不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面是小编为大家整理的“教育随笔：“班长”效应”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：“班长”效应
“班长”一班之长，老师之下，全班幼儿之上，孩子们心中至高无上，而且，孩子们已是大班的孩子了，有必要放放他们了。
利用这点，我们班的两位老师达成共识，并和小朋友商量了“班长”的产生方法以及取消方法，最后孩子们一致同意采用按学号轮换“班长”，做“班长”的小朋友要“明白、自律、不骄”如果轮到哪个小朋友，这个小朋友因为表现不好，被老师批评多次，就取消“班长”的资格，这样，孩子们开始了协助老师的工作，如：饭前提醒同伴小便洗手，饭时帮助分碗分匙，饭后组织安静游戏活动，睡醒后分拨安排，活动时分玩具等等。
经过一段时间的实施，选“班长”这个方法，不仅减轻了老师工作的压力，还掀起了孩子们争做好孩子，培养好习惯的内在动力，最明显的就是让孩子们学会了自己管理自己，养成了自我管理的好习惯，同时锻炼了他们竞争、管理、各作的能力，可以说是，一举多得。
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教育随笔：情感交流效应
我班的嘉嘉小朋友，年龄比其它孩子小，不足三岁。在刚进幼儿园时，爸爸送的，爸爸是位非常有耐心的家长，一直与她说道理。我们老师一靠近她，她就会躲的远远的。第一天我对她只是简单的交流，多关注她，她需要帮助时第一时间给予。哭的时候，我就会抱抱她，问她一些家里的事情。户外活动时，她不敢与小朋友一起玩，我就鼓励她，小家伙很机灵，慢慢的她就与我亲近了，耶逐渐的适应了幼儿园生活。
她前两天因为感冒发烧没有来幼儿园上学。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，一句老师怎样了，老师又怎样了。这天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，可是因为忙于接待其他小朋友，还没来得及问候问候小家伙。嘉嘉在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，小糖豆（嘉嘉小名）的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
黄嘉硕小朋友在家里吃饭就是要吃很久很久，而且跑来跑去，就算妈妈给他定时或者奖励也是慢慢吞吞，但在幼儿园其实还好不算很慢，也不会跑，就是爱吃肉不爱吃菜，然后吃饭常规坐姿很差，椅子摇来摇去，还爱左顾右盼的，总是不好好吃午饭，需要我盯着，每当我走到他身边时，他一看到我就使劲地把白米饭塞嘴巴里，赛的满满的，椅子马上停下来，蔬菜动也不动，我一走马上又开始手放椅子后面，这里看下那里看下，这样下去也不是办法，天天说，于是有天中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他能够多吃点菜，然后别东看西看，摇凳子，我嘴巴对他念叨着今天的青菜可真好吃啊，对不对啊，小朋友们？异口同声的说好吃，他还是一动不动，不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，他笑眯眯的看着我，有点心动了，我说太好吃了，他也跟着我夹起一点青菜，放嘴巴里说：真好吃啊。看到他这样，我马上大声的说：“表扬黄嘉硕，开始吃蔬菜了，要是能不摇椅子认真吃饭，我就奖励他两个水果吃。”他开心的哟，跟边上的同伴传了个遍。椅子也不摇晃了，饭后我给了他两个荔枝，开心的到处炫耀，说自己吃蔬菜坐的好老师奖励了两个荔枝。
在接下来的一段时间里，我也有保持给奖励，小朋友也会表扬他。发现他已经爱上蔬菜了，也没有摇晃椅子，自然其他小朋宇也会有奖励，个个食欲大增。
随着孩子们上了大班，常规纪律真让人头疼。不管是上课，吃饭。还是户外做课间操，散步……总是有那么极个别的孩子不听安排，成为班内的自由大兵。
饭后散步回教室，还有几分钟就上课了，于是我跟孩子们展开了讨论，我说：“咱们马上就要上小学了，我们就要首先从常规上先接近小学的管理才行，那我们该怎么做呢？”赵芯怡小朋友的哥哥刚上小学，她说：“我哥哥上小学就是真正的班长了。”我思考了一下，平时总是让最听话最乖的孩子当班长，其他的孩子都没有这个权利。于是我说：“从今天开始，咱们大二班的每个小朋友都有机会成为班长，我要做一个班长的小奖牌，谁是今天的小班长就可以把奖牌带到身上，所有的小朋友都要像听老师的话一样，去听小班长的命令。但是，老师有一个要求，要做小班长，首先要管理好自己，不能在不受约束，想干什么就干什么，要做大家的好榜样，只有这样才能成为一个优秀的小班长。”果然，那几个不受约束的小朋友也挺起了小腰，坐在小椅子上，非常认真。
这几天班里一直在实行这一制度，我也深刻的反思了自己，咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。慢慢的，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。
中午，我与同班的周老师同时进幼儿园，她因为缴了电话费而获得了一袋旺仔牛奶糖，直接提进了班。
幼儿起床的时间到了，整个冬季，孩子们的衣服都是由我们三位老师承担的，生怕病着了某个孩子从而惹得家长不满意。
而此时，周老师的一声：“今天都自己穿衣服，比比看，谁穿得又快又整齐，老师给他奖励奶糖。”其实，由于降温的缘故，幼儿还是穿得又厚又多。话音一落，小朋友们争先恐后地骨碌碌从小床上爬起来开始行动。我们三个老师也没闲着，仍旧帮着还不太会或是身体较弱的几个穿衣。
真是奶糖有吸引力，所有的孩子好像都变得能干多了，穿的穿、拉的拉、提的提，三两下就下了床。恐怕真是去争那颗牛奶糖的吧。我们边忙活边乐呵：这便是奶糖的效应。
瞧，那下床了的不是迦南吗?连他也奇迹般的把自己收拾好了，因为我们班数他最小了。真是佩服，佩服呀，潜能得到了开发。
看来，如此的奖励还得继续呀。
“我是小小班长”活动是我们中二班这学期开展的一个特色活动，我们采取到的形式是每天轮流请两位小朋友当小班长，为小朋友们做一些简单的劳动，例如早晨帮小朋友们收拾小椅子、收拾图书等等，虽然都是一些简单的劳动，但是孩子们的积极性可大了，都愿意帮助小朋友们，教师设置“我是小班长”活动的目的是因为：现在的家庭多数是独生子女，他们往往是家庭的中心，受到众多亲人的宠爱。家长们多关心幼儿的衣食住行，也很重视幼儿的智力发展，却忽视对幼儿进行劳动习惯的培养，认为孩子小，样样事都替孩子做好，使孩子衣来伸手、饭来张口，缺乏自理能力。个别非独生子女，因家庭条件优裕，劳动机会也很少，劳动习惯差。由于家长的宠爱，有的幼儿到了中班，自理能力还比较弱，我国教育家陈鹤勤先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这样的机会和条件教师应该为幼儿创造，小班长活动能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。利用小班长工作培养幼儿的劳动习惯，能增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神。
活动开展近一学期，很多自理能力较弱的小朋友，自理能力都有了很大的提高。班级里有个叫小旭的小男生，他的性格较为内向，小班的时候与小朋友交往中自信不足。一天，轮到他当小班长了，他带着小班长的牌子特别开心。中午午餐时，他为小朋友们分发残渣盘，小朋友很有礼貌地对他说：“谢谢小班长！”午餐结束后，他跑来找我说：“赵老师，小朋友都说谢谢我呢。”我对他说：“因为，今天你是小班长呢，很棒的！”他自豪地笑了。以后，每次轮到他当小班长，他都特别认真、负责。通过观察，发现他跟小朋友的交往也越来越棒啦，经常能看到他主动地与小朋友游戏。
班级开设的优秀活动，不仅培养了幼儿良好的习惯，更是为一些不够自信的孩子提供了良好的机会，这样的活动将会继续开展，帮助幼儿健康快乐的成长！
我班的幼儿都非常喜欢玩玩具，但是玩完之后总是扔得到处都是，我三番五次进行说教，有的孩子就当耳旁风，使我大伤脑筋。有一天，我随口说了一句话，使事情有了很大转变。一天，我班幼儿正在兴致勃勃地玩着玩具，我一看时间快离园了，正愁怎样又快又好地把玩具收拾好，这时，我突发奇想说：“小朋友，你们快要放学回家了，在回家之前，我们先把玩具宝宝一个不剩地送回家，好吗？”有的小朋友先是一愣，我连忙解释说：“小朋友们回家都喜欢找妈妈，玩具宝宝和你们一样也想回家找妈妈。如果漏下一个玩具宝宝，她就找不到妈妈，会哭的。”我刚说完，小朋友们便高兴地收拾着自己面前的玩具，每个幼儿都收拾的很仔细，地上的、桌子上的，他们都东瞧瞧西望望，害怕任何一个玩具宝宝会找不到家妈妈，孩子们有说有笑，不一会，我发现玩具宝宝一个不剩地都回到了自己妈妈的怀抱。这就是我短短的一句话有了这么大的效应，我想在今后的工作中还要更多的发挥如此的效应，利用各种各样的形式和方法弥补在教育教学工作中的不足之处。
可是洋洋小朋友满不在乎，一次我在教孩子们学儿歌时，他坐在哪里不专心，做小动作，我暗示提醒他效果不好，怎么办呢？我望着墙上的小红花灵机一动说：“洋洋你看小红花不高兴了，它闲没有星星不漂亮了，你能学会儿歌老师就奖励你一颗星星贴在红花上，把他打扮的漂亮一些好吗？”他点点头，这一招真管用，只见他不再做小动作了专心跟着学，很快就学会了儿歌，我于是奖励了他一颗星星，让他自己贴在红花上，这时的他脸上挂满了笑意。
由此可见，教育艺术是千姿百态的，教师以真诚和善良的态度看待孩子的错误，及时扑捉教育机会，运用机智巧妙的说话技巧，变换说话方式，可以帮助孩子改正缺点，取得意想不到的效果。
我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗?”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪;丢掉西奈的东西会难过得流泪;生病很痛苦是会流泪;哈哈大笑事业会流泪;做错事挨批是会流泪;还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。
我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪?为什么?这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。
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