众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“教育笔记：老师的望远镜”，但愿对您的学习工作带来帮助。
说到老师的望远镜，孩子们总会流露出对老师的敬佩。因为老师的望远镜太神奇了，谁在家的表现都知道。***在家自己动手吃饭了，***每天回家画画，***还会帮妈妈做小事情……老师的一翻表扬鼓励，让孩子欣喜万分，也给了其他同伴学习的机会。今天又到了谈话活动时间，老师便又以“望远镜”拉开了话闸，“昨天晚上***在家自己整理玩具了，真棒！”“***没挑衣服了，”“***爱吃蔬菜了，”老师引导着……一只小手举高了，是可爱的文又有他的想法了。老师便请他说说，文说：“老师，我昨天晚上叫妈妈把窗帘拉上了，你看不到我家里了。”文的一翻有趣话语逗乐了老师，真是天真可爱的孩子。老师便脱口而出：“老师的望远镜非常神奇，它有透视的本领，能看到……”老师又解释了什么叫透视。但老师随后马上意识到，孩子们在慢慢长大，对一些真伪也有了探究的欲望，便利用午后谈话时间引导孩子们讨论，“老师知道大家在家听不听话，在家做些什么事？并不是望远镜帮的忙，猜猜我是怎么知道的？”孩子们猜测着，积极表述着自己的想法。通过交流讨论，他们又收获了一些了解信息的方法，如向别人询问，电话交流，QQ聊天，短信交流等等。
在对孩子的教育中，有时家长和老师常常会运用一些善意的谎言，也往往会起到意想不到的效果。但善意的谎言作为一种教育策略来运用一下，一定要以正确、正面引导和教育孩子为主，一定要把握好一个“度”。如果没有分寸、不加节制或不论场合的滥用，那效果就会适得其反了。YjS21.COm
愿我们的孩子在老师和爸爸妈妈的牵引下，健康快乐成长！
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教育笔记：《老师，你好漂亮》
这天早晨，大班做早操的时间快到了，我让孩子们分类收拾好玩具后到教室门口排队，准备下去做操。我站在队伍前面，等着后面的小朋友排好队。这时，许欣瑶小朋友笑着对我说：“老师，你的衣服好漂亮。”我看着她，笑着对她说：“谢谢，你今天穿的衣服也很漂亮。”
我的话音还没落下，赵静怡小朋友大声地说：“老师，你的眼镜也好漂亮。”“老师，你的眉毛也很漂亮。”“老师，你的鞋子也很漂亮。”“老师，你的头发也好漂亮”……孩子们夸奖的声音此起彼伏。我忙着回答“谢谢、谢谢……”那一刻的心情是高兴、欣喜、激动……原来在孩子们的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老师。
每天的晨间接待，看到孩子们穿了一件新衣服、换了一双新鞋、夹了新夹子、换了新发型等等，我们都会夸奖孩子“很漂亮、很帅气、真好看……”听到老师的夸奖，孩子们都会高兴地笑了。他们记住了老师的夸奖，也把这样的夸奖送给老师，师幼之间的爱就这样无声地传递着。
教育笔记：《老师，等等我》
“老师，等等我！”我们几乎每天都会听到这句话。而说出这句话的小男生名字叫做培轩——一个长得很清秀的小男孩。他每天早上都会跟老师打招呼，打招呼的声音有点大，而我们也习以为常。刚开学时，培轩不管是吃饭、喝水、解小便，还是脱衣服，都会慢条斯理，不紧不慢。
有一天，小朋友们在快吃完饭的时候，大部分小朋友已经擦完嘴，去接“小火车”，准备散步了。正准备出去的时候，我们突然听到培轩大叫一声，“老师！等等我，我还没吃完！”老师听到后就过去说：“宝贝，有这么多小朋友等着在，我们先出去散步，待会你再跟上来好吗？”刚说完培轩就大哭起来说：“不要！我马上就吃完了，先等等我！”看到他这样，老师只好在那等了一会。大概过了两分钟，培轩吃完了，过来和其他小朋友“接火车”然后出去散步了，当时老师并没有特别在意。后来，我们渐渐发现，培轩性子很犟，不管是什么事情，只要是他想要做的事情，只要老师不同意，他就会大声哭。
于是我们对此事进行了商讨，怎样能改一改他这个坏习惯呢。首先，我们找到了培轩的妈妈。原来培轩在家里也是这样。培轩是家里的男孩，所以家人比较重视，有些事会比较宠他。我们找到了原因，也和妈妈商量了一下，在家里对待孩子不能过分溺爱，要以适当的方式来教育他。我们也采取了一些方式，比如吃饭的时候，我们会让培轩先去端饭，让他适当的加快吃饭的速度，因为时间一长，饭菜会冷掉。老师会先在外面等吃过饭的小朋友过来散步，同时也告诉蔡培轩，老师会在外面等他只要他能吃快一点，虽然开始时他还是比较慢，有时也会哭，但是渐渐地他也慢慢习惯了，吃饭的速度也渐渐正常了。后来也很少听到他再喊，“老师，等等我”这句话了。
以好的教育方式来帮助幼儿改掉身上一些不好的行为习惯，这教育过程中需要老师的耐心，孩子的努力。而最后的收获一定会有孩子的健康成长以及老师的开心。
区域活动开始了，孩子们选择好材料后，有序地进入活动区，只有若维小朋友坐在位子上不动，我走过去问：“你怎么不去玩，”她说：“老师，我不会，”“你不去试试，怎么知道不会，”于是，在我的引导下，她勉强拿了一个穿线板坐下，我开始教她怎样穿线。不一会她就学会了。
美术活动的时候，我让孩子们给蔬菜宝宝“穿”新衣服，进行涂色练习，结果若维小朋友又说：“老师，我不会，”我就拿起她的手一下一下地涂好了一颗白菜，并告诉她就按这个方法途其他的蔬菜宝宝，她就认真地涂起来。
户外活动时，其他小朋友拿起自己喜欢的器械开心地玩起来
，若维小朋友抱着个皮球站着不动，当我问她时她还是说老师我不会，于是我拿起球教她怎样去玩球，慢慢的她自己便玩起来，而且玩出了很多花样，我及时对她进行了表扬。
针对我这几天的观察，我进行了总结，发现若维小朋友不是不会，而是没有勇气去尝试，遇到什么事情都是先说我不会，同时我也进行了一次家访，她妈妈告诉我，在家的时候也是这样，我们认为孩子小就都帮她做了，这样时间长了就养成了她这种习惯。知道了原因以后，我决定每次活动时，不等她开口说我不会，就先去指导她然后让她自己去做，每次做好，我及时对她进行鼓励和表扬，激励她再试一次，慢慢的她变得勇敢了，遇到困难时也很少说“老师，我不，”都是自己去尝试，然后再问老师。她妈妈也说若维变得勇敢勤快了，在家里什么事都是抢着做，现在也不说“妈妈，我不会，”这都是老师教育的好，听了她妈妈的话，我感到自己的教育有了成效，自己的辛苦没有白费，看到若维的变化我和她妈妈一样的高兴。
教育笔记：《老师我不会做》
今天，我给孩子们示范讲解蜗牛的做法时，孩子们专心地听着。示范结束后，我要求大家自己去试一试，折一折。吴馨悦刚拿到纸，便说道：“老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。于是我走了过去，鼓励她说：“没关系的，你先试一试，大胆点，等遇到困难的时候老师再帮助你。”说着她便自己动起手来，可还是没有像其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助……
事后，我也进行了相应思考和总结。孩子的专注力、积极动手动脑是家长和老师所重视的，它是一个人良好的学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子学习的积极性和主动性，才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。因此，老师在关注孩子个别差异的同时，更要细心地去观察孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的地通过多种方法，有效地去引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展！
看着孩子这样，心里一阵触动。孩子的行为，让我感觉到的是优雅和可爱。这样的行为和以往的孩子不一样，他会观察，并且知道怎么帮助别人。于是，我把这件事情和旭旭家人进行了沟通，通过和他们的交流，我了解到旭旭在入园前已经参加了“爱婴坊早期教育培训机构”。这样的孩子
，在我们班也是有一些的，一些家庭为了孩子更好地适应幼儿园的生活，都提前将孩子带入到一定的机构里进行培训学习了。孩子在入园前，已经接触了解了多样丰富的生活。随着社会的不断变化发展，家长们对孩子的重视也日趋多元化了。针对目前孩子的发展现状来看，我觉得要适应现在的社会需求，教师应该具备多元化丰富的知识以及开阔的眼光是视觉来对待教育，顺应孩子的时代性发展。
但与此同时，我也在想，这样早期教育的手段是必须的吗？孩子因此有了行为的约束和规范，相形而言少了一份天真的童趣。在权衡人生的利弊的时候，童年的生活什么才是最最重要的呢？我想，孩子在生活中，始终处于被动的，“取舍”二字对我们老师和家长来说，都是很重要。决定怎么做，都是来自于每个人不同的领悟。希望孩子的发展是健康的、快乐的！在此为亲爱的孩子们祝福！
不管是小学，还是幼儿园的孩子，都有一个共同的特点，遇到事情，都喜欢在第一时间本能的报告老师，寻求老师的帮忙。所以，报老师这种情况，在带班时会经常性的发生。
近来，在报告老师的宝宝中，出现了这么一种情况，“老师，他竟然敢打我！”“老师，他竟然敢不吃完饭！”“老师，他竟然敢移桌子！”……“竟然敢”这个词语，竟然被宝宝们运用到报告老师中来了，瞧！连我也开始朗朗上口，运用自如，果然是耳濡目染，灵活运用，自己都会忍不住笑出声来。
孩子在学习、成长的过程中，经常性的会无意识的学习一些他们觉得有意思、感兴趣的词语，并将它们运用到自己的语言中来。或许是因为孩子对自己自我词汇量的补充，更或者是因为该词汇引起了宝宝一时兴趣，而引发的语言习惯。针对这一情况，我们要做到不是一味的指着孩子，不能这么说，不能这么用。而是帮助孩子，教会孩子更多新的有意思的词汇，转移孩子注意力，学习合理的运用词汇。孩子的好学心强烈，有兴趣，我们何不趁热打铁呢？
教育笔记：《老师，我也想长高》
最近我发现我们班的王小宝有个不太好的习惯，他总是喜欢突然用力地猛跑然后双膝跪地发出巨大的声响。我仔细观察过好几次同时也找了王小宝的家长询问了一些基本情况，后来终于明白他为什么要这样做。
原来是因为他个头太小，有点自卑，他经常回家告诉他的爸爸妈妈说:“小朋友都不太愿意跟我在一起玩，说我是小矮人。”后来，他发现每次只要自己用力地猛跑然后重重摔在地板上发出“嘭”地一声巨响，所有的小朋友都会关注到他，然后大家都会哈哈大笑。可能王小宝觉得只有这样才会引起大家的注意，他觉得这样才能找到自己的存在感。
可是我觉得他这种行为习惯对他的发展是十分不利的，于是我想出了一个好办法。一天饭后散步时，我找王小宝聊天:“王小宝，你想不想长高?”王小宝睁大眼睛认真地说:“我特别想长高。”“那我告诉你一个长高的秘诀好不好?”他点了点头，我接着说:“你每天膝盖都重重撞在地板上就会受很严重的伤，时间一长，你膝盖里面的骨头会碎掉，所以就很难长高。你以后千万不要再在班级里猛跑然后故意摔在地板上了好吗？”王小宝听完点了点头并说:“吴老师，我保证以后再也不故意摔跤了。”这件事已经过去了两个多星期，王小宝再也没有出现过故意摔跤这种行为了，我打心里为宝贝感到高兴。
作为刚入园的幼儿老师，我们应该常常对幼儿行为进行观察分析，而教育笔记可以促进老师的成长，有哪些幼儿园教育笔记值得借鉴呢？下面的内容是幼儿教师教育网小编为大家整理的用心用爱教育孩子大班老师教育笔记，希望能对您有所帮助，请收藏。
幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。
从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。
这天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说:“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说:“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最后明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说:“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说:“老师你真好！”
从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！
《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力；接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来；然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入！
理论分析：
幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果：
1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。
2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。
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