幼儿思维训练题:数字填空题

05-02

如果孩子有厌学情绪,那家庭就起了中间作用,安慰并鼓励孩子!教师有树立正确的家长观,及时发现孩子的不良情况,帮助孩子健康成长!那么,有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢?下面是由小编为大家整理的“幼儿思维训练题:数字填空题”,希望能对您有所帮助,请收藏。

整理了关于幼儿思维训练题,希望对宝贝学习有所帮助,仅供参考。

数字填空题。

1、4、7、10、()、16。

40、()、30、25、15。

15、3、12、3、9、()、()。

1、2、4、5、7、8、10、()、()。

19、9、17、8、15、7、()、()。

解析:

这几道是数字推理题当中比较简单的题,在引导孩子的时候让孩子去观察数字之间差数的关系,是一直保持不变还是在按规律变化。这其中有些题还是双重规律,可以引导孩子间隔着看。答案如下:

1、4、7、10、(13)、16。

40、(35)、30、25、15。

15、3、12、3、9、(3)、(6)。

1、2、4、5、7、8、10、(11)、(13)。

19、9、17、8、15、7、(13)、(6)。

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幼儿思维训练题:吃了几根香蕉


吃了几根香蕉

整理了关于幼儿思维训练题,希望对宝贝学习有所帮助,仅供参考。

小猴皮皮跟小猴聪聪一共有8根香蕉,皮皮比聪聪多吃了两根香蕉,请问皮皮吃了几根香蕉,聪聪吃了几根香蕉?

解析:

这道题所涉及到的知识点其实是“暗差”的内容,与“暗差”相对的则为“明差”。例如“我有5个糖果,你有3个糖果,我比你多几个?”这就是孩子们经常见到的明差问题。而“我们两个有一样多的糖果,你给我一个,我比你多几个?”则是最简单的“暗差”问题。

不论是解决“明差”还是“暗差”问题,我们都需要知道数量比较中的数学本源,那就是“要进行比较,则一定是先有一样多的,才能有多出来的”。针对第三题,既然皮皮比聪聪多吃了2根香蕉,那如果我把多的部分拿走,剩下的部分一定是一样多的,这就是解决此类问题的关键。所以我们可以先从8根香蕉中拿走皮皮多的2根,还剩下6根,把这6根平均分,每一只小猴3根香蕉,再把多的那2根给皮皮,最后就知道皮皮有3+2=5根香蕉,而聪聪只有3根香蕉。

幼升小思维题:思维训练题库


1.小丽走进教室,看见教室里只有7名同学,那么现在教室里有几名同学?

2.一只猫吃一只老鼠,用5分钟吃完;5只猫同时吃5只同样大小的老鼠,要几分钟吃完?

3.小康同样的钱,可以买3支铅笔和2本练习本,是铅笔贵还是练习本贵?

4."六一"儿童节,妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品,分别是:魔方、智力拼图、洋娃娃。现在知道小刚拿不是智力拼图,小明拿的不是洋娃娃,也不是智力拼图,想一想,他们每人拿的是什么礼物。

6.桌上有10支点燃的蜡烛。风从窗户吹进来,吹灭了2支蜡烛,过了一会儿,又有一支蜡烛被吹灭。把窗关起来,再没有蜡烛被吹灭,第二天早上还剩几支蜡烛?

9.小朋友,张开手,五个手指人人有,手指之间几个"空",请你仔细看一看?

10.小朋友在一段马路的一边种树。每隔1米种一棵,共种了11棵,问这段马路有多长?

11.把一根木头锯成3段,要锯几次?如果每锯一次用3钟,一共要锯多少分钟?

12.小林家住在三楼,他每上一层楼要走14级台阶,小林从一楼走到三楼要走多少级台阶?

13.时钟5点打5下,一共需要4秒钟。问中午12钟打12下需要几秒钟?

14.有13名学生,他们的身高两两不等。如下图所示排成了"十字形"。现知甲同学是横行8位同学中个子最矫者,乙是纵列6位学生中个子最高者,请你想一想,甲的个子高还是乙的个子高?

 15.下图中有多少条线段?

 16.下面图形中有几个角? 17.下图中共有多少个三角形? 18.下图中有多少个正方形? 19.数一数图中共有多少个三角形? 20.下面的加法竖式中,不同的字代表不同的数字,相同的字母代表相同的数字,请你恢复这个算式。 21.在下面的算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,请你恢复这个算式。 22.今有一个两位数,在其右边添写上数码3,成为一个三位数,又知这个三位数比原来的两位数大372,求原来的两位数是多少?

23.66个车轮,50个车架问安装多少辆车子后,车轮和车架一样多?

24.找出下面数列的规律,并填空。

1,2,4,7,11,□,□,29,37。

25.一列数按"632405676324056763240567632……"排列,问第40个数是(),第60个数是()。

幼儿思维训练题:爸爸比妈妈大几岁


爸爸比妈妈大几岁

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妈妈今年30岁,爸爸比妈妈大3岁,想想再过5年后,爸爸比妈妈大几岁?

解析:

年龄差的问题对孩子来讲,有时会有不小的迷惑,有些小朋友就会想当然用3+5=8来解决这道题,这样的答案显然易见是错误的。对于此类比较抽象的问题,家长朋友们可以引导孩子用形象的方法进行解决。题目中妈妈的年龄30岁,比较大,我们可以先从简单的数字入手。

假设哥哥今年5岁,妹妹3岁,我们如果用形象思维的方法表示的话,可以在第一列画5个圈来表示哥哥的年龄,在第二列画3个圈来表示妹妹的年龄。这样可以非常容易的看书哥哥比妹妹多2个圈,也就是大2岁。那2年后,哥哥长2岁,再画2个圈,妹妹也画2个圈,哥哥还是比妹妹多2个圈,还是大2岁。那5年后,10年后该如何表示呢?可以让孩子自己试试,最后我们可以进行总结:相同的部分永远相同、多出来的部分永远多出来。所以同时增大或者减少,差是永远都不变的。

简单的问题如果能从本源上进行理解,再换到妈妈跟爸爸的年龄差问题上,就可以比较容易地理解。

除了刚才提到的形象思维的方法,如果孩子计算能力好,也可以先把爸爸妈妈现在的年龄算出来,再算出5年后的年龄,再进行相减,不过这样的计算过程就会耽误孩子比较长的时间,而形象思维则可以让孩子从数字多少比较的本源上进行理解。

幼升小思维题:思维训练练习题


按规律填空

一.1、3、5、7、( )、11、13… 二.2、4、6、8、( )、12、14…

三.5、10、15、( )、25、30… 四.50、45、40、( )、30、25…

五.1、2、4、7、( )、16、22… 六.10、30、50、( )、90、110、

数图形 有( )个三角形 有( )个长方形

如图填空

一、如图,把2、3、4、5、6四个数填在五个空格,使横行、竖行三个数相加都得11,怎么填? 二、把一根木棍要锯成5段,已知一分钟锯1段,问()分钟锯完. 应用题(列出横式并计算出结果)

一、果树上长了26个苹果,小刚摘下来9个,树上还剩多少个苹果?

二、小朋友排队,小红前面7个人,后面6个人,问这队一共有多少人?

三、小朋友排队,正着数小明是第8个,倒着数小明是第10个,问这队一共有多少个人?

四、30个小朋友排成一队去旅游,从排头往后数,小刚是第10个;从排尾往前数,小丽是第5个,问小刚和小丽中间有几个人?

简答题

一、今年妈妈比小丽大26岁,10年后妈妈比小丽大几岁?

二、篮子里有7个苹果,要分给7个小朋友并且篮子里又要剩一个苹果,不切坏苹果的情况下应该怎么分?

三、小红比小明大3岁,艳艳比小红小1岁,他们三个人谁最大?谁最小?

幼小衔接训练思维的三道智力题


家有幼升小的孩子的家长,很多都想趁着暑期帮助孩子学习更多的知识,以帮助孩子能够顺利的进行幼小衔接。其实,除了学习知识,思维的培养也很重要。下面有培养孩子多向思维的三道题可供参考。一、一张四方形的桌子,如果锯掉一个角,还剩几个角?

出题者的用意显然是想迷惑解答者回答“3个”。而他提供的标准答案是“5个”。那么,是不是就只有这一个答案呢?

剩3个角也是可能的。沿着对角线锯开,同样符合题目条件。

剩4个角也是可能的。沿某顶角和其一条对边上的某一点锯开,剩下的是一个梯形平面。

二、晚上,一个房间里点了5支蜡烛,吹灭了1支,第二天早上还剩几支蜡烛?

问者的标准答案是1支,即被吹灭了的那支蜡烛。可是,如果是大蜡烛,到第二天还在燃烧呢?如果5支蜡烛都很大,那么剩下的应是5支蜡烛。如果燃烧的4支中有1支较大,到早上仍然燃烧,那么答案就是2支。

同样类推,3支4支也是可能的。

三、一棵树上有5只鸟,有人开了一枪,打死1只鸟,问树上还剩几只鸟?

简单的答案是树上没有一只鸟,因为其他的鸟被枪声吓跑了。

可是如果打死的鸟挂在树上呢?如果树上有一只鸟,尚不会飞呢?同样,雏鸟如果是2只、3只、4只呢?如果是无声手枪呢?

这些“如果”,都是不违反题目条件的,答案也都是正确的。问题的关键是通过许多“如果”来培养孩子的多向思维能力。开始也许孩子不会去“想”,家长可先举一例,再出下一题让孩子学着“想”。

要想让你的孩子更聪明,千万不要忽视多向思维能力的培养。

幼儿思维训练题:小敏原来有多少钱


整理了关于幼儿思维训练题,希望对宝贝学习有所帮助,仅供参考。

小敏到文具店买文具,她用所带钱的一半买了一支圆珠笔,剩下的一半买了一支铅笔,,还剩下一元钱。小敏原来有多少钱?

解析:

解决这道题,首先要先让孩子明白题意。关键点在于小敏花了一半的钱买了一支圆珠笔,那么她是花的钱多,还是剩下的钱多呢?当孩子明白是一样多的时候,我们可以用简单的图来表示,孩子看起来就会觉得很直观。

在画图的过程中,先把一个圆平均分成2部分,花掉左边的钱,就剩下了右边的另一半钱,然后买铅笔又花了一半,花掉了右上部分的钱。最后还剩下1块钱。然后我们接着倒着推回去。买完铅笔之后只剩下1元,那如果我不买,原来应该是1+1=2元,所以右边是2元。如果我们不买圆珠笔,那么原来就应该是 2+2=4元。除此之外,还可以拿4块钱,真实的模拟花钱的场景,让孩子看到钱变化的过程。

幼儿思维训练题:公交车到达了东站还是西站


公交车到达了东站还是西站

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一辆公共汽车开动第1次,从东站开到西站;开动第2次,从西站开到了东站;第3次,从东站又开到了西站……如果这辆车从东站出发,开了11次之后,这辆车到达了东站还是西站?

解析:

判断单双数对于即将上小学的孩子们而言是相对容易的,但是一旦涉及到单双数的应用,很多孩子就会感觉比较吃力。这是因为他们往往不能发现重复出现的事件的规律。

这道题的问题是汽车开了11次之后,它的位置。因为11是一个比较小的数,即使孩子对单双数没有清晰认识和理解,也还是可以做出来,那就需要孩子一次次的数,直到数了11次,才可以判断出汽车的位置。但是如果题目的问题是111次呢?孩子可以数111次吗?如果孩子一次次的数,就会占用大量的考试时间,成绩也不会很理想。

针对这道题,第一次开动之后汽车就到了西站,第二次开动之后汽车就到了东站,第三次是西站,第四次是东站……我们不难发现,单数次的时候,汽车都在西站,双数次的时候,汽车都在东站,而11是单数,所以开动第11次后,汽车应该在西边。

在利用单双数解决解决实际问题的时候,“第一次”是最重要的,它决定了单数次物体的实际情况,有了单数情况,那双数就很容易判断了。

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