众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编特地为您收集整理“眼中时刻有孩子”，但愿对您的学习工作带来帮助。
这天午睡起床后，孩子们都陆续穿好了外套准备吃点心了，只有pzy还没有穿外套，阿姨让他快穿上外套，他说找不到了，阿姨问他放在哪里了？他说放在床上了。
于是我们三个人就开始帮他找，整个卧室活动室反反复复找了许多遍，我连床底下都反复找了很多遍，没有找到，真是一件奇怪的事儿，因为天气不好，上午也没有带孩子出去，后来我担心是顽皮的孩子会把彭pzy的衣服丢到窗子外面，又在每个窗子了外面进行“搜索”，仍然毫无进展，再后来，n老师说是不是pzy换了衣服，因为前两天pzy穿的是一件近似灰色又有点墨绿的融融外套，我就是认着那件衣服在找，n老师在孩子们放衣服的地方找到一件红色加黑色的夹克外套问是不是pzy的，他说不是，他说他的衣服有帽子，可是有几个小朋友非常肯定的说那就是pzy的衣服，可是他偏偏哭着不让老师给他穿那件衣服，n老师怕他着凉感冒哄着他说先暂时穿着，老师再帮他找，我又开始翻箱倒柜，最后出了一身大汗，仍然一无所获，我在想：这如何向家长交代啊！孩子的衣服在班里都能找不到了！
这时我想还是打电话问一下pzy的妈妈，孩子今天穿的是什么样子的外套。结果也就不言而喻了……孩子一上午穿着红颜色的衣服，我还认着灰颜色的找，pzy自己明明穿了没有帽子的衣服，他却一定要有帽子的衣服，唉！真是一个“大糊涂”和一个“小糊涂”。事情就这么结束了，但是我开始反思自己的观察也太不仔细了，竟然都过去半天了，还能如此糊涂，真是太不应该了。眼中时刻有孩子应当铭记于心。而且对于午睡放衣服也应当引导幼儿能够摆放有序，以后才能杜绝此类事件的发生。
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从中午12：30到下午3：00这段时间是我们老师最难熬的时间。50个孩子睡觉习惯各不相同，有的躺下就打呼噜，有的半个小时才能睡，有的1个小时后才睡着，还有特别是张云嘉不但自己不睡，弄得周围的小朋友都不能睡。左右挨着他睡得一会拽拽人家的衣服，一会拉一拉手。头顶头的拽头发，脚顶着头的就把小脚伸到小朋友的嘴巴上。老师一看他，他就装睡，一扭头他就四处找惹是非，整个一中午打不睡仗。我们三位对张云嘉感到很刺手，很头疼。
今天中午又轮到我值班，我像往常一样喊了三声口令，孩子们都闭上了眼睛。我顺便拿了一本杂志看了起来。“老师，你看张云嘉。”头顶着他脚的小朋友小声的说。我抬头一看，他的小脚伸在了头顶着他脚的小朋友的嘴巴上，正往回缩呢。气得我快步走到他床前，举手想打他几巴掌，但我马上又改变了主意。轻轻地拍着他的背学着用幼儿歌曲《两只老虎》的调唱了起来。“小宝贝呀，小宝贝呀，别胡闹，别胡闹，闭上你的眼睛，闭上你的嘴巴快睡觉，快睡觉……”一遍、两遍、三遍……咦，还真灵了，小淘气鬼睡着了。3点了该起床了，孩子们有的伸腰，有的翻滚，张云嘉也揉揉眼睛坐了起来。我问张云嘉：“今儿中午，睡得舒服吗？”，“老师，你拍着我的背，唱着歌谣，真像妈妈一样在身边。睡得真香啊！以后每天中午我都睡。”他笑眯眯地说。
事后，我在想：以前孩子不睡觉，就大声吼，敲桌子都不管用。通过这件事我才明白，不是孩子不听话，而是老师的教育方法不对。所以，我们老师无论什么时候对孩子都要动之以情，晓之以理，走进孩子的心灵，用博大的爱心关爱每一位孩子。教育才能成功！
源：“颜色不一样。”
添：“有些泥土是干的，有些泥土是湿的。”
菲：“我见过的有灰色的泥土。”
杰:“我看到的有碎碎的泥土。”
轩：“石头边上的泥土是白色的。”
野：“泥土粘在一起硬硬的像石头一样。”
子杰：“泥土碰到水就会变得软软的。”
鸿:“太阳晒的越久，泥土越硬。”
琦：“泥土做好的作品，放在太阳底下晒
的时间太长会裂开。”
泥土里有什么？
菲：“有蚂蚁在爬。”
璇：“有蚯蚓在动。”
琦：“有蜜蜂的窝在土洞里。”
芸：“泥土里有一些小植物。”
浩：“泥土里的树根里藏着大蜈蚣”
翔：“泥土里有树的根。”
乐：“泥土里有石头。”
杰：“泥土里有垃圾、瓶盖。”
言：“泥土里有蜗牛壳。”
哪里有泥土呢？
萱：“有种子的地方有泥土。”
涵：“种花的地方有泥土。”
琦：“山上有黄泥土。”
菲：“海里也有泥土。”
璇：“房子的缝隙和石头搬开都会有泥土，有植物长出来。”
乐：“用手摸泥土脏脏的。”
芸：“泥土摸上去是软软的很舒服。”
子杰：“泥土湿的摸上去粘粘的，会粘在手上。”
野：“踩在泥土地上有鞋印。”
鸿：“有些泥土摸起来很粗糙。”
琦：“脚踩在湿湿的泥土里，脚会很重，拔不出来，很黏很黏。”
春天来了，万物复苏，我们班的宝贝们似乎也嗅到了春天的气息，四处寻找春天。于是我们一起来到了美丽的农家小院里寻找“春天的足迹”，孩子们在尽情分享着阳光给予的快乐、春天给予的美
丽时，我微笑的看着大家说：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?”“春天”孩子们回答着“那么你们眼里的春天是什么样子的呢?”听到我的提问，孩子们都在仔细的在脑海中编织着各色各样的春天。
豆豆第一个回答说：“我眼中的春天是美丽的，我看到柳树，草地都变绿了，花儿都开了，美丽极了”我听了点了点头。奇奇第二个回答：“我眼中的春天是温暖的，看!我们大家都脱去了厚厚的衣服，穿上了鲜艳的春装，多好看!”
接着宥宥也站起来说：“我眼中的春天是香香的，到处飘着花儿的香味，连小草、泥土都散发着
淡淡的清香;我眼中的春天还是湿润的，昨天毛毛的雨飘落下来，把大地都湿润了~”
听到孩子们的回答我高兴的说：
“孩子们你们知道老师眼中的春天是什么吗?你们的笑脸就是我
的春天”此时孩子们的张张笑脸犹如朵朵盛开的花儿。
下午离园前，我正在整理有些凌乱的幼儿图书，璐璐小朋友走到我身旁，“老师，我帮你。”“好呀”图书很快整理好了。“谢谢你，璐璐。”接下来我又整理起桌椅，璐璐有说有笑的又来帮我，之后，我只想着今天上课的情形，没注意到璐璐正用期盼的眼光看着我。我马上意识到了我的失礼，连忙说：“谢谢你，老师刚才在想心事，忘了谢谢你了，对不起。”璐璐笑着往活动室外跑去，跑到门口朝我做了个鬼脸说：“没关系。老师再见!”多么可爱又有礼貌的孩子。
从璐璐期盼“谢谢”的眼神中，我想到了许多。我们总是不忘尽自己的职责教育孩子要有礼貌，要尊重别人的劳动，要尊重老师，殊不知孩子们也非常愿意得到老师的尊重。这就要求我们时刻注意尊重孩子。早晨小朋友来园时叫一声“老师早”，我们要真情的回问一声“小朋友早”。孩子们帮了我们，就真心地说一声“谢谢”，对孩子们的作业一定要认真对待，不能把小朋友辛辛苦苦折的手工作品随意扔进废纸篓，唱完一首歌后不能随意做出评价。要尊重孩子的劳动、付出和追求，他们希望得到表扬，他们需要尊重。更重要的是，千万不能挖苦孩子，伤害孩子的自尊心。孩子需要老师帮助时，要满腔热情地去对待。尊重别人的人，会得到别人的尊重，反之亦然。
孩子虽小，他们有他们的是非标准，道德评价标准。并且，随着年龄的增长，其标准和道德观在不断的发展和完善。铸就良好的个性行为和道德品质，正是我们的教育目的。孩子还小，可塑性很强，他们在随时模仿成人的一言一行。在他们的日常生活中，老师是他们最亲密最信任的人之一，老师的言行，对他们起着潜移默化的影响。在追求和谐社会、素质教育的今天，我们要培养一代高素质的人。人们常说，“习惯成自然”，我认为，各种习惯的总和，就是一个人的素质。而习惯是从小处培养的。教育无小事，教育有小节。有时我们不经意的一个微笑，一个抚摸，或一个表扬，就让孩子得到满足，他们知道，这是老师对他们的尊重。他们会亲近老师。亲其师信其道。
我们都知道，多喝水有益身体健康，而根据幼儿的生理特点，每天应该引用800到1000毫升的水，事情就发生在一次课间十分钟喝水的时候。
那一天，我们结束了第一个教学活动，随着我的一声“自由活动十分钟开始啦”，孩子们纷纷去小便、喝水、自主游戏。一说到可以游戏，很多孩子都光顾着去玩，总是忘记小便喝水，常常第二节活动开始后，想到要去喝水等，于是，当乐乐走过来喝水时，我便顺口说了一句：“连乐乐都来喝水了，其他小朋友可要抓紧时间了。”
听到话后，乐乐兴奋地跑到我面前，大声地说：“对呀，老师，连我都来喝水了，其他小朋友怎么还不来呀？他们也太慢了吧！”我一愣
，看着天真无邪的乐乐小眼睛里闪过一丝“得意”的眼神，我的心情却不一样了。
在班里的小朋友中，乐乐动作慢，反应比较迟钝，很多事情需要老师多次提醒。因此在我的潜意识里，认为只要乐乐能做到的事，其他小朋友也能做到。也正是我的这种想法，使得乐乐内心深处已经客观地承认了自己就应该是动作慢、反应迟缓的孩子。孩子的这种习惯正是由于老师不经意的话语所造成的。想起乐乐那“得意”的眼神，我的心里很不爽滋味。
其实，在我们的周围，很多老师在教育孩子的工作中经常会找一些“标杆”来“激励”其他孩子。例如在学歌曲时，我们会说“连佳佳都唱得这么好了，其他的小朋友肯定会唱得更好”；在画画时，我们会说“连涵涵都画得这么好了，其他的小朋友会画得更漂亮的”；在玩玩具时，我们会说“连琪琪都这样爱惜玩具，其他小朋友肯定更应该知道”。也许老师简单的一句话，其他小朋友争先恐后地超过了被老师当成了“底线”的孩子。殊不知，在等待老师表扬的时候，那些被当做“标杆”的小朋友的自尊心却被老师不经意地碰触了。
自尊、平等地对待每一个孩子是老师最基本的职业道德。
在幼儿自由操作阶段，鑫宇也拿起了记号笔呆呆的看着旁边的正在认真数数的孩子。我也没有太在意，因为我知道这个孩子在现阶段数学方面实在是有点困难的，今天的表现已经是出人意料了，我不会对她提出更高的要求。
操作快结束的时候，我听到了哭声，寻声望去，只见鑫宇趴在桌子上肩膀一耸一耸的哭得正伤心呢。我急忙走过去问“为什么哭呀？”，这一问却使她哭地更伤心了。我看了看她手里拿的操作纸，心想不会是她因为不会做而哭吧。试探着问了一声，她抬起了头，泪眼婆娑的看着我，哽咽着说“是的，呜……！”。
事情已经过了几天，可是孩子的那双泪眼却在我的头脑里越来越清晰。我在那里看到了一个孩子的进步，看到了一个孩子发出的求助的信号，看到了孩子的成长痕迹。我们习惯于根据孩子日常表现以及在一些特点活动中的表现来判断他们是不是聪明的孩子，既没想到这些表现都是表面化的，也没意识到这是在老师画定的圈里的表现。我们有没有跟随着孩子年龄的变化去观察感受孩子的一些表现背后透露出来的信息呢？我们的观察和判定有断章取义的嫌疑吗？孩子的成长你看到了吗？这些都是需要我们思考的。
那天集体活动结束后，我找了时间和她依偎在一起,认真地帮助鑫宇完成了她心目中难以企及却很想攀登的山峰。虽然是手把手的教，有时甚至是捉笔代劳，但是我明显看到了孩子眼中安定、喜悦的闪光。我想这次她感受到的不一定是单纯的成功，也是一种心灵上的慰籍吧！祝愿孩子能从此快乐！
时刻关注孩子
早晨，我正在接待孩子入园，强强的奶奶瞅空悄悄叫我：“李老师，你过来一下。”
原来这两天，强强总是尿湿了裤子。天啊，我却竟然一点不知。幸亏已到夏天，天不冷，要不孩子不是更遭罪了吗。
由此，我发现了自己工作的疏忽，没有时刻注意到孩子的一举一动。孩子们年龄小，我应格外关心、爱护他们。
送走了强强的奶奶，我好好反省了一下：基于小班孩子年龄小的特点，每当组织他们活动一段时间，我们就按男孩、女孩分排成两队，由老师领着一块去厕所，她怎么会尿在裤子里呢？是小便太勤，还是什么其它原因？
经过细心地调查、了解才知，强强尿裤子，完全是出于害羞。因为怕羞，即使去了厕所，也不方便，憋急了，就尿在裤子里了，于是就更不好意思向老师和小朋友说了。我心里这个自责啊，怎么就会没发现呢，太粗心大意了吧。
针对这一情况，我在班里又着重强调了这一方面的要求，还结合材料上《我会说》的活动内容来加强训练指导，使幼儿能较好地表达自己的意愿，掌握基本的自理能力，尽早适应幼儿园的生活。并启发鼓励孩子们对胆小怕羞的孩子予以帮助，“手拉手，好朋友。”人人争做团结友爱的好宝宝。
在餐桌旁吃完饭的小朋友，都会拿着椅子到等等区沿线整齐排列坐下，辰宇坐下时，另一位小朋友也拿着椅子坐在他身边，辰宇的手正好放在椅子两边，这位小朋友的椅子正好把辰宇的手挤到了。
辰宇本能地把手缩了回来。
辰宇对我说：“老师，他挤到我的手了。
”我叮嘱辰宇和其他小朋友，以后不要把椅子放得太近，坐好后要把手放到腿上，以防挤手。
并要求刚才不小心挤到辰宇手的小朋友向辰宇道歉。
没想到辰宇笑着对我说：“没关系的，老师，他不是故意的，反正挤得也不痛。
”本来旁边的小朋友很紧张的样子，现在也开心地过去抱了抱辰宇。
这个小家伙应该还不知道有“宽容”这个词，但我想宽容的种子已经在这个幼小的心灵中生根发芽。
宽容是什么?简单来讲就是原谅别人的过错。
宽容是一种美德，宽容可以让你更被人亲近，宽容可以让你交到更多的朋友，宽容可以让你体验到快乐!
“孩子的心灵是一块神奇的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获;播下行为的种子，就会获得习惯的收获;播下习惯的种子，就会获得品德的收获;播下品德的种子，就会获得命运的收获。
”
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《眼中时刻有孩子》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育孩子笔记专题，希望您能喜欢！
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