教育随笔:不做大喊大叫的老师

05-24

众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们更应该注意自己的教育教学行为和方式,而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢?小编为此仔细地整理了以下内容《教育随笔:不做大喊大叫的老师》,仅供参考,欢迎大家阅读。

十一月了,小朋友们对幼儿园的一切已经很熟悉。有的孩子,越来越调皮了,喜欢拖拖拉拉,在教室里大喊大叫,幼儿园一日生活沦陷到无休止的催促与“”镇压”之中。慢慢的我对孩子的口头禅是“都别说话了,我看谁还在说话!xx你别说话了,再说话就请你出来”诸如此类,方法机械粗暴,这样发脾气只因为我自己也无计可施,慢慢的我发现单纯靠说教,厉声呵斥是不聪明,也不专业的。后来我在一本教育杂志上看到了一些生活环节组织的技巧,我就在班级里试了一下。

一天刚刚上完厕所,小朋友开始喝水,教室里乱哄哄的,这时候我说我想听到小朋友喝水“咕咚咕咚”的声音,结果班级里,所有的小朋友都开始认真的喝水,真的能听到他们“咕咚咕咚”的声音。

有的时候孩子们在户外活动或者走廊里玩,我说要回班级,但他们还是玩,这时候我说“芝麻要关门啦”,然后慢慢的倒数十个数,数到一的时候把门闭合一下,直到数到0的时候完全关上,这时候孩子们就明白了,倒数数字和门的闭合之间有了某种联系,孩子们开开心心的回到教室里。例如做早操,孩子们都在圆圈上,然后我数十个数了,孩子们知道找到小点点,站成早操的队形,这时候数字又与早操队形成了某种联系,这个过程让孩子们了解了数字的其他功能,与生活与学习有了密切联系。

这些小小的事情,让幼儿园繁琐的生活环节在玩中愉快度过,还有很多种方法,需要我们用眼发现,用心思考。

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教育随笔:不做“漏嘴巴”的孩子


教育随笔:不做“漏嘴巴”的孩子

经过一段时间的培养,我们小班吃饭的情况明显好转,孩子们都能把饭吃完,可是最近一段时间,我班吃饭时,孩子们掉米粒的现象特别的多,尤其是中午吃午饭的时候,每次吃完饭桌子上都会有好多好多的饭粒。给他们讲农民伯伯种田非常辛苦,要珍惜粮食,他们都说知道了,但是,一到吃饭的时间就都忘了,这可怎么办呢?真是伤脑筋。不知如何是好?现在的孩子在家大多数是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。养成良好的进餐习惯是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。为了能使幼儿吃饭不掉米粒,我们也想了一些措施,比如利用故事《大公鸡和漏嘴巴》来教导孩子们,因为幼儿对故事还是比较感兴趣的,我想只有抓住了孩子的兴趣点,孩子们才愿意去改正不良的习惯。

所以在一次吃饭的时候,我把班里漏嘴巴严重的小朋友(如:姚舒杰)套用到故事《大公鸡和漏嘴巴的》当中。中午吃饭的时候就为小朋友讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事,故事如下:一只大公鸡在院子里走来走去,这里啄啄,那里啄啄,找不到虫子吃,急得“咕咕咕咕”地叫。姚舒杰捧着饭碗,坐在院子里吃饭。他一边吃,一边东瞧瞧西看看,饭粒撒了一身,撒了一地。大公鸡看见了,可高兴啦!它连忙跑了过去,嘴里嚷着:“好运气,好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小朋友。”大公鸡跑到姚舒杰身边,啄起地上的饭粒来,“哆哆哆”,啄得可快呢。真好玩!姚舒杰这时很高兴,连吃饭也忘了。一会儿,大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看,好咧,姚舒杰的裤子上也有饭粒,就来啄姚舒杰的裤子了。姚舒杰说:“大公鸡,大公鸡,你怎么啄我呀!”大公鸡说:“姚舒杰,姚舒杰,我不是啄你,我是啄饭粒呢!”姚舒杰害怕了,端起饭碗就跑:“大公鸡,大公鸡,别啄我,别啄我!”大公鸡说:“姚舒杰,姚舒杰,别跑,别跑,我不啄你,我不啄你,你嘴巴旁边有粒饭,让我吃了它!”大公鸡张开金翅膀,一跳,跳到姚舒杰的肩膀上,朝着他嘴巴上的饭粒,“哆”的啄了一下。姚舒杰紧张了起来:“老师,老师!”我不是漏嘴巴,我能把饭吃干净还不掉米粒。这时姚舒杰小心的吃着饭,不让米粒掉下来。这时我走过去说:“姚舒杰吃得真干净!”大公鸡要去找找其他漏嘴巴的小朋友了,这时,小朋友们都看看自己桌上有没有掉米粒,生怕大公鸡来啄他了。我看这个办法还真有用,这天中午,孩子们吃的桌子上很干净,以后吃饭的时候,只要有谁掉米粒了,我就把他套到故事当中,这样,孩子们既能记住故事的内容,又能把饭吃的干干净净,真是一举两得。

教育随笔:让孩子远离大吼大叫


教育随笔:让孩子远离大吼大叫

在生活和工作中,在我们耳边经常能听到这些话,如:“快给我闭嘴!不要再哭了!,再哭就把你扔出去!怎么越大越不听话?整天要这要那!”别来烦我……”为什么会有这些话出现了,肯定是某某小朋友做错事情了,遭受了妈妈或者老师的吼骂,而这些话说出来,会让孩子的内心深处受到严重的伤害,甚至会影响孩子的性格,脾气的发展,甚至让他有心理阴影,一直担惊受怕的成长和生活。那当我们遇到孩子特别淘气、不听话时,我们应该怎么做呢?首先当我们自己很生气,火气很大的时候,自己可以先深呼吸一下,让自己的内心平静下来,如果还不行,可以先回避一下,让自己冷静下来,等自己冷静下来之后再去和孩子沟通交流,这样可以避免自己的不良情绪影响孩子,还有当孩子出现问题时,我们应该与孩子具体问题具体分析,有针对性的去帮助孩子改变,鼓励孩子改变,自己本身不要带着情绪去看问题,应该理智一点,管理好自己的情绪,让孩子远离大吼大叫,保护他们的心灵,让他们健康的成长!

教育随笔:老师的“跟班”


教育随笔:老师的“跟班”

大人的脾气性格不一样,孩子们也不例外。有的孩子内向不喜欢和老师,小朋友交流而有的孩子每天就跟在老师后面一直说个不停,和小朋友在一起更是闹个不停,还有的孩子是每天和老师交流很多但不和小朋友一起玩。

昊昊是一个上课做不到小座位上,不参加小朋友的游戏活动,不和小伙伴一起早操……只要你一眨眼,他就会和你玩“捉迷藏”,小椅子踢倒了,小朋友推一把,玩具扔一地,并且只要他能想到的就一定要想办法做到,不计后果的严重性。因此昊昊和老师形影不离。和家长交流得知:孩子在家也很顽皮,一刻也不能安静,什么东西也能破坏,也去医院看医生了,医生也没什么好办法。妈妈噙满泪珠的眼睛里充满内疚的对我说:“老师,您遇到了这样的孩子,您要多操心,多受累,实在不行,您就打他几下。”

我也看在眼里,急在心里,孩子是家长的生命,可是我们的生命价值就是这些孩子来体现。于是,我和班里的李老师共同商量想办法改变孩子。从此开始,我走上了“陪读”之路,每天集体活动时李老师组织孩子上课,我就坐在昊霖的身边拉着他的小手,只要他想离开小椅子,我就一攥他的小手暗示他不要乱动,刚想开口说话,我就把食指放在嘴边“嘘”提示他上课不要乱说话。游戏活动、户外活动、早操我变成……了昊霖的“跟班”。区域活动时间到了,昊霖带我进入了“建筑城”,几个八宝粥筒,几个纸盒在他的手里不一会变成大卡车,不一会又变成小轿车,不一会又变成了消防车……“消防车上还没有灭火器,”昊霖出其不意的向我要灭火器。孩子的创造性和丰富的生活经验令我眼前一亮。这不是昊霖走进小伙伴的最好契机吗?“昊霖和小朋友一起造汽车好吗?”“好,这是油罐车,嘀嘀嘀……”“这是警车,哩~溜…哩~溜。”虽然昊霖一边模仿汽车的喇叭声,一边自顾自的搭汽车,但是他也没有排斥小伙伴和他一起玩。我陷入了沉思:多好的孩子啊,为什么就不能和小朋友一起玩呢?“老师,你牙疼吗?我给吹吹就不疼了。”他很懂事的趴在我眼前关心的问。

户外活动开始了,小朋友很开心的玩着游戏,昊霖又跑到一边,蹲在地上做着起跑的姿势,嘴里喊着一、二、三,看着憨态可掬的他我伸出右手的拇指和食指做出了发令枪的姿势,嘴里发出“啪”的响声,孩子欢快的跑到我身边,欢呼着“耶、耶,我是冠军,我胜利了。”“冠军是和小朋友比赛才能得到,你愿意和小朋友赛跑吗?”我随机问。“好,老师我们就赛跑吧。”昊霖高兴地说。就这样我们的游戏变成了孩子的接力跑。

一天过去了,两天过去了,一周过去了,两周过去了,在生活中我寻找一切机会带昊霖和小伙伴一起玩,一起游戏。就这样,慢慢的,三分钟、五分钟,昊霖不再用老师的陪伴,虽然他还是脱离集体,脱离老师,但是老师的一个眼神,一个动作提示就能回到集体。看着昊霖一点一滴的成长,老师笑了,家长笑了。

感谢“小跟班”的成长给我带来的幸福和快乐。

教育随笔:最好的老师


教育随笔:最好的老师

每日的混合班体育游戏又开始了,我不时地行走在小朋友中间,观察他们的游戏情况。走到施伊诺身旁时,她乖巧地对我说:“好教师。”旁边的练佳琪和耿南鑫也跟风似的喊:“好老师!”“好老师”这称呼我是后来才明白的。当时我以为他们喊我何老师,而确定他们不会喊错我的,所以露出不解的表情。他们看我这样的表情,笑着又喊我:“你是我们最好的老师”。我受宠若惊地弯下腰对着他们说:“你们也是我最好的孩子呀。”他们这才释怀地埋头玩起喜欢的沙来。

虽说每天孩子们都会给我们带来惊喜,但今天他们给予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回报,但也让我处于深深的内疚之中。我自己也没想到,我还能被冠上“最好的老师”这顶至高无上的帽子,我是内疚加惶恐啊。

自省一下最近的表现,终于得出孩子为什么会为自己戴上“最好的老师”的称谓了。这要从带孙子多多去乐余易达教育上陶艺课说起。自从带多多参加陶艺课后,感觉自己改变好多。给多多上陶艺的樱桃老师是个能一下子让人亲近的人,她的声音很轻柔,态度也非常和蔼。她总是弯着腰,放低身子去辅导每个孩子。如有个别特调皮的孩子,她也是轻声提醒,从没看到她大声呵斥孩子。这也许是多多第一次去上课就喜欢樱桃老师原因吧。每次一个半小时的陶艺课总让人流连忘返尽情回忆。在多多参加者的陶艺课中,那种放松、无拘无束、融洽的气氛,很是吸引多多,但同时也吸引了我。也让我不停地思考着我也要把这种气氛带到我们的教室里来,带到我们的孩子中来。

所以,身受教育的我现在总提醒自己要以微笑来与孩子对话,以宽容来对待孩子偶而的犯错。就是在活动时,也与孩子们在笑声中进行。曾看到这样一段话:老天为什么不能眷顾那些曾经犯过错误的小孩子呢?给他一点点教训就好了!谁没有犯错误的时候啊!当他对错误真的有了认知的时候,发发慈悲把!小孩子犯了错误,上帝都会原谅的对么?那句很触动我。现在每当有孩子犯错,我会想着在能让孩子接受的方法进行处理。一次万存瑞小朋友画画时,不但把画纸涂的面目全非,还把纸弄烂。我心平气和地对他说:“你的画纸还好看吗?”他没有认可我的说词,我拿过别的孩子画纸,问他:“他的画好看吗?”他说:“好看。”我告诉他:“你的画纸也可以这么好看呀。”他这才有所认同,我让他再在白纸上画画。他聪明地画了好多圈圈。我说这画好看多了,又拿出画纸让他再画,这下他画了个格子。我告诉他这次画的很好看。还拿给岑老师和蒋老师看,这样能更好地加深对画画要好看的道理。我想下次画画他会认真些了。

我在一篇文章中看到这样的句话:对于年龄越小的孩子,我们应该陪伴的是孩子的情绪,管理的是孩子的行为。是的,我们原来日常把这些做反了,我们习惯管理孩子的情绪,顺应孩子的行为。其实,我们要做的,是让孩子的情绪得到发泄,让孩子不良的行为加以控制。那句说的非常好:情绪得到发泄,良知就会升起。当孩子得不东西,或不愿意去做某事时,就会哭泣就会发怒。一次孙子在画画时又天马行空了,画些不合老师要求的画。课后让他重画,说什么也不愿意,各种威逼利诱都无济于事。当他感觉我的坚持,选择了逃走和哭泣。但我没有去追,只是在他后面慢慢地走着。在他没有防备时将他抱住,笑着轻声说我们一起去看看小树和大树吧,看看他们长的是什么样子呀,树杆是什么样的呢?树冠是什么样的呢?在我的唠叨声中,多多的情绪缓和下来,和我一起观察校园里的树。再回到教室,在我的帮助下很顺利地完成了那幅画,岑老师立即奖励他一颗红苹果。

人生的意义在于奉献,而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一缕阳光,就传递一份温暖;如果你是一轮明月,就撒下一片光辉;如果你是一棵小草,就装点一片大地……如今我既是家长又是老师,当然要做孩子们心中的好老师,也是今天孩子们口中最好的老师。做一名教师并不难,难就难在做一名好教师。但是,我认为做一名好教师也不难,重在我们在每天的工作、生活中不要忘却脚下最普通的路。终身学习是做一名好老师的基础,丰富的文化知识及拓宽的知识面,是做一名好老师的前提。所以,做为老师,必须不断的丰富自己,不断的学习新知识、新理念。

教育随笔:老师的眼泪


教育随笔:老师的眼泪

现在大班的小家伙们仿佛有无限的精力,星期一午睡时,天天就特别兴奋,就是不愿意睡觉,我虽然有些忙,但还是耐心的引导他,这时,忍不住打了个大大的哈欠。随即,泪水充满了眼睛。

天天看见了问:“老师你怎么哭了?”“我没哭”“没哭怎么眼里都是眼泪呀”我笑了,“那你猜猜,我的眼里怎么会有眼泪呢?”天天挠挠头,“是因为我不愿意午睡吗?”对了,你刚才打了哈欠,所以流泪了。“对,天天,你观察的还挺仔细呀”我拍拍他的脑袋。

为了防止他问我打哈欠的原因,为什么会流泪,我赶紧先问他问题,”打哈欠会流泪,你知道还有什么情况下会流眼泪吗?”天天兴奋起来,”吃辣椒会流泪,还有妈妈看电视时也会流泪”,在我的启发下,天天说了很多不同情况下流的泪。我又接着问他,“喜欢什么时候流泪,不喜欢什么时候流泪,为什么?”这下他更有精神了,在思考回答的过程中,他自己明白了该如何减少那些会令人不愉快的泪。例如生病时要坚强,小伙伴之间要友好相处,每做错一件事情要从中吸取教训,不再重犯……说到这里,小家伙说:“老师你是打哈欠流泪,说明你困了,咱们睡觉吧……”“恩!”

我在心底为天天的懂事而高兴,同时也决定午睡后赶紧找资料查阅一下,泪的成因,准备回答可能要面对的问题。

教育随笔:老师加油


教育随笔:老师加油

今天正是大扫除的日子,我拿着抹布,端着水盆走进了活动室,我先是把门窗擦洗干净,又把玻璃擦得铮亮,把电风扇放到了最后一站,我望着天花板上的风扇惧而生畏。我陷入了沉思,在寻思着更好的办法,既能擦干净风扇,又能为不高空作业而感到害怕。于是,我想到了用拖把擦,可是,效果令我不是很满意,看来还得我亲自上场,以展身手。

我搬来了桌子,桌子上面放上椅子,椅子上面放上凳子,我看着这层层叠叠的的摆设,真是令我胆战心惊。这时,忽然身后传来奶声奶气的声音:“老师加油,老师加油。”紧跟着身后也传来摇旗呐喊的加油声,我听了,顿时觉得有一股力量涌上全身。于是,我在孩子们的加油声中登上了高空,孩子们虽然年龄小,但个个眼疾手快,急忙跑过来都用那娇嫩的小手为我扶着桌子、椅子、板凳,还有的孩子在旁边关心地说:“老师,一定要小心。”我看着那一张张幼稚的脸上,闪着那一双双关心着我的眼睛,我顿感一股暖流涌上心头。感觉到自己为有一群天真活泼、健康惠美的孩子们而感到骄傲、自豪。因为我的平日的付出,得到了孩子们的回报,我在孩子们的关心、体贴中顺利地完成了任务。孩子们都欢呼起来,也都学着我平时教他的,都向我竖起了大拇指,并且说:“唏哩哩呀,哗啦啦啦啦呀,veryGood”我连忙说:“谢谢宝宝们。”我蹲下身来和他们一个个拥抱起来,我们共同沉浸在幸福快乐之中。

教育随笔:老师犯的错


教育随笔:老师犯的错

午睡时间快到了,孩子们一个个排着队准备拉尿睡觉,只见曹俊伟和李雨喜你推我拉地在争抢位置,曹俊伟气愤地来告诉我,李雨嘉抢了他的位置,而雨嘉否认,为了这么一点事,两人喋喋不休,我忙于说午睡时的规则,无暇顾及,也没搞清事情经过,便随便地让雨嘉排到了最后一个去,事情就这样过去了。等我来回巡视幼儿准备午睡情况时,我发现雨嘉在哭,看似十分伤心,顿时我明白过来,一定是为了刚才那件事而难过呢,心里应该很不服气吧。我试图了解情况,可她始终不肯言语,一个劲地哭,眼神中透着一股憎恶我的感觉,这时,我更加确定,是我伤害了她。孩子和成人一样,他们也有着自己的思维,自己的脾气,我忽视了这一点,更是硬生生地给磨灭了,我意识到是我错了,是我伤害了她。

很多时候,老师会因为当时自己的情绪影响去处理事情,处理过程中,并没有考虑之后所造成的结果或影响,原因可能就在于对象是孩子,认为一个小小的孩子不懂事理,或只要骗骗就过去了,就这样我们放弃了倾听他们心声的机会,其实这样的行为是很可怕的,孩子不仅会对你失去尊敬、崇拜之情,甚至回丢失他们那宝贵的自尊心和自信心,心想:老师不相信我,只会怪我,老师不喜欢我。如此一来,也许今后碰到任何事,他都会只采用逃避、压抑等消极的方式来解决,再往下猜测,那就是深深地迫使着一个原本怀着积极向上心态的孩子,向着颓废消极的心理发展方向前进着,这是我们应该做的吗?孩子是无辜的,我们应当平等地看待他们,不能因为他们还小,懂得不多就敷衍对待他们,也正因为他们还小,懂得不多,所以更要认真负责地对待!

对于这件事令我反省了很久,也领悟到了这一点,所以事后我花了好长时间,耐心和蔼地与她交谈,终于弄清了事情地经过,确实是我做错了,我向雨嘉道歉,终于我又看到了她脸上灿烂的笑容,我,也欣慰地笑了!

教育随笔:刘老师的离开


教育随笔:刘老师的离开

来到这个幼儿园的时候,园长安排我去带小小班,小小班本身就有两个老师,一位彭老师,一位刘老师,这两位也都是新来的老师,可能是这个原因吧,我们几个比较谈的来,平时相处的都很融洽,可能是因为刘老师的年龄比我们两个都要大的原因,我们一直都把她当成当家的一样,有什么事都和她商量商量,毕竟在照顾孩子方面,刘老师比我们两个都要有经验,刘老师对我们也很好。

在工作方面,大家也都不去计较谁多做了,谁少做了,总之谁有空,看见有事就主动的去做,在空闲的时候,大家在一起开开玩笑,说说闹闹每天过的都很开心,

在周五的中午,孩子们都睡了以后,园长来找刘老师去办公室谈话,回来后,刘老师就告诉我们她要走了,刘老师很难受的样子,我们也明白了发生了什么事情,看的出,这件事对她的打击很大,当时大家都很难过,流下了不舍的眼泪,说真的,工作时能有一个这么能合的来的同事也是一件很幸福的事情。

下午,园长找我和彭老师谈话了,告诉我们刘老师离开的原因,对此,我们虽然很难受,却也无能为力,我就不明白了,这个月是怎么了,一个接一个的离开,先是建成的离开,接着是刘莉的离开,接下来,又会怎么样呢!

这可能就是社会的现实、现实的残酷吧,有时,真的不想去面对这些,可能身在社会之中,却又无法避免,2008年国家发生了很多事,2008我的身上也发生了很多事,只是不知道,这些对我来说,是好还是坏。现在,只能自己祈祷了。

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