我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园科学活动教案：什么东西能滚动教案”，相信您能找到对自己有用的内容。
小班科学活动什么东西能滚动教案主要包含了教学目标，教学难点，课前准备，教学过程等内容，初步知道圆圆的物体能滚动，激发幼儿对滚动现象的好奇心，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看什么东西能滚动教案吧。教学目标:
1、 初步知道圆圆的物体能滚动。
2、 激发幼儿对滚动现象的好奇心。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学难点:
让幼儿能初步的感知滚动现象.
课前准备:
1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张
2、 情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆
教学过程:
1、 情景表演,引出问题
C(大班):呜呜呜~~~~~,我的汽车~~~
T:小朋友,你怎么了?
C:(大班)我的汽车的轮子不见了,汽车不能玩了,小朋友,你们帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢?
T:小朋友,你们知道什么东西可以滚动吗?
C:气球可以滚动!
C: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。
C: 老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动。
C: 奶瓶也能滚动,还有喇叭…………
2、 幼儿设想,老师做集体记录
C(大班):老师老师,你看,我找到了这么多的东西,它们能不能滚动呢?
T:这个?我得试试才知道。小朋友,我们一起想想这些东西谁谁能滚动
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中班科学活动什么东西会滚教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证，在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看什么东西会滚教案吧。设计意图：
滚动这个现象在日常生活中比较常见，像车轮的滚动、皮球的滚动、、、在我们成人看来是微不足道的现象却深深吸引着我们的孩子。《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。因此选择了《什么东西会滚》这一科学活动。
活动目标：
1.按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。
2.在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点。
3.愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。
2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。
3.斜坡3个。
活动过程：
一、 指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。
*师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀？（教师带领逐一指认）
*幼1：有皮球、易拉罐
*幼2：牛奶盒、积木
*师：你们猜一猜这些东西会滚吗？（幼儿猜测）
*幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。
*师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。（出示记录表）
你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下？
(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)
*师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见？依次检查。
二、做滚动的试验，验证预先的猜测。
*师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。
*师：谁愿意先来试一下？（请个别幼儿试好并做记录）
*幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。
*师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢？（要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录）
*师：那让我们来试一试吧。（幼儿实践操作）
（评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。）
*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗？集体验证。
（评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道“滚”的含义，实践中出真知。）
三、发现滚动与不会滚动物体的差别。
*师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢？
*幼1：它们是圆的。
*幼2：它们没有角，所以会滚。
*师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢？
*幼：它们不是圆的，有角。
*师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。
*师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。
（评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。）
四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。
*师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的？
*师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。
五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。
*师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象？请你和旁边的小朋友比一比，说一说？
请幼儿实践操作。并相互交流讲述。
（分析：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时，操作比较混乱，在教师的启发帮助下，引导幼儿探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中得到了解决。）
*师：原来不一样的坡面滚下来的东西是有快有慢。
活动反思：
本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。
我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都放在斜坡上试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。
整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活得结合点，活动的内容来源于生活，且各环节始终紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，让幼儿在探索活动中充分体验“滚动”的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩乐中获得知识，提高了能力。
此外，我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿继续探索滚动的物体放在不同的斜坡上看看有什么有趣的现象发生，发现从不同的斜坡上滚下来的物体有快有慢，始终围绕着“滚”来实施活动，符合不同层次的幼儿需要。本次活动新颖、有趣，幼儿从以往“教师示范、幼儿学样”的旧模式中摆脱出来，真正成为科学活动的主人。
活动目标
1.探究物体的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.提升边操作边做记录的能力。
活动准备
透明罐子、石子、沙子、菊花等、绵白糖、砂糖、冰糖、热水、凉水、记录表、筷子、笔若干。
活动过程
一、 开始部分
导入：
师：老师这里有好几种东西，想请小朋友来猜一猜哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化?
(幼儿自由交流讨论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。)
师：如果把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?
二、基本部分
幼儿分组做实验验证。
(一)实验一：什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?
1.请幼儿观察桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(三种糖：绵白糖、砂糖、冰糖，将所有幼儿分为四组，每组三个贴有不同糖的图案的实验透明罐子、筷子、水、一份调查表、一支彩笔)
师：如果我们把这三种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢?为什么?(每组桌上有3个透明的罐子，在老师的指令下，同时将3种糖放入罐子中，观察那种糖最先化完。)
师：小朋友们，如果你们杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。(幼儿相互交流实验结果)
教师小结：物体的溶解速度与物体的颗粒大小有关系，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解的越快。
(二)实验二
师：老师准备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?
1.每组桌上有两个透明的罐子，罐子里分别是凉水、热水、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，观察一下究竟是那个杯子里的糖最先化完。
2.实验结束，记录结果，幼儿相互交流、讨论。
师：通过刚刚这个实验，我们又了解到物体的溶解速度和什么有关?(水的温度)
教师小结：物体的溶解速度除了和颗粒大小有关，和水的温度也有关系。
三、 结束部分
师：其实，在我们平时的生活当中，除了糖是可以溶于水以外，还有很多种东西都是可以溶于水的，我们可以一起去寻找一下吧!
活动目标
1.让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然现象的兴趣。
2.引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。
活动准备
1.瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。
2.记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。
3.毛边纸和书面纸折的船。
活动过程
一、老师介绍准备的各种材料物品(幼儿说、老师说)
二、幼儿实验
(一) 提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象?"来;自.屈;老师;教.案;请把你看到的结果用↑↓的符号记在记录上(↑表示上浮、↓表示下沉)。
幼儿解题：将自己记录的结果告诉大家，什么东西沉下去、什么东西浮上来。
讨论：为什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下? 指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻;盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。
三、幼儿实验
(二) 提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来? 幼儿解题：介绍各种方法。
指导：帮助归纳可以有几种方法。
四、幼儿再次实验
(三) 提出尝试题;你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。
指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。
五、幼儿实验
(四) 提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。(装进同样的小木块)
幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。
指导：纸吸足了水分就沉得快。
六、总结
活动反思
让幼儿动手尝试使用多种辅助材料体验沉浮中所取得的不同效果，既贴近幼儿的生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。
中班科学活动什么东西溶解了教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象，知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看什么东西溶解了教案吧。教学目标：
1．在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。
2．知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学准备：
1．塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。
2．大玻璃杯、水、勺。
3．温水。
教学过程：
1．出示塑料片、小木片。曲别针、粗盐、砂糖。请幼儿数数有多少种物品。
2．请幼儿把以上物品放进水里，用小勺搅一会，然后将水中的物品拿出来，在数数看，什么东西不见了。
3．等幼儿发现粗盐和砂糖不见了，引导幼儿思考这两种东西哪里去了，鼓励幼儿发现盐和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲别针不能溶在水里。
4.给每位幼儿两杯温水，尝尝两杯水的味道，然后请幼儿分别在水中加入盐和糖，用用小勺搅拌后再尝尝两杯水的味道，让幼儿明白谁的味道是怎样来的，发现谁有溶解的作用。
5.请幼儿和家人一起做实验，探索日常生活中能溶解的东西，第二天来幼儿园与同伴进行交流。
教学反思：
本次活动内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣，至始至终都积极投入。通过游戏法激起幼儿探究的欲望。在操作过程中，幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解现象，知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。
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