人的智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低,反映一个人智力活动水平的高低,它从不同方面表现出来:
1、独立性:思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料,也是以独立思考为前提的。
2、灵活性与敏捷性:对事物反映迅速而且灵活,不墨守成规,能较快地认识、解决问题。
3、逻辑性:思考问题严密而且科学,不穿凿附会,不支离破碎,得出的结论有充足的理由和证据,前因后果思路清晰。
4、全面性:看问题不片面,能从不同角度整体地看待事物。
5、创造性:对问题能提出创造性见解,别人没想到的他也能够想到。提高孩子思维能力的具体方法是:
一、培养孩子独立思考的习惯。年幼的孩子遇到疑难问题,总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子,这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题,应告诉孩子自己寻找答案的方法,启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力。
二、让孩子经常处在问题情景之中。当孩子提出问题时,家长要跟孩子一起讨论问题,家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力。
三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,讨论感兴趣的问题。
四、搞家庭智力竞赛。利用节假日进行,家长和孩子轮流做主持人,设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛,可以请亲友或其他小伙伴参加。
五、引导孩子一起讨论,设计解决问题的思路,参与解决问题的过程。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理,需要设想解决问题的方法与程序,这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。
1 让孩子学习分类的方法
如何培养孩子逻辑思维?分类对于大人来说很容易理解,但对于孩子来说还是比较难的,这些可以在日常生活中引导孩子,比如把相同的东西归类,如可以根据物品的颜色、形状、用途来分等。父母应注意引导宝宝寻找归类的根据,即事物的相同点。从而使宝宝注意事物的细节,增强其观察能力。
2 良好学习氛围很重要
小孩子在学习的时候,是需要一安静轻松的氛围下进行。良好的学习气氛是要父母和孩子一起营造的。孩子在学习的时候,大人要保持安静,不要发出声响吵到孩子了,平时和孩子相处的时候,不要老玩手机,可以多看书,孩子看到父母爱看书,自然就喜欢拿着书看了。
如何培养孩子逻辑思维
2培养逻辑思维方法一
1 认识群体有大小之分
这个方法需要孩子能理解,首先,家长应教给宝宝一些有关群体的名称,如家具、动物食品等。使宝宝明白,每一个群体都有一定的组成部分。同时,还应让宝宝了解,大群体包含许多小群体,小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。从大到小或从小到的排列,都可以。
2 了解各种形状
对于日常生活中常常接触到的圆形、方形、心形等形状,有必要慢慢教宝宝认,这种形状的分类也有助于提高宝宝的逻辑思维能力。
掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空间概念,实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子,比如:“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说,掌握“左右”概念要难些。
3培养逻辑思维方法二
1 要了解顺序的概念
这一项对于以后宝宝学习阅读是很有帮助的,家长可以着重引导一下,这也是训练宝宝逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。
2 要让孩子的大脑放松
学习是很枯燥,费精力的事。尤其小孩子精力和体力都有限,所以不能只顾学习,还是适当的放松,让大脑得休息。学习累了的时候,就带孩子去户外玩下,看看绿树,对眼睛好,大脑放松了,思考问题的时候,思维能力更灵活了。
4培养逻辑思维方法三
1 建立时间概念幼儿的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,孩子也许会更规矩些。
2 锻炼逻辑性思维习惯
可以多给小孩子讲些侦探类的故事,和多让孩子做些数学题,尤其是几何等。这些都可以帮助孩子训练逻辑思维,这个过程可能有些枯燥,特别是不喜欢数学的孩子,但是只要坚持下来了,对孩子是非常有益的,慢慢的孩子的逻辑思维能力就会很棒了。
让孩子拥有好的逻辑思维能力,这是每个父母梦寐以求的。
可是,怎样才能很好锻炼孩子的逻辑思维呢?
其实,培养能力是有迹可循的,下面小艾为爸爸妈妈们介绍七个锻炼孩子逻辑思维的方法,大家可以参考参考:
1、理解学习如何分类
日常生活中的很多东西,都可以根据某些相同特点被归为一类,如颜色、形状、用途等。帮助并引导孩子找到分类的根据,即事物的相同点,就是一种很好锻炼孩子逻辑思维能力的方法。我们可以多通过举例子、玩找茬游戏的方法,让他逐渐认识到同一类事物的共同点。
在艾比力乐高课堂上,老师们经常会给孩子这样的锻炼机会。每次临近下课时,轮子、齿轮、轴、带孔块等,种种器材零件都需要孩子们分类码放以便下次学习使用,在这时,老师们经常以奖励制度或小游戏的方式鼓励孩子们进行分类整理的好习惯,并辅助时间观念的训练,对孩子们来说,这就是一种潜移默化的逻辑锻炼。
2、了解顺序概念
事物按照大小、硬软、胖瘦等会有一个顺序,如小朋友们有时候会按高矮站队。把生活中常见物品按照大小、颜色深浅、重量、品质好坏等不同的顺序排放,让孩子模仿并列举相同序列,以比赛的形式激励他们训练,有助于孩子更好的把握事物特征。
3、建立时间概念
越小的孩子,时间观念越模糊。对于年龄较小的孩子,我们一般仅要求他们掌握一些简单表示时间的词语,如“立刻”、“等会儿”之类,理解其含义。这对低龄段孩子来说是非常必要的,可以帮助小孩的表达更为准确并且更容易理解别人的话。
而随着年龄增长,孩子们需要了解更多的关于时间的概念。年月日时分秒、季度、周期、以及时间在生活中的表现形式,“弹指间”“春去冬来”等,这些时间概念的理解和建立,与逻辑思维密切联系。
4、掌握一些空间概念
孩子并不是生下来就知道“上下左右,里外前后”等空间概念的,这些在日常生活中经常用到,因此要及早引导他们掌握这些概念。比如说:“请把齿轮放进盒子,再把盒子放到墙角。”“请把盒子里左边的糖果拿出来,放在盒子外的右边。”“找到躲在门背后的小朋友。”在完成这些简单的空间概念后,对大孩子们还可以进一步对“深度”“远近”等做出更细致的要求,比如在地板上放一些惊喜盒子,让他们找到“距离椅子最远,距离黑板第二近的盒子。”
5、理解基本的数字
不少孩子在两岁时,就能从1“数”到10或者更多,但很多时候孩子们做的只是“背数”,却没有理解数字的对应关系,在做加减法时很容易出现记反、记错的现象。对于这点,不少教育者采用了让孩子们从具象到抽象的理解方式,也就是俗称的掰手指、数小棍,让孩子从立体的、具体的事物,渐渐过渡到抽象的、仅具代表意义的数字加减上。而后接下来,孩子们就需要掌握进制关系,可以试着以不同进制的“货币”作为买卖游戏,让孩子多一些灵活运用数字的机会。
6、了解各种形状
图形,尤其是立体图形,乃至立体图形的展开图,对于孩子的空间想象要求是非常高的。从难度高低划分,先让孩子们认识所有常见的图形,如圆形、矩形、三角形、扇形、梯形等,再分辨球、立方体、三角锥、圆锥、圆柱以及多面体,甚至可以让他们玩玩实物,让孩子完善和丰富从平面图形到立体图形的想象过程,然后进阶到使用纸盒等制作展开图,这种平缓的过度方法能让孩子们更容易的产生立体物品的联想。而多玩一些像乐高之类的立体拼砌玩具,也能锻炼到孩子的空间想象与逻辑思维能力。
7、了解简单的因果关系
孩子或许还小,但是逻辑思维中最初、简单的因果关系就已经在他身边出现了。例如孩子每天都要吃饭,一天也许他就会突然问起:“为什么我每天都要吃饭呢?”,如果此时妈妈能用因果关系解答孩子的疑惑,并借此帮助他逐步完善人体知识,孩子的好奇心和逻辑思维萌芽都能较好的保留。接下来孩子就会不断产生疑问并试图像之前一样得到有明显因果关系的解答,久而久之,孩子的逻辑思维必然不错。
以上这些都是小艾的经验谈哦,如果你喜欢的话,请分享给需要的朋友们。
培养孩子的逻辑思维能力很重要,那么从何入手呢?
儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点,提出应从以下几方面进行培养。
1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类,如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据,即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节,增强其观察能力。
2、认识大群体与小群体首先,应教给孩子一些有关群体的名称,如家具、动物食品等。使孩子明白,每一个群体都有一定的组成部分。
同时,还应让孩子了解,大群体包含许多小群体,小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。
3、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读,这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。
4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,孩子也许会更规矩些。
5、理解基本的数字概念不少学龄前儿童,有的甚至在两三岁时,就能从1“数”到10,甚至更多。与其说是在“数数”,不如说是在“背数”。父母在孩子数数时,不能操之过急,应多点耐心。让孩子从一边口里有声,一边用手摸摸物品,逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中,能够用数字准确表达的概念,父母们应尽量讲得准确。同时,还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系,帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
6、掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右,里外前后”等空间概念,实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子,比如:“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说,掌握“左右”概念要难些.
据调查,在小学低年级,儿童的学习成绩80-90%是良好的、接近的。在小学高年级,儿童的学习能力、学习成绩明显拉开了距离,20-40%的儿童出现理解能力、记忆能力差,上课注意力不集中,爱做小动作,成绩落后等学习困难问题,在初中阶段,这种现象就更为明显,并引发一系列的心理、行为问题,让家长苦恼:孩子怎么越大越差劲呢?
其实,儿童的学习能力强弱并非到了高年级才出现分化,而是在学龄前期就已经奠下基础。在一般的教学中,用书本、用语言传授数学知识以及大量的习题练习并不能使儿童的数概念得到真正的发展,反而会削弱他们学习的兴趣及束缚其创造性思维发展。8岁前是儿童数概念、抽象逻辑思维发展的关键期。蒙台梭利数学教育就是紧紧地捕捉儿童发展的这一敏感时期,以“儿童是通过动作产生认知”为原则,将抽象的数学概念物化,通过分类、排序、配对等方法刺激儿童的视觉、触觉等感官发展,学会在操作中辨别物的特征、量的等级性,建立个、十、百、千、平方、立方、四则运算、等分、倍数、多项式、立体几何等概念,培养儿童对事物的观察、理解能力,独立发现、分析、解决问题的能力,激发儿童创造性思维及逻辑性思维的发展,预防上述学习困难的出现,让儿童真正成为学习的主人。
如何训练宝宝的逻辑思维能力
关键时期:24-36个月宝宝的情况
这个阶段,宝宝学习过程中的思考成分更多,掌握语言的能力逐渐增强,开始形成事件、动作和概念的精神图像。
他也能用思维解决一些问题—在头脑中完成尝试,而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展,开始理解简单的时间概念,例如“吃晚饭后再开始玩耍”。也开始理解物体之间的关系。
建议
通过社交摄取信息:无论对宝宝还是对大人来说,一起玩耍都是件相当幸福、快乐的事情。不仅如此,玩耍还有助于开发宝宝语言、行为能力和大脑智力,给他带来很多鲜活的知识。通过与大人、小朋友和周围人的接触和玩耍,宝宝摄取的信息量会不断增加,大脑中储存的知识也会越来越多。
增加语言的难度:这个时候可以教宝宝一些关键词汇和重要句型了。当他掌握了词组的用法之后,就要教他短句,并逐渐增加句子的长度,并给他机会,让他多多练习。不要怕他出错,也不要训斥他,要多表扬、多鼓励。只要有时间,就尽量多与宝宝说说话,什么话都可以。
增加宝宝的“阅读量”:不厌其烦地为宝宝读他最喜爱的书,并鼓励他用自己的话说出来。鼓励他“读书”,让他做出读书学习的样子给你看。当你看书写字的时候,也可以让宝宝爬到膝盖上来同你一起看,或给他一张纸、一支笔随他乱画,他会感到很好奇、很有趣。耐心地解答他的各种稀奇古怪的问题,或者与宝宝一起探索问题的答案。
逻辑思维题一直是幼升小入学考试中拉开孩子差距的题目,这类问题突出的特点表现在试题灵活,难度较大,并且需要很强的逻辑思维功底。对于参加幼升小入学考试的孩子来说你也是一个不小的考验。
我正巧也在微信上看到了一篇酱紫的内容,顺势和大家伙分享&讨论,不吝赐教。
来看看两所牛校的校长分别是这样说的:
XX民办校长:我们的面试题中并不考察孩子的算数能力,我们考察的是,孩子在一个模拟课堂的环境中,跟数字内容打交道的时候,他的学习状态如何:是否能倾听,能按老师的指令作出反应,能否与小朋友合作。
XX学校副校长:在与孩子的互动的过程中,孩子自发的提问,和对老师的问题如何回答,就可以看出孩子的逻辑思维能力。具体的题型的话,看图说话,看图讲故事的时候,孩子的头脑中是否能有清晰的故事逻辑,情节演变是否符合逻辑,这些都是逻辑思维能力。
逻辑思维问题的出题形式有很多种,大多数都是以应用题的形式,偶尔也会出现与数字、图形有关的问题。今天我就为大家整理了幼升小入学考试中考察孩子逻辑思维的问题,仅供大家对孩子进行训练。
怎么考?“高仿真题”解析
这七道问题都是很有代表性的题目。第一题属于近期很多学校比较钟爱的题型,乍一看像是算式,仔细看才会发现,这类问题还是很有难度的。它结合了计算以及等式的性质,需要孩子对加减法非常熟练,也需要家长们在平常的训练中适当的让孩子见见这类试题。
排队问题以及乘车问题一直以来都是幼升小入学考试的经典题型,这类问题基本上每年幼升小入学考试都会出现,属于常见题型。乘车问题主要考察孩子对于连加连减这类问题的掌握程度,第六题中小鸡做游戏的问题也属于乘车问题的一种变形方式。而排队问题之前我们也无数次提到过千万不要让孩子多加或者少加一次自己,掌握这几点基本孩子在这类问题上就不会出太大的差错了。
第五题属于几何变形,需要孩子动手去摆,只要孩子肯动手,都是可以做出来的。但是如果孩子只想不动,那这类问题基本靠想是没办法解决的。
最后一道题难度最大,这道题其实是某附小某一年幼升小入学考试的压轴题。解答方法先利用天平找出不同水果的重量关系,再进行等量代换,最后求得答案。
难度非常之高,甚至一些小学2年级的学生也会在这里犯错。这里不要求家长一定要让孩子答对这种难度特别大的题目,但是只要保证拿下相对简单的问题,这类问题就可以让孩子试一试冲一冲。
如何训练孩子的逻辑思维能力?
校长老师们还谈到,看图排序、看图说话、看图讲故事的时候,其实排序不重要,重要的是逻辑能够自圆其说:好比假如说,孩子说,我们先在外面吃了午饭,然后吃午饭的时候爸爸说,吃出来这道菜怎么做的了,想去做做看,然后跟着爸爸去了菜场,然后,回家看爸爸做饭,这样的逻辑也是通的,但排序就变成了“一桌子菜”,“买菜”,“做饭”。
生活中的逻辑也不止一种,除了因果逻辑,还有很多种。家长也可以通过各种训练,逐渐培养起孩子的逻辑思维能力,好比以下的五种练习:
1. 分类练习:摆棋子
目的:学习按物体的颜色分类,训练手指的精细动作
材料:塑料跳棋或玻璃弹子跳棋
要点:
1)将所有弹子取出放在一个盒子里。
2)在家长的提示下,请幼儿先取一种颜色的弹子,选一个阵脚开始摆棋子,年龄稍大的可以一边摆一边唱数1-10。
3)依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。
4)可以双手同时摆,训练双手的灵巧性。
2、排序练习:小碗、小勺找朋友
目的:学习按大小排序、配对
材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、4个
要点:
1)家长随意将4个碗放在桌子上,并问孩子“哪个最大?哪个最小?”,请孩子按从大到小排好。
2)家长拿出4个小勺,按上述方法排序提问。
3)家长说“小碗小勺要找朋友,请你帮忙找一找”。
3、计数练习:数字罐
目的:认识数的实际意义
材料:饮料管、吸管
要点:1)在饮料罐外面贴上数字。
2)请孩子依照数字把相同的吸管插入,边插边数手口一致。
3)家长也可以先在罐内放入几枝,让孩子根据数字看对不对,不够要加上几根,多了取走几根。
4)任取2罐,比一比那个多,哪个少。
4、比较练习:小小蛋糕师
目的:学习区分厚、薄,练习并列排序
材料:彩泥、牙签或面团(也可用被子或书代替)
要点:1)家长和孩子一起当”蛋糕师“。用彩泥做生日蛋糕。
2)根据顾客(家里其他成员)的要求,制作出一个三层的和一个一层的。
3)比较2个蛋糕的厚度,学习厚薄概念,并出示字卡。
4)家长画多个不同厚度的蛋糕,幼儿剪下来或手撕下来,按从厚到薄的顺序,练习排列。
5、认识几何图形:分四份
目的:学习分四等份
材料:彩色手工纸(正方形,长方形,圆形,三角形,椭圆形等),剪刀,白纸,胶水
要点:1)家长给孩子提出游戏的要求。
2)家长给孩子看准备好的彩色纸,让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。
3)孩子如果一点都不会,经过尝试后,家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸,如正方形。家长边做边引导孩子操作,把它折叠2次,然后按折痕剪成相等的四份。
4)把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
5)用数字表示分了几分。
6)其他图形同上。
7)孩子反复操作,加深印象。
8)鼓励孩子想出更多的办法,培养孩子的动手能力和发散性思维。
喜欢《如何理解逻辑思维的延伸》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育孩子的方法,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园思维的活动方案专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章