一、设计意图:
数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的车牌》就是根据这一理念。做到"数学活动生活化"。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车是越来越多,不少小朋友的家长就拥有私家车,孩子对车是越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。
二、活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、在排排、记记、说说中探索一组数字的组合排列方法。
3、初步了解车牌号码的特点,掌握车牌号码的特征。
叁、活动准备:
1、多媒体课件、数卡、车牌叁个,黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔 20个、5个大箩筐、5个小箩筐。
3、音乐
四、教学重点:了解几个数字排列组合的规律。
五、教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。
六、活动过程:
(一)出示新车PPT,引出课题
1、师:出示PPT,引出活动,引导幼儿帮助老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由讲述)
2、师小结:小朋友的办法可真多呀!这个小朋友说的可真好呀,用车牌号码找自己的车子,看!这是汽车牌照。牌照就象一辆车子的身份、名字,每辆车的车牌都不一样,它们都有不同的车牌号码,看看车牌号码就很容易找到自己的车。
(二)第一次操作,学习叁个数字的不同排列组合
1、师:出示1、2、3叁个数字,请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?
2、师:请小朋友自己试一试。在桌子的筐里放了1、2、3叁个数字和记录卡,要求小朋友们两人合作,一人排另一人记录。一个车牌记录在一张记录卡上,注意不要写重复的号码。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
4、展示车牌,寻找规律。
师:引导幼儿展示车牌并寻找规律。
师小结:哦,小朋友们真爱动脑筋啊!塬来3个数字能排出6组不同的车牌号码;每排的第一个数字都是一样的,每个数字能排2组车牌;后面的两个数字只是交换了位置,就又变成新的号码了。
(叁)第二次操作,巩固叁个数字的组合排列。
1、请幼儿为新车设计车牌师:车管所的叔叔给我们叁个数字,分别是3、4、5请你们来做设计师,我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。
2、幼儿操作,师巡回指导。
3、结束操作,师生共同检验。
师小结:我们用叁个数字组合车牌号码的时候,首先从叁个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字,然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。
(四)比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同1、师:出示PPT,引导幼儿欣赏不同颜色的车牌代表的意义。(蓝牌照--小型车、黄牌照--大型车、白牌照--部队)2、在音乐中送车牌,结束活动。
七、活动延伸:
我们把设计好的车牌送到车展去吧!
设计意图:
生活中中班幼儿以对数字有一定的感知,但对数字的排列组合接触较少,针对这一情况,我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》,让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中,探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌,让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动目标:
1、探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣,初步了解车牌的重要性。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、汽车图片(两张红色汽车图,一张黄色汽车图,六张汽车图片)。
2、两人一套数卡。
3、铅笔和白纸。
活动重点难点:
活动重点:
掌握数字不同的排列组合。
活动难点:
能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。
活动过程:
一、谈话引题
1、师;马路上的汽车越来越多,汽车给我们的生活带来了很大的方便,那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢?
2、师:除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色,还能用什么办法找出自己家的车子?(引出车牌号)
3、师:什么是车牌号呢?
4、师:小兔宝宝家门口停着2辆车子,它认不出自己家的车子来了(牌子、颜色和外形都一样),请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的?
5、师:小兔突然想起来了,它家的车牌号是681,那请小朋友找出这辆车子,(数字排列是从左到右的)
师:小朋友们真能干,要想找到自己家的车,看来非得要看车牌号才能知道。
二、猜车牌号,学习三个数字的不同排列组合
1、师:兔宝宝的问题解决了,可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了,它们家今天又买了一辆新车,可是还没有车牌号,现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号,车牌号上的每个数字只能出现一次,现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡)
2、师:现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(教师记录车牌号)
师总:这些车的车牌号排列是有规律的,如果开头的数字宝宝是1,接下里跟它排队的有2和3,还有是3和2,也就是123和132这两个车牌号,那要开头的数字宝宝是2,有213和231这两个车牌号,开头的数字是3,有312和321连个车牌号,3个数字排列一共有6个不同的车牌号。
三、编车牌号
1、幼儿两人结对合作,用三张数字进行排列组合。
师:老师这里有几辆车子,但是它们都没有车牌号,现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号,每个数字只能出现一次。
师:现在请小朋友两个人之间相互合作,1个小朋友摆数卡,另1个小朋友记录这些车牌号。
2、师:现在请把写好的车牌号交给老师,我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗?
3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起,让幼儿寻找数字排列组合的规律。
师:让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。
四、探索车牌的秘密:汉字、英文字母、颜色
看来,车牌不仅字、字母可以不同,颜色也可以不同。今天回家的路上可以仔细看看,车牌还有哪些地方不一样,明天再来和好朋友交流。
五、活动总结
1、师:现在这么多的车子都有车牌号了,我们可以很快在大街上找出这些车子了。
2、师:现在我们出去看一看,为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。
3、结束活动。
活动反思:
活动过程中,我发现孩子们的积极性特别高,他们都很认真的在编车牌号,数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中,首先引导孩子们思考:除了分辨汽车的牌子、外形和颜色,还能用什么方法很快找到自己的车?小朋友纷纷发言,能干的小朋友想到了可以看车牌号。
好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣,他们又利用其它的三个数字进行编车牌号,有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码,但也有的小朋友没有理解编排的规律,仅编出了一、二个车牌号,还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作,而自己没得尝试,希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。
最后,小朋友要根据自己今天学到的本领,来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务,而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏,看看您的孩子学会了没有?
不足:
对于编车牌号的要求,讲的不清楚,导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处,我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号,让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。
教学意图综述汽车孩子们都认识,而怎样快速的找到自己的车孩子们也都有自己的方法。在活动中让孩子们通过车牌号更好的找到自己的车,并让孩子们尝试了用给定的三个数字进行组合。
活动目标1、 探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、 感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
重难点能按一定的规律用给定的三个数字进行不同的排列组合。
教具准备1、《小朋友的书 数学》
2、汽车图片若干。
3、两人一套数卡、笔和长方形小纸若干。
活动流程:
一、谈话:怎样很快在马路上奔驰的汽车中寻找到自己的车(一) 出来分辨汽车的牌子、外形和颜色,还能用什么方法很快找到自己的车?(引出汽车牌照)(二)(出示几辆汽车的图片)看看车牌上有什么?
二、猜车牌号,学习三个数字的不同排列组合(一)熊爸爸买了一辆新车,车牌上有1、2、3这三个数字,请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么?有几种可能?
(二) 幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人摆数卡,另一人记录,一张小纸上记录一种排列方法。
(三)每对幼儿上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上,请幼儿看看车(四) 把开头数字相同的两组车牌摆在一起,让幼儿寻找数字排列组合的规律。
三、编车牌号,练习三个数字的不同排列组合(一)在《小朋友的书 数学》第18页上有6辆小汽车,是森林车队新买的新车,请你用数字3、4、5给它们编车牌号,要求3个数字在每张车牌上都出现,并且车牌号不能重复。
(二)请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排出来。(能力弱的幼儿可以借助数卡)
幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《编车牌号》及教学反思”!
活动目标:
1、探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣,初步了解车牌的重要性。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:
1、汽车图片(两张红色汽车图,一张黄色汽车图,六张汽车图片)。
2、两人一套数卡。
3、铅笔和白纸。
活动重难点:
掌握数字不同的排列组合。
能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。
活动过程:
一、谈话引题
1、师;马路上的汽车越来越多,汽车给我们的生活带来了很大的方便,那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢?
2、师:除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色,还能用什么办法找出自己家的车子?(引出车牌号)
3、师:什么是车牌号呢?
4、师:小兔宝宝家门口停着2辆车子,它认不出自己家的车子来了(牌子、颜色和外形都一样),请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的?
5、师:小兔突然想起来了,它家的车牌号是681,那请小朋友找出这辆车子,(数字排列是从左到右的)
师:小朋友们真能干,要想找到自己家的车,看来非得要看车牌号才能知道。
二、猜车牌号,学习三个数字的不同排列组合
1、师:兔宝宝的问题解决了,可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了,它们家今天又买了一辆新车,可是还没有车牌号,现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号,车牌号上的每个数字只能出现一次,现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡)
2、师:现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(教师记录车牌号)
师总:这些车的车牌号排列是有规律的,如果开头的数字宝宝是1,接下里跟它排队的有2和3,还有是3和2,也就是123和132这两个车牌号,那要开头的数字宝宝是2,有213和231这两个车牌号,开头的数字是3,有312和321连个车牌号,3个数字排列一共有6个不同的车牌号。
三、编车牌号
1、幼儿两人结对合作,用三张数字进行排列组合。
师:老师这里有几辆车子,但是它们都没有车牌号,现在请你们试一试用数字456给它们编车牌号,每个数字只能出现一次。
师:现在请小朋友两个人之间相互合作,1个小朋友摆数卡,另1个小朋友记录这些车牌号。
2、师:现在请把写好的车牌号交给老师,我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗?
3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起,让幼儿寻找数字排列组合的规律。
师:让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。
四、探索车牌的秘密:汉字、英文字母、颜色
看来,车牌不仅字、字母可以不同,颜色也可以不同。今天回家的路上可以仔细看看,车牌还有哪些地方不一样,明天再来和好朋友交流。
五、活动总结
1、师:现在这么多的车子都有车牌号了,我们可以很快在大街上找出这些车子了。
2、师:现在我们出去看一看,为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。
3、结束活动。
活动反思
活动过程中,我发现孩子们的积极性特别高,他们都很认真的在编车牌号,数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中,首先引导孩子们思考:除了分辨汽车的牌子、外形和颜色,还能用什么方法很快找到自己的车?小朋友纷纷发言,能干的小朋友想到了可以看车牌号。
好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣,他们又利用其它的三个数字进行编车牌号,有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码,但也有的小朋友没有理解编排的规律,仅编出了一、二个车牌号,还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作,而自己没得尝试,希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。
最后,小朋友要根据自己今天学到的本领,来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务,而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏,看看您的孩子学会了没有?
不足:
对于编车牌号的要求,讲的不清楚,导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处,我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号,让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。
幼儿百科:车牌,俗称牌照,也指车辆号牌,是分别悬挂在车子前后的板材,通常使用的材质是铝、铁皮、塑料或纸质,在上面刻印车子的登记号码、登记地区或其他的相关信息。
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