如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师有树立正确的家长观，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿思维训练题：数字填空题”，希望能对您有所帮助，请收藏。
整理了关于幼儿思维训练题，希望对宝贝学习有所帮助，仅供参考。
数字填空题。
1、4、7、10、（）、16。
40、（）、30、25、15。
15、3、12、3、9、（）、（）。
1、2、4、5、7、8、10、（）、（）。
19、9、17、8、15、7、（）、（）。
解析：
这几道是数字推理题当中比较简单的题，在引导孩子的时候让孩子去观察数字之间差数的关系，是一直保持不变还是在按规律变化。这其中有些题还是双重规律，可以引导孩子间隔着看。答案如下：
1、4、7、10、（13）、16。
40、（35）、30、25、15。
15、3、12、3、9、（3）、（6）。
1、2、4、5、7、8、10、（11）、（13）。
19、9、17、8、15、7、（13）、（6）。
Yjs21.coM更多家园共育延伸读
吃了几根香蕉
整理了关于幼儿思维训练题，希望对宝贝学习有所帮助，仅供参考。
小猴皮皮跟小猴聪聪一共有8根香蕉，皮皮比聪聪多吃了两根香蕉，请问皮皮吃了几根香蕉，聪聪吃了几根香蕉？
解析：
这道题所涉及到的知识点其实是“暗差”的内容，与“暗差”相对的则为“明差”。例如“我有5个糖果，你有3个糖果，我比你多几个？”这就是孩子们经常见到的明差问题。而“我们两个有一样多的糖果，你给我一个，我比你多几个？”则是最简单的“暗差”问题。
不论是解决“明差”还是“暗差”问题，我们都需要知道数量比较中的数学本源，那就是“要进行比较，则一定是先有一样多的，才能有多出来的”。针对第三题，既然皮皮比聪聪多吃了2根香蕉，那如果我把多的部分拿走，剩下的部分一定是一样多的，这就是解决此类问题的关键。所以我们可以先从8根香蕉中拿走皮皮多的2根，还剩下6根，把这6根平均分，每一只小猴3根香蕉，再把多的那2根给皮皮，最后就知道皮皮有3+2=5根香蕉，而聪聪只有3根香蕉。
1．小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学？
2．一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完；5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，要几分钟吃完？
3．小康同样的钱，可以买3支铅笔和2本练习本，是铅笔贵还是练习本贵？
4．"六一"儿童节，妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品，分别是：魔方、智力拼图、洋娃娃。现在知道小刚拿不是智力拼图，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼图，想一想，他们每人拿的是什么礼物。
6．桌上有10支点燃的蜡烛。风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛，过了一会儿，又有一支蜡烛被吹灭。把窗关起来，再没有蜡烛被吹灭，第二天早上还剩几支蜡烛？
9．小朋友，张开手，五个手指人人有，手指之间几个"空"，请你仔细看一看？
10．小朋友在一段马路的一边种树。每隔1米种一棵，共种了11棵，问这段马路有多长？
11．把一根木头锯成3段，要锯几次？如果每锯一次用3钟，一共要锯多少分钟？
12．小林家住在三楼，他每上一层楼要走14级台阶，小林从一楼走到三楼要走多少级台阶？
13．时钟5点打5下，一共需要4秒钟。问中午12钟打12下需要几秒钟？
14．有13名学生，他们的身高两两不等。如下图所示排成了"十字形"。现知甲同学是横行8位同学中个子最矫者，乙是纵列6位学生中个子最高者，请你想一想，甲的个子高还是乙的个子高？
15．下图中有多少条线段？
16．下面图形中有几个角？ 17．下图中共有多少个三角形？ 18．下图中有多少个正方形？ 19．数一数图中共有多少个三角形？ 20．下面的加法竖式中，不同的字代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，请你恢复这个算式。 21．在下面的算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，请你恢复这个算式。 22．今有一个两位数，在其右边添写上数码3，成为一个三位数，又知这个三位数比原来的两位数大372，求原来的两位数是多少？
23．66个车轮，50个车架问安装多少辆车子后，车轮和车架一样多？
24．找出下面数列的规律，并填空。
1，2，4，7，11，□，□，29，37。
25．一列数按"632405676324056763240567632……"排列，问第40个数是（），第60个数是（）。
爸爸比妈妈大几岁
整理了关于幼儿思维训练题，希望对宝贝学习有所帮助，仅供参考。
妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？
解析：
年龄差的问题对孩子来讲，有时会有不小的迷惑，有些小朋友就会想当然用3+5=8来解决这道题，这样的答案显然易见是错误的。对于此类比较抽象的问题，家长朋友们可以引导孩子用形象的方法进行解决。题目中妈妈的年龄30岁，比较大，我们可以先从简单的数字入手。
假设哥哥今年5岁，妹妹3岁，我们如果用形象思维的方法表示的话，可以在第一列画5个圈来表示哥哥的年龄，在第二列画3个圈来表示妹妹的年龄。这样可以非常容易的看书哥哥比妹妹多2个圈，也就是大2岁。那2年后，哥哥长2岁，再画2个圈，妹妹也画2个圈，哥哥还是比妹妹多2个圈，还是大2岁。那5年后，10年后该如何表示呢？可以让孩子自己试试，最后我们可以进行总结：相同的部分永远相同、多出来的部分永远多出来。所以同时增大或者减少，差是永远都不变的。
简单的问题如果能从本源上进行理解，再换到妈妈跟爸爸的年龄差问题上，就可以比较容易地理解。
除了刚才提到的形象思维的方法，如果孩子计算能力好，也可以先把爸爸妈妈现在的年龄算出来，再算出5年后的年龄，再进行相减，不过这样的计算过程就会耽误孩子比较长的时间，而形象思维则可以让孩子从数字多少比较的本源上进行理解。
按规律填空
一.1、3、5、7、（ ）、11、13… 二.2、4、6、8、（ ）、12、14…
三.5、10、15、（ ）、25、30… 四.50、45、40、（ ）、30、25…
五.1、2、4、7、（ ）、16、22… 六.10、30、50、（ ）、90、110、
数图形 有（ ）个三角形 有（ ）个长方形
如图填空
一、如图，把2、3、4、5、6四个数填在五个空格，使横行、竖行三个数相加都得11，怎么填？ 二、把一根木棍要锯成5段，已知一分钟锯1段，问（）分钟锯完. 应用题（列出横式并计算出结果）
一、果树上长了26个苹果，小刚摘下来9个，树上还剩多少个苹果？
二、小朋友排队，小红前面7个人，后面6个人，问这队一共有多少人？
三、小朋友排队，正着数小明是第8个，倒着数小明是第10个，问这队一共有多少个人？
四、30个小朋友排成一队去旅游，从排头往后数，小刚是第10个；从排尾往前数，小丽是第5个，问小刚和小丽中间有几个人？
简答题
一、今年妈妈比小丽大26岁，10年后妈妈比小丽大几岁？
二、篮子里有7个苹果，要分给7个小朋友并且篮子里又要剩一个苹果，不切坏苹果的情况下应该怎么分?
三、小红比小明大3岁，艳艳比小红小1岁，他们三个人谁最大？谁最小？
家有幼升小的孩子的家长，很多都想趁着暑期帮助孩子学习更多的知识，以帮助孩子能够顺利的进行幼小衔接。其实，除了学习知识，思维的培养也很重要。下面有培养孩子多向思维的三道题可供参考。一、一张四方形的桌子，如果锯掉一个角，还剩几个角？
出题者的用意显然是想迷惑解答者回答“3个”。而他提供的标准答案是“5个”。那么，是不是就只有这一个答案呢？
剩3个角也是可能的。沿着对角线锯开，同样符合题目条件。
剩4个角也是可能的。沿某顶角和其一条对边上的某一点锯开，剩下的是一个梯形平面。
二、晚上，一个房间里点了5支蜡烛，吹灭了1支，第二天早上还剩几支蜡烛？
问者的标准答案是1支，即被吹灭了的那支蜡烛。可是，如果是大蜡烛，到第二天还在燃烧呢？如果5支蜡烛都很大，那么剩下的应是5支蜡烛。如果燃烧的4支中有1支较大，到早上仍然燃烧，那么答案就是2支。
同样类推，3支4支也是可能的。
三、一棵树上有5只鸟，有人开了一枪，打死1只鸟，问树上还剩几只鸟？
简单的答案是树上没有一只鸟，因为其他的鸟被枪声吓跑了。
可是如果打死的鸟挂在树上呢？如果树上有一只鸟，尚不会飞呢？同样，雏鸟如果是2只、3只、4只呢？如果是无声手枪呢？
这些“如果”，都是不违反题目条件的，答案也都是正确的。问题的关键是通过许多“如果”来培养孩子的多向思维能力。开始也许孩子不会去“想”，家长可先举一例，再出下一题让孩子学着“想”。
要想让你的孩子更聪明，千万不要忽视多向思维能力的培养。
整理了关于幼儿思维训练题，希望对宝贝学习有所帮助，仅供参考。
小敏到文具店买文具，她用所带钱的一半买了一支圆珠笔，剩下的一半买了一支铅笔，，还剩下一元钱。小敏原来有多少钱？
解析：
解决这道题，首先要先让孩子明白题意。关键点在于小敏花了一半的钱买了一支圆珠笔，那么她是花的钱多，还是剩下的钱多呢？当孩子明白是一样多的时候，我们可以用简单的图来表示，孩子看起来就会觉得很直观。
在画图的过程中，先把一个圆平均分成2部分，花掉左边的钱，就剩下了右边的另一半钱，然后买铅笔又花了一半，花掉了右上部分的钱。最后还剩下1块钱。然后我们接着倒着推回去。买完铅笔之后只剩下1元，那如果我不买，原来应该是1+1=2元，所以右边是2元。如果我们不买圆珠笔，那么原来就应该是 2+2=4元。除此之外，还可以拿4块钱，真实的模拟花钱的场景，让孩子看到钱变化的过程。
公交车到达了东站还是西站
整理了关于幼儿思维训练题，希望对宝贝学习有所帮助，仅供参考。
一辆公共汽车开动第1次，从东站开到西站；开动第2次，从西站开到了东站；第3次，从东站又开到了西站……如果这辆车从东站出发，开了11次之后，这辆车到达了东站还是西站？
解析：
判断单双数对于即将上小学的孩子们而言是相对容易的，但是一旦涉及到单双数的应用，很多孩子就会感觉比较吃力。这是因为他们往往不能发现重复出现的事件的规律。
这道题的问题是汽车开了11次之后，它的位置。因为11是一个比较小的数，即使孩子对单双数没有清晰认识和理解，也还是可以做出来，那就需要孩子一次次的数，直到数了11次，才可以判断出汽车的位置。但是如果题目的问题是111次呢？孩子可以数111次吗？如果孩子一次次的数，就会占用大量的考试时间，成绩也不会很理想。
针对这道题，第一次开动之后汽车就到了西站，第二次开动之后汽车就到了东站，第三次是西站，第四次是东站……我们不难发现，单数次的时候，汽车都在西站，双数次的时候，汽车都在东站，而11是单数，所以开动第11次后，汽车应该在西边。
在利用单双数解决解决实际问题的时候，“第一次”是最重要的，它决定了单数次物体的实际情况，有了单数情况，那双数就很容易判断了。
喜欢《幼儿思维训练题：数字填空题》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育孩子的方法，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿数字故事专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)