老师也要说话算话

04-21

众所周知,作为一名没有经验的新老师,我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论,而教育笔记有助于提高老师的教育水平。平常你收集了优秀的教育笔记吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《老师也要说话算话》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

今天下午,我像往常一样开始要进行教学活动,于是我拿出了准备好的教具,没等我张口说话,罗艺鑫就举手想要和我讲话,“老师,你怎么说话不算数呀?”我奇怪的问“怎么了?”其他孩子也纷纷跟着一起说:“你不是说今天下午玩游戏吗?听他们这么一说,我突然想了起来,昨天下午的游戏,由于临时有事,没能上成,我告诉他们,今天下午上的,我居然把说的话全忘了,于是我马上改口说:“噢,老师差点忘了,对不起,孩子们,现在我们马上准备,做游戏好吗?”“好”,孩子们高兴的跳了起来。

通过今天的事使我意识到:做为老师,不能随便地向孩子许诺,如果说了就一定要兑现,对孩子的要求老师也要先做到。

工作中我们常常强调表扬的作用

,对孩子要多表扬、多鼓励,以求他能在原有的基础上有所进步。可是,最近发生的一件事让我感觉反向表扬的效果也不错。

在一次餐前的谈话活动中,我针对我们班几个孩子因为挑食而剩饭的问题进行了讨论。王艺意是个心直口快的孩子,一下子站起来指着刘语珠说:“她不吃青菜,每次都剩饭。”这下全班小朋友都开始喊道:“对,刘语珠总是要剩饭。”“要不她总是长不高。”孩子们七嘴八舌说得刘语珠表情十分难看。为了不让她的自负遭到损害,我便对小朋友们说:“刘语珠总剩饭吗?我没有注意到呢!要不本日咱们看看她究竟有无剩饭?”小朋友们听了都说行。我便对刘语珠说:“刘语珠,本日正午让小朋友们看看,你究竟剩不剩饭?”“行!”刘语珠一口准许。正午吃饭时,刘语珠头一次把碗里的器械全吃了,并且速率还异常快。我特地让小朋友们看了看她的碗,语珠也自得的笑了。

原来,有时我们装着视而不见孩子的缺点,给他们以鼓励,也会收到不错的效果。

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老师,我也要去玩。


户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,现在走路还不是很稳,语言表达能力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,一定要小心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体不适,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟终于鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应该让他去参加,让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅保护了他的自尊,还让别的孩子,知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮助是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

我也要当小老师


我认为每个孩子都会有上进心、有表现欲的,他们的出发点都是好的,不管是听话的孩子还是调皮的孩子,就看老师会不会正确引导。

一次在上美术课时,我让刘凯和李小惠帮我给小朋友们发物品,一个发油画棒,一个发图画本,因为他们两个在班内比较大,所以我经常让他们帮着发放物品。这时,只听田小可说:“老师,我也愿意当小老师给小朋友发本子。”我一听一愣,只听孩子们都抢着说:“我也要当小老师发本子!我也要当小老师……”唔,我一下子明白过来了,原来孩子们认为帮助老师发东西是非常令人羡慕的事情,而且孩子们还称他们为“小老师”啊!看来每个孩子都愿意帮助老师发东西啊!

听着孩子们的声音,我对他们说:“孩子们,你们真懂事,都想帮老师的忙,那咱们来轮流当小老师好不好?”小朋友们高兴的齐声说:“好!”“那我们每天选出两个小老师,帮老师发物品,收作业,但是,每个小老师都必须在班内起带头作用啊,咱们比一比,谁这个小老师当的好!”孩子们高兴的欢呼起来。

在以后的几天里,孩子们都非常听话,我们选出的小老师也都干的不错,就连平时很内向、比较调皮的孩子也抢着帮老师做事。这样既帮了老师的忙,又锻炼了孩子们的社交能力和管理能力。

从这件事中可以看出,孩子们都有表现欲,面对孩子的表现欲,我们应该给他们提供机会、创造机会,然后去正确引导。从而让所有孩子的表现欲都得以展示出来。(寿光市田柳镇王里幼儿园董金芳李奎荣)

老师,我也要咪咪翘


萱萱虽是个女孩却有着男孩子身上那般活泼好动的劲儿。刚入园那会,每天都哭,也不和老师问好,非常排斥上幼儿园。上课呢,总是不“老实”,一会站起来转个圈儿,一会低着头不知道在地上找什么好玩意儿……每次点她的名字,她看看你,过会又开小差去了。那天上课,我给专心的婧婧宝宝奖咪咪翘。她看见了对我说:“老师,我也要咪咪翘。”我说:“你也想要啊,可是咪咪翘喜欢上课认真的宝宝哦!你能做到吗?”她听完点点头,似乎下定决心要专心上课。接下来的活动中,她“规矩”了很多,虽然有时想玩,我眼睛看着她,她便忍住了。下课时,我在全班面前表扬了她。当然还送了她最想得到的咪咪翘。我记得那天放学她是又蹦又跳的。萱萱上学的时候再也没有哭过,而且每天都带着笑脸跟老师问好,这改变真让我很欣喜。这件事,让我感触很大。孩子会因为年龄小自制力差,注意力不集中,但他们很很容易被喜欢的东西所吸引,并为之而努力。这时,老师适时的鼓励起了很关键的作用。

老师也要讲信用


讲信用是做人的美德,也是基本的原则。

而作为幼儿教师的我们,更要守信,尽管我们面对的是小孩子,但答应孩子的事情就一定要做到,别看孩子人小,心却不小。

有一次,我班的几个小朋友帮忙做了些事情。

我答应孩子们,每人给奖励一朵小红花,结果由于太忙,就把这件事给忘了,到了放学孩子跟我要的时候,我就又敷衍孩子,说明天吧,明天老师一定给你。

结果放学的时候就听孩子边走边嘀咕:“老师说话不算话,我再也不帮老师的忙了”。

“老师是不是撒谎,根本没有小红花呀”。

“老师是不是不喜欢我们啊,那天还给盈盈了呢”,甚至有个孩子也赌气,不跟我说再见了,我突然意识到,我的这种做法不仅仅伤了孩子的心,而且丧失了自己的威信,失去了孩子对我的信任,以后,可能对孩子造成不良的影响。

于是第二天,等到这几个小朋友来班里后,我立刻拿出准备好的红花和一份小礼物给了孩子,还郑重的跟孩子道了歉。

孩子们也原谅了我,也不再生气了。

也许,我们觉得这是一件小事,可是在孩子们的心目中确是一件大事,红花,代表着老师的肯定,老师对孩子的爱,所以,不管在工作中,还是生活中,我们一定要诚实守信,为孩子做一个好榜样。

教育随笔:老师也要排队啊


小班开学已有2个多月了,小朋友一直在学习自己排队接水喝,这时各种各样的问题也开始出现,可是那条队总也排不好,孩子们总是你争我强,你推我挤,还有几个调皮的小家伙总要去“加塞”,一个顶一个的往前挤,最前面的孩子被挤得摇来晃去,结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿队又乱了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故,真是让我头痛。户外活动后我也口渴了想喝点水,忽然我的脑子里灵光一闪,于是我端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们看见了都用大大的眼睛看着我,成成问:“老师你干什么呀?”我说:“排队喝水呀?”他皱着眉头不解的说:“老师喝水也排队呀?”我回答:“对呀!小朋友喝水要排队,老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起比赛看谁排队排的好,好吗?”成成马上说:“好”,其余的小朋友也高兴的异口同声赞成,那几个小调皮也马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。回到活动室坐好后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好,孩子们都积极的想办法,有的说,不推不挤;有的说,谁排的好就给小贴画;还有的说,老师当小警察,监督小朋友。最后我采纳了小朋友的意见,但不是老师当小警察,而是小朋友自己轮流当小警察,不但监督小朋友的排队情况,也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察,因为是孩子们自己想的办法,所以大家也都很听小警察的话,我们的排队乱问题迎韧而解,孩子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的快乐。当然,在日常排队,户外活动中,排队秩序也大大有了改观。以后,我还要明确的要求,反复的强化,相信会得到更佳的效果。

通过这些活动我深切的感到:幼儿教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子,对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用;幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,民主与集中要相结合,不能死守。教师更应把握一切的教育契机,让幼儿在具体的环境中,通过亲身活动和情感体验来接受教育,也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题,从而最终真正理解行为规范的要求。

老师也要承认错误


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今天的区角活动也像往常一样,分组让幼儿去挑选自己喜欢的区角牌。孩子们非常有序地去寻找区角牌,然后各自进入区角。到最后一组了,牌不够少了三个,他们非常失望地对我说:“黄老师,我没牌,我去哪儿玩呢?”我顺口说:“哦,牌不够了,你想去哪儿就去哪玩吧。”这三个孩子马上转忧为喜,喜滋滋地找自己乐意的去处。我也就没去关注了。一会儿黄佳雯跑来告状:“黄老师,黎钊瑞没牌子也到我们超市来。”我接过话题说:“是我让他来的,牌不够。”佳雯说:“可是,我们区角已经满人啦!”这时我才发现我犯了一个错误,我带头破了规矩。孩子对区角的规则已经在脑中形成,并且已经学会管理,而我订规则的人却带头违反,为了省事就敷衍孩子,幸好有佳雯提醒我,让我能够立即意识到错误,并且马上改正。我马上把刚才三位孩子叫过来,一起去找区角,看看哪个区角还可以进去,也就是少了哪三个区角牌,然后我们一起动手制作了三个区角牌,游戏又照常进行。游戏结束时,我向孩子们承认了错误,并让孩子讨论黄老师错在哪里?同时也表扬了黄佳雯小朋友。通过这个小结,孩子们对区角的规则又加深了印象。我也从中得到了启示,做任何事情都不能马虎,特别是对待孩子,为人师表就是从小事、从细小的事情中做起,要求孩子做到的首先自己必须做到。

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老师也要轻一点


在玩活动区游戏时,孩子们总是显得很兴奋。瞧,游戏刚刚开始,活动室里便炸开了锅。看到小朋友在扔玩具,梁纬靓大声叫着:“吴定一,你别乱扔了!”益智区的昊昊边走着迷宫,边喊着:“快成功了,快成功了!”可欣挥着手里的作品,嚷嚷着:“刘老师,快来看呀,我折出一只孔雀来!”真是一派喧闹的景象,但不免又让人觉得有些嘈杂。我便拍了拍手,提醒他们说:“孩子们,请小声点儿,讲悄悄话。”然而不一会儿,声音又从四面八方传来。这时一个刺耳的声音响起,原来是杨泽延不知从哪儿找到一个哨子吹了起来,我不由得提高了分贝:“杨泽延,你在干什么?”顿时,活动室里一片寂静。而此时在我的身后也传来了一个小小的声音:“老师,请你也轻一点儿,别把我的孩子吵醒了。”我转过身,只见应婉容看着我,怀里搂着一个布娃娃。看来我在提醒小朋友不要影响别人时,却不慎影响到了她。她这句话提醒了我!是啊,我要求小朋友轻轻讲话,不打扰到别人,首先自己也要轻轻讲话。于是,我走到泽延身边,在他耳边轻轻地说:“请不要打扰小朋友好吗?”又用同样的方法提醒了其他的小朋友,活动室里一下安静了许多。看着他们有秩序的游戏,我不禁从心里感谢婉容,是她提醒了我。很多时候,老师无需用很多语言来要求孩子,只要你自己做到了,就不必担心孩子做不到。因此,老师必须时刻注意自己的行为,以自身的行为来引导孩子的行为,这大概就是我们常说的那句话--“身教重于言教”吧。

教育随笔:老师也要讲卫生


教育随笔:老师也要讲卫生

我班有的家长经常反映说:孩子在家饭后不愿意洗手;衣服脏了不肯换。所以,今天早上我组织了一次个人卫生大检查。

“小朋友,现在老师检查卫生,看哪个小朋友最讲卫生,最听老师的话,把手洗得最干净,把脏衣服换掉了。”小朋友们听我一说,都争先恐后伸出小手。我边检查边听见几个小朋友低声嘀咕什么。“小朋友说什么,大声点告诉老师。”孩子们你望望我。我望望你,都不吭声了。“谁最勇敢告诉老师”我鼓励着,终于大胆又调皮的于志瀚小朋友站出来说:“郭老师,你也要讲卫生洗干净,你的衣服后面也很脏。”我大吃一惊,这是今天早上我刚换的工作服呀。我赶忙对着镜子回头一看,的确,工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍,原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的。

我赶紧说:“小朋友说得对,老师应该把衣服洗干净,再穿上。小朋友给老师提出来,老师很高兴,下班后就把衣服洗干净。”小朋友听了后都鼓起掌来,掌声响了很长时间。

很多时候,老师无需用很多言语来要求孩子,只要你自己做到了,就不必担心孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的:"一个教师必须好好检点自己。她应该感到,她的一举一动都处在最严格的监督下,世界上任何人,也没有受着这样严格的监督"。因此,老师必需时刻注意自己的行为,以自身的行为来引导孩子的行为。从这以后,我不管什么场合更注意要以身作则了。

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