设计理念:
感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容,本次活动主要引导幼儿运用多种感官,正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,往往不易调动幼儿学习的积极性,根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求,我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标:
1、感知6的数量,认识数字6,能初步进行数与物的匹配。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
重点难点:感知6 以内的数量,认识数字6。
活动准备:
1、课件。
2、每组一套1~6的数字卡。
活动过程:
一、考考你(巩固练习)
1、出示课件,回答问题。
2、呜呜……数字小火车开来了,小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)
二、找座位(新授)
1、看又来了一节车厢,车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友,它是数字“6”,小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?
2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票,现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1~6的数卡,幼儿自由选择一张)
3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?
4、教师确定火车头位置,接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几,你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。
5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
6、分果果
火车开来到了一个果园里,车厢里有6位乘客想吃苹果,农民伯伯给她们送来了一些,她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)
三、火车到站了,活动结束。
四、活动小结
数量是6的物品都用数字6来表示。
五、活动延伸
在活动区能找出数量是6的物品。
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编精心为您整理的“中班体育优秀教案《开火车》含反思”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
现在向您介绍幼儿园教案《中班体育优秀教案《开火车》含反思》
中班体育优秀教案《开火车》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中,让幼儿提高跑动能力,增强速度和协调性,提高团队合作精神,增强个体竞争意识,培养幼儿健康活泼的性格,快来看看幼儿园中班体育优秀《开火车》含反思教案吧。
教学目标:
1.提高团队合作精神,增强个体竞争意识。
2.提高跑动能力,增强速度和协调性。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
4.能根据指令做相应的动作。
教学准备:
长条积木(人手1块)。
教学过程游戏玩法:
在场地两端分别画好一条起点线和终点线。全班幼儿分成两组,每组排成纵向队列。幼儿每人拿一块长条积木,横放在自己脚下。游戏开始,各组后排的幼儿开始把自己脚下的积木搬到队伍最前面,使队伍向前前进一格,依此类推,形成"火车向前开动"。两组比赛向终点横线前进,先到者为优胖。
游戏规则:
1.每次只能前进一个横格。
2.先到方获胜。
效果反馈:提醒幼儿在跑动的过程中要注意安全。
教学反思
从这节课中,我们发现一些平时爱动,不太听话的小朋友,其实他们的想法还是很愿意跟大家一起来完成某一件事情的,也许是他们平时太喜欢表现,但有不知道怎么表现,所以也许是我们平时对他们了解的太少,没有正确的引导。
小百科:火车、又称铁路列车,是指在铁路轨道上行驶的车辆,通常由多节车厢所组成,为人类的现代重要交通工具之一。
俗话说,磨刀不误砍柴工。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[精品范文]开火车教案中班五篇”,希望能对您有所帮助,请收藏。
大班语言:我的火车就要开
设计思路:
暑假里,许多孩子都去了全国各地旅游,有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。对于这些“非同一般”的经历,孩子们都非常乐意与他人分享。结合目前《我是中国人》的主题,为了让孩子们了解我国的幅员辽阔,我们设计开展了这次语言活动《我的火车就要开》。
活动主要以乘火车去旅行为情景开展。活动中由游戏的形式引出各个地名使形式更加丰富,调动幼儿的热情和积极性,并由此感受中国地域的辽阔,引发自豪感。同时,利用孩子们的个体经验,及时转化为集体经验的机会。
活动目标:
1、了解我国各地的地名及特点,知道我国是一个地域广阔的国家。
2、在于同伴的模拟游戏中,感受到祖国各地旅游的快乐。
重点:以对话的形式开展游戏,在游戏中了解我国各地的地名及特点,感受我国的幅员辽阔。
难点:以对话的形式开展游戏,不能重复说过的地名。
活动准备:图片、ppT、师生共同搜集我国各地风土人情的照片、画片、幼儿对中国地名的前期经验。
活动过程:
一、回忆欣赏交流
1、提问:你们去哪里旅游过?什么是你最难忘的?
2、欣赏共同搜集的照片、画片,说说这些地方的风土人情等。
3、讨论:还有哪些我们很了解的地方?
二、模拟旅行——我的火车就要开
1、教师介绍玩法和规则:
玩法:
一位幼儿当司机,众多幼儿当旅行者,并做以下对话:
司机:我的火车就要开。
众:开到哪里去?
司机:开到北京去。
众:北京北京有什么?
司机:北京有……(幼儿自由创编)
众:下一站请谁当司机?
司机:我请某某某当司机。
众:好!好!好!
由某某某当司机重复以上对话。
规则:
如果一位“司机”开火车时,重复已说过的站点即表示到站,由另一“司机”当火车头,小朋友跟随火车头司机绕场地一周,游戏重新开始。
每一位“司机”不能重复已经去过的车站。
2、幼儿分组游戏
要求:让幼儿将自己去过的地方用简单的符号或者文字等形式记录下来,做成旅游路线图。
3、交流:
提问:你们去过哪些地方?看到了些什么?
还有哪里也想去看看呢?
小结:我们小朋友到了这么多好玩的地方,看来我们的国家真是大呀!
三、第二次模拟旅行
1、用以上的游戏方法到新的地方去旅行。
出示一些有特色的旅游景点照片,让孩子去没有去过的地方看一看。(迪斯尼乐园等)
2、交流:哪些地方是你没去过但很想了解的呢?关于这些地方你想了解什么呢?
小结:小朋友们刚才和老师一起到了中国的这么多的地方去旅游了,但是还有好多地方是我们没有去到的,看来我们国家真是很大很大,作为一个中国人我们感到很骄傲很自豪。
活动目标:
1、在熟悉歌曲的基础上,乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。
2、愿意积极参与“开火车”的游戏,感受与同伴合作的乐趣。
活动准备:
1、前期经验:学唱过歌曲,对火车有一定的了解。
2、音乐
活动过程:
一、回忆歌曲——进一步熟悉歌曲
1、师:你们想做一个开火车的小司机吗?在开火车之前,我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。
2、师:小火车司机在开火车的时候心情是怎么样?那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?(用开心、欢快的声音演唱)
3、师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。(再次演唱歌曲)
4、小结过渡:你们都是快乐的火车小司机!
二、开火车——创编动作
1、师:你们都是小司机,那你是怎样开火车的呢?
2、幼儿听音乐开火车。(找出有节奏开车的小朋友)
3、再次开火车,注意车轮要一下一下地转。
4、小结:我们的火车开得又快又稳,小司机的本领真大!
三、音乐游戏——体验合作游戏的乐趣
1、观看录像,探索游戏规则。
2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。
3、搭成长长的小火车,开往上海动物园。
4、小结:我们的小火车还可以开到很多的地方,以后我们再来做火车小司机,带朋友去更漂亮、好玩的地方。
活动目标:
1、感受并尝试表现音乐中的不同节奏(二分、四分节奏以及附点节奏。)
2、喜欢与同伴一起玩音乐游戏。
活动准备:
歌曲录音《汽车、火车一起开》。
活动重点:
感受并尝试表现音乐中的不同节奏。
活动过程:
1、讨论“汽车和火车谁开得快”:
“你乘过汽车和火车吗?谁开得慢?谁开得快?”
根据问题的回答,集体分别模仿汽车和火车行驶的动作。
2、模拟声音:
模拟汽车的声音:x x i
模拟火车的声音:i
3、学着用动作表现音乐的节奏:
教师示范用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏,如:汽车——拍手(x x i);火车——拍腿(i)。
幼儿尝试用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏。
请个别幼儿演示,其他幼儿模仿学习。
4、学唱歌曲:
欣赏教师演唱歌曲。
幼儿学习演唱歌曲。
幼儿听音乐进行身体动作游戏。
5、游戏:开汽车
(1)幼儿选择自己喜欢的车,扮演小司机,在操场上自由边开车边模仿开动时发出的声音。
(2)钻山洞
(3)游戏结束后,引导幼儿自己说说开车时发生的趣事。
活动目标:
1.提高听说快速反应能力,在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作,随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏,丰富地名知识。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程:
1.通过提问引出活动的主题。
教师:你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师:今天我们要玩一个游戏,名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明:全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出:“往××开。”和“××开。”如果答不上来,或思考时间较长,就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人,与全体幼儿进行对答游戏。教师先说:“嘿嘿,我的火车就要开。”幼儿问:“往哪儿开?”教师答:“往北京开。”幼儿问:“谁来开?”教师答:“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人,与教师进行对答。
教师扮开火车的人,再请个别幼儿与教师进行开火车游戏,要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形,进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人,大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中,教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答。
游戏儿歌:
甲:嘿嘿,我的火车就要开。
问:往哪开?
甲:往xx开。
问:谁来开?
甲:xx开。
活动反思:
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚,达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
教学目标
1.提高团队合作精神,增强个体竞争意识。
2.提高跑动能力,增强速度和协调性。
教学准备长条积木(人手1块)。
教学过程游戏玩法:
在场地两端分别画好一条起点线和终点线。全班幼儿分成两组,每组排成纵向队列。幼儿每人拿一块长条积木,横放在自己脚下。游戏开始,各组后排的幼儿开始把自己脚下的积木搬到队伍最前面,使队伍向前前进一格,依此类推,形成火车向前开动。两组比赛向终点横线前进,先到者为优胖。
游戏规则:
1.每次只能前进一个横格。
2.先到方获胜。
效果反馈提醒幼儿在跑动的过程中要注意安全。
活动目标:
1、感受学习的快乐,体验探索学习的乐趣。
2、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。
3、帮助幼儿在理解序数含义的基础上,会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备:
1、感受学习的快乐,体验探索学习的乐趣。
2、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。
3、帮助幼儿在理解序数含义的基础上,会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。
活动过程:
一、出示活动列车,幼儿观察,说出有几节车厢并说出各车厢的颜色。
二、教师出示几种水果图片,请幼儿说出名称。师生共同用水果图片装饰“火车”,命名的“水果列车”。装饰时注意同一水果图片粘贴到同一节车厢上。
三、请幼儿欣赏水果列车,说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的车厢上,这一节车厢是第几节车厢。幼儿在教师的帮助下,学习用序数描述水果列车,如:第一节车厢是红色的,第二节车厢装得是香蕉等。
四、请幼儿给住在楼房里的小动物送水果,并说出活动的结果,如大象住在第几层,我给住在第几层的猴子送桃子等,教师根据幼儿的不同表现提供帮助。
五、播放背景音乐《火车开了》,幼儿5人一组进行游戏。
六、请幼儿活动结束后与同伴自由交谈,说说自己的感受。
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