教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“孩子怕上学 专家出主意”，仅供参考，欢迎大家阅读。
新学期马上开始了，又有一批新生将走进校门，从幼儿园小朋友变成小学生，这令孩子们感到新奇兴奋。家长在看到自己的孩子新奇兴奋的时候，千万不要像他们那样高兴得太早，因为，按照过去的经验，每年都有许多新生出现“上学恐惧症”。
上学没几天，孩子喊头疼
27日下午，记者来到成华区青少年宫采访，在幼儿书画班和舞蹈班，记者先后找到了10多个即将要走进小学的孩子。这些孩子对上小学充满了兴趣，一名家长对记者说，她的孩子多多巴不得早点开学，“孩子对上小学有这么大的热情，作为家长来说，我感到很高兴，这说明她喜欢学习呀！”然而小学教育专家李仁厚却给抱有这种想法的家长浇了一盆冷水：“孩子的认知有限，几天的热情后很可能出现一些让人头疼的麻烦，比如‘上学恐惧症’。”
双林小学一位姓冯的家长给记者讲述了她的孩子在去年出现的事情。孩子小名叫香香，在暑假期间天天盼望开学，可开学后没几天，问题就来了。这名家长说，大概是从开学第四天开始，要背着书包出门了，香香就喊头疼，疼得不得了。她立即打电话给老师请假，带孩子去看病，可到了医院一检查，什么病都没有。第二天要上学了，她又喊头疼。家长对记者说：“只要说请假不去上学，孩子的病立即就好了。我们发现孩子可能是在撒谎，就试探性问她还有哪里不舒服，她就说想吐，说着说着还真的吐了出来。”
装病是为了逃避
东城根小学的黄老师告诉记者，这种一上学就生病的孩子，每年都会出现一些，搞得家长将信将疑，“实际上，这些孩子出现的是典型的‘上学恐惧症’。”
那么这种“上学恐惧症”究竟是不是病呢？川大华西心理卫生中心心理专家邱昌建对记者说，这些孩子的确有病，但病症不在身体上，而在心理上。
邱昌建说，如今的孩子大多是独生子女，从小受到爸爸妈妈、爷爷奶奶的娇生惯养，胆子比较小，与外界的交往能力也比较低。孩子的这些性格弱点，在幼小的时候已经有所表现，比如怕上幼儿园，但那时孩子小，哭一哭、闹一闹也不算什么，家长不认为这是需要引起注意的问题，甚至迁就孩子。但即将上小学的孩子，新环境和沟通上出现的难题让他们出现了心理障碍，他们一般不会用哭闹来达到目的，而是借口这疼那疼，以逃避上学。
孩子恐惧上学，家长怎么办？
小学教育专家李仁厚告诉记者，每年秋季开学都有很多孩子不同程度出现“上学恐惧症”，如果不妥当解决好孩子的心理问题，很容易让孩子养成一些坏习惯，“最大的危害是不会培养起良好的学习习惯，影响孩子将来的学习成绩。”
心理专家邱昌建说，上学恐惧的原因主要还是孩子的适应力差，当然老师在教育方式方法上也有一定的责任。在这种时刻，家长对孩子的关注和关心是极为关键和有效的：
首先，家长要善于观察孩子的真、假病症，如果医院检查没有问题，孩子在家也表现正常，基本上就可以判断孩子在上学方面有了心理问题。
其次，如果是上学恐惧症，家长首先要做的就是立即让孩子上学，不可拖延。如果因为怕老师，可以找老师谈，但不可责怪老师，把孩子的想法如实汇报给老师，取得老师的配合。
第三，如果孩子执意在家，必须让他在床上休息，不玩电脑，不看电视，不许从事娱乐活动。
第四，家长可以请别的同学来玩，让别的孩子讲讲学校的事情，让自己的孩子和其他孩子一样感知学校、了解老师。
如果上述措施还不奏效，可以找有关的专家进一步进行心理咨询和治疗。
本报记者 邓晓洪
哪些孩子容易得“上学恐惧症”?
邱昌建告诉记者，上学恐惧症通常发生在年龄较小的儿童身上，尤其是性格内向且刚入园不久的幼儿和入学不久的小学生。他们通常由如下原因引起：
1、母子分离焦虑。这类儿童从小过分依赖母亲，在陌生环境感觉不适应。他希望以“得病”等方式满足和母亲在一起的需要。而不懂孩子心理的母亲往往请假陪伴孩子，正好强化了孩子的这种需要，使之变本加厉以获得新的机会。
2、孩子不适应老师（也是更为常见的原因）。通常是因为惧怕，在这类儿童心中，老师是爱的使者和保护神。但当老师偶尔因某件事严厉批评他们时，这类儿童会一下陷入焦虑和无助的境地，觉得学校是一个充满敌意的地方，整个世界都不再美好了，甚至无法生存了。
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近半数人有“幼儿园阴影”
一项媒体调查显示，在17—28岁的受访者中，超过2/3的人认为幼儿园经历对成年后的心理有影响；40%的人认为“幼儿园简直是童年阴影”，60%的人称，自己或身边的孩子受到过体罚。一位25岁的网友留言称，“幼儿园教会了我闭嘴与沉默。顶撞老师的话不能说，尿了裤子不能说……3年的幼儿园经历，让现在的我无力反抗一切不合理现象。”北京儿童青少年心理卫生中心主任郑毅认为，婴幼儿时期的心理健康问题，可能造成成年时的精神障碍。也因此，幼儿园逐渐重视起孩子的心理问题，有的幼儿园甚至定期请心理咨询师解答孩子的问题。
而网上和随机调查得出的同一结果是，幼儿园对孩子最大的吸引力，是有人和他们一起玩，不至于孤单。但又是哪些原因让他们极不情愿走进幼儿园大门呢？
孩子不想上幼儿园的几个原因
幼儿园条条框框太多。“我们幼儿园不让随便说话。”5岁的曹爽(化名)说，他所在的幼儿园规定了什么时候能说话、什么时候不能。“有一次，我午睡起来穿衣服时，叫了一个小朋友的名字，就被老师批评了。老师说穿衣服时不能说话，否则会穿得慢，影响下面的活动。”
此外，曹爽所在的幼儿园还有这样的规矩：每天下午5点以后不能上厕所。“有时，我刚把孩子接出幼儿园，他就嚷嚷着上厕所。一问才知道，孩子在幼儿园已经憋了半天了。”曹爽的父亲有些气愤，“这是因为老师会在5点前打扫厕所，等家长把孩子接走后，他们就能直接下班了。可5点以后，孩子通常还要等上一段时间才能见到家长。我觉得，对身体发育和控制力还不完全的小孩来说，这个要求实在过分。”
体罚现象仍然存在。据《京华时报》报道，北京3岁男孩坤坤到幼儿园入托13天就遭到体罚。之后，坤坤被诊断患上了“创伤后应激障碍”(“9？11”恐怖袭击后，很多美国人患上的心理疾病)。
对一些成年人来说，幼儿园体罚也带给了他们很多阴影。一位网友在本报调查后留言说：“当年我经常被关小黑屋，上课说话要关，吃饭慢了也要关。”另一位网友则说：“老师稍不顺心，就捶我们的后背。”
不过，小曹爽倒觉得，老师对他们挺好。“我们做操做错了，老师顶多让我们到队伍第一排去做。”即便如此，曹爽还是告诉记者，有的老师也会板起脸，“一看老师这样，我就害怕。”
在幼儿园总得不到重视。4岁的芳芳(化名)这几天正在为上幼儿园的事儿和父母闹别扭。每次一提去幼儿园，她就一脸不乐意。问及原因，芳芳支吾了半天说：“老师上课问问题，让我们举手回答。她问的我都会，可我举了好几次手，老师都不叫我。还有，我们吃饭前老师会叫小朋友摆碗，可是最近一直没叫我摆，老师肯定是不喜欢我了。”
孩子不大喜欢幼儿园，家长对幼儿园也有些不满。有家长反映：“老师总拿‘还行’这样的词敷衍家长。孩子在幼儿园受没受委屈，听不听话，我们一点谱都没有。”孙女士称，有些老师还暗示家长送礼。“我们不敢不送啊，可送后发现，每送一次，顶多能让老师对孩子上心3天。”此外，一些家长指出，孩子在幼儿园并没学到对生活真正有用的东西。“我儿子所在的幼儿园恨不得让他们背圆周率，可有什么用呢？幼儿园首先要培养孩子的自理能力，可他现在连袜子都不会洗。”
童年经历影响性格
“幼年播下的种子，决定青年时长成什么样的芽，成年收获什么样的果。”中国健康协会教育心理研究会理事温方告诉记者，孩子的自我评价意识会在学前初期(3—4岁)迅速发展。“这时的他们更关注外部世界和他人行为。也许老师轻描淡写的一句话、一个眼神或一种语气，都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟。”
首先，规矩太多可能形成强迫意识。温方认为，幼儿园的各种规矩是必要的。“现在都是独生子女，父母对孩子的所有要求都尽量满足，这样孩子长大后不容易适应社会。”而幼儿园通过各种规矩让孩子养成遵守社会规范的习惯，这对孩子将来的成长有利。但温方强调，规矩纵然重要，却要人性化；否则会扼杀孩子的天性和活力。“严重的可能会让孩子长大后形成强迫意识。因为老师通常只告诉孩子什么时候必须做什么，却很少说明要这么做的原因。”
其次，惩罚过度会造就两种极端性格。温方告诉记者，由破坏规矩而受到的惩罚也得有“度”。幼年体罚会给孩子造成两种影响：一是孩子的叛逆心理越来越强，对老师的管教“死扛死顶”，使矛盾不断激化。二是形成自卑情结。如果孩子本身比较柔弱，老师的批评会让他觉得自己不是好孩子，“破罐子破摔”下去。这样的孩子上学后，往往会成为“问题学生”。
北京听雨心理咨询中心咨询师宋玉梅也认为，“关小黑屋”这样的惩罚方式对孩子起不到良性作用。“老师应该找到适合孩子的教育方式，别动不动就用‘武力’。”
最后，得不到重视会让孩子逃避责任。美国哥伦比亚大学的盖兹和匹斯兰德两位心理学家通过试验证明，孩子最恐惧的就是“不被重视”。“最初，他可能会做些极端的事，想要引起周围人的注意；如果徒劳无功，他就会选择逃避社会和责任。”宋玉梅说。
尽管如此，专家们一致认为，还是该把孩子送进幼儿园。“不能光看到幼儿园存在的问题，毕竟这是孩子与同龄人交往的第一个驿站，可以培养他们的责任心、消除他们的孤独感。当然，前提是幼儿园为孩子的心灵提供一个‘安全地带’。”宋玉梅告诉记者。
美国幼儿园环境轻松
那么，一个良好的幼儿园环境应该是什么样的呢？
军区】总医院青少年心理成长基地陶然主任提出，幼儿园的主要功能，是提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，培养他们的团队精神。
在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做考勤和谈天气等例行内容。然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的数学，比如数教室里有多少个窗户等。午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的人物或情节画画、做手工。
美国的幼儿园里，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，同时，幼儿园也是他们学习与人相处的初级阶段。美国幼儿园老师比较注重培养孩子与人分享东西的好习惯，如不能独霸玩具、有好吃的要分给别人、说话要有礼貌等。
现在可能很多的父母为了孩子写作业的事伤透了脑筋，孩子不愿意写作业，孩子写作业时总喜欢拖着，孩子写作业的时候不认真，总想着别的事。很多父母为此伤透了脑筋，如何才能让孩子喜欢上写作业呢？不妨读读下面这篇文章。
1
如何提醒孩子去做作业
在让孩子爱上写作业之前，想让各位爸妈思考一下，你们是怎么提醒孩子该去完成作业的？
“吃完饭赶紧去写作业去吧。”
“认真写，字写好点......”
“你为什么写作业这么磨蹭！”
这个时候，如果孩子还小，比较听话。可能还会乖乖的走到书桌旁去写作业。可当孩子渐渐长大以后，这样的话语似乎就不起作用了，甚至还会激起他的逆反情绪，这到底是为什么呢？
大多数的孩子心底都是排斥写作业的，除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是，当你用上面命令的语气去要求孩子的时候，他大脑中接受到的信息是“命令”。
我曾经看过这样一个案例：
朋友是一个特别酷爱运动的人，他也特别希望他的儿子能和他一样。他儿子虽然只有7岁，可个头很高，身体素质很好。于是朋友一直带他去学打羽毛球。业余的打羽毛球可能是一件轻松愉悦的事，但专业的训练却是非常非常累的。朋友的儿子数次说不想再去，朋友都是披头盖脸一顿大骂。到最后，孩子一说到羽毛球就哭，无论教练和家长再怎么说也不愿意再去了。因为一开始，孩子对羽毛球就已经抗拒了。
而要做好一件事情的关键就在于，是让孩子爱上。而孩子已经对这样的事情已经有反抗的情绪，怎么可能学得好呢？
如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师和家长的要求而已。他觉得，这件事完全和我没有关系啊，是你们逼我的。
只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。
2
如何培养孩子良好的习惯
那如何才能培养孩子做作业的好习惯呢？萌妈给大家整理了这样几个点：
一、用柔和的语调去和孩子沟通做作业的目的：
刚刚上面已经说过了，如果用命令的口气去跟孩子沟通，孩子第一反应是拒绝的。所以，家长朋友们不妨换换语气，譬如：
“晚饭吃完了以后我们该做什么呢？”
而不是“晚饭吃完了，赶紧去写作业。”
这样孩子就会有一种参与感，他可以对做作业这件事有决定权，而不是一昧的只是在听家长的命令。
如果家长用一种友好的语气和孩子沟通后，孩子依然不愿意去做作业。也不要着急就开始骂孩子，这其实是一种正常现象。
很多孩子在刚开始有家庭作业时，他可能完全不知道为什么要做作业，做了究竟有什么用。那些题目跟白天老师讲的不是差不多吗，为什么放学回家以后就不能玩，为什么还要再做一遍呢？
因为他不知道做这件事情是为了什么，所以他排斥也很正常不是吗。如果这个时候家长一顿痛骂，孩子也很无辜不是吗。
家长这时候就可以和孩子去沟通作业的重要性，作业是对你白天所学知识的巩固，都说理解了就不容易忘，但适当的练习对于记住学到的知识非常有帮助。也可以跟孩子把作业比喻成其它体育运动，像羽毛球。每天都要做反复的练习，不然你的能力会退化。
二、和孩子共同制定学习计划和确认奖惩机制：
选择一个明媚的下午，和孩子一起制定学习计划。但在计划的制定过程中，一定要充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样指定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！
家长和孩子一起制定学习计划， 达成一致后签字贴在家里显眼的地方，以后每天就按对应的计划执行。
让孩子自己制定学习计划的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。
同时也可以和孩子一起去制定奖惩，就像企业里所说的“绩效管理”。这样会让孩子更有积极性。
家长一定要信守约定，不能随着自己的心情改变约定，也不能因为孩子哭闹而改变。
三、必要时家长可以陪着孩子做作业
以前育儿书里总是写，孩子做作业应该有独立的空间，不该被打扰。一开始我也是这样子，孩子写作业时我从不打扰。后来我发现，他自己一个人做作业的时候，不是在玩就是在发呆，效率特别慢，而且功课写的也很不好。
后来跟老师反映这个问题，老师告诉我说，家长可以陪着孩子做作业。家长陪着对孩子有一定的监督作用，以免他有小动作。这对于专注力不足，或者年级比较低的孩子来说特别有效。先把孩子的习惯培养好以后，再谈独立。
还没学会走路，你怎么能要求他去赛跑呢？
3
遇到这些问题家长如何解决？
1、孩子回家后一直在玩，很晚才开始写作业，到睡觉的点还没写完怎么办？
萌妈建议：在孩子玩的时候可以平静的和孩子说：“已经8点喽，再不去做作业可能你今天做不完了。”
如果提醒孩子无效的情况下，就不要再说了。等到孩子玩完以后，会想到老师布置的作业，这个时候他心里肯定是很急的。
再和孩子平静的沟通：“今天已经比较晚了，但你作业还没写完，妈妈给你两条建议，一就是你现在去把作业做完了再睡觉，二就是妈妈和老师去沟通下今天的情况，你可以马上去睡觉。”
一般低年级的小朋友，对老师都是带有神圣感的崇拜的，都会很怕老师。所以基本上都会选择建议一，虽然这一次孩子会做作业做到很晚，但是他一定自己长到了教训。千万不能再这么晚做作业，不然真的会很累。
这也就是常说的：“适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。”
2、孩子写作业时，只是完成任务，字写的很差怎么办？
首先家长要弄清楚，孩子为什么字写的这么潦草？
是因为作业太多来不及做；
还是因为孩子最近写的字退步了；
还是因为态度问题？
千万不要一看到孩子字写的差就一顿臭骂“你这孩子一点都不认真，写的什么字。”更有些家长不分青红皂白就把作业给撕了。这样会激起孩子心里的逆反情绪，反而适得其反。
如果你发现没有其他客观因素，只是因为孩子不认真导致的字写得不好。你可以换一种更委婉的方式，拿着孩子在学校的习字帖说：“呀，我发现我们宝宝在学校里面写的字真好看，看老师都打五角星了。看来老师很喜欢你呀，可是今天你这作业交上去，老师会不会有点失望啊。你看你在家里写的字和在学校写的字完全不一样呢。”
如果你没有骂孩子，首先孩子会感到很意外。其次你还夸他在学校的字好看，孩子是需要鼓励的。这时候你再说：“我们把不好看的擦掉重新写好不好，这样你的家庭作业也会有2颗五角星啦。”
孩子会想：“和学校里写的一样好就可以了，我也是可以做到的。”孩子会对自己充满信心。
好啦，关于孩子写作业的问题就讨论到这里了。希望有帮助到各位受困扰的宝妈们~~家里有孩子怕写作业的，可以今天就试试上文中的方法哦。
现在可能很多的父母为了孩子写作业的事伤透了脑筋，孩子不愿意写作业，孩子写作业时总喜欢拖着，孩子写作业的时候不认真，总想着别的事。很多父母为此伤透了脑筋，如何才能让孩子喜欢上写作业呢？不妨读读下面这篇文章。
1
如何提醒孩子去做作业
在让孩子爱上写作业之前，想让各位爸妈思考一下，你们是怎么提醒孩子该去完成作业的？
“吃完饭赶紧去写作业去吧。”
“认真写，字写好点......”
“你为什么写作业这么磨蹭！”
这个时候，如果孩子还小，比较听话。可能还会乖乖的走到书桌旁去写作业。可当孩子渐渐长大以后，这样的话语似乎就不起作用了，甚至还会激起他的逆反情绪，这到底是为什么呢？
大多数的孩子心底都是排斥写作业的，除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是，当你用上面命令的语气去要求孩子的时候，他大脑中接受到的信息是“命令”。
我曾经看过这样一个案例：
朋友是一个特别酷爱运动的人，他也特别希望他的儿子能和他一样。他儿子虽然只有7岁，可个头很高，身体素质很好。于是朋友一直带他去学打羽毛球。业余的打羽毛球可能是一件轻松愉悦的事，但专业的训练却是非常非常累的。朋友的儿子数次说不想再去，朋友都是披头盖脸一顿大骂。到最后，孩子一说到羽毛球就哭，无论教练和家长再怎么说也不愿意再去了。因为一开始，孩子对羽毛球就已经抗拒了。
而要做好一件事情的关键就在于，是让孩子爱上。而孩子已经对这样的事情已经有反抗的情绪，怎么可能学得好呢？
如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师和家长的要求而已。他觉得，这件事完全和我没有关系啊，是你们逼我的。
只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。
2
如何培养孩子良好的习惯
那如何才能培养孩子做作业的好习惯呢？萌妈给大家整理了这样几个点：
一、用柔和的语调去和孩子沟通做作业的目的：
刚刚上面已经说过了，如果用命令的口气去跟孩子沟通，孩子第一反应是拒绝的。所以，家长朋友们不妨换换语气，譬如：
“晚饭吃完了以后我们该做什么呢？”
而不是“晚饭吃完了，赶紧去写作业。”
这样孩子就会有一种参与感，他可以对做作业这件事有决定权，而不是一昧的只是在听家长的命令。
如果家长用一种友好的语气和孩子沟通后，孩子依然不愿意去做作业。也不要着急就开始骂孩子，这其实是一种正常现象。
很多孩子在刚开始有家庭作业时，他可能完全不知道为什么要做作业，做了究竟有什么用。那些题目跟白天老师讲的不是差不多吗，为什么放学回家以后就不能玩，为什么还要再做一遍呢？
因为他不知道做这件事情是为了什么，所以他排斥也很正常不是吗。如果这个时候家长一顿痛骂，孩子也很无辜不是吗。
家长这时候就可以和孩子去沟通作业的重要性，作业是对你白天所学知识的巩固，都说理解了就不容易忘，但适当的练习对于记住学到的知识非常有帮助。也可以跟孩子把作业比喻成其它体育运动，像羽毛球。每天都要做反复的练习，不然你的能力会退化。
二、和孩子共同制定学习计划和确认奖惩机制：
选择一个明媚的下午，和孩子一起制定学习计划。但在计划的制定过程中，一定要充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样指定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！
家长和孩子一起制定学习计划， 达成一致后签字贴在家里显眼的地方，以后每天就按对应的计划执行。
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同时也可以和孩子一起去制定奖惩，就像企业里所说的“绩效管理”。这样会让孩子更有积极性。
家长一定要信守约定，不能随着自己的心情改变约定，也不能因为孩子哭闹而改变。
三、必要时家长可以陪着孩子做作业
以前育儿书里总是写，孩子做作业应该有独立的空间，不该被打扰。一开始我也是这样子，孩子写作业时我从不打扰。后来我发现，他自己一个人做作业的时候，不是在玩就是在发呆，效率特别慢，而且功课写的也很不好。
后来跟老师反映这个问题，老师告诉我说，家长可以陪着孩子做作业。家长陪着对孩子有一定的监督作用，以免他有小动作。这对于专注力不足，或者年级比较低的孩子来说特别有效。先把孩子的习惯培养好以后，再谈独立。
还没学会走路，你怎么能要求他去赛跑呢？
3
遇到这些问题家长如何解决？
1、孩子回家后一直在玩，很晚才开始写作业，到睡觉的点还没写完怎么办？
萌妈建议：在孩子玩的时候可以平静的和孩子说：“已经8点喽，再不去做作业可能你今天做不完了。”
如果提醒孩子无效的情况下，就不要再说了。等到孩子玩完以后，会想到老师布置的作业，这个时候他心里肯定是很急的。
再和孩子平静的沟通：“今天已经比较晚了，但你作业还没写完，妈妈给你两条建议，一就是你现在去把作业做完了再睡觉，二就是妈妈和老师去沟通下今天的情况，你可以马上去睡觉。”
一般低年级的小朋友，对老师都是带有神圣感的崇拜的，都会很怕老师。所以基本上都会选择建议一，虽然这一次孩子会做作业做到很晚，但是他一定自己长到了教训。千万不能再这么晚做作业，不然真的会很累。
这也就是常说的：“适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。”
2、孩子写作业时，只是完成任务，字写的很差怎么办？
首先家长要弄清楚，孩子为什么字写的这么潦草？
是因为作业太多来不及做；
还是因为孩子最近写的字退步了；
还是因为态度问题？
千万不要一看到孩子字写的差就一顿臭骂“你这孩子一点都不认真，写的什么字。”更有些家长不分青红皂白就把作业给撕了。这样会激起孩子心里的逆反情绪，反而适得其反。
如果你发现没有其他客观因素，只是因为孩子不认真导致的字写得不好。你可以换一种更委婉的方式，拿着孩子在学校的习字帖说：“呀，我发现我们宝宝在学校里面写的字真好看，看老师都打五角星了。看来老师很喜欢你呀，可是今天你这作业交上去，老师会不会有点失望啊。你看你在家里写的字和在学校写的字完全不一样呢。”
如果你没有骂孩子，首先孩子会感到很意外。其次你还夸他在学校的字好看，孩子是需要鼓励的。这时候你再说：“我们把不好看的擦掉重新写好不好，这样你的家庭作业也会有2颗五角星啦。”
孩子会想：“和学校里写的一样好就可以了，我也是可以做到的。”孩子会对自己充满信心。
十五个好主意鼓动勉励孩子创意
学些新的玩意儿。吹口哨、打水漂、在小溪上筑道小堤坝、榨橘子汁、手影游戏、绷绳子、丢沙包……不要拘泥于性别，让孩子知道总是有许多“新的世界”等待去征服。
无须严格禁止你的孩子把路边拣来的石头、破铜烂铁当作宝贝，或是把一个完整的东西大卸八块。因为在这个过程中，孩子已学会思考、分辨事物，自己动手去做。倒是对任何事物都没什么创意的孩子更令人担心，这类孩子可能是受到过度的干涉或保护，失去自由的创造力；或是生长环境太单调，缺乏刺激，所以创意无法发展。
1、换家餐馆用餐
孩子吃惯了某家餐馆的饭菜之后，你可以带孩子到另外一家从未光顾的地方去尝一下。也许会很难吃，也可能有意想不到的美味。
2、偶尔吃点野菜
食物不只在超市和菜场有售。还可以和孩子一起采集，比如弯曲的蕨菜嫩芽、红红的野生悬钩子、香喷喷的野葱、酸酸的虎杖，还有蒲公英、玫瑰花、槐花……勇于尝试不一样的东西，是创意的本质。
3、放学换条小路回家
散步的时候，父母带着孩子，经常地离开习惯的区域，而朝从未去过的区域前进，让孩子感到他总是在寻找新的“探险”。
4、改在傍晚散步
城市的夜晚和白天是不一样的。偶尔和孩子晚些出门，让孩子因为发现有很多和白天不同的事物而惊讶不已。你甚至可以冒险让孩子尝一下路边“安徽料理”。
5、像狗狗一样去爬山
有没有看到过狗狗是怎么爬山的吗？它们对每丛灌木都会有兴趣把鼻子伸进去摸索一遍。我敢打赌，它们发现的事情比我们要多很多。学着像狗狗那样的散步，从脚底会会发现更多的东西，比如冬眠的蟾蜍、蛇蜕、羽毛。在这过程中，我们也能获得更多的乐趣。
6、换种交通工具
如果你们一家都是自驾车旅游的爱好者，不妨偶尔放弃这种习惯，改作带着孩子做自行车出游，换个速度和高度看看世界，一定有些新的收获。
7、买份新的地图
选择一个陌生的地点，过去看看。和孩子一起看看陌生地方的陌生人是如何生活的，有什么独特的风景，他们的菜场是什么样的……再确定一个目标，就是要在年底之前要拜访几个的地方。
8、提供丰富的图书资料
图书里有太丰富的天地，从火星上的日出到马里亚那海沟底部的管型虫，应有尽有。让孩子了解更多不一样的生命和各种奇迹，这对发挥创意是很好的刺激。>>>与孩子一同进入创意世界
9、给宝宝一个盒子
忘了新玩具吧！给你的孩子一个空盒子就会让他很高兴，盒子上不要有钉书钉或锋利的毛边。奇怪的小石头、漂亮的树叶、空瓶子……孩子会有自己的所罗门王的宝藏，不断从平凡事物中发现不一样的特质。
10、去淋雨
穿上雨衣和套鞋，看看雨丝如何改变了城市的面貌。一起出去找水坑，踩得水花四溅，看看双脚跳和单脚踢会制造出怎样的水花。再看看水里的倒影，倒过来的世界会有什么奇妙。
11、去动物园
不管你对把动物关在笼子里有什么看法，动物园确实给孩子提供了接近野生动物的机会，让图书上的动物活生生出现在眼前。如果孩子对猴子的午餐或北极熊的皮毛有什么疑问，你们可以一起去寻找答案。
12、做个豆芽菜头
如果孩子对植物是怎么长出来的有兴趣，鼓励孩子拿个空鸡蛋，截去顶部，洗净。在蛋壳上画上小花脸。在蛋壳底里放上湿润的棉花，然后撒几粒绿豆，将蛋壳放在窗台上，每天浇水，等着豆芽长出来。
13、开设小鸟餐厅
在窗台下订块板子，耐心、定期地添放些饼干屑、谷物、葡萄干、坚果等，吸引城市里的麻雀、鸽子、白脸雀等来“吃饭”，然后你就可以和孩子一起研究鸟儿的生活了。
14、和爸爸一起做些家务
不管是儿子还是女儿，都可以让他们和爸爸一起把电扇拆开，擦干净再装回去。虽然他们多半只能递个起子、捏着螺丝，但这也可以让他们对机械有些创意。
15、学些新东东
学些新的玩意儿。吹口哨、打水漂、在小溪上筑道小堤坝、榨橘子汁、手影游戏、绷绳子、丢沙包……不要拘泥于性别，让孩子知道总是有许多“新的世界”等待去征服。
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