毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“在今天的随笔中，我转录学生沈沁汶的文章《重拾友谊》”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
【教师手记】明天8月24日，是我的“安心工作室”成立4周年的日子。4年来，“安心工作室”先后迎来数百名学生、家长、教师，还有来自之江大地的许多教育同仁。我们一起交流教育，分享学习，沉淀友谊。4年里，送走了3届学生，播下了无数爱与希望的种子。就在不久之前，一位陪伴了我多年的学生家长在阅读了“安心工作室”里的日志后留言：“一个教育成功的教师，不是他所教的学生都是学习上的尖子生，不是他的学生都能升入到重点学校去学习，而是他的学生拥有一颗善良的心，一颗感恩的心！教师能溶入到学生中去，与他们嬉戏、聊天，这不是每一位教师都能够做到的。陆老师，您做到了！给你点个赞！”我非常感谢这些年来家长们一如既往的全力支持。
昨天，新一届班级成立了，我由于身体等方面原因不再担任班主任了，我的学生也分布到各个班级，但是我们的友谊依然长青。在今天的随笔中，我转录学生沈沁汶的文章《重拾友谊》。
友谊，朋友间最美好的东西，成长的向导。——题记
梦境·幻想
宽阔的马路一角，女孩在那里徘徊，“哎，又是我等她们，这到底来不来啊！算了，去她家看看吧！”显然，女孩已经很烦躁了，而她等的人还没有到来，放弃的念头油然而生。女孩骑着自行车，来到了朋友的家，但是，任凭她怎么喊，都没人回应。“或许是她们没见到我，先走了吧。”女孩自言自语道。自然，又是一次地擦肩而过……没错，那人就是我，每次在梦中梦到这个景象都会被吓醒；每天反反复复地做着同一个梦，没完没了，我已经受不了了，对友谊，我绝望了……
回忆·往事
“哎，沁，我们周末去琳家玩吧！”依旧是怡第一个提出意见。
“嗯，好啊，叫上伟伟姐，会更热闹的！”对于朋友的请求，只要我能做到，我一定会满足；可是我却料不到事情的结果会是那样的……
事情按计划进行着，我原本以为会等到她们的，可是却没有等到，然而更没有在琳家找到她们；低着头，带着一脸的沮丧回到家，以为事情就是自己想的那么简单，可是我彻底错了……后来才知道，她们在楼上听音乐、玩游戏，而我却一个人在那里傻傻地等她们，一时间，忽然觉得自己已经没有了所谓的友谊与朋友……
落寞·泪落
日子还是要这么过，可是却少了那么多的欢声笑语。在学校，再也不曾和她们说过一句话，招呼也不再打了。曾经还是一起放学回家，虽然回家的路很远，可是那是有朋友的陪伴，再远的路，在我们眼中都是短暂的。但现在，独自一人走在回家的路上
，除了失落就是寂寞，根本就没有心思去想她们……在学校，也许是因为从小娇生惯养的原因，脾气很不好，因此除了她们，基本不会有人和我说话，关系都是差到了极点。刚开始，把一切的责任都推给她们，可现在，我一直在问自己，是不是自己误会了什么？她们，可能也只是无心的？
回到家，静静地坐在电脑前，戴上耳机，听着悲伤的歌曲，听着歌词，叙述着我的伤心，仿佛歌里的人物就是自己。打开久违的QQ，以为还是那么安静，无人来扰，但忽闪的头像告诉我，我错了。打开消息，映入眼帘的是她们一句句道歉的话语，我知道了事情发生的原因，最后，是她们的话：“沁，我们永远是好姐妹，这次或许错的是我们；友谊有破碎的时候，但我们都会去弥补它，这次真的很对不起，我们并不知道会伤你那么深，但是你要知道，我们永远把你当朋友，从来都没有忘记过你！”
事过·收获
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教育随笔：在爱中成长
时光荏苒，岁月匆匆，我班级的小精灵们就像是一颗颗晶莹的种子，在爱的阳光雨露中茁壮成长。作为他们的老师，每天给予他们最温暖的微笑，认真倾听他们的声音，尊重他们的小心思，理解他们的精灵古怪，成为他们最亲近的伙伴，陪伴他们共同成长是我最大的荣幸。因为，是他们让我真切地领悟到，爱孩子，不是娇惯，不是要什么就给什么，更不是不对就打、错了就骂。而是要正确把握爱的尺度，让孩子在适宜的爱中健康成长。
一、爱的鼓励
孩子是独立的个体，有自己的想法和做法。在生活中大胆让孩子去想、去尝试，不要担心做不好，要对孩子的尝试给予足够的耐心，鼓励他们，给他们信心，这是孩子走向成功的基石。
我们班级的灿灿比较习惯于依赖别人，有一点小困难，就会马上放弃。一次上手工剪纸课，所有的孩子都尝试沿着彩纸上面的曲线剪出圆形，只有灿灿试了几下就不动了。我在旁边看到灿灿又要放弃的样子，马上说：“小朋友们，你们要多试几次，一定可以剪出漂亮的圆形，千万不要向这个小小的圆形屈服，我们要战胜它!”本来想要放弃的灿灿，听了我的话，竟然又拿起小剪刀开始尝试，接着我又到她身边蹲下来对她说：“灿灿，老师知道你是最努力的孩子，你试着拿住小彩纸，不让它乱动，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圆形，慢慢的，不要着急!老师相信你可以!”灿灿望着我，在她的小眼睛里面我似乎看到了坚定!这一次，灿灿竟然第一个剪好了圆形!当孩子不会做的时候，要多给他一点鼓励，相信他可以克服困难，这样不仅仅是教他克服困难，更是给他自己的一个肯定。鼓励的爱、适宜的爱，才是孩子真正需要的爱。
二、爱的陪伴
孩子的心灵就像晶莹剔透的露珠，美丽而又脆弱，我们需要用心去呵护，用尊重去沟通，用爱去理解，成为他们最喜爱的伙伴。
有一次，孩子们正在做游戏，欣欣跑到我身边对我说：“老师，你也和我们一起玩呀!”面对孩子那双炽热的眼睛，我突然不知道说什么好，除了上课，我还没有真正和他们做过游戏，我刚要拒绝，旁边的子涵却突然拽着欣欣说：“老师怎么可能和我们玩游戏呢?老师又不是我们的朋友!”听了子涵的话，我突然觉得我就是最失败的老师，每天和他们在一起，那么爱他们，可在他们心中，我却仅仅是他们的老师，并不是朋友!在那一刻我明白了，爱孩子，不只是教他们学知识懂礼貌，而是要成为他们其中的一员，陪伴他们才是给他们最好的爱。于是，我拉着欣欣和子涵的小手，参与到他们的游戏中……看着他们开心的笑脸，真的感觉好幸福，我是他们其中的一员，是他们最值得信赖的朋友。爱的陪伴，不是居高临下，而是孩子最好的朋友!
三、爱的理解
孩子们的世界单纯而富有想象力，他们可以拿着一张纸玩一天。在他们眼里，一张纸可以是小船，可以是白云，甚至可以是头上的帽子。孩子的想法天马行空，需要我们用心去理解。
一次，我们上绘画课，韩博宇竟然将天上的云朵涂上了粉色和蓝色，其他小朋友的云朵都是白色的，只有他的不是。我走到他身边有点纳闷的问他：“韩博宇，你的画好漂亮，可是为什么你的云朵有那么多的颜色呢?”他见我问他，边继续涂别的地方，边回答我说：“因为云朵像棉花糖一样，棉花糖当然有很多种颜色啦!”我笑了笑，如果当时我很生气的质问他，或许结果就是另一个样子了!可能他会很伤心，以后都不敢做这么想象力丰富的事情了。孩子还在慢慢的长大，他们觉得世界上的所有东西都是美好的，我们应该适时和他们沟通，爱他们，就去理解他们!
高尔基说过：“谁不爱孩子。孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”孩子是上天赐予我们的最美丽的种子，他们活泼、可爱、调皮、单纯，我们需要用关心来播种。用沟通来浇灌，用理解来呵护。他们需要阳光，需要雨露，但他们是成长的，是独立的，请给孩子适宜的爱!
教育随笔：老师，我今天扎辫子了
小朋友午睡起床后，我都会给那些长头发扎辫子的小朋友梳头发，帮她们把辫子扎好，当我给他们梳头发的时候，有几个短头发的女孩总是站在一边，眼神里流露出羡慕的眼神。
第二天早晨，我像往常一样接待小朋友，只听见很远处传来喊叫声：“老师好！老师我今天扎辫子了。”我仔细一看，原来是俐俐小朋友，她的头发很短，在头顶上扎了两个很小很小的辫子。我故意问：“谁给你扎的小辫子呀？真漂亮！”“是妈妈，妈妈给我扎的。”
在活动中她总是跑过来问我：“老师怎么还不睡午觉呀？”我说：“还没到时间呢！怎么啦？你困了吗？”“没有，我想早点起床，让你给我扎小辫子。”她连忙说。我笑了笑说：“马上就睡午觉了，起床后我给你扎个漂亮的小辫子好吗？”她点点头笑着跑开了。
午睡的时间终于到了，她第一个就冲到了自己的床上，迅速的脱好鞋子钻进了被窝里，不知为什么她反过来复过去，怎么也睡不着，小眼睛扎呀扎的，一会儿看看自己的橡皮筋，一会儿看看我，很晚才睡着。起床时，她因为睡的晚，所以起不来了，我走到她身边，在她的耳边轻轻的说：“俐俐，快起床，起来老师给你扎小辫子啰！”只见她迅速的蹦起来穿鞋子，拿着自己的橡皮筋，以最快的速度跑到我身边，“老师给”她说。我为她扎辫子的时候，看着她边得意边炫耀的眼神，不由得笑了起来。扎好辫子后，她跑到镜子前左照照右照照，美的不得了，见人就说：“看我的小辫子多漂亮！”一下午，她不停的摸着自己的小辫子，不时的还偷偷的笑呢！
通过这件事，让我深深的体会到，小朋友是天真无邪的，他们纯真的心是很容易得到满足，可能只因为老师一句表扬的话，就能高兴许久，我们做老师的看到这些孩子的笑容从心眼儿里感到高兴，同时也感到惭愧，为什么不能给孩子一些高兴的机会呢？这是一个值得我们深入研究的问题。
教育随笔：孩子在变化中成长
九月三号，伴随着新生的哭闹，我和涛涛他们几个小朋友组成了一个新的集体——中班。
刚刚接触这群新孩子，我对他们是熟悉，喜欢的。他们看我的眼神充满了好奇、期待。就这样我们的生活与学习开始了。涛涛，一个大大眼睛的小男孩，一双眼睛总是水汪汪的，很让人喜欢。
刚接他们两天，我就发现涛涛有个很普遍的不好的习惯，总是吃手。每次看到他吃手，我都会及时制止，不过，效果不是很明显。后来，我通过讲故事的形式告诉他，我们长大了，不再吃手了。而且，手上的细菌会让我们生病的，他们还很认真的复习了我的话。我告诉他回家后把这个小故事讲给自己的爸爸妈妈听，他讲后得到了认可很高兴。
从那以后，我就发现，涛涛不再吃手了，而且，注意力也比以前更好了，漂亮的大眼睛总是盯着我讲课的内容，这很让我开心。作为他们的老师，没有什么事情比看到孩子们的成长与进步更让我开心了。
哈哈，期待他们在成长中带给我的快乐。
每个孩子对形状的感受不一样，因而对形状的偏好程度也不一样，我家孩子很喜欢圆形，他喜欢所有圆形的物品，一看到圆形的东西就很兴奋的叫出来，特别是球，看到球就想要，家里的球已经够多了，每次看到商店里的球他还是要看看。看到明天出版社的这本精装绘本《圆形》，我也很好奇会讲述圆形的什么样的故事呢？
一看到封面，两岁的小家伙就高兴的叫起来：“圆”、“眼睛”。封面上的这个圆形在白底的衬托下特显眼，圆形内略显阴沉的填充色、黑白分明的大眼睛，孩子很喜欢。我原以为书的内图有些页面是黑乎乎的他会不喜欢，没想到孩子也能进入到情境中，没有我想像中的排斥。
《圆形》讲述的是圆形和三角形、正方形在瀑布边玩躲猫猫的游戏。这个瀑布是圆形的瀑布（看了好几遍才明白这个瀑布是圆形拥有的）。圆形说了躲猫猫的规则：闭上眼睛数到十就去找他们。圆形特意跟他们说不可以躲在瀑布后面。正方形循蹈守矩的说好，不过三角形可不，他问圆形为什么不行，圆形告诉他瀑布后面很黑。而三角形说他不怕黑。
三角形果然不怕黑，他真的躲到瀑布后面去了，而正方形却没有躲，还站在那里。他告诉了圆形三角形到瀑布后面去了。圆形只好去找三角形。虽然看起来她也怕黑，但为了小伙伴的安全，她需要勇气去做。得到正方形的夸奖：“你真棒”后，她倍增了几分勇气立马钻进瀑布到了瀑布后面。
“三角形你在哪儿？”她一边走一边叫三角形，直到眼前漆黑一片的时候，圆形发现了前面有一个影子，她以为看到了三角形。但听到三角形的回答后，圆形才发现三角形是在她的背后说话，那圆形和三角形前面的那个东西是什么形状呢？他们不知道，而且面前的形状也不说话。三角形和圆形害怕极了，他们飞快的跑到了瀑布外面。
正方形还在外面等待，他庆幸自己没有跟进去，三角形也感到后怕，他说他现在怕黑了。不过冷静下来后圆形觉得那不一定是坏东西，也许是一个好形状。然后他们各自想了一个形状。
故事到这里结束了，作者没有写他们想出了什么形状，把这个悬念留给了千万读者，每个人的心中都会有一个属于自己的答案。
把常见的三角形、正方形、圆形拟人化的讲述故事，我家孩子很喜欢，他还拿出积木块出来跟三个图形比对呢。之前没有刻意去教他认识形状，他只知道圆形，但通过这本书，他也能认识三角形和正方形了。
这个故事讲述的虽然简单，但是其中可以看出这些形状的性格特点，比如圆形和正方形怕黑，但圆形为了小伙伴的安全，她还是鼓起勇气去黑暗中寻找三角形。而三角形不遵守约定，总是惹出一些事来，不过因为是好朋友，同伴们也都很大度的原谅他了。正方形很遵守约定，他不会做出格的事，但是他也是胆小的，不敢跟着圆形去黑暗中找三角形。
图书的插页画面感也很强，干净利落，黑白两色主色调很鲜明，在黑暗中的页面让读者充满想像。
别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习——采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅操作速度慢而且显得特别麻烦。
该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢?我正在想着。突然，眼前一亮，我看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们也可以想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。
孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢相信自己的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、有趣。
其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子提供主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
早上在评选小值日生的活动中，我提议让小朋友自己来选，选2个值日生。刚开始的时候，小朋友都一致推选文文。接下来，越越说：“还有一个值日生，我选飞飞。”几个小朋友就说：“我们不选飞飞。”“为什么呀”？我问，隆隆说：“他做早操做的不是很好，还有动作不到位！”乐乐说：“他跳绳也不是跳的最棒的。”偌偌站起来说：“我选飞飞，他跳绳虽然不是跳的最棒，可是，我发现他很认真，一直在练习，而且也进步了很多。”悦悦说：“是的，他现在会连续跳好多个了呢，我也选飞飞。”冬冬说：“我们选值日生不能只选那些好的小朋友也要选有进步、认真的小朋友！”我笑着问大家：“你们同意冬冬繁荣意见吗？”小朋友就讨论开了，过了一会儿，大家都同意了，说还是选飞飞做值日生吧。
5岁以后的幼儿他们的评价能力在不断的发展，他们的评价从个别性的评价向多面性评价发展，他们会评价一个小朋友的不足之处，同时也会看到别人的长处。但是他们的评价还存在着个体差异性、需要通过不断的讨论以及教师的引导才能够更加正确、客观的评价别人。
美术活动时，孩子们在画着小刺猬，由于事先观察过刺猬的图片，还用橡皮泥做了刺猬，孩子们对于刺猬的基本形态掌握的还是不错的。
孩子们都在认真的画着，ZXL画了个半圆形的身体后，就在那玩了起来！我来到ZXL身边，他看看我，我对他说：“你这个刺猬的身体画得不错，把刺猬的头很其它部位补充完整吧！加油！”孩子看看我笑笑。不一会儿听他在跟别的小朋友说：“老师跟我说加油了！”满是开心的语气！在后面的绘画活动中他都很认真的操作着！“老师，你看，我的刺猬画好了，这是刺猬妈妈，这是宝宝，妈妈的背上背了很多的果子，宝宝要帮妈妈做事，也背了两个果子！”“不错，你看，你今天认真画了，你的刺猬画得很像哦！”“恩，我还会加油的！”
一句“老师跟我说加油”了，居然让孩子有了这么大的动力，这是我没有想到的。由于ZXL在平时的绘画中，虽然有自己的想法，但都不能很好的坚持下去，这次，老师无意的一句“加油”，让孩子能认真坚持到活动结束，给了我很大的触动。
作为老师，我们真的不能吝啬自己对孩子正能量的语言，孩子们虽然小，但他们的心却不小，像ZXL他就是在老师的“加油”声中完成了作品。
坚持性是坚强的意志与良好品质的体现，对于大班幼儿来说，有良好的坚持性可以让他们为日后的小学生活打下坚实的基础，其次，他们有能力来要求自己不断完善自己，让自己有更好的品质。但是，目前我班幼儿的坚持性方面还存在一些问题，例如：逐渐变凉的天气使得部分幼儿上学有迟到现象；区域活动玩游戏时不能善始善终，经常玩会这个换下一个，最后可能一无所获；户外活动时因天气凉而不愿意伸手去锻炼……，针对这些问题，我深刻意识到，必须得一件一件的来培养他们的坚持性，让他们能够不断挑战自己！
区域活动是幼儿园的主要活动之一，幼儿在活动中可以依据自己的喜好选择相应区域从而发展自己的认知和知识技能，但是在幼儿探索的过程中难免会遇到一些问题，让他们不想再继续下去，那么这个时候，老师怎么样做才能让幼儿继续坚持下去呢？
一、营造良好的区域环境，创造有利于坚持性培养的氛围
首先，区域环境必须保证幼儿能够有足够充分的操作场地，宽松的氛围有利于幼儿心情愉悦的游戏，从而不断探索，提高自己的思考操作能力！与此同时，也要准备充足的材料，避免幼儿因材料不足而发生争论，浪费区域活动时间！区域活动是以幼儿个别活动为主的活动形式，它为幼儿提供了自主发展的空间，区域中他们能自由的选择活动，能按照自己的兴趣能力来活动，有了兴趣，就能促进幼儿向着自己的目的前进，就能坚持到底做一件事情。因此我们教师可以开展丰富多彩的区域活动，充分利用区域活动，对幼儿进行坚持性的培养。
二、制定规则，以兴趣激发幼儿的坚持性。
“没有规矩不成方圆”，区域活动更离不开规则的制定，因此活动前应先宣布区域规则，或者可以和孩子一起定制区域活动的规则，使规则更加合理化，同时促进幼儿的遵守意愿，由此可以鼓励幼儿坚持天天执行，久而久之孩子们在规则意识的调控下，自然而然养成持之以恒的坚持性意志品质。
大班幼儿有较强的好胜欲，喜欢挑战，更享受胜利的喜悦。因此，在材料投放上需要我们多动脑筋下功夫，利用玩具的新颖，玩法的创新来吸引他们，让他们带着问题去操作，他们的好奇心会最大限度被激发，例如，我投入了新材料《沙漠寻宝》，外形美观，规则明确，还有挑战性：骆驼在沙漠中行走，不断获得金钱，最终到达藏宝藏地点，这个游戏中，首先最重要的便是规则，规则讲清楚后，让他们自己操作，看看谁是那只先到达藏宝地的骆驼，活动开始后，幼儿的反应能看出来对这个玩具充分的兴趣！
三、改良玩具，创新玩法
对幼儿已经失去兴趣，玩腻了的玩具，老师可以重新换规则，创新玩法，让幼儿重拾对玩具的热爱，例如，益智区里有玩具《饼干排排对》是按照规律排列饼干的，一些幼儿在玩了两三次后已经完全掌握它的玩法，因此便没有了兴趣，进入区域后开始和别人讲话，严重影响了区域常规，这时我找来卡片，让这些已经掌握了的幼儿自己出题，让另一个人来找相应“饼干”，并且采用打分制，做对则加一分，否则不加分，这个玩法出来后，很多掌握了的幼儿有跃跃欲试，这个玩具的活力充分被调动起来了！
幼儿园的一切活动都是以游戏为基本组织形式，因此，要让幼儿更好的坚持就必须让他们保持对玩具的兴趣，在遵守规则的基础上，不断探索新的玩法，永保对玩具的热衷！当然，相信在区域游戏中坚持的力量会延伸到他们生活中的点点滴滴，从而变成更好的大班幼儿，为进入小学打下良好的基础。
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