不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？以下是小编收集整理的“幼儿观察：淘气的土豆”，仅供参考，大家一起来看看吧。
观察对象：李**
转眼间我们种下的土豆已经到了可以收获的季节。今天，我们来到菜地里，希望能在这里体会到劳动的快乐。你显得很兴奋的样子，瞧，你都迫不及待的把铲子握在手上了。来吧，开始行动喽！
你和吴**商量后决定一起合作挖土豆。卷卷裤脚和衣袖，蹲下身来，用铲子往土里小心翼翼地挖着。咦，挖了一会儿还是没有挖到，土豆去哪儿了？吴**有些不耐烦了，你说：“吴**，是不是没有土豆啊？”“怎么会？应该有的，我们再找找！”翻了好久，你们终于挖到了一颗“大”土豆，瞧你开心的样子。你把土豆放在手里，轻轻地把多余的泥土拍掉。这是属于你们劳动的果实哦。
你发现这一次的土豆长得并不多，就来问我：“为什么土豆只有这么点？我看人家农民伯伯的土豆一颗下面就长了好多呢。”“植物生长需要阳光、土壤、水分。你觉得我们的菜地缺少点什么呢？”“可能是阳光吧，这里照到的时间比较少。”“嗯，也许吧。你可以经常来观察，看看到底是什么原因。”看着你专注的样子，我想你一定是在思考吧。
在这个故事里你可能在学习什么？
在别人觉得没有希望挖到土豆的时候，你并没有放弃，而是坚持不懈地努力，最后你果然取得了胜利。你是个乐于分享的孩子，你能把你的劳动果实与别人分享。面对土豆生长不旺盛的情况，你有乐于探究的精神，能努力寻找原因。我想，这就是你的成长！
机会和可能性
我想为你提供一些关于植物种植的书籍，便于你对它的研究。下次我们可以找一块肥沃的土地，充满阳光，再去尝试种一种土豆，期待下一个丰收季。
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案例背景：
行行是个帅气可爱的小男孩，他有一双会说话的大眼睛，是个聪明的宝宝，但是这个孩子却很顽皮，平时却总爱捉弄别人，常常把小朋友能哭，上课也坐不住，常打乱我的上课秩序，这孩子总是不能安静，常让我觉得无可奈何.
案例描述：
早晨刚来到幼儿园，行行又把脚放到小朋友板凳上去了，还一边大声的吆喝：“我是超人”前面的几个小姑娘显然被她吓到了，都跑过来告状了，没办法，我赶紧出面制止，上课了，今天的主题活动是《神奇的轮子》我留给小朋友的问题是：如果你有一个轮子，你会让他干什么呢？我要把屋子全炸了，行行抢先回答，这不是明显的捣乱吗？我刚要批评他，可是转眼一想，每次我都用严厉的方式对待他，可是他看起来很无所谓的样子，今天何不换一种方式呢？于是我对行行说：“行行是个聪明的宝宝，老师相信你还会想出更好的办法的对吗？”行行很听话的点点头，谁还有别的办法？“我，只见行行竟然举手了”，好你来说，“我的轮子可以插上会飞的翅膀，带着老师和小朋友们到月亮上去，”太好了，这个想法真好，来咱们小朋友鼓励一下，看着行行一下子的转变，我突然有种很深的自责，原来对到调皮的孩子不一定要严厉的对待，有的时候他们更需要一个温柔的港湾。
案例分析：
在这个案例中，刚开始的时候我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯错的真正原因，用了错误的教育方法，因此，使问题处于一种不恰当的强化环境氛围当中，不但没能解决问题，反而加剧了问题严重性，再我一次偶然的态度转变过程中，我惊奇的发现：原来这样顽皮的孩子也有他温柔的一面，是我从来没有走进他的内心世界，于是在以后的学习生活中，要更加深入孩子的内心世界，想孩子所想，因材施教，达到更加好的教学效果。
案例措施：
自从那次之后，我更加留意行行，给了他更多的关怀，因为我开始明白，他那么调皮并不是他的本意，或许他在用这种方式传达着一个信息，一个我们还没接收到的信息――那就是希望别人注意他、关心他的信息，只是表达的方式错了而已。于是，了解到这一情况后，我开始用另外一种教育方法，我与家长沟通，请家长平时尽量多关注孩子，并尝试着给他分派些他力所能及的任务，让他认识到自己的能力，使他感觉到别人时刻都在关心着他。渐渐地，行行已经没有当初那么的调皮了，能帮助老师做好多事情。
案例反思：
每个孩子因为其家庭的背景不同，因此情况存在着各种差异，作为一个负责任的老师平时应多观察孩子，关心孩子，真正了解孩子的内心世界，运用恰当的教育方法来教育孩子，使孩子健康成长。
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“ “小淘气”的转变”！
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹!
不知道本文“ “小淘气”的转变”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
背景：幼儿园的孩子好奇心、求知欲都特别强，淘气是幼儿成长过程中具有倾向性的一种行为，是在所有幼儿身上都曾发生过的普遍现象。特别是中班幼儿，表现更为明显。他们对周围所接触的环境、事物不仅仅是好奇心，而且还有研究探索的兴趣，有时他们会无意识的用淘气这种方式表露出来。但由于幼儿经验不足，对是非缺乏辨别能力，生理发展不成熟，心理发展不稳定，若不及时恰当的引导，就会由不良的行为变成不良的习惯，为了使幼儿在淘气中能健康快乐地成长，就必须对孩子的淘气加以引导。
关键词：幼儿淘气引导。
中班儿童活泼好动，好奇心极强，对什么都想摸、问、看、动。如小朋友的新汽车为什么会开得这么快，人们常用“淘气”一词说明孩子们顽皮、聪明、多动、活泼、恶作剧等种种表现。我班就有这么几个孩子，淘气淘的可爱、让你不忍心去责怪他。
刚学过西瓜虫，孩子们对这个小家伙特别感兴趣，上课时我用的实物西瓜虫死掉了，于是我让孩子们放学回家后，再捉几只来。一会儿我们就去户外自由活动了。户外自由活动结束了，我招呼孩子们回活动室。回到活动室，我清点人数发现，经常“调皮、捣蛋”的小朋友浩鑫不见了。“一定还在外面玩，这孩子真调皮!”我生气地向门外走出，打算把他“揪”回来。刚要出门，浩鑫得意地攥着拳回来了。一边走还一边喊着：“老师，快给我拿个小瓶子，你看我捉了许多‘西瓜虫’，可好玩了!”看着满脸兴奋、又有点淘气的浩鑫，我的气一下烟消云散了，心想：幸亏没有发火，不然一颗对周围事物的好奇心又要被扼杀在摇篮中，泯灭在幼儿时期。于是我笑着对他说“浩鑫，你真厉害，一下子捉了这么多西瓜虫，我们一起来喂养它们吧，看它们喜欢吃什么，让全班小朋友都来看一看，好不好”“好!”浩鑫小朋友高兴地答应了。从此，班里的科学角多了这些个特殊的“客人”，这“客人”成了孩子们每天的话题：我们要弄些土来;还要每天洒点水;不能太湿了，他们会淹死的……每当这时，浩鑫成了大家的“讲解员”：“这是我在草皮里下捉来的，你看，有大的，有小的。刚捉的时候，这一只特别小，现在它都长大了。。。。。。”有的小朋友还用放大镜来观察西瓜虫。观察、探索天天进行，在这过程中，不仅孩子们的好奇心得到满足，科学角的内容也日益丰富起来。今天莉莉带来一只小蝌蚪，明天华华带来一条小金鱼，智智带来一条泥鳅……孩子们经常把自己认为“有价值”的东西带来，大家共享。不断丰富的材料让孩子们不断有新的发现，提出新的问题。如果我当时对浩鑫一顿批评，不仅会扼杀孩子的探索行为，还会伤害孩子的自尊心。精心呵护孩子的好奇心，求知欲，让他们永远保持对周围事物的探索兴趣，是孩子不断创新的源泉所在。让淘气的孩子变得更聪明。
淘气的孩子一般比较聪明，号召力强，如果对他们的行为不加以正确引导，他们会走向歧途、如果引导及时，正确，他会成为老师的得力助手。以理解和尊重的态度对待幼儿。按照皮亚杰的观点，处于“自我中心”阶段的儿童往往从自己的角度看问题和做事情。因此，教师要随时调整自己对幼儿的期望。教师应把注意力放在理解、尊重幼儿这种行为的来源上，放在如何引导幼儿看待自己行为的反映上。而不是强求幼儿表现出超过其发展水平的能力上，更不能对其不经意犯的错误进行惩罚。不伤害幼儿的自尊心是教师面对幼儿“淘气”行为的首要原则。
儿童的淘气，常常以一些无聊的活动表现出来。如在活动中拉前排女孩子的辫子;自由活动时在活动室跑圈;午睡时故意发出“咿呀咿呀”的响声引人发笑。这些淘气行为许多是因为儿童运动欲望得不到满足，探索欲望得不到成人的理解和支持，创造欲望无处发挥所致。为了使幼儿在淘气中有所作为，必须组织好幼儿的活动，让幼儿生活在一个有条理、准备适宜的环境中，让幼儿的精力得到充分合理的发挥。如：创设活动区，开展丰富多彩的区域活动。区域活动时，幼儿可以根据自己的喜好和意愿选择不同的区域。这样从根本上满足孩子的活动欲望与兴趣。在区域创设上，我着眼于幼儿的兴趣和需要，尽可能地满足他们的好奇心和求知欲望。如让调皮的孩子来做组长。吃饭时，让他们分碗，让他们有事可做，这样，他们就会子让而然的不“淘气”了。
支持幼儿开展自创性游戏，幼儿最不愿意玩老师硬性固定的角色和一成不变的玩法。我们应该了解幼儿喜欢什么，并创造必要条件帮助他们去实践，或者参加到幼儿的淘气中去，引导并发现他们的兴趣才能。游戏活动“剪子、包袱、锤”是小朋友最喜欢的游戏，户外活动时，浩鑫和启涵跑到了草坪上做游戏，我看到了，就走到他俩身边说：“我怎么听到草皮在哭呢?”这时他俩才意识到踩草皮的不对，低下了头。游戏丰富了幼儿的生活，纠正了淘气行为，也使幼儿潜在于淘气中的创造能力得到了发挥。
对不同类型的儿童采取不同的引导方法。“淘气”背后个体的差异很大。每个人的能力不一样，心理承受力有大小。因此我们不能使用千篇一律的教育方法，必须因人而异，针对每位孩子的特点进行引导。如各方面能力强、聪明灵活的孩子正面引导得当，效果很好。我们班的豆豆是非常聪明、能干、明事理的孩子，但他很调皮，是班上有名的小淘气。有次，奶奶来接他晚了几分钟，他竟然说：“老婆子，你干什么去了?来的这么晚。”他奶奶笑了笑，觉得孩子很好玩，当时我也没说什么。过后，我和浩鑫奶奶进行了交流，家园互动，孩子变得有礼貌了。
感悟：1、我们在引导幼儿淘气行为时必须允许幼儿思维上的不听话，小心保护好幼儿的想象力，激发他们的创造力，真正使幼儿的智慧得到合理的开发，使幼儿对探索追究的内部需要得到满足，是潜在淘气中的能力在一个有准备的适宜环境中充分发挥出来。2、一名幼儿教师必须用心去体察幼儿的内心，用爱去感化幼儿的心灵，用科学的方法去观察和引导幼儿的行为，从而有针对性的采取行之有效的教育方法，使每一名幼儿都能健康、快乐地成长。3、正确引导孩子的淘气行为，同时能够使幼儿的品德得到合理的培养，养成良好的行为习惯和健康情感。
幼儿不听话的言行常常会惹怒家长和幼儿教师，殊不知，顽皮、淘气的幼儿往往具有很强的意志力、独立性和好奇心。我们一定要走出这种“听话教育”的误区，因为这种“听话教育”在一定程度上扼杀了幼儿的好奇心和创新能力的发展。幼儿教师和家长应该认识到幼儿顽皮、淘气、不听话，是幼儿自我意识、独立意识发展的结果。我们在评价幼儿时，千万不能将幼儿听话与否作为好孩子的唯一标准。
午餐时间，涛涛第一个吃完午餐，他把椅子搬到休息区后，玩起了沙包，他丢来丢去，一上一下。这时我看到涛涛惊讶的看着我，我问：“涛涛，怎么了？”他支支吾吾的，一边抬头，一边说。顺着他抬头的方向，我看到电风扇里有个小沙包，这下我明白了。
于是，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是涛涛两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动。我下来，向他竖起了大拇指说：“涛涛，你真懂事，老师谢谢你了”。
他脸腾地一下红了，说：“易老师，我是不小心才把小沙包抛到电风扇里的。”转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课涛涛听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
开学初，王杰幼儿园又招收了一些4周岁的小朋友，这些孩子对幼儿园的一切都感到新鲜，想脱缰的野马，一点规矩都没有，老师们那他们没办法。其中有个叫丁振华的小朋友特别淘气，就像人们所说的“多动症”一样，一时没有老实气儿，总是上串下跳的，有一次，老师领着小朋友在操场上玩沙子，每个小组都做成一个大蛋糕，小组长正要让老师看的时候，“小淘气”看老师不注意，一溜烟把每个小组的作品都踢了一脚，作品顿时都给毁了，孩子们叫着、喊着，他像没事人似的，老师问他为什么把小朋友的“蛋糕”给弄坏了，他笑咪咪的说：“好玩”老师真的拿他没办法，这个孩子令老师头疼，但一直没找到好的办法令他改变。有一次
，老师看见墙上有灰，老师就在桌子上放上椅子，才能够得着，老师爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然老师感到椅子不再晃了，低头一看是“小淘气”两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，老师想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。老师下来，向他竖起了大拇指说：“丁振华，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
他不哭了
徐鹏是这学期新来的小朋友，胖乎乎的小脸，惹人喜爱，他有一个不好的习惯，就是爱哭，哭起来哄不好。第一天刚送园里，老师从他妈妈手中接过孩子，领带座位上，妈妈刚一转身，哇的一声哭了，老师让妈妈快走，妈妈走了，徐鹏还是在哭，老师哄了很长时间，他还是不听,终于挨到放学了，家长把他接走了，他走后，两位老师还没有从哭中归回来，还在想对策，决定一个扮白脸一个扮黑脸，就这样，下午徐鹏又被妈妈送来了，妈妈走后他还是哭，比上午更厉害，这是老师就按计划开始实施了，罗老师前去哄，说尽了好话，谷老师就是吓唬，这是哭声停了，他马上来到罗老师前，说老师我不写字可以吗？老师说先不写可以，就是不能哭，他答应了，从他天下午开始再也听不到他的哭声了，现在能和小朋友一起玩儿了，能在画本上突出要求的颜色了，能动笔写字了，家长高兴的说：“老师真有办法”！
喜欢搂抱幼儿的小淘气鬼
景建新，性别，男，年龄2周岁半。大眼睛，小嘴巴，个子有点矮小，是托班今年刚刚招收的新宝贝。
别看建新个子小，惹事却不少，从入园第一天就被老师们深深地记在了心里，原因嘛，很简单——那天建新在出人意料的情况下掐哭了三个小朋友。且不等老师开始说他，建新小手一摆，小嘴一撅，一句“不掐了。”说得到也干脆利落，但只要你稍微放松“警惕”他又故伎重演，这是让你哭笑不得。
这几天，我发现建新不在掐小朋友了，但开始搂抱小朋友，搂得特紧。你刚制止一会，一眨眼他又开始搂抱小朋友，好像不搂抱别人，他自己觉得怪难受似的，真有点让人百思不得其解。
通过和建新奶奶的谈话，我终于明白了原因。原来，孩子从小跟着奶奶长大，很少与外人接触，每次睡觉得时候，奶奶总是把他搂的紧紧地，生怕孩子冻着。孩子是在模仿奶奶呢！更重要的是孩子在寻找一种安全感。
了解了事情的真相，我们及时地组织了角色游戏《小宝宝睡觉》，通过游戏生动地向幼儿展示了搂抱睡觉的坏处，在游戏中，每位幼儿都得了亲身体验，当建新要搂抱小朋友时，你只要一提《小宝宝睡觉》，他的手就会松开。
俗话说“榜样的力量是无穷的”。孩子现在年龄太小，模仿能力却极强，甚至是成人无法估量的，有时成人不经意的一句话，一个动作，就会成为幼儿模仿的对象。因此，在日常生活中，成人必须做出好的榜样，让孩子从小养成良好的行为习惯，否则，坏习惯一旦养成，是很难改掉的。
我相信，经过我们和家长的共同努力，淘气鬼一定会改掉他的坏毛病。
观察情况：这天早晨，我们吃的是烩面片。唐**小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，之后把我瞅了瞅，像是要哭的样子。我走过去问他，“你怎么了？”他带着哭腔说：“老师，我肚子疼想去上厕所。”我知道他肯定又不喜欢饭里面的菜菜，吃面片可以，但是碗里不能有一星星的菜，要不就会找理由不想吃饭。于是，对他说：“你去上厕所。”视角跟随他进入男厕，发现他兜了一圈又回到座位上，继续一副很难过的样子。
我走过去，对他轻轻地说：“要不要尝口汤，今天的面片可香了。里面有西红柿、豆腐、青菜、木耳、土豆…这些都是有营养，能让我们变聪明的食物，我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长得高高的。”听完后，他示意了一下，意思碗里有不想吃的青菜。我说：“青菜含有很多身体需要的物质，小朋友吃菜菜会变漂亮，成为小帅哥哦！”他先是楞了一下，接着说说：“妈妈说了我好好吃菜会长很高很高的。”我说：“对！我们唐洪杰小朋友可棒了，此刻都自己吃菜了，也不挑食了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗舀了一大口面片放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃！”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，十分高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
行为分析：从这天观察的状况看来，唐**小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他还是比较挑食的。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养和家庭宠爱有直接关系！但是在这天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性地在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他十分高兴，说明奖励对他很有帮忙，今后要多多对他进行鼓励！
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，不挑食，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要用心配合老师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮忙孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
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