不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编收集并整理了“中班科学活动熄灭的蜡烛”，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性，学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看熄灭的蜡烛教案吧。设计意图：
科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。
活动目标：
1.实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。
2.学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；
经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。
活动重点难点：
活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
活动难点：学习做科学小实验的方法
活动过程：
一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣
1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。（打一日常用品）——蜡烛
2.点燃的蜡烛有什么现象？有什么办法让蜡烛熄灭呢？如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢？（激发幼儿已有经验，进行猜想）
二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性
（一）实验一：初步感受空气对燃烧的作用
1.点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。
2.师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。
3.师幼交流、讨论，梳理总结。
小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
（二）实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响
1.点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，猜测会有什么现象发生。
2.教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导)
3.师幼交流、讨论，梳理小结。
小结：通过实验，发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是因为小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。
（三）实验三：实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系，进一步激发探究的愿望
1.点燃两根长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，引导幼儿猜想会发生什么现象?
2.幼儿动手实验，观察哪个蜡烛最先熄灭。教师巡回指导。
3. 师幼交流、讨论，梳理小结。
小结：同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛，长蜡烛的先熄灭，短蜡烛后熄灭。也就是说，蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。
三、活动延伸：引发幼儿思考与继续探究的愿望
如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢？引导幼儿回家或者到科学区操作验证，与同伴一起分享。
四、安全提醒
蜡烛虽然用处很多也很漂亮，但我们平时在家里千万不要自己点蜡烛玩火，那样是很危险的，要学会保护自己。
活动反思：
《纲要》中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。
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活动目标
1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备
粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。
活动过程
一、开始部分
谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢?
让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。
二、基本部分
1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢?
幼：蜡烛会一直燃烧。
师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢?幼儿自由回答。
2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。
结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。
3.实验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，观察结果。
结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。
小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。
4.实验三：点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，观察结果。
结果：粗的蜡烛先灭了。
小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。
三、总结
空气对蜡烛有助燃作用。
延伸：如果点燃两个粗细长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象?引发幼儿思考与继续探索的愿望。
活动目标：
1.了解蜡烛燃烧的园里以及空气助燃的特性。
2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备：
大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，打火机等。
活动过程：
1.猜谜语：蜡烛
心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
提问：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途?
2.教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛有什么样的变化?发生了什么有趣的现象?
3.实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。
(1)教师点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象?
(2)请幼儿分组做实验，验证猜想。
(3)教师小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛吧瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。
4.实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。
(1)教师点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?
(2)请幼儿分组做实验，验证猜想。
(3)教师小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。
5.实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系。
(1)教师点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?
(2)请幼儿分组做实验。
(3)教师小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，先灭掉了。
6.安全教育：教育幼儿在日常生活中不能随意玩火和蜡烛，注意生命和财产安全。
活动目标：
1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备：
大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛,火柴等。
活动过程：
一、小朋友，你捂上鼻子，闭上嘴，会有什么感觉?(喘不上气)为什么?
小结：人呼吸需要空气。
二、教师出示广口瓶、蜡烛引起幼儿探索兴趣
实验一：点燃一支蜡烛，然后在上面罩上一个广口瓶，猜猜会有什么现象发生?幼儿分组做实验。
小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会儿就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，这说明蜡烛燃烧需要空气。
实验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生?幼儿分组做实验。
小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭。这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先灭了。
实验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个相同大小的广口瓶，会发生什么现象?
小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，所以先灭掉了。
延伸活动：
让幼儿跟爸爸妈妈一起探索更多蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
这是大班科学活动有趣的蜡烛教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：通过操作探索感知空气与燃烧的关系活动重点：燃烧需要空气活动难点：蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系活动准备：蜡烛打火机杯子记录表活动过程：
1、设疑，引发探索兴趣（一）师出示一支蜡烛，引导幼儿发散思维。
师：你有什么办法让蜡烛亮起来呢？
（吹、扇……）（二）引导幼儿进行逆向思维。、师：用什么办法把它熄灭呢？
（吹、扇……）二、第一次实验探索活动，感知燃烧需要空气师：现在我们来做个小实验，老师点燃两支蜡烛，请你们仔细观察我是用什么办法熄灭其中一支蜡烛的？它是怎么灭的？
（师操作点燃两支蜡烛，一支罩杯子，一支不罩）1、你观察到什么现象呢？
（罩杯子灭，不罩没灭）2、为什么这支蜡烛还在燃烧？
（空气……）3、这支蜡烛怎么灭的？
（罩杯子）（慢慢的一点一点灭的）4、为什么罩上杯子，蜡烛会慢慢地一点一点地熄灭呢？
（空气……）小结：燃烧需要空气，杯子里的空气越来越少，蜡烛就会慢慢熄灭。
2、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
3、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
三、分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师：再来做一个小实验，请小朋友到你们相应的组坐好，先来看有什么用具。
1、师：大家来看，做这个实验所要用的材料杯子大小一样吗？（不一样）接下来的实验请小朋友仔细观察蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同？
2、这个实验要第组小朋友共同完成，但是分工不同，有一个小朋友来点蜡烛，3个小朋友罩杯子，现在给大家一分钟时间协商，商量好后请以上坐好。
3、谁来点蜡烛？
要求：空气谁来罩杯子呢？
要求：一个杯子罩一支蜡烛，一定要同时罩有什么办法可以做到同时罩呢？
（……）那我们就来用这种方法。
4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。
5、幼儿操作，师巡回指导。
6、交流结果谁把你的记录结果说给大家听？
为什么会这样呢？杯子里空气一样多吗？
四、活动延伸：用什么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢？
谁会分活动目标：学习把一个图形二等分，并感知整体和部分的关系。
活动重点：探索不同图形二等分的方法活动难点：感知整体和部分的关系活动准备：圆形卡片、正方形、长方形、记录表、剪刀活动过程：一、探索图形二等分的方法师：这里有一个图形，请大家来想办法把它分成相等的两份。
幼儿尝试操作：教师引导幼儿用重叠的方法验证两部分是否一样大？
师小结：把一个图形分成相等大的两份，叫二等分。
二、探索正方形，将它二等分看看有多少种方法？
请小朋友取正方形，将二等分看看有多少种方法？
幼儿操作，教师巡回指导。
提问：1、你是怎么分的？
2、分出来的两份一样吗？
3、你是怎么知道的？
4、还有其它方法吗？
教师将多种方法展示在黑板上。
三、探索长方形二等分的方法1、以小组进行，并记录在记录表上。
2、幼儿探索后请幼儿以小组交流分享操作结果。
四、活动结束还有很多图形宝宝也想请小朋友把它们二等分，我们来分分看。
教学反思
认识和探索环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培养幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展;既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。
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