包。第二天早上入园时他又背着书包来了，我让他把书包放好，他没有，但户活动回来后，我又叫他把书包放好，他自己拿去放了。
总之，经过老师和家长的配合教育，孩子终于愿意把书包放下来了，虽然还没完全做到，但他愿意把书包放下来一会儿，这也算是进步了。希望在今后的日子里，孩子在我们引导教育下逐步进步。
金秋九月，又是一年开学季，我们班里来了16位可爱的小朋友。毛毛就是其中一名非常讨人喜欢的小女孩。要问哪个是她？就是那个每时每刻背着米菲兔书包的小朋友。小班幼儿来园初期带依恋物其实是很正常的一件事，可是她的书包比她上身还大，使得她活动很不方便。每次我过去劝她，她就会激动地跑开：“不许动我的米菲兔，这是我的秘密！”。老师们都很好奇，一个书包里面会有什么秘密呢？
这一天户外活动，孩子们在练习跑步，毛毛一如既往地背着她的米菲兔又跑又跳，只听“噗嗤”一声，毛毛摔了一个大马哈，衣服没弄脏，倒是把书包弄脏了，她很是委屈。于是我轻轻地安慰她：“没事毛毛，老师这就给你的书包洗干净，好吗？”她犹豫了一下，同意了。于是我拿到了盥洗室洗了起来，当我打开拉锁时，我意外的看到有一条小手帕在书包里静静地躺着。顿时，我似乎明白了什么。事后，我悄悄的把她的米菲兔放进了她的柜子里。
毛毛这一天玩得实在高兴，我心想：也许这是一个好时机可以让她摆脱依恋物。于是，我打算用贴画奖励她。
到放学时候了，毛毛坐不住地要回了书包，只见她打开了书包，发现了一枚大贴画，好奇地说：“老师，为什么我的书包里有一个大贴画呢？”“哈哈，因为你今天表现的特别棒，户外活动之后一直到现在，你都没有找你的米菲兔，可是你也非常高兴地度过了这一天，所以米菲兔为了奖励你，特意请老师给你准备了你最喜欢的大贴画。恭喜你毛毛，你今天又进步了一些，其实你不用每天都带着米菲兔的，对不对？”毛毛看了看米菲兔又看了看我，高兴地点了点头。
事后，我和毛毛的妈妈进行了沟通。原来，毛毛的妈妈工作一直繁忙很少有时间陪毛毛，所以当妈妈加班的时候毛毛就会拿着妈妈的小手绢进入梦乡，久而久之就变成了她的依恋物了。听到之后，我深深地感觉到毛毛是一个很缺乏安全感的小女孩，所以我一定要给予她更多的安全感！
就这样过了一个月，毛毛再也不用背小书包了！
每一个刚来园的幼儿进入新的集体感受集体生活，都会有分离焦虑的一段时间，带依恋物也是幼儿表达安全感的一种方式。在这种关键时期，教师的仔细观察极其重要，通过观察，我们可以为幼儿创造生活的条件，表达的空间，改变幼儿的依赖性。其次，与家长沟通也是很重要的，通过沟通，我们可以侧面了解幼儿形成依赖的原因，帮助幼儿在家庭环境中改变、进步。看着孩子们每一天点点滴滴的进步，这就是老师最好的礼物！
米菲兔书包没有了，但是秘密我会一直为她保守下去的。
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上周给小朋友们布置了一个任务，每个人准备一个才艺节目，今天上课我们就选出最佳才艺小明星。
小朋友们知道今天才艺展示，早上家长们来送孩子上学的时候，有的特意嘱咐我，孩子才艺展示的时候给他放哪首歌曲，给他戴上小丑帽·······看来孩子们做了充足的准备，相信这次才艺展示肯定非常棒!
上课铃响了，小朋友们早已准备就绪，迫不及待的等我宣布比赛开始。
我宣布才艺展示开始，首先上场的是刘小倩同学，给我们展示了一段舞蹈，动作非常到位;董姚第二个上场，给大家唱了一首歌——《小苹果》，下边小朋友还跟着他跳起了小苹果，教室里非常热闹;刘凯文同学给大家表演了一个小魔术;董浩明给大家唱了一首童谣········小朋友们载歌载舞，展示了自己最拿手的才艺，最后我是小明星这个称号送个了董姚小朋友，给他带上了一个大红花，我还告诉小朋友，下次再举行才艺展示的时候，希望看到他们更出彩的表现，并给以热烈的掌声。
通过组织这次才艺展示活动，我注意到很多有才艺的小朋友，他们都非常有才，模仿的有模有样。
作为老师我们应该尽可能的给孩子们提供展示才艺的舞台，这个舞台不需要多大，多华丽，这个空间能够让他们把自己掌握的才艺展现给大家就好。
在以后的工作中，多给孩子提供展示自己的机会，让他们对自己更有自信。
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最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服，谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝边说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭蹭的。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了，就必须有好的收获。
而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。
教育随笔：大班幼儿素质教育
小朋友有很多优秀的特质，比如自信，善于交流，除了能自我控制外，还会管理别人，而且特别懂礼貌，还会娴熟地做自我介绍。幼儿园如果能很重视孩子们的素质教育，养成好习惯和优秀的特质，孩子是会受用一辈子的。所以无论是父母或是老师，都应根据幼儿的特点进行教育。不要让我们的孩子在走我们走过的老路，进行教育要因人而异。
在教育中我们要做的就是进行引导，而不是把答案告诉幼儿，这样会限制幼儿的创新思维的发展。
另外，老师要引导幼儿学会用商量、合作的口气和别人沟通，这样自然就能融入群体了。为了培养孩子多种能力的发展，幼儿园平时可以开展各种有趣又有意义的活动。
大班幼儿的心理发展水平有了很大提高，逐渐去自我中心，他开始意识地控制自己的行为遵守规则，同时具有了关注周围人，事物和理解他人的能力，同伴群体意识增强，这就需要教师在平常的学习和生活中有意识地促进幼儿合作能力的发展。
其一，要建立幼儿的合作意识和小组整体概念。其二，让幼儿在活动中学会分工协作。其三，注重幼儿合作中的“多重交流”。最后，让幼儿学会相互关注。真正的合作是需要相互包容的，小组成员彼此理解，感受对方的心情，懂得移情和关爱，这样的合作才是真正的，有意义的活动。
总之，放手让孩子有更加广阔的成长空间。
在孩子们带来书包以后，我首先对他们提出了要求，那就是用什么学习用品就拿出什么来，用不着的不要拿；在摆放书本上也有相应的要求，要按书本的大小进行排放，然后放彩笔、铅笔盒等。
但是，最近我发现，每次画完画，桌子上、地上都有孩子们掉的彩笔、铅笔，并且询问谁丢的铅笔时都没有孩子来认领，几天功夫，我的笔筒里就插满了大小不同、长短不齐、形形色色的铅笔；还有每次在幼儿来园时有家长询问：我孩子的铅笔或是橡皮或是本子丢了，搞得我每天都要为了寻找学习用品的主人而花费大量的时间。
记得以前在小学任课，有时让学生拿出单元测试卷，一些不会整理书包的孩子经常会把书桌里所有的物品都拿出来才能找到自己所需要的东西，无形中耽误了很多的时间。
为了孩子们上学后有个良好的学习习惯，如何培养幼儿整理书包的能力成了当务之急。
良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。
我每天都会让幼儿按照提出的要求整理一遍书包：从大到小从里到外整理。
现在的书包有很多小包，每一个小包要装什么一定要清楚，还要学会管理自己的铅笔盒：我要求幼儿每一个铅笔盒里只带两只铅笔、一支记号笔、一块橡皮，这样我每天检查铅笔盒时就知道是否齐全，有无遗失。
在开始的三个周里，我每天至少一次地检查幼儿的书包，看看里面的物品是否摆放整齐，是否丢失。
如果发现有幼儿没有按照要求摆放，我会立刻让他重新整理，直到合格为止。
就这样，慢慢地、潜移默化地对孩子进行养成教育，让幼儿养成良好的习惯。
经过一学期的努力，现在大部分孩子已养成了整理书包的好习惯。
大班教育随笔：马儿快跑
本节课主要是让幼儿在在故事情境下对一小一大两个椭圆进行动物添画想象，并尝试表现有简单情节的画面。感受动物世界的奇妙，养成爱观察的习惯。想象的前提是头脑中要有表象，为丰富幼儿的表象。
在活动中我以参观农场的方式激发幼儿观察的兴趣，我准备的动物图片有：斑马、羚羊、鸵鸟、长颈鹿、骆驼、驴。在引导幼儿观察时，我重点引导幼儿观察每个动物的典型特征。如：长颈鹿的长脖子，不规则的花纹，斑马的条状花纹等。在我进行示范画时，我又让幼儿说说几种动物的特征。只要幼儿熟悉了各种动物的主要特点，头脑中有了表象，他画出来的画就不会似是而非。
不足：驴、羚羊、骆驼几种动物，幼儿生活中很少见，课堂上观察的时间短，在进行绘画时，幼儿对这几种动物表现的不是太细致。应选取一些幼儿熟悉的动物，或者是提前让幼儿了解。这样就不会因不熟悉而出现问题了。
幼儿进入中班下学期，有了更丰富的球类知识和玩球经验，各种技能也得到了提高。我们中班的特色是篮球，最近一阶段，我们主要鼓励幼儿拍球，在掌握拍球技能的基础上，通过想像、借助一定的辅助材料创造性的用皮球拍出各种方法。
每次活动之前，我都会问小朋友：今天你有什么新的玩法吗?我最近也发现幼儿在自由玩球的时候，有了很多新想法。有的小朋友单脚拍球，有的走圈拍球，有的则是双手交替拍球等。每次看到幼儿有一种新的玩法，我都会请幼儿互相交流，一起玩一玩，从而更好的激发幼儿的创新意识。
虽然幼儿能想出不同的想法，但是因为生活经验相对缺乏，幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点，因此在本月的特色活动中，我引导幼儿进行了一分钟拍球比赛，中班的幼儿已经初步具有一定的竞争意识，因此幼儿在比赛中表现得很积极很活跃。
在比赛开始前，我给予幼儿充分自主时间，我请幼儿说一说这次比赛的规则，幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜，最后幼儿的观点达成一致。比赛开始了，幼儿分成了六组，首先开始的是第一组，因为是第一组，幼儿比较激动也比较的紧张，幼儿的加油声也此起彼伏，第一组的幼儿一开始都是在原地拍球，我这就意识到我没有提醒幼儿可以创新地进行拍球。为了实现公平，在之后的小组比赛之前也并未提醒幼儿，因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法，有的幼儿则是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法：一种原地拍球，单脚拍球，双手交替拍球，最后她还看到了边上摆上的圈圈，利用圈圈做出了两种拍球方法，这是之前幼儿都没有用到辅助材料。因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星，幼儿都用掌声鼓励他。
活动最后，我请小峰简单的介绍了自己的经验，还鼓励幼儿成为拍球小明星，这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。
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