案例:风雨后的彩虹

05-17

俗话说,凡事预则立,不预则废。在幼儿园教师的生活工作中,时常需要提前准备资料作为参考。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!那么,你知道有哪些常见幼师资料吗?小编收集并整理了“案例:风雨后的彩虹”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

孩子在一天天长大,他们会不可避免地遇到越来越多的挫折、困难、失败,产生一些负面的情绪。那么当孩子遇到挫折、失败,感到失落、愤怒、伤心、难过时我们该做些什么呢?

在一次抢椅子游戏中,小朋友讨论的游戏规则是坚持到最后的三个小朋友得奖品。通过热烈、机智的“抢夺”,小轩和小洁坚持到了最后第四个淘汰,差一点就拿奖了,当时他俩都觉得有些可惜,挺委屈,眼眶有点湿,又觉得输了好没面子,有点难为情和尴尬。小轩嘴里还在小声嘀咕“真没劲!”来掩饰自己的情绪。我觉得该好好利用和把握这个教育的机会。于是我就先在大家面前特别的表扬了他们,我说:“他俩很厉害哦,差一点就得奖了,真的很可惜,但他们遵守游戏规则,没有表现出不高兴或哭鼻子,这就很了不起!我相信以后游戏时他们再努力一下,一定能有更好的表现。”接着我话锋一转,问孩子们:“你们为什么喜欢玩游戏呢?”大家很响亮地回答:“开心啊!”我说:“对啊,做游戏最重要的是大家都开心。只有我们大家都遵守了规则,游戏才会玩地很成功,大家才会很开心。得奖不是最重要的,重要的是‘我’努力了,‘我’比原来的‘我’更有进步了,那就战胜了自己。”等我说完,再看这两个小朋友,一脸很光荣的样子,刚才的负面情绪完全消失了。而且我想其他小朋友也会有自己的感悟和理解,这对他们以后逐渐的学会去平和的对待成败,而不是急功近利是很有帮助的。

还有一次在学舞蹈时,我发现班中的沈秦晴小朋友跳的不对,但她还没察觉到,而且还有些沾沾自喜。因为她各方面的发展不错,所以平时听到很多赞扬的话,自然地就滋长了一点骄傲的情绪。我想尝试一下利用这个机会让她能知道学无止境,不能自满。于是我就很直接、严肃地对她说:“你这个动作跳得不对,看时要认真、仔细。”说完我一边请其他几组小朋友继续轮着表演,一边暗暗观察她的神情。我发现她把脸上的洋洋得意很快收拢了起来,取而代之的难过和思考,紧接着是一脸的专注,她看得很认真。在小朋友跳完后我问她:“想不想再来试试?”她点点头,这一次她跳完后,没等我开口,所有的小朋友都为她鼓起掌来,并说了许多赞扬的话,这时的她全身都涨满了喜悦,充满了成功感。她能在受到挫折时知道积极的去调整自己,面对不足,吸取教训,结果她也尝到了通过自己努力得来的那份成功的甜蜜,找回了快乐的心情。

有人说,现在提倡多让孩子受些挫折吃些苦,不经历风雨怎么见彩虹?于是乎任其发展。表面上看,也许孩子挺过了没事了,或者索性逃避了他也没事了,但事实上当孩子再一次遇到了挫折、伤心、难过,他仍然不会积极、正确地去面对它。所以我们要善于抓住时机,针对孩子的特点,及时引导和帮助孩子学着调整心态,学会理解宽容,学会体谅分享,使孩子能正确、平和地去对待成败、对待挫折,积极主动地面对困难,面对生活,自己找回快乐的心情,快乐的生活!YjS21.CoM

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大班美术彩虹


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术彩虹 ,希望能为你提供参考

这是大班美术彩虹教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的原因。

2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。

活动准备 和好的面,颜料,木工胶

活动过程

[导入]

1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。

- 下雨后可以看见我。

- 我有七种颜色,我是什么呢?

[展开]

1、谈谈彩虹。

- 你见过彩虹吗?

- 什么时候看见的彩虹?

- 看过彩虹之后你有什么感想?

2、说说彩虹的样子。

- 彩虹长什么样子?

(雨停后,空中大量的水珠在太阳光的照射下折射出许多颜色,构成一个半圆形。)

- 彩虹都有什么颜色?

(红色,橘黄色,黄色,绿色,蓝色,青色,紫色)

- 彩虹是怎样产生的呢?

(下雨的话空气中会有许多水珠,而光有各种颜色,当空气中的水珠被光照射的话就会形成彩虹。)

3、制作彩虹并研究制作材料。

- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

- 用和好的面怎样制作出彩虹呢?

4、用和好的面来装饰出彩虹。

① 把面粉用颜料染成7种颜色后,开始和面。

② 把面揉成长长地一条,制作出彩虹的形状。

③ 按照天空中彩虹的颜色顺序用面粘贴出来。

[结尾]

1、让孩子们把做好的彩虹介绍给朋友们。

2、总结活动。

活动反思:

此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。

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大班美术彩虹姑娘


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术彩虹姑娘 ,希望能为你提供参考

这是大班美术彩虹姑娘教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.感受大自然的神奇与美妙,欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

2.了解彩虹的色彩,尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹,并添加相关的背景。

3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。

活动准备:

1.经验准备欣赏过彩虹

2.材料准备

①教师用材料:挂图"彩虹姑娘"

②幼儿用材料:《情景创意美术.绘画篇》第3~4页;油画棒。

活动过程:

一、情境导入

1.谈话导入,激发幼儿参加活动的兴趣。

指导语:你喜欢彩虹吗?它是怎样的?

2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》(见活动资源)指导语:你们在哪里见过美丽的彩虹桥?你觉得彩虹桥美在什么地方?儿歌中的彩虹桥有几种颜色?

二、探索发现

1.引导幼儿欣赏挂图"彩虹姑娘"。

指导要点:引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

指导语:彩虹是什么样子的,像什么?它有哪些颜色?

2.出示油画棒,引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。

指导要点:按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

指导语:这里有许多漂亮的颜色,让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧!

3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页"艺术角"中的幼儿作品,感受不同的背景衬托。

指导语:画中的彩虹都是在什么时候出现的?你还希望彩虹出现在哪里?

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页,鼓励幼儿在"创意墙"中进行创作。

指导语:我们来一起念念儿歌,画一画彩虹姑娘,并添画上你喜欢的背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位,使用时保持桌面和画面的整洁。

3.幼儿自由创作,教师巡回指导,提供帮助。

四、欣赏评议

1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹姑娘"。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价,同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动师幼一起收拾整理物品,结束活动。

活动反思:

这篇课文充满了想象力,由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的情况,我在这篇课文导入采用了动画的方式,让学生更加直观的了解了彩虹的形成,我也注重学生的想象力,让学生大胆发挥想象。通过自己分析课文,让学生相互交流,想到什么就说出来,西边雨,在交流中拓展思维,培养创新意识。同时也让学生在雷雨季节多留心观察,学会欣赏美,学会表达自己的感情,大胆与人交流,然后通过摘苹果,捞月亮的游戏,认识生字和词语,同时采用开火车,小组读,齐读等方式检查学生识字效果珍贵,在齐读,指名读的时候,学生都能将字音读准,并能流利正确地读出课文内容,只有个别差生无法存在不熟悉的情况,但课下我也进行了专门辅导。

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大班美术彩虹桥


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术彩虹桥 ,希望能为你提供参考

这是大班美术彩虹桥教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

2、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

活动过程:

1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。

谜语:"有座大桥真稀奇,七种颜色在一起,要问它是谁造的,太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹?

2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排列顺序

(1)彩虹桥是怎么排列颜色的?画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的?哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的?

★(2)两种涂色方法看上去有什么不同?哪一种看上去会发光?为什么?

(3)彩虹宝宝接龙:红--橙紫;青--蓝绿等。

3、创作要求--提出要求,引起幼儿的作画构思

今天彩虹宝宝要过彩虹桥了,画一张会发光的图画。

4、幼儿作画,教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。

(1)提醒幼儿按颜色顺序画桥,注意不要把桥画得过宽。

(2)注意桥在画面的位置:空中留出画彩虹宝宝,下面留出画房屋和其他的图象的空间。

(3)启发幼儿发挥想象,变化彩虹宝宝的位子与动作,变化不同配色方法。

5、引导评价--提升幼儿的绘画水平

找一找画面上发光的部位在哪里,说一说为什么会感觉发光的?

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

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大班美术活动彩虹泡泡


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术活动彩虹泡泡 ,希望能为你提供参考

大班美术活动彩虹泡泡教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,参与调制吹泡泡游戏的肥皂水,观察肥皂泡在阳光下的色彩变化,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看彩虹泡泡教案吧。

活动意图:

通过看一看、说一说、想一想,幼儿用多种感官感知彩虹的特征,并为后面的活动做了经验的铺垫。

活动目标:

1.参与调制吹泡泡游戏的肥皂水。

2.观察肥皂泡在阳光下的色彩变化。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1.大班幼儿关于彩虹绘画作品。

2.调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。

3.幼儿用书第11~12页。

活动过程:

一、欣赏彩虹的图片,引发对彩虹的讨论。

1.翻开幼儿用书第11页,认识彩虹。

教师:看看画面上有什么?那看见过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜欢彩虹色吗?请说说原因。

2.出示彩虹的想象画,展开合理的想象。

教师:老师找了很多关于彩虹的画,看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、美丽的彩带。)

二、和泡泡追逐游戏,发现泡泡身上的彩虹色。

1.教师吹泡泡,和幼儿一起玩耍,引导幼儿发现泡泡身上的彩虹色。

教师:彩虹有着七彩光,大家都很喜欢。那么我们身边有没有彩虹色呢?让我们一起来找一找。

2.幼儿集体记录泡泡的颜色。

教师:这些泡泡都是什么颜色的?请你把看到的画下来。

三、自己动手调制肥皂水,制造彩虹。

1.观察教师调制肥皂水的过程,尝试调制肥皂水。

教师:你想玩吹泡泡的游戏吗?让我们自己动手,调吹泡泡的肥皂水。

2.在阳光下玩吹泡泡游戏,体验彩虹色的美丽。

教师:知道泡泡是怎样吹出来的吗?(教师示范拿吸管蘸一点肥皂水,再轻轻吹出来。)

幼儿自由结伴,在阳光下玩吹泡泡的游戏,观察泡泡上的色彩,看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同,对着暗处和亮处有什么不同。

活动延伸:

找一找还有那些像彩虹的东西,找到了投放到科学区,自主进行探索(如:对着阳光观察光盘,发现彩虹的颜色)。

活动反思:

活动开始我首先让孩子们欣赏彩虹的图片,使他们感受到彩虹的美丽,充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来让幼儿观察彩虹,幼儿非常感兴趣。幼儿亲手调制肥皂水,吹出泡泡,在阳光下观察肥皂泡的色彩。相比成品材料,他们似乎更满足于自主探究的过程,同时还强了自我价值的实现。在幼儿活动过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的每一次发现,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。 这次的活动,孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

案例:案例分析有趣的汽车


一天,浩浩带来了一辆车。自由活动时他拿出来玩,引来了许多孩子的围观。个个都说,我家也有的。第二天,又有孩子带来车子,有的孩子带来的车子是买来的,有的孩子带来的车子是自己做的。季瑶将汽车都放在了一起说:“这是停车场,让车子好好休息。”教室的中间一下子放了许多车子,为了方便走路,我搬来了一张桌子做停车场。

实录一

小朋友来园游戏是自己选择的,想玩什么就玩什么。有的孩子看一看车子就去玩建筑积木、橡皮泥了。也有的孩子选择了汽车。他们坐要将车子放在地上开在桌前随意摆弄,一会儿开车,一会儿学车子叫,过后就玩其他游戏了。

分析与措施:

在玩的过程中,我发现孩子们总是将车子放在地上开,觉得很开心。于是我就在教室门口设计一条马路,有跑道线。

实录二

马路的出现,确实引来了不少孩子对车子的关注。诚诚说:“嘀嘀,我的车子要开过来了,你们的车子赶快让开。”黄嗣皓说:“你的车子应该在左边开,我的车子才能过去。”诚诚不听硬要开,结果两辆汽车相撞。黄嗣皓的一辆自制车车灯给撞下来了。诚诚见了,说声对不起马上离开。黄嗣皓哭了,来了许多孩子劝黄嗣皓不要哭,有的已经在帮他修车子了。

分析与措施:

幼儿对游戏规则还太了解,交通规则不明确,因此宣传一些规则并加宽马路。

实录三

浩浩在玩汽车,一边玩一边讲述着:一天,妈妈带我去玩,我问:“妈妈你带我去那里啊?”妈妈说:“今天去八佰伴”我说:“做什么车去。”妈妈说:“做公交车”。“公交车来了,是82路车,我和妈妈上车喽。”这时一旁的何世杰说:“停!你闯红灯,违反交通规则,罚款50元。”浩浩说:“我怎么没看见红灯,在哪儿。”何世杰指了指一个很小的红绿灯说:“你看,这就是。”浩浩大笑:“这么小,你回去再做一个来吧,我来不及了,拜拜!”浩浩的车开走了,何世杰在一边发呆。

分析与措施:

1.看了游戏的发生、发展的全过程,是在没有教师干预,没有任何强求和催促下的幼儿主动、自发、自愿的活动。

2.这个过程使我明白:只要教师敢于放手,还幼儿游戏的本来面目,幼儿的游戏是愉悦的、主动的和有创造性的。

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