导读:人是害怕孤独的,无论一个人多么自命清高,多么特立独行,多么腼腆自封,他也需要交流,他也渴望被关注。人类所以能够生存发展,就是因为彼此间的族群依赖。
人作为一种高级动物,其精神和感情需求是远远高于其它物种的。所以,人类普遍渴望被关注、被重视、被感动、被陪伴,所以,人们寻求朋友和爱情。所以人们看重知己间的惺惺相惜,看重自己的感情归属。
人是害怕孤独的,无论一个人多么自命清高,多么特立独行,多么腼腆自封,他也需要交流,他也渴望被关注。人类所以能够生存发展,就是因为彼此间的族群依赖。
人作为一种高级动物,其精神和感情需求是远远高于其它物种的。所以,人类普遍渴望被关注、被重视、被感动、被陪伴,所以,人们寻求朋友和爱情。所以人们看重知己间的惺惺相惜,看重自己的感情归属。
小孩子虽然还不成熟,但是,他们对于他人的需要却要远远高于成年人。是否能够得到成人足够的照料,以及亲子间是否能够建立亲密的玩伴关系,对于孩子的人格发展起着举足轻重的作用;小孩子能否获得亲密的友谊,能否顺利地融入同龄人的团体,也对孩子的发展起着关键的作用,因为小孩子不仅会从同伴身上获得很多感情支持,而且能进行各种经验的交流和尝试,并通过同伴的看法来调整自己。缺乏足够的同龄交流,是孩子健康成长的明显障碍。
缺乏真实同伴的小孩子,会追求虚拟同伴,如小动物、布娃娃等,小孩子通过这些虚拟同伴来寄托自己的感情,表达自己对社会和人生的初步理解,并扮演某角色。虽然在成人眼里这可能是一种幼稚的行为,但是对于儿童来讲却是不可缺少的。我们不仅应该允许这种行为的存在,而且应该促进他,尽可能的参与其中,与孩子同玩同乐。
导读:心理专家表示,孩子胆小、不合群往往是父母引导不善造成的,应该自我反思和纠正。
一岁前的丁丁肥嘟嘟的,见人就笑,很讨人喜爱。满以为他会是个活泼开朗的孩子,没想到到了两岁,丁丁却越来越沉静,总是喜欢躲在爸妈和爷爷奶奶身边,不愿参加同龄小朋友的游戏,对人家给他的新鲜玩具也不敢伸手去拿。“他就是胆子太小!”丁丁爸妈言语中常常透着无奈,但心理专家表示,孩子胆小、不合群往往是父母引导不善造成的,应该自我反思和纠正。
“家长总对孩子说‘不行’、‘不可以’,就会使孩子从主动学习变为被动学习,从而更加依赖父母。”广州众慧教育咨询有限公司资深心理咨询师黄家良说。一两岁是孩子学习和模拟的重要时期,父母应该多鼓励他们去尝试,而不是禁止、阻挠。有的家长为了让孩子不要乱跑,就会编一个被坏人带走或被可怕动物吃掉的故事,结果老令孩子睡觉做噩梦,害怕外出,以致变得离群、孤单,对其心理发育造成不利影响。
黄家良说,要锻炼孩子的胆量,首先要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。譬如有的孩子对灶台上的火感兴趣,建议家长拿着他的手慢慢地放在火上,让他感觉一下高温再收回来,随后问问孩子痛不痛,告诉他离火更近手会更痛,所以不要随便玩火,等长大了再学用火,这样既不会让孩子过于害怕,又能让他们了解火的危险性。
其次,要注意亲身示范。没跳过呼啦圈的孩子肯定很紧张,即使看人家跳得高兴,自己也不敢尝试。若是家长先跳给孩子看,再把孩子带上一起跳,在这个过程中教导他、帮助他,孩子很快就能学会并喜欢上这样的游戏。
专家提醒,当孩子不愿意与其他孩子相处时,家长不能硬逼着孩子去和小朋友玩,因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往;当孩子不愿意称呼别的长辈时,家长不要勉强,因为这可能会增加孩子的恐惧感;当孩子不愿意在客人面前表现时,家长也不要胁迫他,因为这样会加剧孩子的紧张,将来会以更多的沉默和拒绝来应对,使害羞升级。千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子,一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。
一岁前的丁丁肥嘟嘟的,见人就笑,很讨人喜爱。满以为他会是个活泼开朗的孩子,没想到到了两岁,丁丁却越来越沉静,总是喜欢躲在爸妈和爷爷奶奶身边,不愿参加同龄小朋友的游戏,对人家给他的新鲜玩具也不敢伸手去拿。
“他就是胆子太小!”丁丁爸妈言语中常常透着无奈,但心理专家表示,孩子胆小、不合群往往是父母引导不善造成的,应该自我反思和纠正。
“家长总对孩子说‘不行’、‘不可以’,就会使孩子从主动学习变为被动学习,从而更加依赖父母。”广州众慧教育咨询有限公司资深心理咨询师黄家良说。一两岁是孩子学习和模拟的重要时期,父母应该多鼓励他们去尝试,而不是禁止、阻挠。有的家长为了让孩子不要乱跑,就会编一个被坏人带走或被可怕动物吃掉的故事,结果老令孩子睡觉做噩梦,害怕外出,以致变得离群、孤单,对其心理发育造成不利影响。
黄家良说,要锻炼孩子的胆量,首先要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。譬如有的孩子对灶台上的火感兴趣,建议家长拿着他的手慢慢地放在火上,让他感觉一下高温再收回来,随后问问孩子痛不痛,告诉他离火更近手会更痛,所以不要随便玩火,等长大了再学用火,这样既不会让孩子过于害怕,又能让他们了解火的危险性。
其次,要注意亲身示范。没跳过呼啦圈的孩子肯定很紧张,即使看人家跳得高兴,自己也不敢尝试。若是家长先跳给孩子看,再把孩子带上一起跳,在这个过程中教导他、帮助他,孩子很快就能学会并喜欢上这样的游戏。
专家提醒,当孩子不愿意与其他孩子相处时,家长不能硬逼着孩子去和小朋友玩,因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往;当孩子不愿意称呼别的长辈时,家长不要勉强,因为这可能会增加孩子的恐惧感;当孩子不愿意在客人面前表现时,家长也不要胁迫他,因为这样会加剧孩子的紧张,将来会以更多的沉默和拒绝来应对,使害羞升级。千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子,一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。
掌握幼儿园信息,能够更好的准备开学,下面由小编为你精心准备了“孩子在幼儿园不合群怎么办?”,持续关注本站将可以持续获取更多的幼儿园资讯!
有一些孩子在进入幼儿园以后还是会不合群,那么我们遇到这种情况怎么办呢?首先就是要从我们孩子自身找原因。
找到孩子不愿意和别的小朋友一起玩耍的原因,然后去克服。其次我们也可以帮助孩子。如果孩子不合群,那么是否有解决的办法呢?答案是肯定的,除了要从我们自身找原因,我们也要帮助孩子找一些好朋友。以下这几个方法我们可以来看一下。
首先提高孩子的自理能力
当我们的孩子进入幼儿园以后,他就是一个独立的个体,孩子需要力所能及地去做一些自己可以做的事情。
幼儿园是一个集体生活的地方,并不是说所有人都围着孩子一个人去转,所以说我们要适当地提高孩子的自理能力。
如果孩子不小心在学校尿裤子,或者说有别的一些事情,我相信对孩子来说影响是非常大的,因为小朋友不懂事,他们很有可能会嘲笑孩子。孩子就会感到害羞,从而不乐意与他们交朋友。所以说让孩子懂得一些基本的自理能力是非常重要的。这些我们家长可以平时在家庭中,在家庭生活中教一下孩子,培养一下孩子。
其次增进皮肤触觉学习
有一些小朋友不乐意和别人接触,就是因为在集体生活中会触碰到对方。他们可能会排斥碰到对方身体的这个行为,这时候就希望我们家长在家里做出一些努力。
我们可以通过平时和小朋友的身体接触,以及让孩子和宠物一起身体接触的来提高孩子的这种和别人接触的能力。
我们要告诉小朋友,和别人接触是一种非常美好的行为,我们在集体生活的时候,难免会和其他小朋友进行身体接触,只有我们这样我们的关系才会亲密,我们才能和其他小朋友进行愉快的玩耍。
然后有意带他去和邻居小朋友玩耍
我们可以有意的带孩子去进行一些玩耍,可以在楼下和其他邻居的孩子进行接触。可以带上我们的小玩具和别人进行交换,这时候我们要告诉孩子不要强行地从别人手里抢夺玩具。
我们一定要争夺他人的同意,同时他们在玩耍的时候,如果想要我们的玩具。他们也要征得我们的同意,让孩子在自己的生活中慢慢懂得一些这样的道理。
到幼儿园里,这样也会对孩子有很大的帮助。让孩子有一些简单的交流的技巧,然后再让孩子慢慢的去扩大交友的范围。
最后还是进入幼儿园,以后也要鼓励她和别的小朋友一起做游戏
游戏是使人可以非常快的了解的一种方法,我们要鼓励孩子和别的小朋友一起做游戏。并且鼓励孩子去交朋友,这样他才不仅仅局限于自己的邻居家的孩子和自己的一些亲戚孩子。
可以交一些不同类型的朋友,如果孩子愿意的话,他们是可以有很多小朋友好朋友的。因为孩子的心思比较单纯,他们都比较爱玩耍,所以说孩子交到好朋友是非常可能的。
以上四个希望我们家长的努力以及孩子共同的努力。让孩子去扩大他们的交往范围,让孩子拥有更多的好朋友,我们都希望孩子可以有一个愉快的童年,都希望孩子的童年有朋友,这都是非常重要的。
导读:每年的九月份是新生入园的季节,清晨,常常会看到这样的情景:新入园的幼儿哭喊着不愿入园,他们紧抱着大人的腿,或拼命的撕扯着大人的衣服,躲闪着老师伸出的双手,仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭,走进幼儿园,由于环境的变化,容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”,那么,如何让幼儿尽快适应新环境呢?
一、做好新生入园的接待工作
“良好的开端是成功的一半”,入园第一天的接待工作是关键中的关键。
入园第一天的孩子,心情往往会很紧张,甚至害怕,会紧紧地拉着妈妈的手不放松,这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切的摸摸孩子的头,脸或者亲亲他、抱抱他,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样紧张会消除很多的。
二、找准哭因,因人施教,对症下药
面对幼儿不停的哭闹,有的教师可能会不知所措,无计可施,我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教,对症下药。
由于性格、家庭教育的不同,幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子,因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿,哭起来声音往往较小,低声哭泣,教师应多注意在行动上亲近他,给他以安慰、满足他的社会需要,让他熟悉集体成员,感受集体生活的乐趣。
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性
新入园的幼儿年龄虽小,但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点,教师及时给幼儿适当的精神鼓励,会大大增强教师的吸引力,诱惑力,幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。
如:对入园不哭闹的幼儿,在他们的小脑门上贴上聪明豆,或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后,教师对入园活动进行小结,大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样,不仅给其他幼儿树立了榜样,而且,融洽了师生之间的关系,同时也增进了幼儿对教师的依恋。
总之,幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切、有耐心,精心准备与幼儿的每一个活动,努力缩小与家园之间的距离,增进师幼之间的感情,取得家长的信任与配合,就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园,尽快适应幼儿园的生活。
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