毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的新的游戏——小公园里的“垃圾桶”，供您参考，希望能够帮助到大家。
作者:费萍 最近，和孩子们一起创设了新的游戏——“小公园”，吸引了很多孩子。当我们在满足孩子游戏心理愿望的同时，如果在游戏中适切地加入、隐含性地融入一些操作性、认知的材料和学习内容，是符合小班孩子下学期的年龄特点和发展需求的。小公园里，孩子们把自己做的小灯笼挂在公园的小树枝上、把自己做的新年小礼物礼展示在小公园的门口展示台、最吸引人去的地方是小公园的“聪明游戏”，里面的折折、剪剪、拼拼、还有比赛包糖果的游戏……真有趣！可也发生了意想不到的事。
瞧，今天的小公园里：张懿鸣在挂小灯笼，他给小灯笼图上漂亮的颜色，粘一粘，挂在墙上的小树枝上，真美呀！可是，蜡笔却滚了一地，弄得地毯上可脏啦……杨清用彩泥搓了圆圆的、长长的、方方的糖果，把香香的糖果包在白色透明的糖纸里，五颜六色的好漂亮呀！她用了很多颜色的彩泥，也包坏了很多糖纸，都把它们丢在一边好乱……瑶瑶和航航一直在“聪明游戏场”，各种动脑筋的拼图游戏、智力游戏使他们很投入，每一种玩法都愿意尝试玩一玩、比一比，当他们成功了，会高兴地为同伴和自己鼓掌拍手，可是却把游戏玩具弄得满地都是……音乐响起，在游戏收拾整理时，小公园的状况可糟了，大家都觉得：虽然小公园的树上很美，虽然糖果很漂亮，可是小公园里太乱了，大家不由说：“哇，真乱，象垃圾桶！”后来，四个孩子化了蛮长时间才把小公园整理干净。
看着整理后的小公园，我引发孩子思考三个问题：
一：为什么今天美丽的小公园会变成“垃圾桶”？
二：在小公园的里玩得时候，怎么保护小公园里的整洁干净？
三：小公园里还需要什么？
孩子的想法很多，很快解决了这些问题：
幼1：如果不把游戏时用的垃圾纸霄丢进垃圾桶，小公园里就会很脏。
幼2：在小公园里玩，要把玩好的玩具先摆放好，在玩别的。（老师小结：学习一边玩一边整理）
幼3：公园里都有垃圾箱的，我们也在小公园里放个漂亮的垃圾箱，我们扔垃圾就方便啦！
老师和幼儿共同商量：我们自己做一个，或找一个美观合适的容器来做小公园的垃圾箱，这样既能整理垃圾，又能美观小公园。最后，孩子们找到一个有卡通图案的蓝色塑料筐作小公园的垃圾桶，小公园因此看上去更美了！第二天游戏中，小朋友有了这个美丽垃圾桶的帮忙，可方便多了，漂亮的小公园变得更加整洁。通过这两天对小公园“干净程度”的对比，孩子们不难得出一个结论：“小公园”的垃圾桶是少不了的。通过这件事，也懂得了生活中，垃圾桶带给我们很多方便。
在游戏活动中，特别是游戏环境和材料都是新的，吸引着孩子投入活动的同时，可能会忽视对孩子生活行为方面的关注。而孩子的游戏行为也不断地改变着，游戏中出现的各种状况是老师无法预料的。但我想，让孩子有始有终地完成一件事情，懂得整理玩具、保持环境整洁的方法、让孩子明辨是非，养成良好的生活习惯也是我们在游戏培养中的一个最重要方面。我引发孩子讨论，鼓励孩子用合理的方法来解决游戏中的问题，果然得到了孩子们很好的回应。
一个小小的垃圾桶，解决了一个“大问题”，通过让孩子动脑、共同商量解决游戏中的问题，既发挥了孩子的主动性，又帮助孩子拾得了生活经验。所以，针对游戏中发生的问题，游戏后老师的引导、孩子的思考讨论都能增强孩子的游戏经验，拓展孩子的思维能力，这是必不可少的。
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教育随笔：垃圾桶里的饼干
今天吃过下午加点后，有个孩子过来对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“啊？多可惜呀？这是谁扔的？”我连着大声问了孩子们三遍，孩子们瞪着眼睛看着我，活动室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“是谁扔了这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。
放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却一直记在我的心里，我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，并且要在全体孩子面前解决，不解决的话以后类似的事情会一直发生。
第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们通过观看视频及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦，接下来我又趁热打铁的开展了一节手工制作活动，我用太空泥和孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已。我还借着课堂的余热表扬了朵朵和悦悦，她俩过去连一块饼干都吃不下，现在不光吃得多了，身体也壮了，个子也高了。孩子们笑着看着他们俩，我又反问道：“为什么她们现在比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动而增减，活动多了，自然就饿的快一些，中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会相对减少，不想吃了。”这时晨阳着我的话自豪的说：“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，晨阳和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办？”孩子们都说：“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对。
这时晨阳反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是他扔的。我及时说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不小心掉进去的？晨阳赶紧说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”这时我在全体小朋友面前表扬了他，并告诉他们知错就改就是好孩子。
通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地对幼儿进行说服教育，而不应该怒气冲天大声训斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，这样比点名批评会更加有效果。
在一个天气晴朗，春暖花开的日子，我们进行了一个春游结合户外写生的半日活动。
孩子们一手拿着画板，一手相互牵着，小小队伍来到一片绿意盎然的小小公园。
在老师的带领下，孩子们一边听着教师的介绍，一边听有秩序的欣赏着美丽的景色，跟随教师一遍游玩下来，便让孩子们自己找个喜欢的地方坐下，开始自主的画画。
在暖暖的阳光下，微风吹拂绿色的树，小草亦跟着摇晃娇小的身躯，鸟儿从头顶飞过，唧唧的叫着。
鹅软石铺的小路蜿蜒曲伸，孩子们象一个个小画家，有模有样的席地而坐，画板摊开放在膝盖上面，低头画画，亦有些孩子跪坐在石凳旁边，趴在石凳上绘画或远或近的景色。
也有个别靠趴在底矮的假山上。
有老人带着幼儿出来散步玩耍，刚会走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁边看他们画画，眼里充斥着羡慕与好奇，小手还忍不住摸摸彩色的蜡笔。
有在成人怀里的幼儿，手向前伸着，口中咿咿呀呀，身体倾向画画的哥哥姐姐，天真可爱，不时流下几滴口水。
此时此刻，此情此景，让我的心中一阵感动。
时间慢慢过去，白纸上渐渐呈现孩子们眼中的“公园里的春天”。
为数众多不免画上绿色大树，嫩绿小草，火红的太阳，大鸟小鸟，假山亭子长廊拱桥，凡公园中有者必有。
亦不缺乏幼儿游戏画面，有的添画上自己想象的景物，丰富画面。
这次户外活动，普通而简单，对于我来说却是十分特殊，孩子们的画让我感动，孩子们画画的情景让我感动，美好的春天下的一切，都让我感动。
在一个天气晴朗，春暖花开的日子，我们进行了一个春游结合户外写生的半日活动。孩子们一手拿着画板，一手相互牵着，小小队伍来到一片绿意盎然的小小公园。在老师的带领下，孩子们一边听着教师的介绍，一边听有秩序的欣赏着美丽的景色，跟随教师一遍游玩下来，便让孩子们自己找个喜欢的地方坐下，开始自主的画画。
在暖暖的阳光下，微风吹拂绿色的树，小草亦跟着摇晃娇小的身躯，鸟儿从头顶飞过，唧唧的叫着。鹅软石铺的小路蜿蜒曲伸，孩子们象一个个小画家，有模有样的席地而坐，画板摊开放在膝盖上面，低头画画，亦有些孩子跪坐在石凳旁边，趴在石凳上绘画或远或近的景色。也有个别靠趴在底矮的假山上。有老人带着幼儿出来散步玩耍
，刚会走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁边看他们画画，眼里充斥着羡慕与好奇，小手还忍不住摸摸彩色的蜡笔。有在成人怀里的幼儿，手向前伸着，口中咿咿呀呀，身体倾向画画的哥哥姐姐，天真可爱，不时流下几滴口水。此时此刻，此情此景，让我的心中一阵感动。
时间慢慢过去，白纸上渐渐呈现孩子们眼中的“公园里的春天”。为数众多不免画上绿色大树，嫩绿小草，火红的太阳，大鸟小鸟，假山亭子长廊拱桥，凡公园中有者必有。亦不缺乏幼儿游戏画面，有的添画上自己想象的景物，丰富画面。
这次户外活动，普通而简单，对于我来说却是十分特殊，孩子们的画让我感动，孩子们画画的情景让我感动，美好的春天下的一切，都让我感动。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“垃圾的有效利用”！
我们让孩子在亲身实践中理解教材内容。
在具体实践中我们让孩子起主体作用，随其所欲，教师可以参与他们的活动，但只能充当引导者或“伙计”。
在孩子完成初步的分类(可回收和不可回收)之后，老师帮助幼儿在第一步的基础上进行二次分类。
为了加深对垃圾分类的认识，在幼儿间及时展开于垃圾回收利用的讨论。
这样的活动实践，避免了孩子们对枯燥的书本知识的理解，他们可以在轻松愉快的实践中积累生活经验。
再如中班的《废报纸的利用》、小班的《飞舞的塑料袋》等许多回收垃圾、变废为宝方面的问题，我们也采用了实地实践性的教学方法。
通过实践和知识的整合，给孩子树立了自信心，同时教师教学中一些难点也迎刃而解。
垃圾的回收利用为幼儿游戏开拓了空间，丰富了材料。
幼儿园开展游戏需要大量的材料，我们将部分有利于幼儿动手操作的安全可靠的材料经过清洗消毒后投放到各种区角中去。
如在角色游戏中，老师和小朋友一起利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中提高了环保意识，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。
手工区中，孩子们用蛋壳、塑料瓶、泡沫等制成自己喜欢的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建构区中，这些能工巧匠们，用易拉罐、礼品盒、木块等设计成精美的音乐厅、科学泡泡、糕点作坊……一件件变废为宝的作品，设计新颖，构思巧妙，易于操作。
其中融入了全园师生的绿色环保、健康、文明、节约的生活理念，进一步丰富了幼儿区角活动内容。
关于“垃圾的有效利用”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
真没想到，在熟悉的幼儿园里，居然有着如此美丽而又富有野趣的地方。
晨间活动的时候，带孩子到这里来玩，孩子们的一双双慧眼
，居然在这里发现了比我更多的趣味：潮湿的泥土上，有只小蜗牛在慢慢的爬，孩子们围在它的边上，好奇的看着，有个孩子想伸手摸摸它的背壳，被星宇制止了：“别碰它，它会害怕的！”星宇平时挺调皮的，可说这话的时候却懂事的像个小爸爸。果树的叶子上，有几个孩子发现了小瓢虫，于是他们便想到了我上次教的儿歌，认真的对着叶上的小瓢虫念起来——瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆……
刚开始，美容院里可热闹了，客人接二连三，两位理发师忙得不亦乐乎。可是没过多久，客人便没有了，两个理发师就自己玩起玩具来，甚至又出现了两人离开的现象。于是我带了宝宝家的妈妈一起，适时地参与到游戏中。两人玩得正起劲，都没注意到我们，“这里的理发师呢？”两人听我一喊，他们连忙起来招呼我，雨阳说：“客人没有，我们就去做客了。”“那我们现在来了，你们都不招呼我们？”两人有些难为情地笑了笑。“请问你们要做什么？”“我要烫头发。”“我也要烫头发。”于是两人一起认真地帮我们烫起头发来。一边又开始了闲聊“理发师没客人时会做什么啊？”“可以烫头发”、“整理”……
幼儿的需要是不断增长的，适时的提供新的材料可以激发幼儿游戏的愿望，促进游戏主题的深入。因而，今天美容院的生意特别的红火。但游戏开展过程中，总会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事或游离于游戏外呢？于是在分享时，我把问题抛给了孩子：美容院里没有客人的时候，理发师可以做什么？讨论后，我们决定在美容院里提供多一些的半成品，如做美甲的即时贴，编辫子用的模型、装饰头发的半成品等等。有了可操作的游戏材料，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。
教育随笔：新的学期新的奖励方式
学校老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。
西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。
很明显，奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力。值得学习和借鉴！
1、坐老师的座位；——体验权威感和荣誉感
2、照顾1天班里饲养的小动物；——培养孩子的责任感
3、和他喜欢的人一起午餐；——享受自主选择的权利
4、教师给学生家长打表扬电话；——与家长分享进步和成就的快乐
5、排队时站在最前面；——享受因个人努力而获得的荣耀
6、减少作业量；——享受因个人努力而获得的特殊权利
7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD；——享受自主选择快乐
8、把班里的录音机带回家一晚；——享受因个人努力而获得的特权
9、使用彩色粉笔；——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
10、邀请校外嘉宾来班里做客；——享受因个人努力而获得的荣耀
11、随时可以喝水；——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐
12、随时可以用卷笔刀；——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐
13、把班里饲养的小动物带回家一晚；——享受因个人努力而获得的特权
14、在低年级做服务；——培养孩子的责任感
15、给图书管理员做助手；——培养孩子的责任
16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；——享受因个人努力而获得自主选择的权利
17、给老师选择一本书，让老师读给大家听；——体验权威感和自主选择
18、按自己的意愿换座位；——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利
19、把动物玩具放到桌子上；——享受因个人努力而获得更多自由的权利
20、跟老师共进午餐；——体验权威感和荣耀感
21、获准用班里的录音机录一个故事；——体验权威感和荣耀感
22、在游戏中做主持人；——体验权威感
23、获得更多休息时间；——享受因个人努力而获得的特殊权利
24、读书给低年级的学生听；——体验权威感和责任感
25、休息时第一个挑选活动器材；——享受自主选择和更多自由的快乐
26、为班里选择课堂上观看的电影。——体验权威
中午起床收拾床铺时发现，孙**的床是湿的，老师问“孙**啊，小床怎么是湿的呢？”宝贝说“嘿嘿，是喝水时撒的水。”考虑到宝贝的自信心，我告诉她下一次喝水的时候不要到小床上喝水好不好？孙**点头说“好”，之后就帮孙**悄悄的换了裤子。
第二天，起床后发现孙**的小窗又是湿的，孙**怕老师发现还用小被子盖住尿湿的地方。这次孙**被老师追问承认是尿床了。我告诉孙**尿床不丢人，老师小的时候也尿过床，只要上床前去一趟厕所就不会有尿床的现象啦！这是孙**告诉老师“在家都是用自己的小坐便器，幼儿园的厕所又宽又长没有扶手我害怕”，听孩子这么一说才知道自己是多么的粗心，每次带宝贝去小便都没有发现孙**因为不敢上厕所而没有小便。
通过这次之后，每次孙**小便我都会陪她一起，扶她上厕所，同事告诉他，幼儿园的厕所不会有危险，并且上厕所是一件很简单的额事情。慢慢的一天、两天、三天……过去了，孙**上厕所不用老师陪着，可以自己独立完成，尿床的现象也随之消失。
幼儿园工作的重点是保教结合，仔细想想平日的活动中我们大都注重了教而忽略了保，孙**的事情再次的提醒我在做好教育工作的同时也要多一些细心做好保育工作。
相信《新的游戏——小公园里的“垃圾桶”》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园里的故事专题，希望您能喜欢！
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