1.检视家庭的教育环境,及时调整教育方式
一些孩子做事拖拉,根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱,凡事都依着孩子,孩子开始出现做事磨蹭的迹象时,家长们也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时,一些家长自身做事不遵守时间规则,也在无形中影响了孩子的行为习惯。
因而,要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病,首先家长们要从自身的家庭教育方式上找原因,在家庭生活中,要以身做则,自身一定不要有做事拖拉的毛病,只有这样,才能给孩子良好的教育环境。同时,如发现孩子出现拖拉的苗头,一定要及时制止,不以任何的溺爱来对待此种不好的习惯。
2.学习的榜样很重要
在成长的过程中,孩子们一般都很喜欢与榜样做对比,家长们要充分利用这一点。要在现实生活中给孩子找一个学习的榜样,这种标杆式的榜样可以是一些英雄人物,也可以是周围的小孩子。在平时的教育中,一定要拿出榜样,告诉孩子,榜样人物之所以得到大家的喜爱,是因为他有时间观念,办事不拖拉。经常以榜样的事迹来教育孩子,对纠正孩子的拖拉毛病有一定的作用。
3.讲故事或做游戏的新型教育方法值得尝试
归根结底,孩子办事拖拉,是教育方式的不当。对此,讲故事或做游戏的新型教育方法非常值得尝试。家长们平时可以经常讲故事或做游戏,将守时、办事高效的理念灌输于故事当中,在故事或游戏中帮助孩子养成做事不拖拉的好习惯,长期的潜意识式的教育比一时的训斥更为有效。
4.以后果为导向的适当惩戒是必要的
对于孩子的磨蹭,一味的批评教育有时会失效。专家建议,必要的时候,要将因孩子的磨蹭造成的后果呈现给孩子,并要对孩子进行适当的处罚。要让孩子明白,做事磨蹭的习惯造成的后果也会很严重,也会受到一定的“惩罚”。有的时候,适当的处罚有助于孩子快速“醒悟”!
俗话说:从小看大,三岁看老。也就是说,从三岁的时候就能看出孩子的智力和终生的发展。但从现代的教育研究看,孩子的道德品质、良好习惯以至性格是逐步形成的。
人的性格主要与遗传和环境有关,其中又以后天的因素为主。所谓遗传,其实也是和环境联系的。孩子有的方面和父母很像,是因为孩子和父母从小一起生活,不自觉地模仿了他们的言行。父母和孩子的关系、家庭的气氛、是否独生子女、出生顺序、家庭模式,对孩子性格的形成都有重要作用。学校教育对人的性格也很重要。孩子生活的集体啊、老师的言语啊,社会道德风气啊,对人的性格也有影响。
一般说来,0至2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期。母亲是最重要的教育者,主要方式不是靠语言,而是行动。孩子饿了,母亲能及时喂奶;孩子大小便了,母亲能及时更换;孩子想动了,母亲主动配合。总之,此时的孩子能心想事成,不会长时间感到痛苦,他就会信任母亲和他人。如果他的需求总不能及时得到满足,渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。
2至4岁培养自主性和主动性。就是让孩子做他想做的任何事,同时设置底线,什么事可以做,什么事不可以做,做到什么程度可以被接受。让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥。当然,父母也要设置界限,哪些事是绝对不可以做的,如玩火、闯红灯;那些事是不能过度的,如吃东西不能吃太多、不能没有时间观念,看电视不能看太久等等。
4至6岁要保护孩子的好奇心,发掘兴趣和天份,培养孩子的能力感,为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话,那么孩子就会形成内疚感,逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严,孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性,欠缺创造力和目标。
不过,管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上。99%的失败管教,都是亲子关系没有建立好。那么,如何建立良好的亲子关系呢?答案很简单,那就是用孩子最喜欢的方式去爱他(她):身体接触、语言赞美与鼓励、共享时间和礼物等等。
从儿童性格形成的过程来看,一般说来,5岁-11岁可看作性格的形成期。此时的儿童不仅能按父母的要求办事,而且也开始有了一定的独立性,能按自己的想法行事。
约11岁的时候,儿童对现实有了自己的态度和对待方式,这是最初性格形成的标志。
12岁-17岁左右,孩子的性格基本处于定型期。在性格的形成和定性期内,良好的家庭教育和学校教育是影响儿童性格品质的最直接最重要的因素,尤其是在早期所接受的家庭教育则是性格形成的基础条件。这个基础的好坏,将会给学校教育带来积极或消极的影响。
小学阶段,孩子最常见的毛病是没有时间观念,做事磨磨蹭蹭。这和学龄前的生活方式有直接关系。学龄前,孩子的主要活动就是自由玩耍,随意性很大,没有时间的限制。一旦入学,什么事情都受时间的制约 ,一些不良习惯也就暴露出来了。但亡羊补牢犹未晚,只要我们动点心思,及时矫正也就是了。
要矫正这一这一毛病,首先要找到病根,看准孩子的磨蹭表现在哪些方面。如果是日常生活习惯,只能在日常生活中逐步纠正。好孩子是夸出来的,要从不足中找到进步。昨天吃饭用了半个小时,今天用了29分钟,这就是进步啊!三两个月之后,20分钟能吃完,不就是很大的进步吗?坏习惯的形成是一个很长的过程,改掉这些习惯,所用的时间将会更长,不可能一蹴而就。如果只是一味地唠叨,只会引起孩子的反感,没有任何积极的作用。
在学习方面的磨蹭,可能出于三个方面的原因:一是脑子反应慢。大脑反应慢,手就快不了,心灵才能手巧。这除了积极开发智力之外,最常见的方法是熟能生巧,在“熟”字上多下功夫。有的家长带着孩子玩,凑准机会出些计算题让孩子计算;走着路也背诵课本上要求背诵的内容,课内不足课外补。这些事,说起来容易,做起来也不难。但需要家长做个有心人,把这件事放在心上,确实当作一件事来做。你如果不具备相应的素质,要求孩子背诵的内容,你自己都不会,怎么教孩子?心里有阳光,你才能给别人阳光。你不会的东西,要想教给孩子,至少也得写在纸上,放在兜里,不会的时候拿出来看看,教学相长,等把孩子教会了,你自己的素质也得到了提高。
第二个原因,就是方法不对。有的孩子写字,看一笔写一笔,还要看准每一笔在方格中的位置。一笔不对,还要擦掉重写,一个字两分钟写不完,浪费了很多时间。如果让孩子先看准了再写,一次写完一个字。一个笔画位置不是那么准确,也不必擦掉,下一个纠正过来就是。你擦掉重写,位置虽然对了,但擦拭的痕迹很重,看上去一点都不整洁,整体效果反而更差。等孩子有了一定基础,到了抄写句子,课文段落的阶段,先不要急着抄写,应该反复阅读课文,等句子读熟了,看一眼抄一句,比起看一个字抄一个字来,效率就提高了很多。
第三方面的原因,就确确实实是习惯不好了。有的孩子边玩边写,边写边玩,没有时间观念。做事不专心,三心二意的,什么事情都做不好。家长可以鼓励孩子做快一点,你在一边监督,等他完成了作业,对他的速度大体有个了解。昨天一份试卷用了一小时,今天用了58分钟,你就提出表扬。如果孩子确实抓得很紧,但依然用了62分钟,你就帮他找出原因,仍然给予鼓励。甚至可以“糊涂”一点,告诉他用了57分钟,要保护孩子的自信心。自信心,是做好一切工作的保证。如果失去了自信,你就很难把事情做好。
如果孩子熟中生巧了;方法正确了;做作业的过程一心一意,心无旁骛了,孩子的效率自然也就提高了。
磨蹭,也就是拖拉,是在孩子中普遍存在的一个问题。有的孩子磨蹭得惊人,每次出门总是要比同年龄的孩子多花两三倍的时间。
磨蹭在3-6岁儿童那里很常见。表现很不同,有的早上起床慢、有的吃饭慢、有的走路慢、有的在集体游戏中慢等等。
造成这种磨蹭行为的原因有:
1、 家长的姑息。一开始,让他自己吃饭、早上起床、一块儿走出去,他总是慢,家长认为他年龄小,让他慢一点做,没关系。等到要上幼儿园了,需要跟上集体生活时,才发现孩子落后了许多。
2、 对让他做的事,如穿衣服、漱洗、走路、绘画等,他不感兴趣,没有动力。
3、 技能差。穿衣、潄洗、吃饭、绘画、拼图等需要一定技能才能完成的活动,对他来说,都是困难的,因而做得慢。
4、 分心的事情太多了。早上一睁开眼睛就发现昨天没搭完的高楼还在那儿“招手”呢!先完成它,再洗脸;啊!小娃娃掉到地上了,得先起她来看看哪儿摔了没有,衣服嘛,一会儿再穿(天冷了也不管)……这就显然会使应该做的事(如穿衣、漱洗)放慢了。
5、 不懂安排时间,或者说没时间概念,不知道不赶快起床(或干一件什么事)会影响下一件事的进行,你急他不急。
6、 天生性格特点,干什么事都慢。
早上起床磨蹭,可以试用以下方法,这些方法只能解决孩子磨蹭出现的问题,比如到幼儿园晚了;你因为他晚上班也晚到了等等,不是解决他的磨蹭。需知,磨蹭的习惯已经形成,就不是很容易纠正的。再说还有的孩子还有一点先天的原因,就更难靠简单和方法纠正了。当然,孩子长大一点从道理上让他懂得拖拉的坏处,他自己也有过一些教训,会主动去改掉这个毛病。
孩子做事总爱磨蹭是怎么回事,难道天生就是慢性子吗?每当看见孩子做事情拖拖拉拉,说了也改正不过来的时候,多数妈妈总是只能以这样的方式来安慰自己。其实,没有哪个人的坏习惯是天生就具备的。孩子动作慢、爱磨蹭,可能是先天和后天因素共同影响的结果。据心理专家研究发现,其实孩子磨蹭坏习惯,主要是由以下几个原因所导致的:
1、缺乏自信心
有的宝宝对自己缺乏自信心,总担心自己这又做不好那又做不好,有了心理压力,做事的速达度也就慢下来了。也许他们是想“精工细作”的,但也许能力还达不到家长的要求,结果就变成了磨蹭。
2、依赖性太强
有些家长平时对孩子包办一切,不让孩子做一些力所能及的事情,导致孩子对家长的依赖性强。一旦让他们做点事情,他们就不会积极主动做,心里想:反正粑粑麻麻会来帮我的。
3、对家长的抗议
孩子处于某些成长阶段,会比较反叛,如果他们对粑粑麻麻有“意见”,往往嘴上不敢说,而在动作行为上表现出来,例如做事情磨磨蹭蹭,不配合,以此来表达自己对家长的“抗议”。
导致孩子磨蹭的8个坏习惯
4、还没有时间观念
一般而言,孩子要到5岁左右,才会对时间产生模糊的印象。正因为看不懂钟看不懂表,所以他们不会有时间紧迫感,他们也不理解,我慢慢来考有什么不好的。
5、天生“慢性子”
性格也是会“遗传”的哦,如果粑粑麻麻是急性子,那么宝宝很有可能会遗传了这种先天性的性格气质。相反,如果粑粑麻麻做任何事都是慢条斯理的,那么宝宝可能也会是天生的“慢性子”。
6、注意力不集中
很多孩子的注意力都不集中,周围环境中有什么风吹草动,注意力立马就被吸引过去了。正因如此,孩子常常会忘记自己当下正要急着去做的事情。
7、操作缺乏技巧
例如孩子穿鞋子,半天穿不上,那么可能是孩子对穿鞋这件事不熟练,穿来穿去穿不上,就盘算着让“急性子”麻麻来帮忙穿。其实,这种孩子不是磨蹭,而是缺少实操技巧。
8、想跟家长多呆一会儿
现在的孩子可精了,为了不上幼儿园,会故意磨蹭,幻想着如果赶不上校车,宝宝就不用上学了。而有的孩子想跟麻麻多呆会,可能就会慢吞吞地做事,以“拖延时间”。
1.生理原因
不少家长想当然地以为,拖延症只是隶属“坏习惯”范畴,但诸多研究表明它也有可能是生理原因造成的。
资深早教专家,符欣说,在大脑功能分区中,与计划、控制、注意力和执行有关的脑区,是大脑前额叶皮层功能区。当这部分区域功能受损或不活跃的时候,大脑排除杂扰事物的能力就会降低,注意力也会严重受到影响,做事效率会显著降低。
如果孩子的运动协调能力、注意力以及反应能力比同龄人逊色,一个最直接的后果便是无论做什么事情都仿佛“慢半拍”。
如果孩子在运动协调能力、注意力和反应能力方面,明显比同龄人逊色,那么父母应该让孩子多参加诸如跳绳、打球、下围棋或者游泳等运动,刺激孩子神经末梢和协调功能的发育。
对于这样的孩子,父母不应该给孩子下达过多的学习任务,而是应该鼓励孩子多运动,同时可在睡前对孩子进行全身按摩。
2.心理原因
总是拖拉的孩子,通常不快乐。符欣分析指出,凡事拖延的孩子,往往有一个性格急躁、期望值高和控制欲强的父母。在教育孩子的过程中,这些父母总是不断地在“督促”和“强制”孩子完成既定目标,很少给孩子选择的机会。
面对强势的父母,孩子很无助,只能将拖沓作为无意识隐性对抗语言,不断给自己心理暗示“我斗不过你,但是可以拖”,并由此强化了自己的拖拉行为。
想让孩子不把“拖沓”当武器,在符欣看来最为重要的就是培养孩子的自我意识和责任心。孩子的自我意识,在于尊重孩子和给孩子选择权。孩子的责任感,表现在他能主动、有效地完成与他有关的事情。这种责任感的培养,不应该到了小学阶段写作业的时候才开始强调,而是应该从孩子更小的时候开始。
责任感的培养,并不是不断地给孩子下达指令或者提要求,首先是要在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会,并让他们学会自己选择。对待孩子的事情,父母正确的行为态度应该是“你的事情要你自己完成,你有很多选择,但每一种选择会有不同的结果,你必须自己承担”。
如果在孩子写作业的问题上,你一直喋喋不休,孩子往往会把“拖延做事”作为手中的武器来与你进行软对抗。反过来,如果你从一年级的时候开始,便把写作业的事情交给孩子,孩子慢慢地便学会自己去掌控时间。
3.行为原因
有的时候,孩子拖拉只是单纯行为层面的。但是,在拖沓的行为背后,其客观的原因往往缺乏时间观念,缺少计划性和做事没有条理,又或者无论做什么事情都注意力没法集中。
如果一个孩子没有时间观念,他就意识不到用两小时的时间做完原本一个小时就可以完成的作业,是一种不当行为或者会带来某种损失。当孩子没有计划性或者做事没条理,不能很好把握事情的重点和节奏,那么势必效率会大大降低。
此外,如果孩子写作业时,环境嘈杂,总是面对这样那样的诱惑,自然难以专注于完成作业这个既定目标。
面对孩子的拖拉行为,父母一定要明确一定的界限,让孩子意识到,哪些行为是可以接受的,哪些是不可以接受的,一旦孩子出现越界行为,必须要给予合理的惩戒,以提高孩子的行为自律性。
以培养“准时”为例,可以给孩子一个现实的时间限制,把守时的任务交给他们自己:“离上学还有10分钟”、“准备好书包,5分钟后出门”等等。这种简短陈述的目的是要告诉孩子,我们希望,也认为他们会准时。
始终用这种正面的预期方式,才可望当孩子觉得仓促时,他们会自己抓紧时间。如果孩子写作业磨蹭,那么不断地嚷嚷是不可取的,正确的做法是自己不急,让孩子急。
如果孩子没有完成作业,老师肯定会问他原因。当孩子得到教育后,就会认识到磨蹭带来的害处,第二天就会加快速度。
拯救拖拖孩
1、任务重组
符欣指出,有了拖延症的孩子,很难短时间内通过自我束缚来改变拖拉的行为,作为父母可以通过心理学层面的“任务重组”策略来帮助孩子克服拖延症。比如说,尽量缩小设定任务与完成任务之间的时间距离。
以写作业为例,过去如果你规定孩子2小时完成作业,他总是完不成。那么,从现在开始,你可以让他半小时做4道题或者5道题,目标明确的短期项目,往往比长期的开放型任务更容易被及时完成。
2、增加计时性活动
有的时候,孩子拖拉原本只是因为学习压力大或者对所做的事情不感兴趣,但如果这种拖拉变成习惯,便会蔓延到所有的事情之上。因此,想要让孩子拖拉的事情变得有效率,可以从孩子感兴趣的事情入手。
比如说,让孩子在半小时内做一个绿豆冰棍。在孩子做冰棍之前,先规划一下流程,并预估一下每一个流程需要多少时间,以增强孩子的时间观念。此外,还可以增加一些速度性游戏,让孩子意识到:原来我竟然可以这么快!
3、改变评价角度
不要总是埋怨孩子,你老是这么“拖拉”。在提醒孩子时,少说“你很慢”,而是有意识地强调“你可以快起来”。
为了加强孩子对“快”的认知,闲暇时可以多和孩子玩计时性竞赛游戏,比如说比赛看谁穿衣快、比赛谁出门快等,同时不妨多让孩子赢。
“你比我更快”的结果,作为一种非常有激励意义的评价,对于孩子改变拖延症而言往往比上百句“孩子,你太慢了”要管用。
4、给时间设定明确界限
当孩子有了既定任务,父母只需要给他一个到什么时间完成什么任务的节点表,然后提前5分钟提醒他进入“执行”状态,并且在时间节点到来前提醒他一次,让他自由支配自己的“工作”节奏。
其实,无论孩子还是大人,没有谁会喜欢自己的行为突然被强行制止。所以,你可以考虑利用一个闹钟或是计时器什么的来帮助你。
如果孩子年龄较小,尽量避免说“待会儿”、“很快”这些字眼,而应该明确为“10分钟”后或者“5分钟”后等,一方面让孩子对时间有一个清晰认知,另一方面也等于给了孩子一个心理准备期。
很多家长应该都遇到过这个难题,孩子做事太磨蹭!
从早上开始,得催孩子起床,催换衣服,催刷牙洗脸,催吃早餐,上学的时候是这样,放假了又不好好写作业。
非要先玩,催半天才肯做作业,明明一小时能做完的作业,却一会找找铅笔,一会找找橡皮,非要拖到很晚,有时候甚至还要父母帮忙才能完成。
孩子磨蹭真的很让家长头疼,有时候看着孩子半天都做不完一件事恨不得亲自上手,全权代劳,加快速度。
其实孩子也对父母的催促烦不胜烦,怎样才能搞定孩子磨蹭的问题呢?
1
越催越磨蹭,鼓励代替催促
有时候我们越是着急催促,孩子就越是爱跟我们唱反调,尤其是早上即要赶着去送孩子上学,还要赶去上班,看见孩子慢腾腾的简直生气的不行。
其实我们可以换个方法,当孩子做事比平时快一点时,我们就表扬他,还可以给孩子一点物质奖励。奖励他今天可以多玩十分钟,或者给他买一直想要的小玩具。
孩子也希望得到父母的认可,表扬和鼓励对孩子的激励作用比批评要好得多,想要改掉孩子的磨蹭,父母应该先改变对孩子的评价。
2
拒绝包办、帮孩子善后
大多数孩子都是怕老师、怕迟到被罚的,他们之所以早上会磨蹭是因为知道妈妈不会让他们迟到。
早上赖床,妈妈会把他从被窝里拽出来替他换好衣服,刷牙慢了,妈妈会帮他刷牙,然后快速的洗完脸,早餐会喂到嘴里。快迟到了,妈妈比孩子还急,带着孩子飞奔向学校。
反正不会迟到,孩子更加有恃无恐,得让孩子吃一次亏、受一次教训才能长记性。
提醒孩子“再不出门要迟到咯”,如果孩子不听,就任由他拖拉磨蹭,让他迟到一次,当他被老师批评,认识到迟到的后果,他自然会加快速度。
3
给孩子时间观念
孩子由于年龄小,大脑发育不全,所以没有什么时间观念,你跟他说:“抓紧时间,我们十分钟后要出门。”其实他并不清楚十分钟到底有多久。
其实孩子读小学前,基本就已经学会认识钟表了。但是遇到不想做的事情,度秒如年;玩的开心了,两小时也像只过了十分钟而已。
爸妈可以给孩子买个闹钟,然后跟他一起制定时间安排表,合理安排学习和玩耍的时间,慢慢的就能培养出孩子的时间观念,爸妈别太心急哦~
4
给孩子变快的动力
现在的孩子压力很大,除了上学放学做作业,还有各种各样的兴趣班补习班,父母常把孩子的时间安排的满满当当,让孩子没有玩的时间。
孩子也发现了问题所在,反正会被爸妈安排各种学习任务,那就写作业的时候边写边玩吧。
想要孩子提高效率,就要给孩子一点“动力”。比如跟孩子说:“你平时做完这些作业需要一个小时,如果能保质保量的提前做完,剩下的时间你就可以做自己想做的事。”
孩子有了“动力”,自然就不会磨磨蹭蹭的了。
5
巧用比赛方法
我在楼下小公园看见过很多孩子跟爸爸妈妈说:“我们来比谁跑得快吧!看谁先跑到那棵大树。”然后爸妈假装很努力的跑,但还是输给了孩子。
孩子赢了以后都很开心的跟周围人炫耀:我比我爸妈跑的还快哦。
想让孩子不磨蹭,也可以用这样的方法,跟孩子比赛谁刷牙比较快,谁吃饭比较快,孩子赢了以后给孩子一点鼓励或者小奖励。
把孩子不爱做的事情变成游戏,孩子不仅没有反叛情绪,还能乐在其中。
孩子生理心理发育都还不成熟,不能像大人一样把自己的时间安排的井井有条,爸妈们也试着放慢脚步等一等孩子。
给孩子一点耐心,顺应孩子的生理节奏,用孩子喜欢的方式去教育引导他。
叫他起床慢慢悠悠,让他写作业磨磨蹭蹭,带他出门更是慢得让人心急。孩子做事拖拉,是不是经常让你着急上火?如果孩子的这种做法不及时纠正,很可能成为他一生的坏习惯。
应对策略
○让孩子承受拖拉造成的后果,不要替他们做什么,也别总是提醒他们,许多孩子只有承担了后果才能吸取教训。
○不要问孩子可以用“是”或“不”回答的问题,除非你愿意接受“不”这个回答。给孩子选择的机会是分享权力的一个办法,比如问孩子“你五分钟后去做还是十分钟后去做?”
○父母首先要说到做到——— 如果你是认真的,要坚持到底。你提出要求,孩子却说“等等”时,告诉孩子:“这不在选择范围内。现在就要去做,做好了叫我,我要检查。”然后等孩子行动。
○不要指望孩子在你上班的时候把事情做好,也别指望事情能在你回家前做完。最好规定一个最后期限,你要在他们身边监督执行。
○问问孩子是否认为拖拉是自己的问题,是否需要帮助他们来解决。如果需要,帮他们制定一个计划,从最后期限开始,给所有需要完成的步骤制定一份时间表。
○抓住日常生活中的一些机会,让孩子可以犯错并在你的帮助下从事情后果中接受教训。举个例子,如果孩子表示他在和朋友出去玩之前把事情做完,但却并没有完成,不要提醒他。等到要走的时候,告诉孩子他得跟朋友打个电话说晚会儿到,因为他得把事情做完。
○如果你认为孩子做事拖拉是因为任务太艰巨,你可以帮助他从简单的步骤开始做起,让他知道错误是学习和成长的好机会,而且他也不必追求完美。
○尊重孩子自己的风格。有的人在压力的情况下做得更好。在你看来,孩子是在拖拉,但孩子也许在等急中生智的机会呢。
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