中班主题玩玩具教案反思主要包含了活动目标,教学重点、难点,活动准备,教学过程,教学反思等内容,通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐,懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看玩玩具教案吧。活动目标
1、通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。
2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
教学重点、难点
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
活动准备
1、每人自带一件玩具。
2、 皮球若干。
3、 与大班老师联系,拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。
教学过程:
激发情绪,介绍玩具,看别人玩---体验情绪,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快乐。
一、 情境一
1、介绍个人的玩具。
(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。
教师可让幼儿边介绍边示范,以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
教师可边介绍边将玩具归类。
2、玩玩具。
(1)幼儿相互交换玩具,大家一起玩。
老师观望不提示,让幼儿自然地交换玩具,相互交往。
(2)讲评
请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演,让幼儿讨论想玩别人的玩具时,应该怎么办?
老师小结。
(3)幼儿多次交换玩具,大家一起玩。
二、情境二
1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
2、大、中班幼儿结对子一起玩。
3、两对幼儿在一起玩球,三对幼儿在一起玩球。
4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。
每个幼儿两腿分开,并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿,他双手捧,从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住,并跑到队前往后滚球。以此类推,直到全体幼儿均轮滚发球完毕。
三、延伸活动
在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。
教学反思
培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容,这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式,使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中,我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时,没能指出观察的方法、重点等具体内容,这样一来,幼儿会觉得茫然,看着别人游戏只是会觉得开心,并不懂得去记忆、模仿。
中班主题玩具大家玩教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,教学过程,教学反思等内容,通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐,懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看玩具大家玩教案吧。活动设计背景
现代独生子女家庭的孩子,他们拥有许多玩具,但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具,和别人一起玩。本次活动,让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩,使其体会分享的快乐,并从中激发幼儿交往的愿望,培养幼儿初步的交往能力。
活动目标
1、通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。
2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
活动准备
1、每人自带一件玩具。
2、 皮球若干。
3、 与大班老师联系,拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。
教学过程
激发情绪,介绍玩具,看别人玩---体验情绪,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快乐。
一、 情境一
1、介绍个人的玩具。
(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。
教师可让幼儿边介绍边示范,以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
教师可边介绍边将玩具归类。
2、玩玩具。
(1)幼儿相互交换玩具,大家一起玩。
老师观望不提示,让幼儿自然地交换玩具,相互交往。
(2)讲评
请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演,让幼儿讨论想玩别人的玩具时,应该怎么办?
老师小结。
(3)幼儿多次交换玩具,大家一起玩。
二、情境二
1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
2、大、中班幼儿结对子一起玩。
3、两对幼儿在一起玩球,三对幼儿在一起玩球。
4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。
每个幼儿两腿分开,并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿,他双手捧,从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住,并跑到队前往后滚球。以此类推,直到全体幼儿均轮滚发球完毕。
三、延伸活动
在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。
教学反思
培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容,这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式,使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中,我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时,没能指出观察的方法、重点等具体内容,这样一来,幼儿会觉得茫然,看着别人游戏只是会觉得开心,并不懂得去记忆、模仿。
(一)设置理由
每一个孩子都有自己喜欢的事物,从食物到玩具,从游戏到颜色,从中我们会发现每个孩子独有的个性,引导孩子充分表达这份喜爱,会使他们更加快乐。
(二)教育目标
1.知道饭、菜、水果有营养,初步养成良好的进餐习惯。
2.能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩,不独占玩具。
3.能听懂成人的指令,按指令做事情。
4.喜欢手工游戏,在成人的帮助下,学习粘贴、撕纸等技能。
5.喜欢唱歌,玩音乐游戏,能随音乐做简单律动。
(三)教育活动设计
活动1 我喜欢的玩具(谈话)
准备:
1.事先将教育意图渗透给家长,征得他们的配合,将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。
2.有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜,引导幼儿关注自己喜欢的玩具。
过程:
1.每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法,鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。
2.在幼儿玩的过程中,教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行,从中发现幼儿语言发展的不同特点,以便采取措施有针对性的进行指导。
3.游戏:我把××送回家。
(1)请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具,教师引导幼儿说出"我喜欢××"的短语。
(2)幼儿自由玩一会玩具,听到信号后(如铃声、音乐声),把玩具放回原处,并大声说:"我把××送回家啦。"
建议:
1.这样的活动需持续一段时间才能达到目的。
2.为幼儿提供的玩具应具备以下特点:体积大,色彩鲜艳,能活动或能发出声响。
活动2 猜一猜
准备:
幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。
过程:
1.在幼儿面前放3~5件玩具(依幼儿能力而定),待幼儿依次认识它们以后,用一块布将他们全部盖住,问幼儿:布下面有什么玩具?幼儿答对一件,就拿出一件,直至全部说出来,若确实答不出,教师可以掀开布的一角,提示幼儿。
2.同样采用上面材料与方法,盖上布以后,教师拿走一件玩具,再掀开布请幼儿猜,哪件玩具不见了。
3.教师用一块布盖住一件发响玩具,在布下使其发声,请幼儿依据声响进行辨别和判断,猜出玩具的名称。
建议:
1.以上活动内容可分为几次活动来进行,并可依幼儿的实际情况进行调整。
2.此活动适合小组或个别进行,以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。
活动3 红苹果
准备:
每人一个红苹果,榨汁机一台,苹果酱一瓶。
过程:
1.尝苹果。
(1)老师很神秘地告诉幼儿:"今天,老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好,好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。"
(2)将一小块苹果放入幼儿口中,请幼儿品尝后说出吃的是什么?
(3)每人一个苹果,摸一摸、闻一闻、看一看、说一说:圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。
(4)将苹果去皮,切成小块,放入榨汁机中,请幼儿观看榨汁的过程,每人尝一尝苹果水是什么味道。
(5)出现苹果酱,请幼儿品尝,猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的?鼓励幼儿大胆猜测。
2.学唱歌曲:苹果。
(1)教师演唱歌曲。
(2)询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么"小朋友们常常吃,脸儿也像红苹果",使幼儿知道多吃水果身体好。
(3)学唱歌曲。
3.做个苹果娃。
(1)教师为幼儿准备用电光纸或即时制成的眼睛、嘴等,请幼儿在教师的协助下,为苹果贴上眼睛、嘴等,做成一个可爱的苹果娃。
(2)欣赏自己和他人做的苹果娃,初步学习赞赏别人:"你的苹果娃真好看。"
附歌曲:
活动4 月亮船(儿歌)
准备:
香蕉若干。
过程:
1.幼儿每人一根香蕉,拿在手里闻一闻,摇一摇。教师朗读儿歌。
2.教师和幼儿一起做动作:摸一摸香蕉,举起香蕉,让它像小船一样晃一晃,边做动作边说儿歌。
3.大家一起吃香蕉。
建议:
活动可安排在午点前进行。
附儿歌:
月亮船
香蕉香蕉甜--甜,
香蕉香蕉弯--弯,
摇一摇,晃一晃,
多像一只月亮船。
活动5 香香的米饭
准备:
玩具碗,各色小块皱纹纸,米饭实物(白米、小米、紫米等)。
过程:
1.出示实物米饭,请幼儿说一说都有什么颜色的米。
2.出现玩具碗和皱纹纸,请小朋友说一说,试一试,怎样用皱纹纸做米饭。
允许幼儿动手尝试,教师有针对性的引导,如:"能不能让你的米饭粒再小一些。"如发现有的小朋友的方法很好,如用团的方法,可以让其做给大家看,鼓励大家想更多的方法。
3.请小朋友做米饭,并把不同颜色的米饭分别放在不同的碗里。教师指导过程中与幼儿交流,如"你做的是什么饭呀?"引导幼儿用语言表达自己的行为。
建议:
此活动可在娃娃家中反复玩。
活动6 吃水果
准备:
切成小块的几种常吃的水果,牙签。
过程:
1.请幼儿隔着盖布闻一闻,猜猜盘子里的水果是什么?
2.把盖布打开,看看大家猜得对不对。
3.请幼儿品尝水果,请幼儿自己用牙签取水果,说说自己吃的是什么水果。
4.告诉幼儿:水果里有许多营养的东西,它能使我们小朋友身体强壮,所以小朋友要多吃水果。
5.吃完水果,收拾餐具。
建议:
1.水果最好选用香蕉、苹果、桔子、梨等,便于幼儿辨认。
2.此活动可在午点时进行。
活动7 彩色小路
准备:
用彩色纸条做成2条长2~3米,宽15~20厘米的平行线。
过程:
1.教师示范走"小路"的动作:要走在两条彩条的中间,两臂可以侧举以保持平衡,眼睛向前看。
2.幼儿走"小路",可以分两组走以增加练习的密度。
3.根据幼儿练习的情况。调整小路的宽窄,继续练习。
建议:
为增加游戏的兴趣性,可自编一些角色和情节。
活动8 抓泡泡
准备:
肥皂液。
过程:
1.教师吹泡泡,引起幼儿的兴趣。
2.教师吹泡泡,请幼儿抓泡泡,鼓励幼儿大胆用手抓,当泡泡破掉时,可说"呯"!
3.教师变换位置吹泡泡,引导幼儿努力向上跳起抓泡泡。
建议:
教师可以准备球、风车、彩带等在室外跑来跑去,引导幼儿参与活动。
活动9 小球进洞了
准备:
塑料圈3~4个悬吊在室外(高于幼儿举臂高度)、小球若干、球箱一个。
过程:
1.小朋友和小球做游戏。教师带幼儿在室外自由玩球,向上或向前抛出再捡回,激发幼儿玩球兴趣。
2.看看谁的小球进洞了。引导幼儿模仿教师将小球投入塑料圈内。
3.把小球送回家。教师带幼儿将小球捡到球箱内。
4.重复玩1~2次,活动结束。
建议:
本活动可以利用现成的球进行,也可以利用小沙包、纸球、飞镖等练习投掷。
活动10 你唱我也唱
准备:
红、黄、蓝、绿、黑、白等各色彩色纸。
过程:
1.给每个小朋友一张彩色纸(让幼儿选择自己喜欢的颜色)。
2.幼儿坐一圈,教师坐中间。
3.师生对唱,幼儿按音乐做动作,音乐结束,小朋友互相检查对不对,辨认不同颜色,教师不断变换问话,让幼儿出示不同颜色的纸。
4.幼儿互换颜色纸,反复玩。
建议:
1.彩色纸可换为彩色布、彩色帽子、彩色积木等。
2.随年龄增大,还可以扩展概念,如:"谁有圆积木?""谁穿红裙子?""谁穿蓝裤子?"……
附歌曲:
活动11 滑滑梯
准备:
在组织幼儿玩滑滑梯时,教幼儿学说"你不推""我不挤""慢慢上"等短语。
过程:
1.带幼儿玩滑滑梯,教师与幼儿对话,说幼儿重复听过的短句"你不推""我不挤""慢慢上""高高兴兴"等。
2.教师与幼儿围坐在滑梯下休息,教师唱一遍歌曲。唱完后,问一问幼儿听到歌里唱了什么,帮助幼儿熟悉、记忆歌词。
3.教师带幼儿说歌词,发现发音不准的字及时纠正。
4.幼儿随教师完整学唱歌曲2~3遍。
5.请幼儿继续玩滑梯,引导幼儿要向歌里唱的那样不推、不挤,慢慢上。
附歌曲:
滑 滑 梯
活动12 我喜欢的颜色
准备:
各色颜料,玻璃球,纸盒,小勺,白纸,已完成的滚珠画。
过程:
1.出示滚珠画,请小朋友猜一猜是用什么画的?鼓励幼儿大胆猜测。如幼儿说是用笔画的,教师可当场用水彩笔在纸上画一画,请幼儿看看是不是用笔画的。鼓励幼儿猜测各种画法,没说出一种办法就试一试。
2.出示玻璃球,告诉幼儿这些漂亮的画是用小玻璃球画的。再请幼儿猜猜,小球是怎样画画的,可根据幼儿说的办法试一试。教师提示幼儿小球能滚动。
3.根据幼儿的回答情况,由教师或幼儿在教师的协助下演示滚珠画的做法:在纸盒中放一张图画纸,用小勺从颜料中取一个小球放在盒中,双手端盒随意晃动。
4.幼儿尝试:先看看有那些颜色,选一个自己喜欢的颜色画。教师在指导过程中,可与幼儿交谈,如:"你用的是什么颜色""你在哪儿见过这种颜色"等。
5.欣赏别人的作品,说一说小球画的画像什么?
建议:
此活动可在自选游戏时继续。
二、主题网络 丰富词汇 增长知识与才智 言简意赅
动物类
谈话 绘画 制作 表演 作 用 数字类
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我喜欢的成语 成 语 种 类 同字类
表征活动 寓意相同类
我制作的成语邮票 凿壁借光 囊莹映雪 悬梁刺股
向他们学习 三、关键经验 1、知道汉语成语是中华民族瑰宝,能关注生活中使用的成语,激发喜爱成语的积极情感。
2、了解汉语成语的种类、作用,体验其精炼明快、言简意赅的特点。3、愿意运用多种方式(讲、画、制作、表演)创造性地表现喜欢的成语。
4、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。
四、教师准备 教师要全面了解有关成语的历史、种类、特点等知识,同时,让家长了解幼儿正在进行的活动,与幼儿共同收集相关的资料:图书、磁带、碟片、调查表、图画,带来与同伴分享、交流,丰富感性认识。在教室的环境中要留出让
幼儿对即将进行的主题进行表现与展示的空间,大量的操作材料一定要准备充分:竹筷、棋板、背心袋、彩纸、卡纸、调查表格、笔、剪刀、服装等。当幼儿提出要表演某一成语时,教师可与幼儿一起协商、制作道具,如感到困难的,教师应及时给予帮助。 五、主要活动安排 晨间情趣活动 小记者:有关成语的调查 小博士:学成语: “掩耳盗铃” 小作家:有趣的成语 小演员:成语比赛: 盖高楼
集体情趣活动 谈话:我喜欢的成语 计算:我给成语分类 美工:制作提线木偶 社会:向他们学习
区域情趣活动 语言区:动物成语棋 计算区:成语接龙 美工区:我喜欢的成语 生活区:量体裁衣
游戏活动 小剧院:我会表演成语故事 乐乐邮局:我制作的成语邮票
家园情趣活动 1、将调查表带回家查阅资料,与幼儿共同填写。2、有意识地与幼儿共同收集电视、广告、书中的成语。3、当幼儿询问有关成语问题时,家长及时解答,进一步引发幼儿对成语的关注。4、家长向幼儿介绍相关成语的典故,和幼儿一起收看有关成语的动画片,木偶戏。
六、主要活动案例 成 语 小 问 号
1、 为什么成语一般都是四个字的多呢?
2、 成语是什么朝代有的?
3、 为什么成语都有比喻呢?
4、 为什么这些都叫成语,而不叫其他名字呢?
5、 为什么成语字很少,却能代表一大段的意思呢?
6、 为什么成语以前多,而现在却没有呢?
7、 为什么成语四个字、八个字多,而一个字、三个字、五个字少呢?
8、 为什么每一个成语都有不同的故事?
9、 为什么成语能流传到现在?
10、为什么成语有故事,而唐诗却只是一句句话呢? 幼 儿 调 查 问 卷 内容 情况
你家有成语书吗?它们是什么样的?请你把它画下来。
你知道哪些成语?请写下来。
你在哪儿听过成语?
你喜欢成语吗?为什么? 有关“成语”的调查 目的: 1、对幼儿掌握成语的原始状况进行摸底、了解。
2、对调查情况进行简要分析。
评析:
从大多数幼儿的表格中,我们发现幼儿曾经听过成语,看过成语书,偶尔也用过成语,可是没有意识到这就是“成语”。我们通过调查后发现,幼儿获取成语的途径还不少,但是家长缺乏对成语教育作用的应有认识,成语能丰富幼儿的知识,提升幼儿语言表达的水准,进而感受到成语的琅琅上口。此调查表格也让家长进一步了解幼儿园正在开展的活动,从而使家长能更有意识地引导幼儿关注周围使用的成语。
晨间情趣活动:有趣的成语
目标:
1、通过生动简单的成语故事,初步了解成语。
2、有喜欢、学习成语的愿望。
指导要点:
1、一边转动“大风车”,一边唱歌,引出活动栏目--“小作家”。
2、教师讲述《守株待兔》的成语故事。
3、引导幼儿讨论《守株待兔》故事的意义,引出成语。
4、幼儿简单介绍有关“成语”的知识与特点,并请幼儿自由提问,说出自己的想法。
教师:刚才,我们讲的那么多的意义,古人很聪明用四个字就把它概括了,叫守株待兔,一直流传到现在,我们称它为“成语”。(成语是古代人使用流传下来的,它只有几个字却代表很多很深的意思,简洁,读起来朗朗上口。)
5、了解幼儿知道成语的情况,并请知道的幼儿说一说。
观 察 记 录 时间 2001年4月16日
活动内容 晨间情趣活动:有趣的成语“守株待兔”
参与活动幼儿姓名 全体
幼儿
幼儿行为表现 在讲完成语故事,请幼儿讨论时,他们七嘴八舌地议论起来。有的说:这个人太笨了,兔子不会总撞到树上;有的说:做事情不动脑筋;有的说:不劳动,就想得到东西;有的说:这个人肯定不懂科学,兔子动作快,眼睛好;有的说:他应该一边种一边等……
指导与评价 这是第一次给小朋友讲成语故事,因为成语所隐含的意义比较深刻,所以选择了较为浅显的成语《守株待兔》,没想到幼儿听后反应特别激烈,纷纷发表自己的看法和意见,七嘴八舌地说一说,居然把这个成语所表现的意义都说了出来。看来让幼儿喜欢成语,学习成语是可行的,关键是内容的选择。
计算区:成语接龙
目标:
1、能将学过的成语按首字与尾字读音相同进行接龙游戏。
2、能主动、积极地参加游戏,体验游戏的快乐。
材料:幼儿画的成语卡片若干,教师活动前进行有意识的筛选。
指导要点:
1、提醒幼儿先说出自己手中卡片上的成语。
2、指导幼儿看清第一张卡片上成语的最后一个字一定要与自己手中卡片上的第一个字读音相同才可连接。
3、最后数数自己手中的卡片,卡片少的幼儿为获胜者。
观 察 记 录 时间 2001年4月16日
活动内容 计算区活动:成语接龙
参与活动幼儿姓名 彭程、杨浩翔
幼儿行为表现 彭程摆下“闻鸡起舞”这张卡片。杨浩翔紧接着放了一张“五马分尸” 彭程说:“不对,不对。你是五,我是午。”杨浩翔说:“是的,就是的。它们都是WU。”彭程说:“我认识这两个字,它们不一样,不信问老师。”
指导与评价 彭程小朋友已能认识很多汉字,即使音同字不同,他也能辨认,所以发生了和同伴的争论。教师表扬他认识很多字,了不起,告诉他这也是一种很好的接龙游戏,只不过和我的要求不一样。比老师的要求更高,不仅要音同,字也要相同。今天我们的游戏,只要读音相同就可以。经我这样点拨,杨浩翔拍拍脑袋说:“原来有这么多的WU
语言区:动物成语棋
目标:
1、能说出与动物有关的成语,丰富知识。
2、提高学习、运用成语的兴趣。
材料:棋盘一副,棋子两枚
指导要点:
1、出示棋盘,引导
幼儿说出棋盘上有什么?你知道哪些成语与动物有关?
(蛇:画蛇添足、杯弓蛇影;马:老马识途、指鹿为马)
2、向幼儿介绍活动规则:两位幼儿共同游戏,以“包、剪、锤”的方式确定谁先掷骰子,掷到几就走几步,遇到有动物的格子就说出与此动物有关的成语,说对了,就进一步,说错了,则后退一步,看谁先到终点。
3、幼儿游戏,教师指导。
4、小结:请幼儿介绍活动中使用的与众不同的成语,或请小朋友介绍成语的含义,讲述成语故事。 观 察 记 录 时间 2001年4月17日
活动内容 语言区活动:动物成语棋
参与活动幼儿姓名 钱梦雨、徐天智
幼儿行为表现 钱梦雨走到“老鼠“那儿,说:“鼠目寸光”接着徐天智走到“老鼠”那儿,也说了:“鼠目寸光”,钱梦雨叫起来:“不行,你再想一个,不要和我说得一样。”徐天智想了半天说:“对,我妈妈教我的:“老鼠过街,人人喊打。”钱梦雨扳着手指重复说:“老鼠过街,人人喊打。”数完后,叫起来:“这不是成语,有八个字。我们学的成语都是四个字。”徐天智着急地说:“是成语,我妈妈教我的。”两人吵起来。
指导与评价 到底“老鼠过街,人人喊打。”是不是成语呢?看着他们争得面红耳赤,我对他们说:“这样吧,徐天智你说它是成语,钱梦雨你说它不是,我们一起来查查成语书,好吗?”他俩点头同意,拿来成语书,答案是肯的,钱梦雨惊叫:“真是成语,张老师我能把它教给小朋友吗?”我点头同意。
社会:向他们学习
目标:
1、能理解成语“凿壁借光”“囊莹映雪”“悬梁刺股”中古人勤奋学习的故事。
2、有向古人学习的愿望。
准备:图片三幅,实物探头。
过程:
1、欣赏故事,帮助幼儿了解成语的内涵。
(1)出示图片,讲故事。
(2)提问:
A、匡衡家里很穷,他是怎么想办法读书的?他为什么能从一个穷孩子成为西汉的宰相?
B、车胤和孙康又是想了什么办法来读书的?最终他们怎样了?
C、苏秦和孙敬又是怎样发奋读书,最后学有成就的?
2、通过讨论,激发幼儿勤奋学习的愿望。
(1)这三个成语让我们懂得了什么道理?匡衡、车胤和孙康等都是什么样的人?
(2)人们为什么要
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